校本课程纲要
附：小学数学趣味活动学习情况评价表
班级姓名
备注：85分以上为优秀，75～84分为良好，74 分以下为合格。
目录 第一课小熊开店 (2) 第二课巧测金字塔高度 (3) 第三课硬币问题 (4) 第四课挂钟上的数学 (5) 第五课牛吃草 (6) 第六课数字之间的故事 (7) 第七课老寿星故事 (8) 第八课请示国王 (9) 第九课找规律 (10) 第十课高僧下棋 (11)
第一课小熊开店 小熊不喜欢学习,只想做生意,于是在学校旁边开了个水果店. 小兔和小猴是它的同学,它们商量好,要教训这个不爱上学的懒家伙. 它们来到小熊的水果店. “桃子怎么卖呀？〞小猴问. “第一筐里6元3公斤,第二筐里6元2公斤.〞小熊答复. 小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤,要付你12元,对吗？〞小熊点点头. “那我全买下,既然5公斤12元,那60公斤就是12X12=144元, 对不对？〞“正是,正是.〞小熊讲. 于是小猴买了所有的桃子,付了钱,和小兔快乐地走了. 晚上回到家,小熊结帐,怎么算都是亏本的.第二天,小猴、小兔找到小熊把情况说了,笑着说：“都是你学习不好,我们才来教训你一下〞,并把少给的钱补给了小熊. 小熊惭愧地低下了头,从此每天上课都很认真. 它们三个成了好朋友. 想一想： 一元钱哪里去了 三人住旅店,每人每天的价格是十元,每人付了十元钱,总共给了老板三十元,后来老板优惠了五元,让效劳员退给他们,结果效劳员贪污了两元,剩下三元每人退了一元钱,也就是说每人消费了9元 钱.二个人总共花了27兀,加上效劳员贪污的元钱到哪去了？ 、.( • 472元总共29元.那一 从这个故事,你得到\了什么启示？
第二课巧测金字塔高度 金字塔是埃及的著名建筑,尤其胡夫金字塔最为著名,整个金字塔共用了2 3 0万块石头,1 0万奴隶花了3 0年的时间才建成这个建筑.金字塔建成后,国王又提出一个问题,金字塔倒底有多高,对这个问题谁也答复不上来.国王大怒,把答复不上来的学者们都扔进了尼罗河.当国王又要杀害一个学者岷的时候, 著名学者塔利斯出现了,他喝令刽子手们住手.国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗？〞塔利斯说：“是的,陛下.〞国王说：“那么它高多少？〞塔利斯沉着地答复说：“14 7米.〞国王问：“你不要信口胡说,你是怎么测出来的？〞塔利斯说：“我可以明天表演给你看.〞 第二天,天气晴朗,塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下,国 王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗？你今天要是测不出来, 那么你也将要被扔进尼罗河！〞 塔利斯不慌不忙地回答：“如果 我测不出来,陛下再把我扔进尼 罗河也为时不晚.〞 接着,塔利斯便开始测量起来,最 后,国王也不得不服他的 测量是有道理的. •- , 你知道塔利斯相一相 k是如何进行测 在1至100这一百个数中,两个数相除---- 商是2的有〔〕对,其中被除数和除数都最小的一对是〔〕和〔〕,
小学数学思维训练 前言 亲爱的同学们： 你们好！我们学校正在开始小学数学思维训练专题的系统学习，四年级学生有了一定的计算能力和理解能力，是进行数学思维训练的最好阶段，这个阶段学生接受能力很强，正是养成良好学习习惯和学习先进方法的阶段。因此要有针对性地进行一些较复杂的数学思维能力训练。使你们能快速的形成数学思维方法。 市实验小学《小学四年级数学思维训练》这本书根据你们的知识结构年龄特征。兴趣爱好选择了故事性很强的读一读、算一算、想一想、做一做四个模块。你们作为数学学科爱好者，做到“法”而有“向”“研”而有“力”。这样才能真正提高学习的效益，才能提高自己的数学素养。彰显数学文化的美丽和其独具的魅力。 阿勒泰实验小学《小学四年级数学思维训练》对学生有着长远的实验价值，能够从根本上培养学生可持续发展的学习能力。一方面紧扣数学课程标准的要求，适应学生升学的需要。针对提高性的数学课外活动的需要。着重从解题方法，解题技艺等方面训练学生的能力；另一方面，注重培养学生对数学学习的兴趣。养成良好的数学学习习惯，掌握优秀的学习方法，让学生受益终生。相信通过对这本书的认真学习，你会收获很多的快乐。
目录 第一课蚂蚁爬绳问题 (3) 第二课猪八戒吃了几个山桃 (4) 第三课唐僧师徒摘桃子 (5) 第四课智斗猪八戒 (6) 第五课数字之间的故事 (8) 第六课老寿星故事 (9) 第七课请示国王 (10) 第八课找规律 (11) 第九课高僧下棋 (12) 第十课韩信点兵 (13) 第十一课奇怪的数字 (14) 第十二课买菜 (15) 第十三课井底小虫 (16) 第十四课几个９ (17) 第十五课郑板桥喝酒 (18) 第十六课爱因斯坦的数学游戏 (20) 第十七课挂钟上的数学 (21) 第十八课分酒 (22) 第十九课有这样的分数吗 (23)
