农村留守儿童家庭教育缺失现状及对策探析

农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍农村留守儿童是指父母一方或双方在外地务工，孩子留在乡村由其他家庭成员或祖父母照顾的现象。

随着中国农村劳动力外流的加剧，农村留守儿童数量逐年增加。

根据统计数据显示，目前我国农村留守儿童已达数千万以上，他们面临着家庭教育不足、心理健康问题等诸多困境。

农村留守儿童由于缺乏家庭温暖和关爱，容易出现学习成绩下滑、行为问题、心理障碍等情况。

这些问题的存在，不仅影响着孩子们的健康成长，也给社会稳定和持续发展带来了不利影响。

农村留守儿童家庭教育缺失问题亟待引起重视，并寻找有效的对策加以解决。

深入探讨农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策，对于改善留守儿童的生活状况和促进社会和谐发展具有重要意义。

1.2 问题意识农村留守儿童家庭教育缺失问题十分严重，这一现象引起了人们对教育问题的高度关注。

农村留守儿童长期由于父母外出务工等原因，缺乏家庭教育，导致他们在成长过程中面临诸多挑战和困难。

这些儿童普遍存在心理健康问题，由于缺乏家庭关爱和引导，他们容易感到孤独、无助和焦虑，甚至出现抑郁等心理问题。

我们亟需采取有效的对策来解决农村留守儿童家庭教育缺失问题，提升他们的教育质量和心理健康水平。

希望能够通过加强社区支持和帮助，为这些留守儿童提供更好的教育环境和关爱，让他们健康快乐地成长。

2. 正文2.1 教育缺失问题分析农村留守儿童家庭教育缺失的问题主要体现在教育资源匮乏、父母缺少教育意识、家庭教育环境贫困等方面。

由于农村地区教育资源有限，留守儿童往往无法获得良好的教育资源，导致其学习能力和成才机会受限。

许多农村家庭缺乏教育意识，父母往往重视孩子的劳动力价值而忽视其学习成长，导致留守儿童在家庭教育方面缺失指导和关爱。

由于家庭贫困，留守儿童可能缺乏必要的学习资源和生活条件，无法得到良好的教育环境和支持。

教育缺失问题分析显示，农村留守儿童家庭教育面临着多方面困难和挑战。

为了有效解决这一问题，需要加强对农村留守儿童的关注和支持，提升农村家庭教育意识，拓展教育资源，改善家庭教育环境，促进留守儿童的全面发展和健康成长。

农村留守儿童家庭教育现状及对策农村留守儿童是指因父母外出务工或其他原因，长时间在农村家乡和父母分离生活的未成年人。

他们通常由祖父母或其他亲戚照顾，经常面临许多教育和成长方面的困难。

家庭教育对于农村留守儿童的发展至关重要，下面将讨论农村留守儿童家庭教育的现状及对策。

农村留守儿童家庭教育的现状可以概括为以下几个方面：1. 缺乏父母陪伴和情感关怀：父母外出务工导致农村留守儿童长期面临家庭的分离，缺乏父母的陪伴和情感关怀，容易产生孤独和焦虑的心理问题。

