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高中语文必修一、必修二文言文常识、文化常识必修一《烛之武退秦师》1、《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。
全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
2、春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。
春秋初期，周天子分封天下，一般就是功劳大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封为公爵，比如晋文公、秦穆公、齐桓公等。
3、子：古代对男子的尊称。
4、寡人：诸侯谦称，寡德之人。
5、执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。
6、大夫：官职等级名。
夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。
后来成为对有官位者的通称。
一.汉字——出现在商代，“图画字”或“象形字”是最早的形状。
汉字字体的演变经历了八个阶段：①甲骨文→②金文→③大篆→④小篆→⑤隶书→⑥草书→⑦行书→⑧楷书关于汉字的构成，前人有所谓“六书”的说法：即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”，但前四种才是构字的方法，后两种只是用字的方法。
二.对联——是我国一种传统的文学样式。
形成于唐宋，盛行于明清。
由上联、下联组合而成，要求上下联字数相等、结构相同或相似（句法相似）、对仗工整、平仄协调。
平声在现代汉语中指阴平、阳平，仄声则指上声、去声。
张贴时，上联在右边，下联在左边。
三.《论语》——对中国传统文化影响最大的是儒家思想。
春秋战国时代，最著名的五个学派是儒、道、墨、名、法。
《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，写于春秋战国之际。
书中提出的“仁”，核心是“仁者爱人”。
书中提到的“礼”，就是周代的礼节仪式、政治制度和道德规范。
“半部《论语》治理天下”相传出自宋代宰相赵普之口，显示它是不朽的著作。
四、其他要点——（1）古文学常识★《左传》★《战国策》★《史记》（2）文化常识★【晋侯、秦伯】（公侯伯子男）★【子】★【轲卿】★【竖子】★【为变徵之声】（古时的七音：宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵）★【郎中】（宫廷侍卫）★【山东】（崤山以东，也就是函谷关以东地区）★【左司马】（官名，掌管军事）★【诹生】★【臣战河南】【参乘】（站在车右担任警卫的人）《荆轲刺秦王》1、《战国策》是中国古代的一部历史学名著。
高一语文必修一必背古诗词及文言文1.高一语文必修一必背古诗词及文言文篇一卫风·氓(《诗经》)氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士耽!士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也!桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!登高(杜甫)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
锦瑟(李商隐)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2.高一语文必修一必背古诗词及文言文篇二虞美人(李煜)春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
