- 小学数学校本课程简介

（兴趣数学）校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：（趣味数学）课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难〃的理念放在第一位，故名"趣味数学〃。

本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、生动的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探究、去觉察、去体验，让他们亲身感想数学知识。

依据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和觉察感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成绩，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方法和途径，而数学言语却以简练和逻辑为特点。

为了把抽象的数学符号变为生动生动的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌握，（趣味数学）将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、觉察学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方法轻松掌握所学的知识。

2、开发背景："数学是思维的体操〃。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的制造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展, 形式健全人格，具有终身连续开展能力的力量源泉。

开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

小学数学校本课程总结小学数学是小学阶段学生的第一门数学课程，它是数学学科的基础，也是学生建立数学思维能力的起点。

小学数学课程主要内容包括数与代数、空间与形状、量与单位、统计与概率等四个方面。

下面就这四个方面的主要内容进行总结。

首先是数与代数。

小学数学中的数与代数主要包括整数概念、加减乘除法运算、多项式展开等内容。

在整数概念中，学生学会正整数和负整数的概念，并且能够根据实际问题进行正负数之间的运算。

在加减乘除法运算中，学生学会了如何进行简单的运算，并能够解决实际问题。

在多项式展开中，学生学会了如何展开一个多项式，并且能够根据给定的多项式进行运算。

通过这些内容的学习，学生在数与代数方面的基本能力得到了培养和提高。

其次是空间与形状。

小学数学中的空间与形状主要包括点、线、面以及几何图形的认识和性质的学习。

在点、线、面的认识中，学生学会了如何识别点、线、面，并且了解它们之间的关系。

在几何图形的认识和性质中，学生学会了如何识别和描述各种几何图形，并且了解它们的性质，比如正方形的特征是四边相等、相邻两条边相互垂直等。

通过这些内容的学习，学生对空间和形状有了更深入的了解。

再次是量与单位。

小学数学中的量与单位主要包括长度、质量、时间等基本量的认识和使用。

在长度的认识和使用中，学生学会了如何使用尺子、直尺等工具来测量物体的长度，并且了解不同单位之间的换算关系。

在质量的认识和使用中，学生学会了如何使用天平等工具来测量物体的质量，并且了解不同单位之间的换算关系。

在时间的认识和使用中，学生学会了如何使用钟表等工具来测量时间，并且了解小时、分钟、秒之间的换算关系。

通过这些内容的学习，学生对量与单位有了更深入的认识和应用能力。

最后是统计与概率。

小学数学中的统计与概率主要包括数据的收集和整理、图表的使用以及简单的概率计算等内容。

在数据的收集和整理中，学生学会了如何进行数据的收集，并且将数据整理成表格、柱状图等形式来展示。

在图表的使用中，学生学会了如何根据图表来判断和分析数据，并且能够对数据进行简单的描述和总结。

校本课程设计小学数学一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握小学数学的基本概念，如整数、小数、分数、平面图形和立体图形等。

2. 学生能够运用加减乘除四则运算解决实际问题，理解其运算规律。

3. 学生能够理解并运用基本的数学公式，如面积、体积、周长等。

技能目标：1. 学生能够通过实际操作、观察和思考，培养解决问题的能力。

2. 学生能够运用数学语言进行表达和交流，提高逻辑思维和表达能力。

3. 学生能够运用数学工具，如计算器、尺子等，辅助解决数学问题。

情感态度价值观目标：1. 学生能够对数学产生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

2. 学生能够培养团队协作精神，学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。

3. 学生能够认识到数学在生活中的重要性，学会用数学的眼光观察世界，增强实践能力。

课程性质：本课程为校本课程，以小学数学基础知识为主，注重培养学生的数学素养和实际应用能力。

学生特点：小学阶段的学生好奇心强，喜欢动手操作，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学方法激发学习兴趣。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，因材施教，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。

同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习数学。

通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容以小学数学基础知识为核心，结合课程目标，选取以下内容：1. 数的认识：整数、小数、分数的概念及其性质。

- 教材章节：第一章《数的认识》2. 四则运算：加减乘除运算规律及实际应用。

- 教材章节：第二章《四则运算》3. 图形的认识：平面图形和立体图形的分类、性质及计算。

- 教材章节：第三章《图形的认识》4. 量的计量：长度、面积、体积、重量等计量单位及换算。

- 教材章节：第四章《量的计量》5. 数据的收集与处理：整理和描述数据，进行简单的统计和分析。

- 教材章节：第五章《数据的收集与处理》6. 解决实际问题：运用数学知识解决生活中的实际问题。

三年级数学课程纲要课程名称 数学读写数学读写 适用年级 三年级三年级 总课时 8课时课时 负责人 三年级数学组三年级数学组 参与人 三年级数学组三年级数学组课程简介（200字内） 1.数学阅读——打开数学的另一扇窗户在多元化的数学校本活动中，我们实行的数学阅读主要是指数学课本以外的阅读思考活动。

我们所确定的阅读素材为《马小跳玩数学》。

这是一种以故事形式呈现数学问题、数学知识的一本书，生活中的许许多多点滴的小事都能数学问题联系起来，从而引导学生发现生活中的数学问题，发现从数学课本中难以找到的美与乐趣、引发学生的求知欲、调动学生的学习数学的积极性。