2. 教育资源不足：农村基础设施落后，教育资源不足，尤其是在培养孩子兴趣和爱好方面的引导和帮助不够。

农村教育的质量和水平相对较低，难以满足留守儿童全面发展的需求。

3. 传统观念影响：农村地区存在着一些陈旧的教育观念和习俗，例如男尊女卑、家务劳动重于学习等观念，这些观念对留守儿童的成长和发展产生消极影响。

1. 政府支持和资助：政府应加大对农村教育的投入力度，提高农村教育资源的供给，提供更多的补习班、兴趣班等学习机会。

加大对留守儿童的资助力度，提供资金补贴和奖励，鼓励他们积极参与学习和发展。

2. 建立留守儿童关爱服务机构：建立专门的留守儿童关爱服务机构，提供心理咨询、辅导和感情陪伴等服务。

这些机构可以与学校、社区和亲戚共同合作，共同关心和照顾留守儿童的成长。

3. 提高家庭教育能力：通过开展家庭教育培训和讲座，提高父母和其他亲属的教育意识和能力。

帮助他们了解科学的教育理念和方法，提供具体的教育指导，引导他们正确对待子女的成长和教育。

4. 增加父母探亲机会：政府和企业应鼓励和支持父母回乡探亲，增加与孩子的亲密接触时间。

这对于加强亲子关系、增进彼此之间的情感理解和信任非常重要。

5. 加强社区教育支持：建立健全社区教育服务体系，创造良好的学习环境和氛围。

设立图书馆、青少年活动中心等设施，组织各类学习和娱乐活动，为留守儿童提供多元化的发展机会。

改善农村留守儿童家庭教育需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。

农村留守儿童教育现状及对策研究优秀获奖科研论文目前在我国农村有很多留守儿童，成长环境为他们的身心带来了很多不良影响，教育状况也不容乐观。

为了让农村留守儿童能够健康成长，解决因“留守”带来的诸多问题，必须要从家庭、学校以及社会三方面出发，采取有效的手段为留守儿童营造一个良好的教育环境。

一、农村留守儿童的成长现状分析（一）隔辈监护由祖辈对儿童进行抚养监护的方式即为隔辈监护。

父母外出务工大多将孩子交由祖辈来抚养，尽管父母会比较放心，但是这种方式通常存在很大的弊端：一方面，祖辈监护人往往对孩子比较溺爱和放任，几乎是有求必应，很少能从道德与精神方面上对其进行引导和管教;另一方面，由于祖辈与儿童存在很大的年龄差距，对很多事物的看法与观念都不相同，有着很大的“代沟”，双方之间难以进行有效的沟通。

（二）上代监护这种方式就是由叔婶姑舅、亲朋好友来对孩子进行抚养监护。

由于被监护人并不是自身的亲生孩子，因此监护人在监护的过程中往往会有较多的顾虑，不敢对孩子进行严厉的管教。

基于这样的心理，上代监护基本与隔辈监护一样，在管教上呈现物质型与放任型走向。

对于内心比较敏感的儿童来说，通常会产生寄人篱下的想法，因而性格会比较内向孤僻。

（三）自我监护由于没有隔辈抚养也没有亲朋监护，因此很多外出务工的父母把孩子独自留于家中。

自我监护一般是家中有多个孩子，由哥哥姐姐照顾弟弟妹妹。

这样的监护方式使留守儿童成了一群“有家的孤儿”。

有一些留守儿童因为长期得不到父母的管教，不仅感受不到亲情，而且在生活中也没有依靠，使他们的心理产生很大的问题，自我监护的留守儿童逐渐开始变成问题儿童，他们的未来成长十分令人担忧。

（四）单亲监护在单亲监护模式下，监护人通常承担很大的压力，由于家庭成员的外出，他们的劳动负担也随着增加，不仅要照顾家庭，而且也要从事很多高负荷的农业生产，没有足够的时间与精力对孩子进行管教。

二、农村留守儿童面临的成长问题當前我国农村的留守儿童数量正在持续增长，由于留守儿童长期得不到父母的照顾与管教，他们在成长的过程中往往与很多问题相伴而行。

农村留守儿童家庭教育存在的问题及应对措施[1000字]农村留守儿童家庭教育存在的问题及应对措施摘要：20世纪90年代以来,随着我国工业化、城市化的进一步推进,进城务工的农民工越来越多,农村留守儿童成为一个引人关注的特殊群体。

据全国第五次人口普查统计,我国农村留守儿童人数近2000万人,已经成为一个庞大的社会群体,而且还有增长趋势,其中14周岁及以下农村留守儿童占留守儿童的86.5%。