念奴娇·赤壁怀古(苏轼)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
永遇乐·京口北固亭怀古(辛弃疾)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
高一必修一知识点归纳一、语文。
1. 现代文。
- 字词积累。
- 重点生字词，如“彷徨（páng huáng）”“寂寥（jì liáo）”等，要准确掌握其读音、字形和字义。
- 词语辨析，像“遏制”与“遏止”，“遏制”着重于控制，“遏止”侧重于阻止。
- 文学体裁与手法。
2. 文言文。
- 实词虚词。
- 常见实词，如“爱”有“爱护”“喜爱”“吝惜”等义项，在“不爱珍器重宝肥饶之地”中是“吝惜”的意思。
- 虚词“之”的用法多样，可作代词（“君将哀而生之乎”中的“之”指代“我”）、助词（“师道之不传也久矣”中的“之”用于主谓之间，取消句子独立性）、结构助词（“古之学者必有师”中的“之”相当于“的”）等。
- 句式。
- 特殊句式包括判断句（“廉颇者，赵之良将也”）、被动句（“六艺经传皆通习之，不拘于时”）、倒装句（宾语前置“何陋之有”、状语后置“青，取之于蓝，而青于蓝”等）。
二、数学。
1. 集合。
- 集合的概念与表示。
- 集合是由一些确定的、不同的对象所组成的整体。
可以用列举法（如A = {1,2,3}）、描述法（如B={xx>0,x∈ R}）来表示集合。
- 集合间的关系。
- 包含关系：若集合A中的元素都在集合B中，则A⊆ B。
当A⊆ B且B⊆A时，A = B。
- 真包含关系：A⊂neqq B表示A是B的真子集，即A中的元素都在B 中，但B中存在元素不在A中。
- 集合的运算。
- 交集A∩ B={xx∈ A且x∈ B}，例如A = {1,2,3}，B={2,3,4}，则A∩ B = {2,3}。
- 并集A∪ B={xx∈ A或x∈ B}，对于上述A和B，A∪ B={1,2,3,4}。
- 补集，设全集为U，A是U的子集，则∁_UA={xx∈ U且x∉ A}。
2. 函数。
- 函数的概念。
- 设A,B是非空数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数y = f(x)与之对应，那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数。
人教版高中语文第一册文言知识梳理一、通假字例句释义出处无能为也已“已”通“矣”《烛之武退秦师》焉用亡郑以陪邻“陪”通“倍”，增加《烛之武退秦师》共其乏困“共”通“供”，供给《烛之武退秦师》何厌之有“厌”通“餍”，满足《烛之武退秦师》秦伯说“说”通“悦”《烛之武退秦师》失其所与，不知“知”通“智”《烛之武退秦师》南至于句无“句”通“勾”《勾践灭吴》将帅二三子以蕃“帅”通“率”《勾践灭吴》令壮者无取老妇“取”通“娶”《勾践灭吴》将免者以告“免”通“娩”《勾践灭吴》三年释其政“政”通“征”，赋税徭役《勾践灭吴》而摩厉之于义“摩厉”通“磨砺”，切磋《勾践灭吴》无不餔也，无不歠也“餔”通“哺”，给人食物吃“歠”通“啜”，给人水喝《勾践灭吴》其有敢不尽力者乎“其”通“岂”《勾践灭吴》衣水犀之甲者亿有三千“有”通“又”《勾践灭吴》徐公来，孰视之“孰”通“熟”，仔细《邹忌讽齐王纳谏》盛气而揖之“揖”通“胥”，等待《触龙说赵太后》少益耆食“耆”通“嗜”，喜爱《触龙说赵太后》必勿使反“反”通“返”《触龙说赵太后》鼓瑟希“希”通“稀”《侍坐篇》莫春者“莫”通“暮”《侍坐篇》唯求则非邦也与“与”通“欤”《侍坐篇》直不百步耳“直”通“只”《寡人之于国也》无望民之多于邻国也/无失其时“无”通“毋”《寡人之于国也》颁白者不负戴于道路者“颁”通“斑”《寡人之于国也》涂有饿莩而不知发“涂”通“途”，“