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班主任论文范文作为一名班主任，我深知自己肩上的责任重大。
在学生们的成长道路上，我不仅是他们的老师，更是他们的引路人和朋友。
在这篇论文中，我将分享我作为班主任的体会与感悟。
首先，作为一名班主任，我始终坚持以学生为本。
我深知每个学生都是独一无二的个体，他们在学习、生活和情感方面都有着不同的需求和困难。
因此，我会耐心倾听每一位学生的心声，了解他们的困难和需求，尽我所能为他们提供帮助和支持。
在班级管理中，我也会尊重学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的优势，做到因材施教，让每个学生都能在我的班级里找到自己的位置和价值。
其次，我注重培养学生的品德素养和社会责任感。
在我的班级里，我会定期组织一些关于品德教育和社会实践的活动，让学生们了解社会的现实和需要，培养他们的爱心和责任感。
我相信，一个拥有良好品德素养和社会责任感的学生，不仅能够成为社会的栋梁之才，更能够在自己的人生道路上走得更加坚定和成功。
此外，我也注重与学生的沟通和交流。
在我看来，班主任不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾听者。
因此，我会定期组织班会和个别谈话，倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予他们适当的帮助和建议。
在我的班级里，学生们都可以毫无保留地向我倾诉自己的心声，我也会用自己的真诚和关怀去回应他们，让他们感受到在我这里有一个可以依靠的肩膀。
最后，我也注重与家长的沟通和合作。
在学生的成长道路上，家长是他们最重要的陪伴者和引路人。
因此，我会与家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的情况和需求，与家长共同关心学生的成长和发展。
在学生的学习和生活中，我也会与家长积极合作，共同为学生的成长努力。
作为一名班主任，我深知自己的责任和使命。
在我的班级里，我会用自己的真诚和关怀去呵护每一位学生，让他们在我的班级里茁壮成长，成为有理想、有担当、有品德的人才。
我相信，只要我用心去做，每一位学生都能在我的班级里找到自己的光芒，绽放自己的人生。
班主任优秀论文班主任一直以来都是学生们的精神导师和全方位的关怀者，对学生的成长和健康发展起着举足轻重的作用。
本篇论文将重点探讨班主任的角色和责任，并分析班主任如何在学生教育管理中展现出优秀的特质与能力。
一、班主任的角色与责任班主任是班级管理的责任人，是学生和家长之间的桥梁。
他/她不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的心理健康和成长发展。
班主任的主要角色与责任如下：1. 学生管理与指导：班主任要负责班级的学生管理工作，监督学生的学习、操行和纪律。
他/她应该及时发现并帮助学生解决学习和生活上的问题，提供必要的指导和建议。
2. 与家长沟通与合作：班主任需要与家长保持紧密联系，及时了解学生在家庭中的情况和困扰。
他/她要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况，并与家长共同协助学生克服困难。
3. 心理健康教育：班主任要关注学生的心理健康问题，及时发现并帮助学生解决心理困扰。
他/她需要组织开展心理健康教育活动，提供有效的心理支持和咨询服务，帮助学生建立健康的心理状态。
4. 班级文化建设：班主任要组织开展各种班级文化建设活动，促进班级的凝聚力和团结性。
他/她要引导学生形成良好的学风、团队合作意识和互助精神，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、优秀班主任的特质与能力1. 情感关怀与沟通能力：优秀的班主任能够真正关心学生，与学生建立起良好的情感联系。
他/她能够倾听学生的心声，理解学生的需求，积极开展与学生的互动交流，建立起师生间的信任和良好的沟通关系。
