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第六课为坚强喝彩第一课时让我们选择坚强单元课标要求1. 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。
3. 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
教学目标1．知识目标：知道坚强意志品质的四种表现；知道坚强意志的作用。
2．能力目标：能够分析自己的意志品质。
3．情感、态度、价值观目标：在生活中自觉树立磨砺坚强意志的信念。
教学重点和难点教学重点意志品质的表现、作用。
教学难点意志品质的作用。
教学方法分组讨论法、表演法、故事欣赏等。
教学过程（课前准备）1.教师准备：课前查看学生的思想品德随记本，搜集有关名人、英雄先进人物的表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
2.学生准备：课下搜集有关名人或身边的意志品质表现突出的人的资料。
（新课导入）两个孩子一块儿听老师讲下棋的知识，两个孩子都很聪明，但是听讲情况大不相同。
一个专心致志，只听老师讲解，任何事情也干扰不了他；而另一个心里总想着有大雁从天空飞过。
想着用箭把它射下来炖肉吃。
结果，前一个学得非常出色，后一个学得稀里糊涂。
同样是聪明的孩子，为什么出现两种结果？（学生回答后，教师总结）出现两种不同结果的主要原因是两个孩子的意志品质不同。
前一个孩子目的明确，自觉性强，自制力强，有坚强的意志。
因此，我们要选择坚强。
板书：让我们选择坚强（教学程序）一、坚强意志的力量活动一：感受坚强的意志播放《黄河大合唱歌曲》，讲述冼星海的故事。
让学生结合教材内容回答坚强意志的表现有哪些？（学生回答后，教师总结）意志坚强的人，对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识；能在复杂的情景中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动；在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行；能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折。
教学设计：《让我们选择坚强》初一思想品德人教版一、解读教材：初一思品第六课：第一框《让我们选择坚强》，主要讲两目：“坚强的意志表现”和“实现人生目标的保障”。
一方面，教材通过汶川典型生动事例，有效的展现了坚强意志的四个表现。
另一方面，教材又从小组“寻找坚强意志品质的作用”活动开始，结合学生自己的实际经验，归纳总结出坚强意志品质的四个作用。
这是在学生学习了前面的自尊自信、自立自强和让挫折丰富我们的人生的基础上，知识上的进一步深化，情感上的进一步升华。
也是学生学习后面自觉磨砺意志的基础。
因此，本节学习意义重大。
二、教学目标1、情感、态度、价值观：使学让我们选择坚强生选择坚强，树立磨砺坚强意志信念。
2、能力目标：使学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
三、教学重难点：1、重点：坚持正确的人生方向。
2、难点：坚强意志的表现四、解读方法1、教学方法：典型事例分析教学法、情境设置法2、教学手段：多媒体教学五、教学准备：1、教师准备：根据课标内容精选事例，设计教学，制作课件。
2、学生准备：看教材预习，查找坚强的事例六、学法：小组探究式学习法和实例分析法及经验总结法七、教学过程（一）导入新课课件展示《两只青蛙的故事》思考：两只青蛙面对相同的遭遇，为什么会有不同的命运？（让学生对比意志坚强与意志薄弱对人的作用的比较中，自然引出课题《让我们选择坚强》）（二）新课1、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）（板书）活动一：探究坚强意志的品质的表现（视频展示：巴蕾女孩——李月的故事）（活动目的:让学生从对坚强意志品质的感性认识上升到理性认识。
让学生初步认识坚强意志品质的四个表现。
）讨论：（1）李月在追求芭蕾梦想的过程遇到了什么困难？她是怎样克服的？（2）我们应该向李月学习什么？过度：无情的地震，毁灭了多少梦想，同时也造就了多少英雄，下面请同学们看书，阅读教材P72汶川故事思考：你从他们身上看到了那些值得学习的意志品质？课件展示：⑴富有主见－自觉性（板书）⑵处事果断－果断性（板书）⑶坚持不懈－坚韧性（板书）⑷善于自制－自制力（板书）活动二：猜猜看教材P73—74材料分别体现了那种意志品质？（活动目的：从学生的认知规律出发，从直观故事情境入手，上升到抽象的意志品质理论，再回到直观的情境故事中，使学生在身临其境的感受中切身体验坚强意志的表现，使学生当堂所学知识得到进一步深化。
人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一四）人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一）一、教学目.1.知识目.（1）知道坚强意志品质的四种表现: 自觉性、果断性、自制力、坚韧性. （2）知道坚强意志的作用: 坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业.（3）知道如何磨砺坚强的意志: 明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己.2.能力目.（1）能够分析自己的意志品质.（2）运用培养意志品质的方法, 初步培养自己的良好意志品质.3.情感态度价值观目.（1）树立磨练意志的信念.（2）愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志.二、学生分.1.针对学生意志力薄弱问.由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱, 同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育, 造成学生意志力薄弱。
例如, 生活中娇气, 怕苦怕累, 不能按时起床, 不能独立完成作业, 看电视无节制, 上课注意力不集中, 等等.2.针对学生不清楚意志品质的作.由于许多学生对意志力品质和作用不清楚, 所以会有“有没有意志力无所谓, 像大家一样生活”糊涂想法, 由此造成生活中缺乏明确目标, 忽视日常小事上的管理, 没有自觉吃苦的精神.3.适应学生身心发展的需.初中生是学生心理品质发展的关键期, 引导学生主动锻炼意志品质, 有助于解决成长中的问题, 促进学生身心的健康发展.三、教学重点、难.1.重.（1）坚持正确的人生方向.（2）磨砺坚强的意志, 必须树立明确目标.2.难.（1）意志品质的表现.（2）了解分析自己的意志品质现状.四、小资.1.中学生常见的不良的意志品.（1）惰性与拖延.（2）盲从与怯弱.（3）被动与优柔果断.2.名人典.处事果断有助于在逆境中打开一扇人生之窗。