莩”通“殍”《寡人之于国也》輮以为轮“輮”通“煣”《劝学》虽有槁暴“有”通“又”，“暴”通“曝”（pù）《劝学》君子生非异也，善假于物也“生”通“性”，资质、禀赋《劝学》泾流之大“泾”通“径”，直《秋水》不辩牛马“辩”通“辨”，分辨《秋水》二、一词多义12345678910、知11、复12、既131415、当16、朝17、孰18、诚19、善20、间21、方22、质23、及24、甚25、少26、异27、如28、与29、数30、发31、直32、兵33、胜34、绝35、强36、假37、望38、闻1、名词作状语：例句释义出处夜．缒而出当晚《烛之武退秦师》朝．济而夕．设版焉在早上；到黄昏《烛之武退秦师》四方之士来者，必庙．礼之在庙堂上《勾践灭吴》群臣吏民能面．刺寡人之过者当面《邹忌讽齐王纳谏》日．食饮得无衰乎每天《触龙说赵太后》君子博学而日．参省乎己每天《劝学》秋水时．至随着时令《秋水》2、名词作动词：例句释义出处晋军．函陵驻军《烛之武退秦师》唯君图．之计划，考虑《烛之武退秦师》宦．士三百人于吴做帝王的奴隶《勾践灭吴》四方之士来者，必庙礼．之以礼相待《勾践灭吴》今夫差衣．水犀之甲者亿有三千穿《勾践灭吴》朝服．衣冠穿戴《邹忌讽齐王纳谏》赵王之子孙侯．者封侯《触龙说赵太后》质．于齐做人质《触龙说赵太后》端．/章甫．．穿着礼服；戴着礼帽《侍坐篇》鼓．瑟希弹奏《侍坐篇》风．乎舞雩吹风、乘凉《侍坐篇》曾皙后．落在后面《侍坐篇》填然鼓之鼓．打鼓《寡人之于国也》树．之以桑种植《寡人之于国也》七十者衣．帛食肉穿《寡人之于国也》黎民不饥不寒，然而不王．者，未称王《寡人之于国也》之有也王无罪．岁怪罪《寡人之于国也》非能水．也游泳《劝学》骐骥一跃，不能十步．．跨出十步《劝学》3、动词作名词：例句释义出处且君尝为晋君赐．矣恩惠，好处《烛之武退秦师》其继．有在乎继承人，后嗣者《触龙说赵太后》请以战．喻战争《寡人之于国也》是使民养生．丧死．无憾也活着的人；死去的人《寡人之于国也》輮．使之然也用火熨使物弯曲这道工序《劝学》我尝闻少仲尼之闻．见闻，学识《秋水》4、形容词作名词：例句释义出处越国以鄙远．远地、远方《烛之武退秦师》共其乏困．．缺少的东西《烛之武退秦师》犹不能恃无功立尊．重器《触龙说赵太后》赤也为之小．，孰能为之大．小事；大事《侍坐篇》5、形容词作动词：例句释义出处臣之妻私．我偏爱《邹忌讽齐王纳谏》谨．庠序之教认真从事《寡人之于国也》轻．伯夷之义轻视《秋水》6、使动用法例句释义出处烛之武退．秦师使……退却《烛之武退秦师》若亡．郑而有益于君使……灭亡《烛之武退秦师》既东封．郑使……成为边界《烛之武退秦师》若不阙．秦使……削减《烛之武退秦师》阙秦以利．晋使……得利《烛之武退秦师》有能助寡人谋而退．吴者使……退却《勾践灭吴》洁．其居，美．其服，饱．其食使……干净，使……美丽，《勾践灭吴》使……充足昔者夫差耻．吾君于诸侯之国使……受辱《勾践灭吴》闻．寡人之耳者，受下赏使……听到《邹忌讽齐王纳谏》没死以闻．使……听到《触龙说赵太后》今媪尊．长安君之位使……尊贵《触龙说赵太后》可使足．民使……富足《侍坐篇》移．其民于河东使……迁到《寡人之于国也》7、意动用法例句释义出处越国以鄙．远把……当作边境《烛之武退秦师》吾妻之美．我者，私我也认为……美《邹忌讽齐王纳谏》我尝闻少．仲尼之闻认为……少《秋水》四、古今异义例句古义今义若舍郑以为东道主．．．东方道路上的主人设宴请客的主人行李．．之往来出使的人出门所带的包裹微夫人．．之力不及此那人尊称一般人的妻子谋臣与爪牙．．之士武士坏人的党羽以暴露百姓之骨于中原．．原野黄河中下游地区丈夫．．二十不取男子女子的法定配偶邹忌讽．齐王纳谏用含蓄的话暗示或劝告讽刺，诽谤明日．．，徐公来第二天今天的下一天今齐地方．．千里土地方圆某一区域宫妇左右．．莫私王国君旁边的近臣旁边年几何．．矣多少数学的一门科目异乎三子者之撰．才能写作河内凶．谷物收成不好，即荒年人或动物暴躁、心肠狠毒邻国之民不加．少更，再增加金．就砺则利金属制品黄金君子博学．．而日参省乎己广泛地学习学识渊博蟹六跪．而二鳌脚，腿两膝着地非蛇鳝之穴无可寄托．．者寄身，容身把情感、希望、理想等放在某人或某事物上资料来源:回澜阁教育免费下载天天更新。