留守儿童的家庭教育受到了大家的关注。

本文通过对留守儿童家庭教育问题的提出，对留守儿童、家庭教育概念的阐述，分析了留守儿童家庭教育的现状及其存在的问题，并且提出了改进留守儿童家庭教育的策略。

关键词:留守儿童家庭教育问题策略一、问题的提出随着我国经济的高速持续发展，越来越多的农村夫妇或企业下岗职工选择外出打工经商，通过这种方式改善自己的生活条件。

他们把孩子留守在家交由其祖辈或其他亲友进行看管，其中大部分的孩子的年龄低于14岁。

这些留守儿童的家庭教育现状如何？存在着怎样的问题？我们要怎样改进他们的教育策略才能使他们即使不在父母的教育下依然能够健康的成长？让我们带着这些问题，一起走进留守儿童的家庭教育。

（一）留守儿童什么是留守儿童呢？留守儿童“是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童”。

（二）家庭教育家庭教育“指父母或其他年长亲友在家自觉的有意识的在日常生活中对子女进行有计划与无计划结合的影响及其过程”。

家庭教育是人的一生中起步最早的影响最为深刻的教育。

家庭是儿童青少年成长的一个重要的环境，儿童的社会认知、道德规范，最初是从家庭教育中获得的，有一个良好的家庭教育氛围是儿童青少年能够健康成长的重要保证。

家庭教育的好坏直接对儿童的成长产生影响。

二、留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题（一）留守儿童家庭教育的方式根据我的观察了解所知，留守儿童的家庭教育现状有以下几种情况：一是隔代教育，即由祖辈负责抚养教育的一种家庭教育方式；二是亲友教育，是指把孩子托付给亲朋好友教育抚养的一种家庭教育方式。

农村留守儿童家庭教育问题及对策建议农村留守儿童是指父母远离家乡到城市或外地打工，让孩子在家乡留下，由祖辈或其他亲戚代为照顾抚养的儿童。

由于父母长时间的离开，留守儿童家庭教育成为了社会关注的重点问题。

本文将分析农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策建议。

一、问题分析1. 缺乏父母管教由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏稳定的家庭环境，家庭教育受到很大影响。

