词汇与语法

词汇化与语法化一、本文概述《词汇化与语法化》这篇文章旨在深入探讨语言演变中的两个重要现象：词汇化和语法化。

这两个过程在语言的自然发展中起着至关重要的作用，它们不仅塑造了语言的形态和结构，也影响了语言的表达方式和功能。

词汇化指的是语言中的词汇元素如何通过组合和重新分析形成新的词汇项，而语法化则关注语言中的语法元素如何随着时间的推移而发生变化，包括词类转变、语法结构的变化等。

本文将首先介绍词汇化和语法化的基本概念和理论框架，阐述它们在语言演变中的重要性。

接着，我们将通过具体的语言实例来展示词汇化和语法化的具体过程，包括词汇项的形成、词义的演变、语法结构的变化等。

我们还将探讨词汇化和语法化对语言理解和语言教学的影响，以及如何在语言研究和语言教学中更好地理解和应用这两个概念。

通过本文的阐述和分析，我们希望能够为读者提供一个全面而深入的理解词汇化和语法化的视角，同时也为语言研究和语言教学提供有益的参考和启示。

二、词汇化现象分析词汇化，作为一种语言现象，是指语言中原本独立的词或词组在某些情况下结合成一个新的词汇单位的过程。

这一过程往往涉及到语义、语法和语用等多个层面的变化。

词汇化现象不仅丰富了语言的词汇库，也对语言的表达方式和语法结构产生了深远的影响。

词汇化现象的产生通常与语言的使用环境密切相关。

在长期的语言使用中，人们为了表达更为复杂或特定的概念，往往会将一些常用的词组或短语固定下来，形成一个新的词汇单位。

这种固定化的过程往往伴随着语义的泛化或特指化，使得新的词汇单位能够承载更多的信息或表达更为精确的概念。

词汇化现象在语言发展中扮演着重要的角色。

一方面，词汇化使得语言更加简洁、高效，能够更好地适应社会的快速发展和人们日益复杂的交流需求。

另一方面，词汇化也促进了语言的创新和发展，为语言带来了新的表达方式和语法结构。

然而，词汇化现象也带来了一些挑战。

一方面，词汇化可能导致语言的模糊性和歧义性增加，使得语言的理解和使用变得更加困难。

专升本英语语法与词汇知识点总结在专升本的英语考试中，语法和词汇是两个至关重要的部分。

掌握好这两方面的知识，对于提升英语成绩和语言运用能力有着举足轻重的作用。

下面，我将为大家详细总结专升本英语中常见的语法和词汇知识点。

一、语法知识点（一）动词时态1、一般现在时表示经常发生的动作、存在的状态或客观真理。

其构成是主语＋动词原形（当主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”）。

例如：“He often goes to school by bike”2、一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。

构成是主语＋动词的过去式。

如：“I played basketball yesterday”3、现在进行时表示正在进行的动作。

其结构是“主语＋ be 动词＋动词的现在分词”。

比如：“They are watching TV now”4、过去进行时强调过去某个时间正在进行的动作，形式为“主语＋ was/were ＋动词的现在分词”。

像：“I was reading a book at that time”5、现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者从过去开始一直持续到现在的动作。

其构成是“主语＋ have/has ＋过去分词”。

例如：“She has learned English for five years”6、过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作，结构是“主语＋ had ＋过去分词”。

比如：“By the end of last year, we had learned 2000 words”（二）语态1、主动语态主语是动作的执行者。

例如：“He opened the door”2、被动语态主语是动作的承受者，构成是“be ＋过去分词”。

如：“The door was opened by him”（三）非谓语动词1、动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，可作主语、宾语、定语、状语等。

英语入门知识基本语法和词汇在学习英语的初级阶段，掌握基本的语法和词汇是至关重要的。

本文将介绍一些英语入门知识，帮助您在学习过程中建立起坚实的基础，并提供一些实用的学习方法和技巧。

一、名词名词是英语中最常见的词类之一，泛指人、事物、地点、抽象概念等。

名词有单数和复数两种形式，一般情况下，在名词后面加上“s”来表示复数形式。

但也有一些特殊的名词变化规则，比如以“s”、“x”、“z”或“ch”结尾的名词，复数形式在词尾加上“es”。

例如：- 单数：dog（狗）；复数：dogs（狗）- 单数：box（盒子）；复数：boxes（盒子）- 单数：bush（灌木丛）；复数：bushes（灌木丛）二、动词动词是英语中最核心的词类之一，用于描述动作、状态或存在。