2. 学科知识与教育教学能力：优秀的班主任应该具备扎实的学科知识，能够在学科教育中为学生提供有效的指导和帮助。
此外，他/她应该了解学生的学习特点和需求，灵活运用各种教育教学方法，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 心理辅导与解决问题的能力：优秀的班主任要具备一定的心理辅导能力，能够及时发现学生的心理问题，并提供有效的解决方案。
他/她应该了解常见的心理问题及其处理方法，引导学生建立积极向上的心理态度，培养良好的心理适应能力。
班主任的论文关于班主任的论文15篇在平时的学习、工作中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
那么你有了解过论文吗？下面是小编为大家收集的关于班主任的论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关于班主任的论文1论文导读:：让学生在关爱中成长进步。
关爱，一个都不能少。
论文关键词：关爱教师教书育人，教书与育人同等重要。
课堂上，教师“传道授业解惑”，丰富了学生的知识结构，使他们能认识世界，传承文明，更重要的是为他们建设世界，改善世界积累力量。
但这世界很大，科技无止境，极少数人的力量有限，只有动员力所能及的力量，才能让世界发展得更好更快。
社会对人才类型的需要是多样化的，智商低的人不一定笨，每个人在不同的智力范畴都有自己的优势和劣势。
只有准确了解自己天赋的人才有可能正确选择对其有利的职业，接受挑战并感到幸福。
因此，我们不能单以考试成绩论优差，而应从各方面发展人才，培养人才。
教师应该注重尊重学生的独特个性，既要懂教学理论，又要懂教学方法，正确认识和评价每个学生。
每个人都有成才的潜力，教师的任务是挖掘学生的这种潜力。
只要教育与学习得法，每一个人都能成为某方面的人才。
任何一个学生，哪怕是在学习上最不擅长、生活中最调皮的学生，他或许在这学习方面不入门，但是在其他方面可能不差。
我们应该从不同的角度来教育学生，使他的特长发挥出来。
在评价学生时，我们要改变单一的评价方式。
考试，使学生其他方面的智能也得到应有的体现。
教师在评价学生的时候要客观全面，要对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性，评价内容应力求多元，重视评价对学生个体发展的积极作用，争取给学生一个令他自己满意的评价。
作为教师班主任论文班主任论文，关注到每一个学生，让他们都人尽其才是我们的责任。
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
班主任工作论文（案例）1. 引言1.1 背景介绍随着教育的深入发展和社会的不断进步，班主任作为学校中一个重要的角色，承担着许多重要的责任和使命。
班主任既是教育工作者，又是学生的引路人和心理支持者。
在学生们成长的道路上，班主任起着至关重要的作用。
随着社会的变迁和家庭结构的多样化，学生在成长过程中面临的挑战也日益多样化和复杂化。
班主任需要关注学生的学习情况、生活状况和心理健康，为他们提供个性化的关心和指导。
班主任工作的重要性不言而喻。
本文将对班主任工作进行深入研究，探讨班主任的工作概述、内容、方法、角色定位以及在工作中所面临的挑战。
通过对这些方面的分析，可以更好地理解班主任工作的意义和价值，同时也为未来班主任工作的发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义班主任是学校中非常重要的角色，其工作直接关系到学生的学习、生活和成长。
研究班主任工作的意义不仅在于帮助班主任更好地开展工作，提高工作效率和质量，更重要的是可以促进学生的全面发展和健康成长。
班主任工作的研究意义主要体现在以下几个方面：研究班主任工作可以帮助班主任更好地了解自己的工作内容和职责，提高工作的针对性和有效性。
通过对班主任工作进行深入研究，可以让班主任更清楚地认识到自己在学生成长中的作用和影响，进而提升自信心和自觉性。
研究班主任工作可以促进班主任与学生、家长、学校的有效沟通和合作。
班主任需要与学生建立良好的师生关系，与家长建立良好的家校合作关系，与学校形成有效的协作机制，使得班主任工作更加顺利和高效。