烛之武退秦师1.无能为也已“已”通“矣”：罢了2.共其乏困“共”通“供”：供给3.秦伯说“说”通“悦”：高兴4.失其所与，不知“知”通“智”：明智荆轲刺秦王1.秦王必说见臣“说”通“悦”：高兴，喜悦2.往而不反者，竖子也“反”通“返”：返回3.燕王诚振怖大王之威“振”通“震”4.卒起不意，尽失其度“卒”通“猝”：仓猝5.秦王还柱而走“还”通“环”：环绕，围绕6.日以尽矣“以”通“已”：已经鸿门宴1.距关“距”通“拒”把守2.毋内诸侯“内”通“纳”接纳3.张良出，要项伯“要”通“邀”邀请4.愿伯具言臣之不敢倍德也“倍”通“背”背叛5. 旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早”早些6. 令将军与臣有郤“郤”通“隙”隔阂，嫌怨7. 项王则受璧，置之坐上“坐”通“座”座位8. 交戟之卫士欲止不内“内”通“纳”进入，使动，使……进入9.成五采“采”通“彩”颜色古今异义烛之武退秦师若舍郑以为东道主东道主：古义：东方道路上（招待过客）的主人今义：一般引申为宴客的主人行李之往来行李：古义：出使的人今义：出门所携带的（装有衣物，食品等的）包裹，箱子等亦去之去：古义：离开，距离今义：与“来”相对的动作，离开所在地方去往别处微夫人之力不及此夫人：古义：夫fú,那个人今义：夫fū，多用于外交场合，尊称一般人妻子荆轲刺秦王士皆垂泪涕泣涕：古义：眼泪今义：鼻涕持千金之资币物币：古义：礼品今义：货币侍医夏无且以其所奉药囊提轲提：古义：击今义：用手拾起股：古义：小腿今义：量词樊将军以穷困来归丹穷困：古义：处境困难，走投无路今义：贫穷至陛下陛下：古义：殿前台阶的下面今义：大王，皇上，皇帝左右既前左右：古义：大臣今义：方位名词愿大王少假借之假借：古义：宽容，原谅今义：利用某种名义诸郎中执兵郎中：古义：宫廷的侍卫今义：称中医医生樊於期偏袒扼腕而进曰偏袒：古义：探路一只臂膀今义：袒护双方中一方鸿门宴范增说项羽曰说：古义：劝说、劝告今义：说话沛公居山东时山东：古义：指崤山之东今义：山东省相去四十里。
高一必修一语文必背古诗词及文言文1.高一必修一语文必背古诗词及文言文篇一《鱼我所欲也》(孟子)鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
生于忧患，死于安乐(孟子)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。
困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰："肉食者谋之，又何间焉?"刿曰："肉食者鄙，未能远谋。
"乃入见。
问："何以战?"公曰："衣食所安，弗敢专也，必以分人。
"对曰："小惠未徧，民弗从也。
"公曰："牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
"对曰："小信未孚，神弗福也。
"公曰："小大之狱，虽不能察，必以情。
人教版高中语文必修一文言知识点梳理①边陲（例：越国以鄙远。
）②卑微、不尊贵（例：鄙人无以报效。
）③轻视、贬低（例：鄙视他人的努力。
）3.缺①不足、欠缺（例：共其乏困。
）②减少、削减（例：若不阙秦，将焉取之。
）4.利①好处、利益（例：___。
）②利用、得到好处（例：利用自己的优势。
）5.厌①满足、饱足（例：___，___。
）②厌恶、不喜欢（例：厌倦了平淡的生活。
）二）虚词：1.共①共同、一起（例：共同完成任务。
）②供给、提供（例：共其乏困。
）2.与①和、跟（例：与人为善。
）②给予、赠送（例：与___。