目录 第一课小熊开店............................................. 错误!未定义书签。第二课巧测金字塔高度 ................................. 错误!未定义书签。第三课硬币问题............................................. 错误!未定义书签。第四课挂钟上的数学..................................... 错误!未定义书签。第五课牛吃草................................................. 错误!未定义书签。第六课数字之间的故事 ................................. 错误!未定义书签。第七课老寿星故事......................................... 错误!未定义书签。第八课请示国王............................................. 错误!未定义书签。第九课找规律................................................. 错误!未定义书签。第十课高僧下棋............................................. 错误!未定义书签。
第一课小熊开店 小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们来到小熊的水果店。 “桃子怎么卖呀”小猴问。 “第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。 小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗” 小熊点点头。 “那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对” “正是，正是。”小熊讲。 于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。 晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。 小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。 它们三个成了好朋友。 想一想： 一元钱哪里去了 三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了 从这个故事，你得到 了什么启示
小学数学校本课程教材《数学趣闻》一年级校本课程纲要 课程名称：数学趣闻 主讲类型：教师 授课对象：一年级学生 教学材料时间：小学趣味数学题集 课程目标： 1.培养学生对数学的兴趣和爱好，建立自信心。 2.帮助学生掌握一定的研究方法和技能。 3.培养学生初步的数学实践活动经验，能够解决一些简单的问题，感受数学在生活中的作用。
4.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5.培养学生积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。 6.培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创 新能力。 课程内容： 第一讲：趣味算题 第二讲：简单的推理 第三讲：找规律接着画 第四讲：混合运算 第五讲：找规律
第六讲：算式填数 第七讲：算式填数 第八讲：晾一晾 第九讲：二人买笔 第十讲：填运算符号 第十一讲：养猪 第十二讲：数线段和画线段第十三讲：年龄差不变 第十四讲：简单的运算 课程实施说明：
以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。 课程评价与考核： 以考试的方式来评价学生的研究成果。 课程类型： 学科拓展类 趣味数学校本课程活动安排
活动内容（主题）：趣味算题 教学目标：能运用所学知识解决一些简单的实际问题。组织形式：集体研究 教学课时：1小时 教学准备：小学趣味数学题集 改写后的文章： 一年级校本课程纲要 课程名称：数学趣闻 主讲类型：教师 授课对象：一年级学生
· 目录 第一课小熊开店 (1) 第二课巧测金字塔高度 (2) 第三课硬币问题 (3) 第四课挂钟上的数学 (4) 第五课牛吃草 (5) 第六课数字之间的故事 (6) 第七课老寿星故事 (7) . 第八课请示国王 (8) 第九课找规律 (9) 第十课高僧下棋 (10)
, 第一课小熊开店 小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们来到小熊的水果店。 “桃子怎么卖呀”小猴问。 “第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。 小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗” 小熊点点头。 · “那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对” “正是，正是。”小熊讲。 于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。 晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。 小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。 它们三个成了好朋友。 想一想： 一元钱哪里去了 （ 三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了