研究班主任工作的意义在于推动班主任工作质量不断提高，促进学生全面发展和健康成长，实现班主任与学生、家长、学校之间的良好互动和合作。
【字数：279】1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨班主任工作的重要性和作用，分析班主任在学生成长过程中所扮演的角色和所面临的挑战，帮助更多的人了解班主任的工作内容和方法，为班主任在学生教育管理中发挥更大作用提供参考和借鉴。
班主任论文范文作为一名班主任，我一直认为教育是一项神圣的事业。
在教育的道路上，我不仅是学生的引路人，更是他们的朋友和启蒙者。
在这个过程中，我不断总结经验，不断探索教育的方法和途径，希望能够给学生带来更多的启发和帮助。
今天，我想分享一篇我的班主任论文范文，希望能够给其他班主任提供一些借鉴和参考。
首先，我想谈谈班主任的角色定位。
作为一名班主任，我认为自己不仅仅是学生的老师，更是他们的朋友和引路人。
在学生的成长过程中，班主任应该扮演着多重角色，既要给予学生严格的教育和管理，又要给予他们足够的关怀和支持。
只有这样，才能够真正帮助学生成长，让他们在学业和生活中都能够得到全面的发展。
其次，我想谈谈班主任的工作方法。
在日常的工作中，我注重与学生建立良好的关系。
我会定期与学生进行交流，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助。
同时，我也注重与学生的家长进行沟通，及时反馈学生的表现和问题，共同关心学生的成长。
除此之外，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够独立思考、解决问题，培养他们的创新和实践能力。
最后，我想谈谈班主任的成长与反思。
作为一名班主任，我深知自己的不足和不足之处。
在教育的道路上，我不断反思自己的工作，总结经验，不断提高自己的教育水平和专业素养。
我会定期参加各种教育培训和学习，不断更新自己的教育理念和方法，以更好地适应学生的成长和发展。
总之，作为一名班主任，我深知自己的责任和使命。
在教育的道路上，我会不断总结经验，不断提高自己的教育水平，希望能够给学生带来更多的启发和帮助。
同时，我也希望能够通过自己的努力和实践，为其他班主任提供一些借鉴和参考，共同为学生的成长和发展努力。
班主任工作论文范文15篇班主任工作论文范文摘要：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。
有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自律、自强。
关键词班主任工作班主任论文班主任教育班主任工作论文范文:关于做好班主任工作的思考[论文摘要] 班主任工作是学校的核心工作之一。
如何担负班主任职责对学生的思想管理得当,对班级管理的方式对路,是本文探讨的主要内容。
学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。
班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。
为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、加强班主任自身建设俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
如何树立班主任的威信,应从三方面努力:一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
班主任的论文关于班主任的论文(15篇)在日常学习和工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。
你知道论文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的关于班主任的论文，欢迎阅读与收藏。
关于班主任的论文1摘要:一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。