）3.以①表示手段、方式（例：以诚待人。
）②表示条件、前提（例：以和为贵。
）③表示目的、结果（例：以无为有。
）改写：烛之武退秦师》是一篇充满古代汉语特色的文章。
其中，通假字、古今异义、词类活用、一词多义等语言现象都有所涉及。
在通假字方面，例如“已”通“矣”，“共”通“供”，“厌”通“餍”，“阙”通“缺”，“说”通“悦”等。
此外，古今异义也是文言语言中常见的现象。
比如，“贰”在古代汉语中既可以表示从属二主的动词，也可以表示数词“二”的大写；“鄙”可以表示边陲，也可以表示卑微不尊贵的意思。
在词类活用方面，名词可以作状语、动词，还可以表示使动和意动。
动词也可以作名词和使动。
形容词可以作名词和动词。
数词也可以活用为动词。
这些都是文言语言的特色之一。
最后，在一词多义方面，重要实词如“贰”、“鄙”、“缺”、“利”、“厌”等都有多种不同的含义。
虚词如“共”、“与”、“以”等也存在不同的用法。
总之，《烛之武退秦师》是一篇很好的文言文阅读材料，可以帮助我们更好地理解古代汉语的语言现象。
10.非有诏不得上（指皇帝下达的命令，即诏书）。
三、词类活用一）名词的活用1.名词作状语：①向北进兵北略地（方位名词作状语）。
②用匣子函封（名词作状语）。
③向上发尽上指冠（名词作状语）。
④象簸箕一样箕踞以骂曰（名词作状语）。
⑤马上秦兵旦暮渡易水（名词作状语）。
高一语文必修一知识点总结人教版高一语文必修一知识点总结1、(以其无礼于晋(因为，连词)敢以烦执事(拿，用，介词)越国以鄙远(表顺承，连词)?焉用亡郑以陪邻,(表顺承，连词)?若舍郑以为东道主(把，介词)2、(而今急而求子(才，连词，表顺承)夜缒而出(表修饰，连词)若亡郑而有利于君(表顺承，连词)?朝济而夕设版焉。
(表转折，连词)3、(焉子亦有不利焉。
(语气词，表陈述)焉用亡郑以陪邻,(疑问副词，为什么)若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)?且焉置土石(疑问代词，哪里)?以俟夫观人风者得焉(代词，之)?永之人争奔走焉(兼词，于此)4、(其行李之往来，共其乏困(代词，指代“行李”)越国以鄙远，君知其难也(代词，指代“那件事”)失其所与，不知(代词，自己的)吾其还也(证据助词，还是，表商量)5、(之公从之(代词，代佚之狐的建议)是寡人之过也(的)行李之往来(放在主谓之间，取消句子独立性)?何厌之有(宾语前置，有何厌之)语文学习方法运用想象和联想想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。
比如：再看课文《背影》的过程中可以联想到现实生活中自已亲人的背影，再现课文的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。
如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
达到语文学习的最终目的。
积极主动的参与课堂活动在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文的，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。
这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们各种能力。
所以，同学们应该多思考，把课堂变成学习和消化知识的第一步。
养成良好的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的学习习惯是很重要的，字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。
读ō秦伯说说通悦，高兴失其所与，不知知通智，明智秦王必说见臣说，通悦，高兴，喜欢。