从这个故事，你得到 了什么启示 — 第二课巧测金字塔高度 金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了２３０万块石头，１０万奴隶花了３０年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少”塔利斯沉着地回答说：“１４７米。”国王问：“你不要信口胡说，你是怎么测出来的”塔利斯说：“我可以明天表演给你看。” 第二天，天气晴朗，塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下，国王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗你今天要是测不出来，那么你也将要被扔进尼罗河！” 塔利斯不慌不忙地回答：“如 果我测不出来，陛下再把我 扔进尼罗河也为时不晚。”
小学数学校本课程开发案 课题:面积是多少 适用年级:三年级 知识背景:学生已经初步了解面积的含义，认识面积单位，并会计算长方形与正方形的面积。 设计目标: 1、通过实践活动，加深对面积含义的理解，进一步了解面积与周长的区别与联系，初步探索一些不规则图形面积的计算方法。 2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。 3、在各种不同的学习活动中，发展学生的空间观念，培养学生的估算意识，激发学生进一步学习和探索的兴趣。 设计说明:本案例由三部分组成，第一部分为“学习材料”，即学生上课使用的教材。其中“说一说”旨在引导学生对所学面积的知识进行整理和总结;“拼一拼”和“画一画”是书上例题和练习的拓展，旨在引导学生比较周长和面积的区别;“数一数”和“量一量”是两种基本的求面积的方法，旨在引导学生在活动中拓展思维;“估一估”是面积教学中一个重要内容，旨在引导学生在思考和交流中，形成初步的量的概念，提高学生的估算能力。本部分使用者则为学生;第二部分为“教学参考”，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师。第三部分为“教学反思”，即内容设计者在教学后对教学内容、教学效果等进行的综合思考和修改建议。 第一部分学习材料 面积是多少
课题:面积是多少 适用年级:三年级 知识背景:学生已经初步了解面积的含义，认识面积单位，并会计算长方形与正方形的面积。 设计目标: 1、通过实践活动，加深对面积含义的理解，进一步了解面积与周长的区别与联系，初步探索一些不规则图形面积的计算方法。 2、在操作实践、交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。 3、在各种不同的学习活动中，发展学生的空间观念，培养学生的估算意识，激发学生进一步学习和探索的兴趣。 设计说明:本案例由三部分组成，第一部分为“学习材料”，即学生上课使用的教材。其中“说一说”旨在引导学生对所学面积的知识进行整理和总结;“拼一拼”和“画一画”是书上例题和练习的拓展，旨在引导学生比较周长和面积的区别;“数一数”和“量一量”是两种基本的求面积的方法，旨在引导学生在活动中拓展思维;“估一估”是面积教学中一个重要内容，旨在引导学生在思考和交流中，形成初步的量的概念，提高学生的估算能力。本部分使用者则为学生;第二部分为“教学参考”，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师。第三部分为“教学反思”，即内容设计者在教学后对教学内容、教学效果等进行的综合思考和修改建议。
第二课巧测金字塔高度 金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了２３０万块石头，１０万奴隶花了３０年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗？”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少？”塔利斯沉着地回答说：“１４７米。”国王问：“你不要信口胡说，你是怎么测出来的？”塔利斯说：“我可以明天表演给你看。” 第二天，天气晴朗，塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下，国王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗？你今天要是测不出来，那么你也将要被扔进尼罗 河！”塔利斯不慌不忙地回 答：“如果我测不出来，陛 下再把我扔进尼罗河也为时 不晚。” 接着，塔利斯便开始测量起来，最后，国王也不得不服他的测量是有道理的。 你知道塔利想一想 斯是如何进行测在1至100这一百个数中，两个数相除 商是2的有（）对，其中被除数和除数都最小的一对是（）和（），