根据不同的时态和人称，动词的形式也会发生变化。

例如，一般现在时的动词第三人称单数形式通常在词尾加上“-s”。

例如：- 第一人称单数：I play（我玩）- 第三人称单数：He plays（他玩）值得注意的是，英语动词还具有时态变化，包括一般过去时、过去分词和现在进行时等。

掌握常见动词的变形规则，有助于正确地运用它们。

三、形容词和副词形容词用来描述名词的特征或性质，而副词则用来描述动词、形容词或其他副词。

形容词通常放在名词前面，而副词则放在动词后面。

例如：- 形容词：beautiful（美丽的）girl（女孩）- 副词：She sings beautifully（她演唱得漂亮）有些形容词和副词的比较级和最高级形式会发生变化，例如添加“-er”和“-est”，或使用“more”和“most”。

四、代词代词用来代替名词，以避免重复使用。

常见的代词包括人称代词、物主代词和指示代词。

例如：- 人称代词：I（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我们），they（他们/她们）- 物主代词：my（我的），your（你的），his（他的），her（她的），its（它的），our（我们的），their（他们/她们的）- 指示代词：this（这个），that（那个），these（这些），those （那些）五、介词介词用于连接名词或代词与其他词，表示它们之间的关系。

小学英语学习需要掌握哪些词汇和语法？小学英语学习：词汇与语法精讲小学阶段的英语学习为学生打下扎实的语言基础至关重要，而词汇与语法是语言学习的基石，需要系统且合理的掌握。

一、词汇学习：从基础到学习拓展小学英语词汇学习应以实用性和趣味性为原则，引导学生主动积极地积累词汇。

基础词汇：应包含日常生活中的常见词汇，如人称代词、数字、颜色、动物、食物、衣服等。

这些词汇应反复练习，以保证学生能够比较熟练地运用。

主题词汇：应根据不同年级和教学内容，学习与主题相关的词汇。

比如，学习“动物”主题，就要掌握众多动物的英文名称以及相关词汇，如“elephant”,“lion”,“zoo”,“habitat”等。

学习拓展词汇：鼓励学生阅读、听音乐等接触更多词汇，并在生活实践中逐渐积累。

二、语法学习：循序渐进，重视实践小学英语语法学习应以理解和运用为目标，避免死背。

基础语法：重点掌握句子结构、时态、语态、名词、形容词、副词等基本语法知识。

常用句型：掌握一些常用的句型，如“I am…”,“I like…”,“Can you…?”等，并能运用这些句型进行简单的对话和表达。

语法练习：通过游戏、唱歌、角色扮演等多种形式进行语法练习，让学生在实践中掌握和运用语法知识。

三、词汇与语法的整合：词汇与语法学习密不可分，应互相补充，共同促进。

词汇学习有助于语法理解：学习词汇可以帮助更好地理解句子的结构和语法规则。

语法学习丰富词汇运用：掌握了语法知识，可以更准确地运用词汇，表达更丰富的意义。

四、教学模式建议：采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

利用丰富的学习资源，拓展学生的词汇和语法知识。

鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的语言运用能力。

结语：小学英语学习是一个需要循序渐进的过程，词汇与语法是语言学习的重要组成部分。

只有掌握好基础词汇和语法，才能为学生日后的英语学习打下坚实的基础。

教师应根据学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学内容，引导学生积极主动地学习，重视培养他们对英语的兴趣和学习能力。