班主任要充分了解学生,对症下药;要懂得去爱每一位学生;要加强与家长的沟通,共同科学管理学生;要抓住时机,做好差生的转化工作;要选出得力的班干部,当好老师的小助手,方能收到事半功倍的效果。
关键词:浅谈;班主任;学生;教育;方法众所周知,班级是学校教育教学工作的前沿阵地,是学校工作的一个重要组成部分。
一个班级的好与坏直接影响到一个班级班风、学风,甚至整个学校的校容、校貌。
在新课程改革背景下的班主任应是班级工作的组织者、参与者和管理者,是学生健康成长的引路人。
这一工作性质决定了班主任要时刻关注每一个学生的成长和发展,要深入细致地做好每一个学生的思想工作。
笔者结合平时的工作经验,点滴积累,觉得应从以下几方面入手。
一、要充分了解学生,对症下药要想管理好班集体,了解学生是至关重要的。
你可以通过上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格,是外向还是内向,是大胆还是孤僻。
比如,有的同学性格内向、胆小,你不妨给与他们鼓励,要求他们思想放开,多与班上其他同学交往;有的同学父母去世,你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们,使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。
而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生,则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式,甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理,从而使他们改正自己的缺点。
当然,班上还存在一些长期具有惰性心理,屡教不改的学生,这个时候,我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动,促进其思考和改变。
二、要懂得去爱每一位学生作为一名老师,爱学生是基本要素。
小学班主任论文范文作为一名小学班主任，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
班主任是学生成长道路上的引路人，更是学生心灵成长的守护者。
在这篇论文中，我将分享我作为小学班主任的工作心得和体会，以及我对班主任工作的一些思考和建议。
首先，作为小学班主任，我们需要具备坚定的教育信念和高度的责任感。
我们要以身作则，做学生的榜样，引导学生正确的人生观、价值观，努力培养学生的独立思考能力和创新精神。
在日常工作中，我们要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长，及时发现问题并给予帮助和指导。
我们要关注每一个学生，让每一个学生都能在学校里感受到温暖和关爱。
其次，作为小学班主任，我们要注重学生的全面发展。
除了学习成绩，我们还要关注学生的身心健康和个性发展。
在班级管理上，我们要注重培养学生的团队意识和合作精神，让学生在集体中学会尊重他人、团结友爱。
我们要鼓励学生参加各种课外活动，拓展他们的视野，培养他们的兴趣爱好，让每一个学生都能找到自己的闪光点。
另外，作为小学班主任，我们要与家长保持良好的沟通和合作。
家校合作是学生成长的重要保障，我们要主动与家长沟通学生的学习情况和成长状况，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同关心学生的成长。
我们要鼓励家长多参与学校的活动，多关注学生的学习和生活，共同为学生的成长努力。
最后，作为小学班主任，我们要不断提高自身素质和能力。
教育是一项需要不断学习和进步的事业，我们要注重自身的专业知识学习和教育教学方法的研究，不断提高自己的教育水平和教育能力。
我们要不断反思自己的工作，总结经验，改进不足，不断完善自己，为学生的成长和发展提供更好的保障。
总而言之，作为小学班主任，我们肩负着重要的使命和责任。
我们要以身作则，关爱学生，注重学生的全面发展，与家长保持良好的沟通和合作，不断提高自身素质和能力。