被除数和除数都最大的是（）和几？ 第三课硬币问题 有一天，方方、明明、力力在一起玩，玩了一会儿就出了满头大汗，方方说：“我们去买冰糕吃吧。”说着从兜里掏出一把硬币来，一看全是５分的。崐明明也从兜里掏出一把硬币来，全是２分的，力力也拿出一把来，全是１分的。三人把钱凑在一起，数了数，一共是１元整。 “我们每个人各带了多少钱呢？”力力问。 “我也记不清了。”方方说，“我只记得我的硬币数比明明的多一倍。” “我的硬币数正好比力力 的也多一倍。”明明说。 “我们一块花吧。”方方说 着抓起硬币去买冰糕去了。力力 却在想着，我们每个人倒底各带 了多少钱呢？ 想一想 今有木，不知长短，引绳度之，余绳4尺5寸，屈绳量之，不足一尺，问木长几何？ 将绳子三折，长度只有原来的1/3了！四折后则只有原长的1/4了！将问题换了说法，就是“一根绳，它的1/3比1/4多2尺，
（校本课程） 四、速算与巧算 【知识要点】 （一）四则运算的定律、性质、法则是进行速算与巧算的重要依据。 1、利用运算定律使计算简便。 2、利用运算顺序的改变使计算简便。
3、利用运算法则使计算巧妙。 （二）转化是速算与巧算的主要技巧。 1、当一个数接近整十、整百、整千……的时候，将其转化为整十、整百、整千的数，计算比较简便。 2、利用数的分解或拆数，转化后巧算。 3、改变计算方法（变加为减，变减为加，变乘为除，变除为乘）使计算简便。 （三）认真观察算式及数的特征，剖析数于数之间的关系，是灵活的选择和合理运用计算技巧的主要方法。 一、加法中的速算 1、计算等差连续数的和 相邻的两个数的差都相等的一串数就叫等差连续数，又叫等差数列，如： 1，2，3，4，5，6，7，8，9 1，3，5，7，9 2，4，6，8，10 3，6，9，12，15 4，8，12，16，20等等都是等差连续数. （1.）等差连续数的个数是奇数时，它们的和等于中间数乘以个数，如： 例：1+2+3+4+5+6+7+8+9 =5×9 中间数是5 =45 共9个数 （2.）等差连续数的个数是偶数时，它们的和等于首数与末数之和乘以个数的一半，如： 例1：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 =（1+10）×5 =11×5=55 共10个数，个数的一半是5，首数是1，末数是10.
例2：3+5+7+9+11+13+15+17 =（3+17）×4=20×4=80 共8个数，个数的一半是4，首数是3，末数是17. 2、基准数法 例1：23+20+19+22+18+21 解：仔细观察，各个加数的大小都接近20，所以可以把每个加数先按20相加，然后再把少算的加上，把多算的减去. 23+20+19+22+18+21 =20×6+3+0-1+2-2+1 =120+3=123 6个加数都按20相加，其和=20×6=120.23按20计算就少加了“3”，所以再加上“3”；19按20计算多加了“1”，所以再减去“1”，以此类推. 例2：8.1＋7.8＋8.2＋8.4＋7.9＋7.6 解：算式中的6个数都接近8，可以用8作为基准数，先求出6个8的和，再加上比8大的数中少加的部分，减去比8小的数中多加的部分。也可以运用凑整法。 8.1＋7.8＋8.2＋8.4＋7.9＋7.6 =8×6+0.1-0.2+0.2+0.4-0.1-0.4=8×6=48 例3：102+100+99+101+98 解：方法1：仔细观察，可知各个加数都接近100，所以选100为基准数，采用基准数法进行巧算. 102+100+99+101+98 =100×5+2+0-1+1-2=500
关于小学数学校本课程的实践研究 1. 引言 1.1 背景介绍 小学数学是学生学习生活中重要的组成部分，也是学生日后学习数理知识的基础。当前小学数学课程存在着一些问题，比如内容过于抽象，与实际生活脱节，学生难以理解和应用。对小学数学课程进行改革，提高教学质量，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力显得尤为重要。 针对小学数学课程改革的迫切性，本研究旨在通过实践研究，探讨如何将校本课程纳入小学数学教学中，以促进学生的学习兴趣和数学素养的提升。通过针对教师、家长和学生的访谈调查，分析小学数学课程改革的必要性，设计和实施相应的实践方案，解决实施过程中可能遇到的问题，并评估实践成果和效果。 通过本研究，期望为小学数学课程改革提供一些启示和参考，推动我国小学数学教育的发展，培养更多具有数学素养的优秀人才。 1.2 研究目的 研究目的部分的内容应包括以下主题： 1. 研究小学数学课程现状，分析存在的问题和挑战； 2. 探讨小学数学课程改革的必要性和重要性；