专四词汇与语法一、词汇部分。

1. abandon [əˈbændən]（动词）- 词义：放弃；抛弃；放纵。

- 例句：Don't abandon yourself to despair.（不要自暴自弃。

）2. ability [əˈbɪləti]（名词）- 词义：能力；才能。

- 例句：He has the ability to solve this difficult problem.（他有能力解决这个难题。

）3. abnormal [æbˈnɔːml]（形容词）- 词义：反常的；不正常的。

- 例句：This abnormal weather has caused a lot of problems.（这种反常的天气造成了许多问题。

）二、语法部分。

1. 时态 - 一般现在时。

- 结构：主语 + 动词原形（第三人称单数形式为动词 + s/es）- 用法：- 表示经常或习惯性的动作或存在的状态。

例如：He often goes to school by bike.（他经常骑自行车上学。

）- 表示客观事实或普遍真理。

例如：The earth moves around the sun.（地球绕着太阳转。

）2. 名词的数 - 可数名词复数形式。

- 规则变化：- 一般情况加 -s，如book - books。

- 以s, x, ch, sh结尾的加 -es，如box - boxes。

- 以辅音字母 + y结尾的，变y为i加 -es，如city - cities。

- 不规则变化：- 如man - men，woman - women，child - children等。

3. 形容词和副词的比较级和最高级。

- 规则变化：- 单音节词和部分双音节词：- 一般情况加 -er（比较级）和 -est（最高级），如tall - taller - tallest。

- 以e结尾的加 -r和 -st，如nice - nicer - nicest。

以下文章发表于《21世纪的中国语言学（二）》，商务印书馆，2006年12月。

词汇化与语法化的联系与区别：以汉语史中的一些词汇化为例董秀芳提要：词汇化这一术语在语言学文献中有不同的用法，本文对词汇化的各种定义和类型做了梳理。

着重比较了从历时角度定义的词汇化与语法化的异同，指出区分词汇化和语法化不能仅根据演变的结果，而应该主要根据演变过程的特点。

具体分析了汉语中一些容易与语法化相混淆的词汇化现象，指出了词汇化的不少原型特征都可能缺失，从而变得与语法化接近，词汇化的最基本、最稳定的特征是两个成分间边界的失落或模糊。

关键词：词汇化语法化语言演变一、词汇化的定义词汇化（lexicalization）有多种含义，因此有时使人迷惑。

有一类词汇化的概念是从共时的角度提出的，这在不同的研究领域中的具体使用又有细微的差别。

最常见的一种是指在语言系统中将概念转化为词的过程，这与认知方式相关，不同的语言类型可能有不同的词汇化方式（Talmy 1985，2000）。

在形式语法的框架中，词汇化有时可以用来指将功能范畴（functional category）用语音手段体现出来从而变为显性（visible）形式的过程。

还有一种用法是从语言生成/合成的角度，将根据表达意图对合适的词的选择称为“词汇化”，等等。

另一类词汇化是从历时即语言演变的角度定义的，这是本文所要讨论的。

在语言变化领域使用的词汇化，不同的人也有不同的用法。

在与语法化（grammaticalization）对举时，词汇化有时专指从语法成分变为词汇成分的变化，但其实这种狭义的理解是有问题的（Himmelmann 2003），因为词汇化并不总是与语法化对立（这一点下文将谈到）。

在历时演变领域中定义的词汇化也可以做广义的理解，即指从非词的单位变为词的过程，最常见的是从短语或从句法结构演变为词，董秀芳（2002）的研究所采用的就是这种词汇化的定义。

二、词汇化的类型：文献中提到的历史演变中的词汇化有这样几类：（1）分立的两个词汇成分变为一个词汇成分（univerbation, idiomatization），原来的两个词都有可能还可以独立使用。