只有这样，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望我的经验和思考能够对其他班主任有所启发和帮助。
写班主任议论文班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
下面是关于写班主任的议论文，请参考！我的班主任是李老师。
李老师张着大大的眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，乌黑乌黑的头发，长长的辫子，高高的个子。
李老师管理同学十分严苛，建议十分的高，抨击同学，毫不留情。
有一次，星期五，早上要交日记本，我没带，老师知道，罚我上电脑课的时候在班里面壁，罚站。
下午还要把日记本带过来，如果带不过来，就要写一遍，还要抄一遍，下午放学之前必须叫过来。
除了一次，我上副课的时候骂人，被老师看到，老师判罚我删一篇课文，下午必须交过来，如果不交过来，下午放学，回到学校，删两篇，删回去以后，使老师看完以后，闯关，就可以回家。
怎么样，我的班主任李老师，对我们十分严格，所以我们的学习成绩才会这么好，这么理想。
怎么样，大家很喜欢我的班主任李老师吧。
我的班主任存有一双光亮的大眼睛，戴着一副眼镜，皮肤白白的，长头发。
她总是柔情着看著我们，轻声细语的说道。
可以她沉着脸的样子很严谨，我们都害怕。
在上课的时候，我的老师讲得课文内容引人入胜，我们个个专心致志在听，下课，老师很热心的帮助不会的同学。
比如：有一次我们班的贾浩翔，有一道题不会，就去问老师，老师就坐在他的旁边一偏一偏的给他讲，直到下节课铃响。
我的班主任博览群书，很快乐在课上教我们许多课外科学知识，比如说：在一次自学中，老师说我们人在卫星上要看见长城和金字塔，老师又说我们许多长城的传说。
除了许多蜕变故事。
并使我们百听不厌。
我们的班主任是一位好老师。
我要做一个懂事爱学习的学生，来回报老师的关心。
我的班主任，在我上时三年级时，我们的班主任就由现在的白玫瑰老师出任。
白玫瑰老师每次上语文课都必须给我们谈许多科学知识，白玫瑰老师存有一次在我的学生手册上评语上面写到：你就是一个又正直存有温暖的小姑娘，我送来你两颗心“信心”和“决意”，期望你加紧这两颗心，好好采用这两颗心。
浅谈“自主学习，自主发展”实验之管窥论文关键词：以人为本；自主学习；自主发展；终身学习能力；内心需求论文摘要：学习是学生自己的事．是任何人也替代不了的。
教师只能是课堂教学的指导者和组织者。
课堂中的一切教学活动必须建立在有利于学生的发展、满足学生需求这个基点上。
“自主学习．自主发展”是以人为本的教育观。
“以人为本”的研究取向注重的是“人”的世界．是人之所以为人的内涵．它强调的是人的主体性。
人之所以能做好一件事，首先在于他喜欢做这件事．愿意做这件事之后才是调动自己一切内在的积极因素去争取取得尽可能完美的结果。
教师是课堂教学的指导者和组织者。
因此．教师的教学观在课堂活动的整个进程中起着决定性的作用。
“自主学习．自主发展”的教学观要求教师对如下几点给予充分注意。
一、学习是学生自己的事．自己应该主宰自己的学习这句话应该包含如下两层含义。
一是对学生而言．应该使他们知道：未来的经济时代需要的是高素质的人。
要生存．要发展．就得学习．否则就会被淘汰。
学习是任何人也代替不了的；二是对教师而言．必须站在学习是学生自己的事这个基本点上才能克服以往教学活动中的那些包办、代替的成分。
譬如那些该分析、该判断、该总结、该归纳的东西就应该交给学生通过他们自己的积极思维去自主的完成。
在这样的活动中培养他们凭已知求未知，凭知之较少求知之较多的能力．在这样的过程中学会学习．养成科学的学习态度．逐渐培养出自己的终身学习能力。
二、学会学习比学会知识更重要应该说“具有丰富的知识”对于一个人是非常重要的。
但是．如果这知识是死背硬记来的。
是与社会生活脱节的．是不能为自己的生存和未来发展服务的．那么．这种知识也是无价值的。
当今社会，科技的迅猛发展，只有具备主动发展和终身学习能力的人才能适应。
因此．那种只靠记诵老师“传道、授业、解惑”所传授的前人知识．适应了昨天．也许还能部分的适应今天．然而．是绝对适应不了“明天”和“天”的。