3. 通过实践研究，寻找有效的解决方案和改进措施； 4. 深入了解小学数学校本课程的实施过程和效果，为未来提供经 验和启示。 2. 正文 2.1 小学数学课程改革的必要性 小学数学课程的改革具有迫切性和重要性。随着社会的快速发展 和知识经济的不断深化，数学作为基础学科对于学生的综合素质提升 和未来发展至关重要。传统的数学课程内容和教学方式已经不能满足 当代学生的需求，需要进行相应的改革和创新。 当前小学生的学习习惯和认知模式已经发生了较大的变化，他们 更倾向于多元化、实践性强和贴近生活的数学教学内容。而传统的数 学教学往往过于偏重于记忆和应试，缺乏足够的启发性和实践性。数 学课程改革需要更加注重培养学生的探究精神、创新意识和解决问题 的能力。 当今社会对于数学人才的需求日益增长，要求学生具备较高的数 学素养和实际操作能力。为了培养更多的优秀数学人才，小学数学课 程需要更加注重学生的实践能力和创新思维，引导学生主动掌握知识，培养解决问题的能力，提高数学学科的实际应用能力。对小学数学课 程进行改革是必要的，可以更好地适应社会的需求和学生的成长。 2.2 实践研究设计与方法
序言 数学是一门基础科学，一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理，数学也是人文科学和逻辑思维的基础。 趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，立足培养兴趣，旨在提高成绩，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维。立足基础知识，结合教学实际，博采众长，寓理于例，重在思维训练，并加以适合的延伸和拓展，以提高学生对数学的兴趣，启发学生的创造力和思维能力，爱学，乐学，增强孩子的学习主动性，提高学生思维的敏捷性，灵活性，准确性和深刻性是我们的宗旨和目标。 “千里之行，始于足下”愿广大学生在汗水中积累知识，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功！
目录 第一部分：课程目标 第二部分：课程的组织形式与实施计划 第三部分：课程内容简介 第1讲集合中的趣题—“集合”与“模糊数学……………… 第2讲函数中的趣题—一份购房合同………………………… 第3讲函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王…………………… 第4讲三角函数的趣题—直角三角形………………………… 第5讲三角函数的趣题—月平均气温问题…………………… 第6讲数列中的趣题—柯克曼女生问题……………………… 第7讲数列中的趣题—数列的应用…………………………… 第8讲不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例…… 第9讲不等式性质应用趣题―均值不等式的应用……………… 第10讲立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题… 第11讲立体几何趣题—球在平面上的投影……………………… 第12讲解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈……………………第13讲解析几何中的趣题―最短途问题……………………………第14讲排列组合中的趣题―抽屉原理………………………………第15讲排列组合中的趣题―摸球游戏………………………………第16讲概率中的趣题……………………………………………… 第17讲简易逻辑中的趣题…………………………………………
小学数学校本课程 XXX和XXX在游乐场玩游戏，看到了一个金字塔。他们想知道它的高度，但没有测量工具。XXX想到了一个聪明的方法：用影子测量。他们在金字塔旁边放了一个竖直的杆子，测量了杆子的影子长度和金字塔的影子长度。通过类比，他们计算出金字塔高度是杆子高度的4倍。 他们非常兴奋，但是又发现了一个问题：他们不知道杆子的高度。XXX想到了另一个聪明的方法：用相似三角形来计算。他们测量了金字塔底边和杆子底边的长度，以及金字塔影子和杆子影子的长度。通过相似三角形的原理，他们计算出杆子的高度是金字塔底边长度的1.5倍。最终，他们得出了金字塔的高度。 想一想： 你能用其他方法来计算金字塔的高度吗？ 金字塔是埃及最著名的建筑之一，其中胡夫金字塔最为著名。整座金字塔共用了230万块石头，耗费了10万奴隶30年的时间才建成。建成后，国王提出了一个问题：金字塔到底有多高？但没有人能回答。国王大怒，将回答不出来的学者们都扔进了尼罗河。当国王要杀害另一个学者时，著名学者XXX
出现了，他命令刽子手停手。国王问：“你能知道金字塔的高 度吗？”XXX回答：“是的，陛下。”国王问：“那么它高多少？”XXX回答：“147米。”国王质疑他的回答，XXX说：“我可以明天表演给你看。”第二天，XXX只带了一根棍子来 到金字塔下，国王嘲笑他，但XXX开始测量，最终国王也承 认了他的测量结果。 XXX、明明和XXX在一起玩，想买冰糕吃。他们数了数钱，发现一共有1元整。XXX说他的硬币数比明明的多一倍，明明说他的硬币数比力力的多一倍。他们一起去买冰糕了，但XXX一直在想，他们每个人各带了多少钱。 XXX在星期天下午开始做作业，当他开始做第一道题时，墙上的挂钟敲响了4点钟。当他完成语文和数学作业时，挂钟的长针和短针正好重叠在一起，形成了一条直线。你能算出XXX做作业一共用了多少时间吗？ XXX做完作业后，便到街上玩去了。不过，过了一会儿 他突然想起还有篇作文没写，于是他赶紧回家写作文。开始写作文的时候，XXX看了看表，发现正好是五点钟。他写完第