学的积极性。

2.数学写作-——编织我们的数学家梦新课程强调发展学生数学交流的能力，新课程强调发展学生数学交流的能力，在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完在学生饶有兴致地读完《马小《马小跳玩数学》意犹未尽的时候，自己动手写数学日记、数学周记就显的水到渠成．这无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会，也有助于数学教师培养、评价学生的阅读能力,理解能力和表达能力。

能力和表达能力。

背景分析 （500字内） 课程开发的目的、意义：课程开发的目的、意义：《数学课程标准》明确指出：“使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

” 课堂资源对于推进新一轮课程改革显得十分重要，要实现新的课程目标，体现新的课程价值，贯彻新的课程理念，贯彻新的课程理念，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，仅靠现成的教材是远远不够的，必须要有与之相配套必须要有与之相配套的课程资源。

的课程资源。

数学阅读，有助于培养学生对数学的兴趣，有助于学生对数学形成比较全面和正确的认识，无论是在数学知识方面还是在情感发展方面都有积极的促进作用，在学习数学的同时进行数学阅读的尝试，通过各种途径、方法，让学生受到培养，让学生受到培养，期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学期待着学生能通过数学阅读的方式对数学及数学学习有全面的认识，并体验到思维的快乐，以提高学生数学学习兴趣。

校本课数学教案及说课稿一、教材分析《校本课数学》是一套针对小学生编写的校本课程教材，内容涵盖了数学基础知识、数学思维训练、数学应用等方面。

本套教材以学生的生活经验为基础，结合学校教育的实际情况，通过生动有趣的活动和问题，引导学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析学生在学习校本课数学之前，已经掌握了部分数学知识，如加减乘除、几何图形等。

但部分学生对数学的学习兴趣不高，数学思维能力有待提高。

本套校本课程旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学思维能力，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课数学的基本知识，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过生动有趣的活动和问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，树立自信心，体会数学在生活中的重要性。

四、教学重点与难点重点：校本课数学的基本知识与技能。

难点：数学思维能力的培养，以及实际问题的解决。

五、教学策略1. 情境导入：结合学生的生活实际，创设有趣的情境，引发学生对数学的兴趣。

2. 自主探究：引导学生独立思考，通过操作、观察、讨论等方式，探索数学问题。

3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神，提高解决问题的能力。

4. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思自己的学习过程，提高学习效果。

教案内容依次按照教学目标、教学重点与难点、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思进行编写。

每个章节分别涵盖不同的数学知识点，如第一章为数的认识，第二章为简单的几何图形，第三章为计量单位，第四章为加减法运算，第五章为乘除法运算等。

六、教学过程1. 数的认识（第一章）通过数数游戏、数轴等活动，让学生感知和理解数的概念。

引导学生通过实物操作，体验数的加减法运算。

2. 简单的几何图形（第二章）利用实物模型和图片，让学生认识和区分基本的几何图形。

三四年级数学校本课程纲要
教学材料：自编
课程类型：拓展性校本课程
授课对象：小学三年级学生
授课时间：一学期每周四
具体要点：
（一）课程目标
1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

（二）授课要点
（三）课程具体实施
第一讲高斯求和
第二讲数学故事会（一）
第三讲图形的拓展（一）
第四讲图形的拓展（二）
第五讲数字谜
分析：由积的末尾是0，
因数的个位是5；由第二个因数的个位是
并结合第一个因数与5相乘的积的情况考
第六讲植树问题
第七讲周期问题
第八讲等量代换
第九讲数学故事会（二）
第十讲倒推。

小学《快乐数学》校本课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力。

2. 过程与方法：通过有趣的数学问题和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生感受到数学的乐趣和实际应用价值，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

二、教学内容：第一章：认识数字和基本运算1. 学习数字0-10的正确书写和认识2. 学习加法、减法的基本运算方法3. 通过有趣的游戏和活动，让学生熟练掌握数字和基本运算第二章：几何图形的认识1. 学习基本的平面几何图形（如圆形、正方形、长方形等）2. 学习图形的性质和分类3. 通过观察和动手操作，培养学生的空间想象能力第三章：分数和小数的认识1. 学习分数的基本概念和表示方法2. 学习小数的意义和基本运算方法3. 让学生能够熟练地进行分数和小数的换算和计算第四章：简单方程的解法1. 学习简单方程的概念和表示方法2. 学习解一元一次方程的方法3. 通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力第五章：数学思维训练1. 学习逻辑推理和归纳总结的方法2. 通过有趣的数学问题和游戏，培养学生的数学思维能力3. 激发学生的创造力和创新精神三、教学方法：1. 采用生动有趣的教学方式，如故事、游戏、实验等，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生主动探索和思考，培养学生的自主学习能力。

3. 通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4. 注重学生的个别差异，给予学生个性化的指导和帮助。

四、教学评价：1. 定期进行课堂测验和作业检查，了解学生的学习情况。

2. 注重学生的过程表现，如参与度、思考能力等。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学资源：1. 教材：《快乐数学》教材。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备等。

