四年级英语unit4第三课时

四年级上册英语教案-Unit4 These are flowers 第三课时湘少版教学目标1.学生能够辨认出各色花朵，并且能够说出颜色名称。

2.学生能够使用简单的句型来描述花朵的颜色。

3.学生能够准确使用“We can see…”“It’s…”来表述。

4.培养学生的团队协作精神，并且培养学生的英语口语表达能力。

教学重点1.学生学会辨别出各色花朵，并且能够说出颜色名称。

2.学生学会使用简单的句型来描述花朵的颜色。

教学难点1.学生能够使用“We can see…”“It’s…”来表述。

2.学生能够准确使用颜色的英语单词来描述花朵。

教学过程Step 1 导入新课1.老师用PowerPoint或者图片展示各种花卉的图片，并且让学生猜出这些花朵的颜色。

老师可以适当设计一些互动环节，以便激发学生的兴趣。

2.老师提问：What color is this flower? （指着PPT上的某种花朵）学生回答后老师可以询问如下问题：How do you know? Can you tell us more about this flower’s color?Step 2 学生分组活动1.老师将学生分成小组，每组3-4人，由组长负责组织活动。

每组应包括至少两个英语较好的学生。

2.每组选定一种花朵图片，准备用英语来描述该花朵的颜色和命名。

组内成员应协作完成此任务，并在规定时间内完成任务。

3.每组提出描述该花朵颜色句式。

老师可以在此环节提醒学生准确使用“We can see..”“It’s…”等句式，并且ev encourage students to use colors which have not yet been presented.Step 3 组内展示和点评1.由每组组长来介绍该组所选取花卉的图片，并且描述该花卉的颜色和名称。

其他组员可以补充。

2.老师要及时点评每组表现，并给予肯定和指导，鼓励学生使用更多的英语单词。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主题是农场。

本节课主要介绍了农场中的动物和它们的名称。

本部分包括一个主课文和一个任务型活动。

主课文通过图片和文字展示了农场中的动物，如horse, cow, sheep, goat等，以及它们的名称。

任务型活动要求学生模仿课文的句型，描述农场中的动物。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，对于一些农场动物的名称和用法可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新单词和句型，同时激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的名称，如horse,cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.能力目标：学生能够通过图片和文字，理解农场动物的特点，提高观察和表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注农场动物，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握农场动物的名称，如horse, cow, sheep, goat等；能够模仿课文句型，描述农场中的动物。

2.难点：学生能够正确发音单词，如horse, cow, sheep, goat等；能够灵活运用课文句型，描述农场中的动物。

五. 教学方法1.情景教学法：通过展示农场图片，创设情境，引导学生理解和掌握新单词和句型。

2.任务型教学法：通过任务型活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备农场动物的图片和单词卡片。

2.准备课文课件，包括图片和文字。

3.准备任务型活动材料，如农场场景图和动物名称卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示农场动物的图片，引导学生说出已知的动物名称。