当你果断地打开这扇窗之后, 既是一个新的起点, 又将迎来一个巨大的机会, 从而创造出新的奇迹.卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。
人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》（让我们选择坚强）教案（一）[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法[课前准备]制作多媒体课件[教学过程]教师：首先让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大家在我给予的提示下竞猜这个人物是谁？1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。
（邰丽华）2.当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”（洪战辉）3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。
（桑兰）学生：（略）教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生：坚强、坚忍不拔。
教师：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。
学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。
学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。
学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。
……教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
教学设计第六课为坚强喝彩【本课的地位】本单元是根据课程标准的相关规定和要求和学生面临的问题而设置的。
学生面临的主要问题是：意志力薄弱的问题；不清楚意志品质的作用，所以,引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题,促进学生身心的健康发展。
【本课内容结构】本课设计了两个框的内容：“让我们选择坚强”、“钢铁是这样炼成的”。
第一框“让我们选择坚强”主要包括介绍意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；以及“坚强意志品质的作用”。
第二框先从“我的意志银行”导入“磨砺意志，学会坚强”的方法。
第六课为坚强喝彩【学习目标】[学习目标]【教学策略】本课的知识性比较强，比如意志品质的表现、意志品质的作用。
但是，初一学生知识少，阅历浅，所以教学中要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。
同时，在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，便于学生接受。
教育中要立足学生自我教育，重视学生之间的互动学习。
课时安排：2课时教和学的方式：调查法、讨论法、归纳法、小组探究法第一课时让我们选择坚强【教学媒体】电脑【教学方法】调查法、讨论法、归纳法【随堂测试题】基础知识一、单项选择1．以下行为哪些是坚强意志的表现（）①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点A．①②B．①③④C．①②④D．②④2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（）A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。
以下观点错误的是( )A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志B．走出失败的阴影，需要坚强的意志C. 成就一番事业，需要坚强的意志D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的4. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案2篇Let's choose a strong lesson plan第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案2、篇章2：第六课为坚强喝彩第一框让我们选择坚强教学设计篇章1:第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案第六课《为坚强喝彩》让我们选择坚强教案1、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。
2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法[课前准备]制作多媒体课件[教学过程]导入新课播放四川地震坚强的获救人员的图片。
师问：同学们，请你们告诉老师，你们从他们的脸上读到了什么？生答略师问：这给以你什么启示？生答略很好，今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强讲述新课先来了解学习目标（投影）播放何翠青的事例，要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。
生答略师说：同学们说得真好，她的身上有很多优秀的品质，综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
第六课第二框《钢铁是这样炼成的》[教学重点]磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。
[教学难点]了解、分析自己的意志品质现状。
[教学方法]典型事例分析法、情景教学法。
[课前准备]制作多媒体课件。
[教学过程]教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。
我想大家心中能冒出一个“？”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢？同学们，今天我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗？学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。
教师：非常聪明。
我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。
首先，请大家品尝精神大餐，我们来认识一位新朋友，他的名字叫肯尼。