今日往而不反者反，通返，回来。
燕王诚振怖振，通震，害怕。
秦王还柱走还，通环，绕。
卒起不意，尽失其度卒，通猝，突然。
距关，毋内诸侯距通拒，内通纳张良出，要项伯要通邀愿伯俱言臣之不敢倍德也倍通背旦日不可不蚤来谢项王蚤通早今者有小人言，令将军与臣有郤郤通隙请以剑舞，因击沛公于坐坐通座不者，若属皆且为所虏不通否，如果不这样二、解释下列划线词语的古今意义1、若舍郑以为东道主。
古义东方道路上招待过客的主人。
今义请客的主人。
2、行李之往来。
古义出使的人。
今义出门时所带的包裹等。
3、共其乏困古义缺少的东西。
今义疲劳。
4、微夫人之力不及此。
古义那人。
今义对已婚女子的尊称。
5、樊将军以穷困来归丹古义走投无路。
今义贫穷。
6、樊将军仰天太息流涕曰古义眼泪。
今义鼻涕。
7、樊於期偏袒扼腕而进曰古义袒露一只臂膀。
今义袒护双方中的某一方。
8、持千金之资币物古义礼品。
今义货币。
9、诸郎中执兵，皆阵殿下古义宫廷的侍卫。
今义中医医生10、沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
古义指崤山以东地区。
今义指山东省。
11、备他盗出入与非常也古义意外的变故。
今义程度副词，很不一般。
12、将军战河北古义黄河以北地区。
今义黄河北部的一个省。
13、臣战河南古义黄河以南地区。
今义黄河南部的一个省。
14、庄则入为寿古义敬酒。
今义长寿。
15、而听细说，欲诛有功之人古义小人的谗言。
今义详细地讲述。
16、约为婚姻古义儿女亲家今义结婚的事或者说因结婚而主生的*亲眷关系。
三、指出下列句中加点词的词类活用类型并解释其含义1、烛之武退秦师退，使动用法，使……撤兵。
2、晋军函陵，秦军汜南军，名词作动词，驻军。
3、若亡郑而有益于君亡，使动用法，使……灭亡。
4、越国以鄙远鄙，名词意动，把……当作边邑;远,形容词作名词，远地。
5、邻之厚，君之薄也厚，薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。
6、既东封郑东，名词作状语，向东;封，名词意动用法，以……为疆界。
7、若不阙秦阙，动词使动用法，使……削弱。
8、阙秦以利晋利，名词使动用法，使……获利。
9、因人之力而敝之，不仁敝，形容词用作动词，损害。
10、共其乏困乏困，形容词作名词，缺少的东西。
11、樊於期乃前曰前名词活用为动词，上前。
12、乃遂收盛樊於期之首，函封之函名词作状语，用匣子。
13、顷之未发，太子迟之迟形容词用作意动词，以……为迟，即认为迟。
14、皆白衣冠以送之白衣冠名词活用为动词，穿上白衣，戴上白帽。
15、至易水上，既祖，取道。
祖名词活用为动词。
出行前举行祭路神的仪式。
16、使使以闻大王使1动词，派遣，使2名词，使者。
17、乃朝服，设九宾朝服名词活用为动词，穿上上朝的礼服。
18、群臣怪之怪意动用法，以……为怪。
19、荆轲顾笑武阳，前为谢曰前名词活用为动词，走上前。
20、愿大王少假借之，使毕使于前使名词，使命。
21、沛公军霸上。
名词用如动词，驻军，动词22、沛公欲王关中。
名词用如动词，为王、称王，动词23、吾得兄事之。
名词用如动词，做事、侍奉，动词24、籍吏民。
名词用如动词，登记，动词25、范增数目项王。
名词用如动词，使眼色，动词26、刑人如恐不胜。
名词用如动词，施加肉刑，动词27、道芷阳。
名词用如动词，取道，动词28、素善留侯张良。
形容词用如动词，友善、交好，动词29、先破秦入咸阳者王之。
以之为王，称王，意动30、项伯*，臣活之。
使之活，救了他的命，使动31、沛公旦日从百余骑来见项王。
使……跟从，意即带领，使动32、交戟之卫士欲止不内。
使之止，制止，使动33、樊哙侧其盾以撞使……斜侧着，使动34、君为我呼入，吾得兄事之。
名词作状语，用对侍兄长的礼节35、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