小学四年级数学校本课程教案最新例文 小学四年级数学校本课程教案最新例文1 教材内容： 教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 教学目标： ①收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。 ②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 ③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、 0、负数之间的大小有个直观的认识。 ④感受数学在实际生活中的作用，培养自主探求新知的良好品质及实际应用能力。 学者分析： 本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有一定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和知识的迁移能力。 教学策略：
(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。负数的产生和发展源于生活的需要。因此，教学本节课应注意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。 (2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不容易理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的观察和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。 (3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，发展学生的数学思维能力。 教学过程： 一、复习 1、复印存折明细记录贴入，观察支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义? “+”表示( ) “_” 表示( ) 他们表示的意思是() {填相同还是相反} 2、上网收索今天的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温
目录 第一课小熊开店......... ....... 错误! 未定义 书签 第二课巧测金字塔高度... ....... 错误! 未定义 书签 第三课硬币问题......... ....... 错误! 未定义 书签 第四课挂钟上的数学..... ....... 错误! 未定义 书签 第五课牛吃草........... ....... 错误! 未定义 书签 第六课数字之间的故事... ....... 错误! 未定义 书签 第七课老寿星故事....... ....... 错误! 未定义 书签 第八课请示国王......... ....... 错误! 未定义 书签 第九课找规律........... ....... 错误! 未定义 书签 第十课高僧下棋......... ....... 错误! 未定义 书签
第一课小熊开店 小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。 小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们来到小熊的水果店。 “桃子怎么卖呀”小猴问。 “第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗” 小熊点点头。 “那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12X 12=144元，对不对”“正是，正是。”小熊讲。于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。 晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。它们三个成了好朋友。 想一想：一元钱哪里去了 三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了
目录 第一课小熊开店 1 第二课巧测金字塔高度 2 第三课硬币问题 3 第四课挂钟上的数学 4 第五课牛吃草 5 第六课数字之间的故事 6 第七课老寿星故事 7 第八课请示国王 8 第九课找规律 9 第十课高僧下棋 10 第一课小熊开店 小熊不喜欢学习，只想做生意，于是在学校旁边开了个水果店。小兔和小猴是它的同学，它们商量好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们来到小熊的水果店。