发现希望1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。
”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。
医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。
母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。
数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。
不久，他开始尝试用双手走路。
肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不方便，每次都有同学帮助他。
在这样的环境熏陶下，加上几位老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。
他爱生命，爱自己身边的每一个人。
他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。
他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。
”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。
为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢？肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。
”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼那样，对生活充满信心。
第六课为坚强喝彩学情分析：由于位数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至是溺爱，同时社会、学校、家庭无视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
同时对意志品质的作用认识不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。
由此造成生活中缺乏明确目标，无视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
课标依据：课标第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”第一框让我们选择坚强教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。
懂得磨砺坚强意志的作用和意义。
能说明坚强意志与事业成功的关系。
依据课标和学情制定本课教学重点、难点：教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。
教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。
教学过程：一、新闻热点导入展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。
引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。
他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。
我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。
勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。
二、课堂情境（一）坚强意志的表现感受坚强活动：词语竞赛师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。
学生踊跃回答师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。
那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？探究：意志坚强的表现多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？学生讨论回答过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：。
第六课第一框《让我们选择坚强》
[教学重点]
坚定正确的人生方向
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
[课前准备]
制作多媒体课件
[教学过程]
教师：首先让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大家在我给予的提示下竞猜这个人物是谁？
1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。
（邰丽华）
2.当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”（洪战辉）
3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。
（桑兰）
学生：（略）
教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？
学生：坚强、坚忍不拔。
教师：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！
教师：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。
学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！
学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。
学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。
学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。
……
教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
下面请出本节课的坚强大使──华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。
著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。
但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。