名词作状语，像鸟用翅膀36、项伯乃夜驰之沛公军。
名词作状语，在夜里37、头发上指。
名词作状语，向上38、道芷阳间行、间至军中。
名词作动词，取道;名词作状语，抄小路四、指出下面句子的句式特点并翻译。
1、是寡人之过也……也表示判断2、因人之力而敝之，不仁否定判断3、晋军于函陵，秦军于汜南省略介词于4、烛之武辞曰臣之壮也……省略主语烛之武5、若舍郑以之为东道主省略介词以的宾语之6、夫晋，何厌之有?有的宾语何厌前置，之作为标志。
翻译时要调整为有何厌7、以其无礼于晋介宾短语于晋作状语，后置，翻译时要调整为于晋无礼8、事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
……者……也表判断。
译文事情不能成功的原因，是我想活捉你，*你签订条约来回报太子。
9、父母宗族，皆为戮没。
为表被动。
译文将军的父母以及宗族，全被杀死或收入官府做奴婢。
10、而燕国见陵之耻除矣。
见表被动。
译文而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。
11、燕王拜送于庭于表示状语后置。
译文燕王亲自在朝堂上行了礼送出来。
12、太子及宾客知其事者定语后置。
用者字煞尾，构成中心词+定语+者的格式。
者，相当于结构助词的。
译文太子及知道这件事的门客。
13、群臣侍殿上者，不得持尺兵定语后置。
译文陪侍在大殿上的臣子们，不能携带任何兵器。
14、嘉为先言于秦王曰介词为后省去了代词宾语之。
译文蒙嘉就替荆轲先对秦王说。
15、使毕使于前第一个使后省去了宾语之。
译文让他在大王面前完成自己的使命。
16、客何为者?何为─为何。
译文来人是干什么的?17、大王来何操?何操─操何。
译文大王来时带了什么礼品?18、沛公安在?安在─在安。
译文沛公在哪里?19、籍何以至此?何以——以何。
译文不是这样，我项羽怎么会到这地步呢?20、具告以事告以事——以事告。
译文把事情全部告诉了他。
21、贪于财货于财货贪。
译文贪图财货。
22、此天子气也。
判断句。
译文这是天子的云气。
23、楚左尹项伯者，项羽季父也。
判断句。
译文楚军的左尹项伯是项羽的叔父。
24、亚父者，范增也。
判断句。
译文亚父就是范增。
25、夺项王天下者，必沛公也。
判断句。
译文夺走项王天下的一定是沛公。
26、沛公之参乘樊哙者也。
判断句。
译文是沛公的参乘警卫官樊哙。
27、欲呼张良与省略之俱去。
译文想叫张良和他一起离开28、毋从省略之俱死也。
译文不要跟着他们一块送死29、奉厄酒为省略之寿。
译文奉上一杯酒，祝项伯健康。
30、旦日省略主语沛公不可不蚤自来谢项王。
译文明天你不能不早些来亲自向项王谢罪。
31、将军战省略于河北，臣战省略于河南。
译文将军在黄河以北作战。
我在黄河以南作战。
32、加彘肩省略于其上。
译文把猪腿放在盾牌上。
33、珍宝尽有之被占有译文珍宝全部被他占有了34、若属皆且为所虏。
被动译文你们这些人都将被他所俘虏35、吾属今为之虏。
被动译文我们这些人马上就会被他俘虏了五、比较下列句子中加点的词的意义和现代汉语有什么不同。
1樊将军仰天太息流涕1涕古义眼泪;今义鼻涕。
2持千金之资币物2币古义礼品;今义货币。
3樊将军以穷困来归丹3穷困古义走投无路;今义贫穷。
4樊於期偏袒扼腕而进4偏袒古义袒露一只臂膀;今义袒护双方中的某一方。
5诸郎中执兵5郎中古义宫廷的侍卫;今义称中医医生。
6乃引其匕首提秦王6提古义投击;今义拿着。
7断其左股7股古义大腿;今义量词用于成条的东西。
六、把下列句子译成现代汉语，注意加点的词的意义和用法。
1沛公军霸上1军军队。
名词作动词，活用为驻军。
2范增数目项王2目眼睛。
名词作动词，活用为以目示意。
3沛公已去，间至军中3间空隙。
名词作状语，活用为抄小道。
4常以身翼蔽沛公4翼鸟的翅膀。