“桃子怎么卖呀？”小猴问。 “第一筐里6元3公斤，第二筐里6元2公斤。”小熊回答。 小猴又说：“如果我从两筐里拿5公斤，要付你12元，对吗？” 小熊点点头。 “那我全买下，既然5公斤12元，那60公斤就是12×12=144元，对不对？” “正是，正是。”小熊讲。 于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔高兴地走了。 晚上回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。第二天，小猴、小兔找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你一下”，并把少给的钱补给了小熊。 小熊惭愧地低下了头，从此每天上课都很认真。 它们三个成了好朋友。 想一想： 一元钱哪里去了 三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。那一元钱到哪去了？
第二课巧测金字塔高度 金字塔是埃及的著名建筑，尤其胡夫金字塔最为著名，整个金字塔共用了２３０万块石头，１０万奴隶花了３０年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王大怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当国王又要杀害一个学者崐的时候，著名学者塔利斯出现了，他喝令刽子手们住手。国王说：“难道你能知道金字塔的高度吗？”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少？”塔利斯沉着地回答说：“１４７米。”国王问：“你不要信口胡说，你是怎么测出来的？”塔利斯说：“我可以明天表演给你看。” 第二天，天气晴朗，塔利斯只带了一根棍子来到金字塔下，国王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗？你今天要是测不出来，那么你也将要被扔进尼罗
. 目录 第一课小熊开店 (2) 第二课巧测金字塔高度 (3) 第三课硬币问题 (4) 第四课挂钟上的数学 (5) 第五课牛吃草 (6) 第六课数字之间的故事 (7) 第七课老寿星故事 (8) 第八课请示国王 (9) 第九课找规律 (10) 第十课高僧下棋 (11)
第一课小熊开店 小熊不喜欢学习，只想经商，于是在学校旁边开了个水果店。 小兔和小猴是它的同学，它们商讨好，要教训这个不爱上学的懒家伙。 它们到达小熊的水果店。 “桃子怎么卖呀？”小猴问。 “第一筐里6 元 3 公斤，第二筐里 6 元 2 公斤。”小熊回答。 小猴又说：“若是我从两筐里拿 5 公斤，要付你 12 元，对吗？” 小熊点点头。 “那我全买下，既然5 公斤 12 元，那 60 公斤就是 12×12=144 元，对不对？” “正是，正是。”小熊讲。 于是小猴买了所有的桃子，付了钱，和小兔快乐地走了。 夜晚回到家，小熊结帐，怎么算都是亏本的。次日，小猴、小兔 找到小熊把情况说了，笑着说：“都是你学习不好，我们才来教训你 一下”，并把少给的钱补给了小熊。 小熊愧疚地低下了头，此后每天上课都很仔细。 它们三个成了好朋友。 想一想： 一元钱哪里去了 三人住酒店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总合给 了老板三十元，此后老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务 员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人花销了9 元钱。三个人总合花了27 元，加上服务员贪污的 2 元总合 29 元。那一元钱到哪去了？ 从这个故事，你获取 了什么启示？
第二课巧测金字塔高度 金字塔是埃及的出名建筑，特别夫金字塔最为出名，整个金字塔 共用了２３０万块石头，１０万奴隶花了３０年的时间才建成这个建筑。金字塔建成后，国王又提出一个问题，金字塔倒底有多高，对这个问题谁也回答不上来。国王震怒，把回答不上来的学者们都扔进了尼罗河。当 国王又要杀戮一个学者崐的时候，出名学者塔利斯出现了，他喝令刽子 手们住手。国王说：“莫非你能知道金字塔的高度吗？”塔利斯说：“是的，陛下。”国王说：“那么它高多少？”塔利斯沉稳地回答说：“１４７米。”国王问：“你不要信口说，你是怎么测出来的？”塔利斯说：“我能够明天表演给你看。” 次日，天气明亮，塔利斯只带了一根棍子到达金字塔下，国 王冷笑着说：“你就想用这根破棍子骗我吗？你今天若是测不出来， 那么你也将要被扔进尼罗 河！”塔利斯不慌不急地回 答：“若是我测不出来，陛下 再把我扔进尼罗河也为时不 晚。” 接着，塔利斯便开始测量起来，最后，国王也不得不服他的 测量是有道理的。 你知道塔利斯想一想 是怎样进行测在 1 至 100 这一百个数中，两个数相除 商是 2 的有（）对，其中被除数和除数都最小的一对是（）和（），