培养学生具有主动发展和终身学习能力的目标要求教师在指导学生学习时．应赋予学生的学习活动以研究意义，使他们能更充分地发挥主观能动性．使他们在感受、理解知识的同时深入探究．力求有所发现，有所创新。
从而使他们探索到适合自己的学习方法．养成良好的学习习惯。
而这．也正是“学会学习”的全部内涵。
三、激发学生的学习兴趣和学习欲望兴趣是人要做好每件事的原动力。
人只有对做好某件事有兴趣，才能主动的、自觉的、积极的、富有创造性的去做．并力图做得完美。
因此．教师要使学生能够真正的喜欢你所教的这门学科．能够更好地“自主学习．自主发展”．就必须首先激发起学生对这门学科的兴趣。
也可以说兴趣是“自主学习．自主发展”的基础。
兴趣的保持相对于兴趣的激发就复杂得多。
当人们饶有兴趣地做起某件事时．由于缺少别人的关怀和支持．或遇到难以克服的困难时，这种兴趣往往就会衰减乃至最终丧失。
所以．当学生对你这门学科开始感兴趣的时候．教师的关怀、鼓励、支持并随时准备热心地帮助他们就显得尤其重要。
兴趣得以保持的一个重要条件是使学生能够经常处于一种“跳一跳”就能够得着的不断进步的成就感与满足感之中。
在这种情感之中．他们享受着胜利的愉悦．增强着取得更大成功的自信心．他们学习更自觉、更积极、更主动，从而激发起更强烈的学习欲望。
四、教学活动应以学生的发展和需要为出发点长期以来．学生的所谓学习主要是靠听教师的“传道、授业、解惑”．按教师事先选定的材料、事先制定的教法和步骤．按统一的要求、求同的思维被动的被“填装”。
在这样的学习过程中学生的主体地位没有了、个性没有了．自然谈不到“自主学习．自主发展”这种教育，最好的结果也只能是把先人已有的知识传给下一代．使他们成为只有继承性而没有或缺乏创新精神的人。
当今社会，文化、科学的迅速发展对学生提出了迫在眉睫的“适应要求”。
它要求我们教育出来的新人应该是善于独立思考．富有创新精神、具有终身学习、终身发展能力、适应性强的高素质人才。
这种育人要求、育人目标对教学过程提出的要求就必须将教学活动建立在有利于学生发展、满足学生需求这个基点上。
教学活动中的一切活动(课前、课中、课后)都应以学生的发展和需求为出发点。
“教学活动以学生的发展和需求为出发点”这一教学思想要求教师在教学理念上要有如下几点转变：1．教师不再是教学活动的主宰者，而应当把自己置身于组织者、指导者、共同探讨者、学生学习过程的欣赏者的地位。
师生关系是平等的，课堂气氛是和谐的。
在这种平等和谐的氛围中教师要引导学生应该注意哪些问题。
2．不同的学生个体有不同的需求和发展方向。
在教学活动中教师应特别注意如何更好地激发学生自我发展的内心需求，鼓励学生自主探求的行为。
由于先天的、社会的、家庭的、环境的等诸方面的原因．任何人在天资、个性、情感等方面都是存在差异的．但如果教育能满足他们的需求、有利于他们的发展．使他们的个性都能得以充分的发展。
相信他们人人都可以成才。
五、“自主学习．自主发展”离不开教师的科学指导学生——作为末成年人，他们不成熟的特点使得教师的科学指导在他们“自主学习，自主发展”的过程中显得尤其重要。
笔者以为，教师在实施指导的过程中有以下两点是值得注意的：1．要坚持以人为本的教育观，充分发挥学生在全部学习活动中的本位地位。
使学生的个性得到充分的发展。
2．要在平等的、伙伴的关系上及共同探讨的氛围中进行教学活动。
不带教师的、权威的面具。
没有“我来指导你、我来帮助你、我教你学”这种疏远状态．要像一对在知识海洋里探索的朋友．这样才能使学生与你更自由、更自主地探讨问题．才能使他们自主探索的心灵更活跃更积极起来．才能使他们在一种疑惑、顿悟、喜悦的探求中沿着积极的方向不断取得进步。
浅谈上课走神摘要:在日常的教育教学工作中,一个不容忽视的问题日益引起我的注意——上课走神孩子的教育问题。
那么上课走神有怎样的表现?形成走神的原因是什么?应该如何纠正呢?下面就这几个问题谈一些我的看法。
关键词:上课走神注意力在日常的教育教学工作中,一个不容忽视的问题日益引起我的注意——学生上课走神的问题。
常常也有家长来校咨询如何应对孩子的学习走神问题。
的确,上课走神是目前好多小学生面临的一个严峻问题,也是目前的一个热点问题。