3. 学具：练习本、笔、尺子等。

小学数学校本课程教材 (中学也可用)目录- 引言- 教学目标- 课程纲要- 教材特点- 教学方法- 结束语引言本文档旨在介绍小学数学校本课程教材的主要内容和特点，同时也适用于中学阶段。

通过本教材，学生将能够系统地研究数学的基本概念和技能，培养数学思维和解决问题的能力。

教学目标- 帮助学生掌握基础数学知识，并初步应用于日常生活中的实际问题中。

- 培养学生逻辑思维和数学思维的能力，提高解决问题的能力。

- 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发研究数学的动力。

课程纲要本教材包含以下主要内容：1. 数的认识：包括数的读写和数的比较。

2. 四则运算：加减乘除的基本运算规则和方法。

3. 分数与小数：分数和小数的概念、转换和运算。

4. 几何图形：各种几何图形的认识、性质和应用。

5. 数据与统计：数据的收集、整理和分析。

6. 代数与方程：代数表达式和简单方程的应用。

教材特点1. 简明易懂：教材内容以简洁的语言和图表进行呈现，注重学生的理解和记忆。

2. 应用导向：教材通过实际生活中的问题，引导学生将数学知识应用于实际情境中。

3. 渐进式研究：教材按照难易度逐步展开，帮助学生逐步提高数学水平。

4. 多元素教学：教材融入多种教学元素，如示范、练、游戏等，激发学生的研究兴趣。

教学方法1. 讲授与讨论：教师通过讲解和与学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握数学概念和方法。

2. 练与应用：教师设计各种练和应用情境，培养学生的解决问题的能力。

3. 探究与合作：教师引导学生进行探究性研究和合作研究，培养学生的自主研究和团队合作能力。

结束语小学数学校本课程教材以其简明易懂、应用导向和渐进式学习等特点，旨在帮助学生全面提升数学水平。

通过教学目标的实现和多元化的教学方法的运用，学生将能够掌握基础数学知识，并培养数学思维和解决问题的能力。

这将为学生未来的学习和发展奠定扎实的基础。

数学校本课程简介数学校本课程是学生在学校中研究的一门数学课程。

它是按照教育部相关规定，由各个学校自行制定和实施的课程。

数学校本课程旨在帮助学生掌握数学的基本概念、原理和应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

目标数学校本课程的主要目标是：1. 培养学生的数学基本能力，包括计算、推理和分析等方面；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 培养学生的数学兴趣和创新精神；4. 培养学生的数学素养，使其能够应用数学知识解决实际问题。

课程内容数学校本课程的内容根据教育部的要求，包括以下主要内容：1. 数与代数：数的概念、运算、方程和不等式等；2. 几何与测量：几何图形、空间与形体、相似与全等等；3. 数据与概率：数据处理和分析、统计与概率等；4. 函数与微积分：函数的概念与性质、导数和积分等。

教学方法数学校本课程的教学方法应根据学生的实际情况和特点进行灵活运用。

一般来说，数学校本课程的教学应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题引导学生发现数学规律和方法，提高学生的研究兴趣和动力。

教学方法可以包括教师讲授、课堂讨论、小组合作研究、研究性研究等多种形式。

评价方式数学校本课程的评价方式应根据教学目标和课程内容设计。

评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。

同时，也可以采用综合评价的方法，综合考虑学生的知识掌握、能力发展和态度表现等因素。

总结数学校本课程是学生学习数学的重要组成部分，它旨在培养学生的数学能力和兴趣，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

教育部要求各个学校制定和实施数学校本课程，为学生提供良好的数学学习环境和教学资源。

数学校本课程的教学方法和评价方式应根据学生的实际情况和特点进行灵活运用，以达到课程目标和要求。

校 本 课 程 纲 要课程名称趣味数学适用年级一年级总课时16课程类型探究学生数展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中。

人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上课程简介得到不同的发展。

激发学生学习数学的兴趣和积极性，提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培养正确的数学学习方法。

培养学生学习数学的兴趣，展示数学的神奇魅力，激发学生的数学兴趣和探索求知欲望，培养学生的思维能力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础，引领学生走进神奇的数学的海洋。

材料准备：数棋、七巧板、纸钱币、小棒、数字卡片、扑背景分析（包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件、准备等）克牌。

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。

2、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，课程目标能运用所学知识和方法解决简单问题,感受数学在生活中的作用。

3、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考的学习习惯。

以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，喜欢和他人合作解决问题。

内容：珠心算、数棋、巧移课程内容与实施小棒、七巧板创作、趣味算题、模拟购物、数的游戏、数的运算（1）对小学数学课外活动学习的态度。

并以从为评价重点，旨在激发、调动学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

（2）对数学课本知识的理解应用。

（3）课程中的一些数学知识规律的理解和掌握。

课程评价（4）数学测验、竞赛的成绩。

附：小学数学趣味活动学习情况评价表班级 姓名 评价项目自评互评教师评价学习习惯（40分）兴趣态度理解知识1应用知识2（40分）数学竞赛1获奖情况2（10分）数学技能1成果展示2（10分）综合等第备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。