不久，他又身染伤寒，
病势垂危。
他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。
当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。
白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。
1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。
以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。
在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。
他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。
教师：同学们，你们从哪里发现他是一个坚强大使的？答对者请在自己的成长记录本上画小星星。
学生1：我们生活中常常有这样一些人：他们是人云亦云，凡事只有三分钟热情，白白地浪费了大量的时间和精力，对自己行动的动机和目的没有清醒而深刻的认识，华罗庚则不同，尽管当时的条件很艰苦，但他依然努力学习。
学生2：他能在困难面前迅速地判断所发生的情况，很快作出决定，毫不犹豫，处事果断，目的明确。
身残志不残。
学生3：华罗庚有很强的坚韧力。
在艰苦的环境中，能够长期保持坚强的毅力，顽强地战胜种种困难，坚持到最后胜利。
……
教师：同学们说的都很对，华罗庚成功的背后有很多优秀的品质，但最重要的还是意志品质的自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
意志品质的自觉性是指，意志坚强的人对自己行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。
正因为如此，在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上、勇往直前。
意志品质的果断性是，意志坚强的人，能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。
意志品质的自制力是指，意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不气馁、不焦躁，面对胜利和成功时，不骄傲不自满。
意志品质的坚韧性是指，意志坚强的人能够以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜挫折和困难，实现自己的目标。
教师：接下来请同学们阅读教材73─74页的故事，说出四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一个？
学生1：第一个故事体现了意志品质的自觉性。
故事中的学生对自己的奋斗目标有清醒的认识，所以面对艰辛的初中求学生活，没有丝毫退缩。
学生2：第二个故事体现了意志品质的果断性。
主人公中年下岗，面对困境，但他冷静地分析了形势，果断地采取了措施，迎来了自己的新天地。
教师：这几位同学讲的都非常好。
这里我们要注意两个小问题：首先，意志品质的自觉性，并不是要我们主观武断、固执己见，更不是坚持错误、一意孤行；其次，意志品质的果断性并不是要我们遇事冒冒失失、轻举妄动、鲁莽决断、草率从事。
教师：刚才在我们大家热烈讨论的过程中，我听到了不一样的声音，一起去回音壁听听看。
（教师出示幻灯片：小强说：“坚强意志对我来说并不重要，我并没有发现它有什么作用，到时如果我需要它自然会有，何须在此大惊小怪？”）
教师：同学们，你们发现了他的说辞中有不妥之处了吗？请你指正出来，在回音壁里说说吧！
学生1：他没有看到坚强意志的作用。
学生2：他认为坚强意志是与生俱来的，这是不对的。
教师：同学们说的真不错！坚强意志对我们来说很重要，它是实现我们人生目标的重要保障。
那它的作用具体表现在哪？让我们在《两只青蛙的遭遇》的故事里找寻答案吧！至于磨炼坚强意志的话题我们专门在下一节课探讨。
两只青蛙的遭遇
两只青蛙在觅食过程中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙想：“完了！完了！这么高的一只牛奶罐，我是永远也出不去了。
”于是它很快就沉了下去。
另一只青蛙在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有放任自己沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。
”它每时每刻都在鼓足勇气，鼓足力量，一次又一次地奋起、跳跃──生命的力量与美展现在它每一次搏击与奋斗中。
不知过了多久，它突然发现黏稠的牛奶变得坚实起来。
原来，它反复跳动，已经把液状的牛奶变成了一块奶酪！不懈的奋斗和挣扎终于换来了自由的那一刻，它从牛奶罐里轻盈地跳了出来，重新回到绿色的池塘里。
而那只沉没在罐底的青蛙，做梦都没有想到会有机会逃离险境。
教师：同学们，两只青蛙在同样的遭遇下却是完全不同的结果，这是为什么？四个人片刻时间讨论一下，一会儿请学生代表谈谈。
学生1：在同样的遭遇中，一只坚强的青蛙给我们呈现出了坚强意志的很多作用，在困难面前我们选择坚强，可以使我们更加从容。
学生2：我们还可以看出它在经历一次次失败后继续选择坚强的面对，一次次努力最终它成功了！这种坚强意志可以使我们走出失败的阴影，可以帮我们战胜挫折，最终走向成功。
学生3：除此之外，坚强意志还可以使我们更坚定正确的人生方向。
坚强的意志，使人既能自觉地按照一定的正确目的去行动，又能自觉地制止不符合要求的行动。
如果我们没有正确的人生方向，就不能自觉抵制不良行为和思想的影响，我们就不能作出正确的选择，这是十分危险的事情。
学生4：我们小组还想出坚强意志的另一个作用，那就是有助于我们形成良好的学习习惯。
培根曾说过，习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生，人一旦形成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。
但好习惯不是轻而易举就能养成的，只有意志坚强的人，才能持之以恒、逐步形成。
教师：同学们讲得真好，大家很好地寻找了意志品质的作用。
坚强意志品质的作用有很多，对我们来说，最重要的有四点：坚定正确的人生方向，走出失败的阴影，形成良好的习惯，成就一番事业。
（老师出示幻灯片）
教师：接下来我们进行“情境进行时”。
教师出示幻灯片：
1、我努力学习，但成绩一直不理想，我觉的自己很笨，有些气馁，这时我……
2、我制定了每天记20个单词的学习计划，这两天学习很累，我……
教师：同学们，在面对挫折时曾有过徘徊彷徨，也曾想过放弃，但最终选择了坚强。
让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生生动激昂
的音符，相信我们，真的很强！（一首小诗结束教学）。