因为上课走神确实会对孩子造成很大的影响,它不仅影响孩子当前的学习成绩、个性培养和习惯养成,还关系到孩子未来的人生发展。
那么上课走神有怎样的表现?形成走神的原因是什么?应该如何纠正呢?下面就这几个问题谈一些我的发现和看法。
一、上课走神的类型1.“神游太空”型。
这类孩子上课时看似没有小动作,没有纪律问题,却是最安静的“听课不集中”者。
这类孩子往往目光呆滞、表情滞后,听不见老师提问,甚至老师叫到他的名字也毫无察觉,需要旁边的同学提醒。
2.“聪明伶俐”型。
这类孩子看起来比其他孩子耳朵要“灵”,眼睛要“快”,因此也十分容易分心,学习环境中任何一点刺激都能对他们构成干扰,且通常对与学习无关的东西具有更强的好奇心。
3.“调皮捣蛋”型。
这类孩子是老师最难管理、对本人影响也最大的一种上课走神者。
他们在上课时有各种各样的纪律问题,精力似乎总是很旺盛,表现外显,非常冲动,常为小事发火、生气,甚至说脏话,做事时缺乏条理,用品摆放随意,不会整理自己的课桌和书包。
4.“暗渡陈仓”型。
这类的孩子属于情商比较高的上课走神者,上课时他们没有纪律问题,但通常会出现玩弄铅笔、橡皮或写写画画等情况。
他们对老师和家长的话言听计从,但可能并不照做,所以他们的成绩不会很好。
二、上课走神的原因分析孩子上课走神的原因是什么?为了能对症下药,我查阅了相关资料:人的注意力分为主动注意和被动注意。
主动注意是有意图地将注意力集中在要解决的问题上,需要克服干扰,付出心理努力。
而被动注意是与学习任务无关的刺激引起的自发反应,它主要受客观刺激特性和主体状态的影响。
上课走神的孩子主要表现为主动注意功能极差,难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上。
另一方面又表现出被动注意功能亢进,非常易于被外界任何细小变化所吸引,将注意力转向无关事物,因此很难坚持在课堂上做事情。
所以面对学习任务,孩子需要的是主动注意,要付出很大的心理努力才行。
三、帮助学生纠正上课走神的方法从上面的分析不难看出,上课走神的孩子并非主观不努力,走神是因其注意力发展不平衡造成的。
那么教师应怎样做才能帮助他们纠正这个不良习惯呢?我认为可从以下几方面尝试:1.确定目标,长远培养。
作为教师,我们不能把学习成绩当做是唯一关注的目标。
面对这些上课走神的孩子,我们应着眼个体发展的远大目标,让孩子学会做人,学会自我约束,学会为自己负责,注重良好习惯的培养。
比如,通过责任感的培养来改善上课走神的情况。
让孩子明白,每个人都有自己的责任,父母有养育孩子的责任,老师有教育学生的责任,孩子也有为了自己的成长而学习的责任。
父母养育孩子艰辛,老师教导学生不易,要常怀感恩之心,并以此作为自己学习的动力,促使自己在学习时集中注意力。
要经常性地对孩子进行这样的训练、培养,孩子不但可以改善上课走神的状况、提高学习成绩,还能成为一个有着健全人格的杰出的人。
2.克服说教,加强沟通。
对于孩子来说,贪玩是他们的天性,而学习是指向未来的。
和学习相比,游戏能带来立即的快乐满足,学习成就的满足则在将来。
因此,要想让他们较长时间的将注意力集中在学习上是很难的。
所以,智慧的老师应关注走神背后的原因,尊重学生,尊重个体间的差异,平等地和他们对话,关注他们成长中遇到的问题,真诚地关心他们,帮助他们,用爱拉近师生间的距离,使良好的师生感情成为教育的催化剂,激发学生自控的内动力,促使他们改正不良习惯。
3.激趣教学,鼓励为主。
兴趣是最好的老师。
兴趣和注意有密切的关系,它是培养注意力的一个重要的心理条件。
学生对某种事物感兴趣时,就会在大脑皮层形成优势兴奋中心,使注意力高度集中,使人记忆敏锐,思维活跃,清晰地反映所学内容。
如果学科教学丰富有趣,就能大大地吸引孩子。
这对教师就提出了一个更高的要求:教师不仅要钻研课标和教材,还要善于运用轻松幽默的语言调动学生的兴趣,用趣味性引孩子期盼上课,主动克服上课走神的问题。
因为学生个体的不同,所以造成他们上课走神的原因也是复杂多样的,要纠正这一不良习惯,需要老师费很多心思,想许多办法,更重要的是要付出爱。
也许,我们做了许多仍然收效甚微,但请相信:只要付出就一定有收获!为了孩子的将来,我们一定不能放弃!。