一些孩子缺乏管教，容易受到负面影响，例如沉迷游戏、早恋等。

2. 缺乏正确的教育观念有些祖辈和亲戚缺乏正确的教育观念，缺乏对孩子进行全面、系统的教育和培养。

一些老人和亲戚往往把留守孩子当作自己的孙辈来溺爱，忽视了培养孩子的独立性、自主性、创造性和自我约束力。

3. 教育资源匮乏农村地区教育资源相对匮乏，留守儿童教育资源更加贫乏。

学校师资力量不足，教学设施陈旧简陋，往往难以满足留守儿童的学习需求。

孩子们只能在家中学习，教育质量得不到保障。

二、对策建议对于打工父母，应该在家乡和打工城市开展家庭教育的培训，提高父母教育意识和父母责任感。

鼓励他们在打工时尽可能多地与孩子保持联系，关注孩子的成长和学习情况。

同时，建立留守家庭教育网络，为父母提供远程教育、教育咨询和指导。

2. 建立教育支持机制加强对留守儿童的学习和生活帮扶。

如设立留守儿童关心中心，为留守儿童提供学习指导、心理疏导等服务。

同时，政府应该重视农村教育发展，增加教育投入，改善农村教育条件，提供优质教育资源，为留守儿童提供更好的学习平台。

3. 培育独立自主意识加强留守儿童的独立自主能力培养。

学校应该注重培养留守儿童的自主精神，让他们逐渐建立独立思考和判断能力。

家庭也应该对留守儿童进行科学教育，激发他们的学习兴趣和自我探索能力。

总而言之，农村留守儿童问题的解决需要社会各方的共同努力。

政府应该加强对农村教育的投入，提高留守儿童的教育保障；家长应该有意识地加强对孩子的管教和教育；学校和社会应该提供支持，为留守儿童的成长提供更多的帮助和关爱。

农村留守儿童家庭教育现状及对策随着城市化进程的加快和农村转移劳动力的增加，农村留守儿童问题日益突出。

农村留守儿童是因为父母到城市打工、务农等原因，长期留在农村由其他亲属或老人照看的儿童。

这些留守儿童长期处于家庭教育缺失、心理疏离、社会融入不足的状态下，他们面临着许多问题，例如学习成绩低、性格内向、行为问题等。

本文将从农村留守儿童家庭教育的现状出发，探讨针对这一问题的对策。

一、农村留守儿童家庭教育现状1. 教育资源不足农村地区相对于城市，教育资源配置普遍不足，学校教育质量较低。

由于城乡差距和教育资源分配不均，农村留守儿童面临较差的教育资源，学校常常缺乏师资、教材和教育设施，导致他们的学习环境恶劣，学习动力低下。

2. 管教不严由于父母长期在外工作，留守儿童通常由老人或其他家长照料，对儿童的管教不够严格和规范，导致他们自律能力较差，缺乏对自己行为的正确判断和纠正能力。

3. 心理问题突出长期和父母分离，留守儿童缺乏父母关爱，心理上容易产生焦虑、孤独和自卑等问题。

他们缺乏安全感和对未来的期待，对生活充满迷茫和不安。

4. 家庭教育水准低留守儿童的家庭教育水准普遍较低，父母工作忙碌、缺乏教育意识，无法给孩子提供足够的教育指导和关心照顾。

二、对农村留守儿童家庭教育的对策1. 政府加大教育投入政府应加大对农村教育的投入力度，改善农村学校的教学条件和师资水平，增加教育资源和教学设施，提高教育质量，确保每个留守儿童都能接受优质的教育。

2. 加强家庭教育指导政府和相关部门应加强对农村家庭教育的指导和培训，提高家长的教育意识和育儿能力，让他们明白正确教育的重要性，培养孩子的自律能力和良好习惯。

3. 建设留守儿童关爱中心在农村设立留守儿童关爱中心，为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、日常照料等服务，让孩子在关爱和关注中健康成长。

4. 父母回乡创业政府应鼓励父母回乡创业，促进农村经济发展，提高农村居民的收入水平，减少农村留守儿童现象，实现家庭团聚。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的不断加快，许多人选择到城市谋生，导致不少留守儿童在农村生活。

留守儿童的家庭教育成为社会热点问题。

本文将探讨农村留守儿童家庭教育现状与问题，并提出相应的对策。

一、现状与问题1. 父母缺位与偏差行为由于长时间工作，留守儿童的父母很少在家中出现，导致留守儿童长期没有家庭的陪伴和精神支持。

此外，一些家长在儿童教育中存在偏差行为，如情绪上的冷漠、过度物质关注和溺爱等，从而儿童面临心理困境和行为问题。

2. 学习成绩与道德核心价值观教育缺失留守儿童因为长期没有相应的家庭教育，学习成绩得不到有效保障，同时，在受到一些不正面的社会价值观影响，其道德观念也难以培养和巩固。

3. 交流方式和能力的问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童在交流方式和交往能力上显得有限，而在成长过程中，良好的交往能力是其发展各方面的关键。