名词作状语，活用为像鸟翅。
5沛公今事有急，亡去不义5急危急。
形容词作名词，活用为危急的事。
6此亡秦之续耳6续持续。
动词作名词，活用为后继者。
7项伯*，臣活之7活活的。
使动用法，活用为使……活命。
8先破秦入关者王之8王君王。
使动用法，活用为让……称王。
【二】一而1、连词，表转折。
⑴青，取之于蓝而青于蓝。
⑵冰，水为之而寒于水。
⑶臂非加长也，而见者远。
⑷声非加疾也，而闻者彰。
⑸惑而不从师。
⑹浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
⑺逝者如斯，而未尝往也。
⑻盈虚者如彼，而卒莫消长也。
⑼而未始知西山之怪特。
⑽悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯。
⑾而不知其所穷。
⑿至无所见而犹不欲归。
⒀小学而大遗。
2、连词，表修饰。
⑴吾尝终日而思矣。
⑵吾尝跂而望矣。
⑶登高而招。
⑷顺风而呼。
⑸则群聚而笑之。
⑹倚歌而和之。
⑺自其不变者而观之。
⑻施施而行，漫漫而游。
⑼攀援而登，箕踞而遨。
3、连词，表递进。
⑴君子博学而日参省乎己。
⑵则知明而行无过矣。
4、连词，表并列。
⑴蟹六跪而二螯。
⑵授之书而习其句读者。
⑶侣鱼虾而友麋鹿。
5、连词，表承接。
⑴积善成德，而神明自得。
⑵人非生而知之者。
⑶吾从而师之。
⑷择师而教之。
⑸正襟危坐，而问客曰。
⑹披草而坐，倾壶而醉。
⑺卧而梦。
⑻觉而起，起而归。
⑼自远而至。
6、连词，表因果。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?7、连词，表条件。
穷山之高而止。
8、与已连用，表陈述语气。
如是而已。
二焉1、积土成山，风雨兴焉。
兼词，于之，从这里2、积水成渊，蛟龙生焉。
兼词，于之，从这里3、积善成德，而神明自得，圣心备焉。
句末语气助词，了三之1、代词。
⑴青，取之于蓝。
代靛青⑵冰，水为之而寒于水。
代冰⑶人非生而知之者。
指代知识、道理等⑷授之书而习其句读者。
指代童子⑸巫医乐师百工之人。
代词，这⑹郯子之徒。
代词，这⑺作师说以贻之。
代词，他，指代李蟠⑻盖将自其变者而观之。
代词，它⑼耳得之而为声。
代词，它⑽取之无禁，用之不竭。
代词，它们⑾始指异之。
代词，它，指西山⑿故为之文以志。
代词，它，指宴游西山这件事⒀圣人之所以为圣。
指代这件事2、助词。
⑴不如须臾之所学。
用于定语和中心词间，无实义⑵彼童子之师。
的⑶非蛇蟮之*，无可寄托者。
的⑷古之学者必有师。
的⑸以为凡是州之山水有异态者。
的⑹月出于东山之上。
的⑺则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
的⑼蚓无爪牙之利，筋骨之强。
定语后置的标志⑽句读之不知，惑之不解。
宾语前置的标志⑾凌万顷之茫然。
定语后置的标志⑿师道之不传也久矣。
主谓之间取消句子独立性⒀哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
主谓之间取消句子独立性⒁苟非吾之所有。
主谓之间取消句子独立性⒂吾与子之所共适。
主谓之间取消句子独立性⒃道之所存，师之所存也。
主谓之间取消句子独立性⒄夫庸知其年之先后生于吾乎。
主谓之间取消句子独立性⒅然后知是山之特立。
主谓之间取消句子独立性⒆不知日之入。
主谓之间取消句子独立性⒇然后知吾向之未始游。
主谓之间取消句子独立性21六艺经传皆通习之。
音节助词四于1、青，取之于蓝而青于蓝。
从，比2、善假于物也。
介词，表对象，可不译3、夫庸知其年之先后生于吾乎。
比4、而耻学于师。
向5、于其身也，则耻师焉。
对于6、其皆出于此乎?从7、不拘于时，学于余。
被，向8、苏子与客泛舟游于赤壁之下。
在9、月出于东山之上。
从10、徘徊于斗牛之间。
在11、于是饮酒乐甚。