英语词汇辨析与语法知识点梳理在学习英语的过程中，词汇辨析和语法知识是两个至关重要的方面。

掌握好这两个部分，能够让我们更准确、流畅地表达自己的想法和理解他人的意思。

接下来，让我们一起来深入探讨一下英语中的词汇辨析和语法知识点。

一、词汇辨析（一）近义词辨析1、“big”“large”和“huge”“big”是常用词，使用范围广泛，可以用来形容物体的大小、年龄、程度等。

例如：“a big house”（一座大房子），“a big problem”（一个大问题）。

“large”侧重于面积、范围、数量等方面的大。

比如：“a large area”（一大片区域），“a large number of people”（大量的人）。

“huge”则强调体积、规模的巨大，程度比“big”和“large”更深。

像“a huge elephant”（一头巨大的大象），“a huge success”（巨大的成功）。

2、“say”“speak”“tell”和“talk”“say”着重指说话的内容，通常用作及物动词。

例如：“He said nothing”（他什么也没说。

）“speak”常指说某种语言或在公开场合发言。

比如：“She speaks English very well”（她英语说得很好。

）“He will speak at the meeting”（他将在会议上发言。

）“tell”意为“告诉”，常接双宾语。

像“Tell me the truth”（告诉我真相。

）“talk”强调双方交流、交谈，是不及物动词。

例如：“They are talking happily”（他们正愉快地交谈着。

）（二）形近词辨析1、“quite”和“quiet”“quite”意思是“相当；完全”，是一个副词。

例如：“It's quite cold today”（今天相当冷。

）“quiet”意思是“安静的；平静的”，是形容词。

比如：“Keep quiet in the library”（在图书馆保持安静。

英语语法与词汇详解Where的用法一. Where的含义①“Where”疑问词，是“在哪里”的意思。

二. Where划重点①Where放在句首，且放在am, are, is之前形成疑问语气，句尾的语调要下降。

三. Where的分析①“Where”疑问词＝“在哪里”的意思。

②“Where”的用法和“What”“Why”“Who”相同，都必须放在am,are, is之前句首的位置形成疑问语气。

③“Where”是用来“确认对方的地点”，所以句尾语调要下降。

四. 句子分析-> 你在哪里？--> 中文：你在哪里？--> 英文：“在哪里”＋是＋你＝Where are you?（√）（Where 的疑问句是用来“确认对方地点”的问句，所以句尾语调要下降。

）五. Where的练习[一定要把这个句型练熟！因为出国游玩的时候，一旦迷路，就一定会用到这一句，多练习几次吧！][1]玛丽（是）在哪里？--> Where is Mary?[2]你（是）在哪里？--> Where are you?[3]他们（是）在哪里？--> Where are they?[4]那个医生（是）在哪里？--> Where is that doctor?[5]那个男服务生（是）在哪里？--> Where is that waiter?[6]她的父母（是）在哪里？--> Where are (is) her parents (parent)?[7]我的朋友们（是）在哪里？--> Where are my friends?[8]你的时钟（clock）（是）在哪里？--> Where is your clock?[9]我的杯子（cup）（是）在哪里？--> Where is my cup?[10]她的沙发（sofa）（是）在哪里？--> Where is her sofa?[11]那家商店（store）（是）在哪里？--> Where is that store?[12]那家书店（bookstore）（是）在哪里？--> Where is our school?[13]我的脚踏车（bicycle）（是）在哪里？--> Where is my bicycle?[14]我们的学校（school）（是）在哪里？--> Where is our school?[15]他们的教室（classroom）（是）在哪里？--> Where is their classroom?一. staten. （名词）-> 国家；州；情形vt. （及物动词）-> 规定；声明；陈述adj. （形容词）-> 国家的；州的；正式的n. （名词）-> （State）（罗、瑞典）斯塔特；（英）斯泰特（人名）[ 过去式/ 过去分词/ 现在分词-> stated / stated / stating ；复数和第三人称单数-> 都是“states”]句子：Mexico is a secular state.[墨西哥是个非宗教国家。

词汇（一）一、填空题1．词汇是语言的__________________，是______________________________的总汇。

2．词汇包括词和语两部分，其中“语”是指______，它主要包括______、______、______、______等。

3．词汇学是____________的科学，狭义的词汇学研究____________、____________、____________、____________等；广义的词汇学还包括了____________、____________、____________、____________等。

4．研究语言词汇的一般理论的学科叫____________,研究词汇的起源和发展演变的学科叫____________,研究某一时期词汇系统现象和特点的学科叫____________,研究某一具体语言或方言的词汇现象和规律的学科叫____________。

5．词汇大致可以分为______、______、____________三个层级。

6．词和词汇是________________________的关系。

7．按词在词汇系统中的地位和作用，可以把词汇分成____________和____________两类。

8．基本词汇具有______性、______性、______性三个主要特点。

9．一般词汇具有很强的______性特点，几乎处在经常的变动之中。

10．现代汉语一般词汇的构成成分，从来源上看可包括____________、____________、____________、____________等。

11．新造词是__________________________________________，它有一个相对的时间界限，就是____________以来的______多年时间内根据汉语原有的语言材料创造出来的和由短语简缩而来的一般用词。

12．古语词包括____________和____________两类。