二、对策1. 加强家长教育需要向留守儿童的家长传授正确的育儿理念和方法，父母应当关注儿童的情感需求，指导儿童的学习和成长，建立互相信任的家庭关系。

此外，需要加强家长的人生规划，引导适度地发展家庭经济，减少长期离开家的现象。

2. 政府调配资源政府可以适时对留守儿童提供帮助，采取针对性的教育措施，建立特殊教育基地，为留守儿童提供学习和生活方面的帮助。

同时，政府可以向农村义务教育学校投资，建立更多的教学设施和环境，让孩子们有更舒适、安全的学习环境。

3. 增强素质教育留守儿童需要多角度、全方位的培养，需要注意他们的情感、智力和道德教育方面。

因此，学校需要加强课外活动，开展各种文体活动，提高他们的兴趣爱好和良好的交往能力。

同时，学校也应该实施素质教育，引导留守儿童掌握正确的人生方向和行动规律，增强其社会责任感和团队合作能力，提高他们的道德素质。

4. 社会救助社会应对留守儿童表示关注和关爱，进行必要的物质和精神帮扶，如特别教育和心理咨询，建立更好的社会支持网络。

此外，礼品和探访等节日活动也应该不断创新，慰问留守儿童和陪伴他们的志愿者，为留守儿童提供更多的爱和关怀。

农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加速推进，大量农民纷纷涌向城市寻找更好的生活和就业机会，他们中的许多人并不能将家庭一起带到城市，导致了农村留守儿童的出现。

农村留守儿童是指由于父母迁徙到城市务工等原因，而留在农村由亲戚朋友照料的儿童。

这些孩子面临诸多教育问题，尤其是家庭教育的缺失，对他们的成长产生了不利影响。

本文将就农村留守儿童家庭教育缺失的问题进行分析，并提出相应的对策。

农村留守儿童之所以容易出现家庭教育缺失的状况，主要有以下几个方面的原因。

1. 缺乏父母的关爱和教育由于父母长期在外务工，留守儿童与父母的亲情交流减少，缺乏父母的榜样和教育。

在父母的缺席下，留守儿童无人督促和引导，易形成自卑、消极等不良心理倾向。

2. 教育观念淡薄在一些农村地区，家长对子女的教育重视程度较低，往往只关心孩子是否能完成学业，对孩子的全面发展关注不够，这使得农村留守儿童的家庭教育缺乏系统性和连续性。

3. 缺乏家庭教育资源农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面对的教育环境不如城市多彩丰富。

在家庭教育领域，孩子们缺少专业指导，容易形成学习方法不科学、认知能力不强等问题。

1. 加强对父母的教育和支持政府和社会应该加强对农村务工父母的教育和支持，引导他们树立正确的教育观念，懂得从心理和思想上关爱孩子，培养良好的家庭教育氛围。

2. 增加家庭教育指导力度政府和学校可以合作成立家庭教育指导组织，为农村留守儿童家庭提供家庭教育指导，帮助父母更好地关心和教育孩子，提升家庭教育的质量。

3. 建设农村留守儿童之家政府可投放更多资源，建设农村留守儿童之家，提供更好的学习和生活环境。

这种机构可以向农村留守儿童提供学习资源、心理辅导、兴趣培养等一系列服务，补充农村教育资源不足的短板。

4. 加强社会各界的关爱和捐助社会各界可以加大对农村留守儿童的关爱和捐助力度，资助留守儿童的学习和生活费用，让他们能够享受到更好的教育条件。

AbstractLeft-behind children phenomenon is the massive influx of rural surplus labor in China's economic transition period the product of the city, parents migrant originally stable family structure in fact incomplete, a direct result of left-behind children lack of family education, make the growth of left-behind children in learning ability, the quality of life, ethics, and so on various aspects of mental health severely affected. The children's education is the reason for this is that parents and guardians are many guardianship weakness, lack of government and school work. To solve the problem of the lack of good family education need society, school, family, three sides to work together, create a good growing environment for the left-behind children.In this research paper draws with the county town of two sand primary school left-behind children family education present situation as the example is analyzed from five aspects to discuss:The first part: the background of the problem and the research significance, and analysis of domestic and foreign research present situation, determine the research ideas and methods.The second part: the rural draws "left-behind children" family education present situation investigation, this paper draws the county town of two sand completely left-behind children aged between 6 and 12 years in primary school and their parents, guardians as investigation object, and adopts various survey methods, such as observation, questionnaire and interview from family left-behind children and their parents' family education present situation; Left-behind children guardian basic situation and its family education implementation situation; Left-behind children's learning, living, psychological status quo analysis of the characteristics of suizhou rural left-behind children family education, through the research shows that lack of family education can cause serious influence to the left-behind children's physical and mental development.The third part: from the social environment, family environment, school environment, draws the rural left-behind children in three aspects analyzes present situation of family education, to explore the causes of left-behind children lack of family education, including: the urban and rural dual economic structure, survival pressure, the current household registration system, family education consciousness, family education is simple and crude, left-behind children lack of psychologicalcounseling, exam-oriented education system, the chasm between school education andfamily education, etc.The fourth part: put forward solving countermeasure and the suggestion of draws left-behind children lack of family education, the main countermeasures are: the government should actively, le thinking development, development of economic reform, realize the government measures, more social force; Parents shall bear the responsibility of family education, parents and guardians to change the concept of family education initiative to improve the level of education; The education ministry, school should explorations care left-behind children should play the role of main channel.The fifth part: research conclusion: deal with the current rural left-behind children's family education problems, fundamental is that local government should vigorously develop the economy, to attract rural surplus labor flow nearby. Second should be a comprehensive education for the government, society, school, family management mode, mix, create a comfortable for the left-behind children healthygrowth environment.Key words: left-behind children; Lack of family education; The status quo. countermeasures目录1 绪论1.1问题的提出1.1.1研究时代背景1.1.2研究意义1.2国内外研究现状1.2.1国外研究现状1.2.2国内研究现状1.3 研究思路与研究方法1.4 研究创新与特色2 随州市农村“留守儿童”家庭教育现状调查2.1 调查方法2.2 调查结果与分析2.2.1随州农村“留守儿童”家庭现状2.2.2 随州农村“留守儿童”家庭特点3 随州市农村“留守儿童”家庭教育现状的解析（针对第二部分调查中发现的问题分析。

农村留守儿童家庭教育问题及对策建议随着中国城镇化的进程不断加快，越来越多的农民外出务工，留守在农村的儿童数量也逐渐增多。

留守儿童指的是父母长期外出务工，留在农村由其他亲戚或祖父母照顾的儿童。

由于父母在身边无法给予足够的照顾和关爱，留守儿童的家庭教育问题日益引起人们的关注。

下面我们将从留守儿童的家庭教育问题和对策建议展开讨论。

留守儿童的家庭教育问题：1.缺乏父母关爱：父母长期不在身边，留守儿童缺乏父母的关爱和陪伴，导致他们心理上的孤独感和封闭感，影响了他们的心理健康。

2.缺乏良好的家庭教育：由于父母不在身边，留守儿童在生活习惯、价值观念和行为规范上缺乏家庭教育，容易受到不良影响，甚至产生一些不良行为。

3.教育资源匮乏：农村地区的教育资源相对匮乏，留守儿童面临教育机会不足的问题，学习条件和学习环境较差，影响了他们的学习成绩和未来发展。

1.加强家庭教育的指导：对于留守儿童的家庭，要加强对家长的教育指导，引导他们关注子女的成长和教育，提高他们的育儿能力和关爱意识，让父母在外务工的能够更好地对留守儿童进行家庭教育。

2.建设留守儿童关爱中心：在农村地区建设留守儿童关爱中心，提供丰富多彩的课外活动和关爱服务，如兴趣班、心理辅导、亲子活动等，为留守儿童提供一个良好的成长环境和心理健康支持。

3.利用互联网教育资源：利用互联网资源，引导留守儿童进行网上学习，提高他们的学习兴趣和成绩，缓解农村教育资源匮乏的问题。

家长也可以通过互联网教育资源提高自身教育水平，更好地关注子女的学习情况。

4.建立留守儿童关爱工作组织：建立专门的留守儿童关爱工作组织，由政府部门、公益组织、学校和社会志愿者共同参与，共同为留守儿童提供关爱服务和教育帮助。

5.开展社会关爱宣传教育：通过宣传教育，增强社会对于留守儿童的关注和关爱，倡导社会各界共同参与留守儿童关爱工作，为留守儿童营造一个更加和谐、温暖的成长环境。

解决留守儿童家庭教育问题需要多方合作，需要政府、学校、家长、社会等各个方面的共同努力。