Unit4 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.2. 能够比较流利地朗读短文.3. 能够使用I like …/My … like …简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.教学建议A. Read and write.1. 热身活动.(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言. 2. 导入A项学习.教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby book.并引导学生思考问题：What do you know about Bob’s family hobby book?Do you want to know more?3. 阅读短文，提取信息.(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s family? Who are they?教师引导学生在两个空白hobby book 中填写Father和Cat的名称.(2) 再读文段，提取填写hobby book 的信息.教师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好.然后学生两人一组轮流运用本单元功能句口头核对答案，如：He likes collecting stamps and skate boarding.What’s Bob’s mother’s hobby?She likes drawing.What’s Bob’s father’s hobby?His father likes fishing.What’s Bob’s cat’s hobby?She likes eating fish.(3) 学生根据短文内容完成hobby book.将答案填人hobby book的空白处，完成这个家庭记录.注意书写规范、整洁、美观.(4) 教师以实物投影出示一名学生的答案，其他学生对其进行评价.之后自评修改答案.4. 延伸阅读活动.(1) 在完成课本设计的活动后，考虑到hobby book的填写只涉及与本课功能句和重点词汇有关的部分，一些其他语言细节没有练到.对水平较好的班级，教师补充提出如下问题，学生带着寻找问题答案的目的，再次阅读短文.问题1: How many stamps does Bob have?问题2: Why does Bob like skateboarding?问题3: Is Bob's mother good at singing?问题4: What’s his mother good at?问题5: Does Bob’s father often go swimming?问题6: What does he often do?问题7: Who often goes with him?问题8: Does his father catch many fish?问题9: The cat can help his father catch fish, can’t she?除了在文章中能找到明确答案的问题，还可以提出其他一些思考题，如：Why can’t Bob’s father catch any fish? (Because he is not good at it.)Why does Bob make a family hobby book?Do you want to make your own family hobby book?Would you want our class to make a hobby book?(2) 教师让学生观察全文结构，看看它与以前看过的文章，比如与第三单元第3课和Fun Time的文章在结构上有没有太大不同之处，引导学生发现本文只有一个自然段，而且没有标题.教师请学生思考，给文章起个合适的标题，并告诉学生标题要代表短文的大意.最后大家集思广益，选出合适的标题.可以参考的有：Bob’s Family Hobby Book, A Boy’s Family’s Hobbies 等.新词汇学习over: 在此处是“……多”的意思，英语解释是more than.cool: 在此不是指“(天气）凉爽”，而是“很酷”的意思，汉语的这个“酷”字也是来自英文的这个词的音译.be good at: 擅长做….要整体记忆.never: 从不，这个词常与any—起用于否定句.例如：He never makes any models. 这个词在第五单元是要重点学习的，这里点到为止.文化背景知识What is a hobby?A hobby is an activity you like to do during free time for fun. A hobby is anything youdo for pleasure. A hobby could include travelling, bird watching, hiking, backpacking and fishing. Juggling, dancing, singing, poetry reading and storytelling are good if you like performing arts while collecting stamps, coins or anything you like would be ideal if you like collecting-related hobbies.5. 朗读训练.(1) 学生听录音跟读短文.(2) 学生自行朗读短文.(3) 同伴互相朗读并评价.(4) 教师选择不同能力水平的三组学生展示，检查学生的朗读情况，必要时给予一定指导.水平不高的学生往往在朗读时不会断句，不能按照意群划分的不同要求来流畅朗读.教师要不断地教给学生方法，并提高他们这方面的意识，帮助他们细心感受在句子中单词读音的微妙变化.备选活动问题大比拼（Question time )教师根据课文的特点，结合第1课复习的以前学过的词汇，编写一个hobby book.利用课件展示给全班，或按照组别复印给每个组一份.具体操作：教师限定学生在两分钟内完成短文阅读.然后关闭课件页面或要求他们把阅读材料翻过来倒放在桌面上.把每个组再分成两个对垒，或者把全班分成男女生两个阵营.双方都凭借记忆力轮流问答，如：男生先提问，题目正确得一分，女生若回答正确也得一分，然后轮到女生提问，男生回答.教师的课堂用语：Please read the passage in two minutes. Then boys and girls, ask and answer in turns. Do not look at the passage while you do it.短文设计如下：B. Read again and write.1. 理解题目要求.教师引导学生朗读给定的语言结构，理解题目要求.2. 默读文段，完成填写.请学生默读A项短文，自行填写有关Bob—家兴趣爱好的信息.之后，教师通过实物投影展示学生完成的句子，进行简单评价.其他学生根据评价修改自己的书写.3. 说一说.学生两人一组交流自己及家人的兴趣爱好..4. 写一写.学生根据自己的实际情况，在B项写一写自己和家人的爱好.5. 班级展示、评价.备选活动将原课文抄写在四线三格内，空出第2、4、6、8、10句，让学生自行完成书写. 【教学反思】。

人教PEP版英语四年级下册一课一练Unit 4 Part B第一课时一、读问句，选择正确的答语。

( )1．What are those?A. They are potatoes.B．They are brown.( )2. Are they horses?A. No, they are.B.Yes, they are.( )3. How many pencils do you have?A.I have ten. B．I am ten.( )4. Do you like dogs?A. Yes,I like. B．Yes,I do.二、给下列句子排序，组成一段对话。

( ) They are ducks.( 1 ) Wow! Your farm is so big!( ) What are these?( ) How many ducks do you have?( ) Twenty.三、看图回答问题。

1. What are those?2. What are those?3. What are these?4. What are they?四、选择正确的选项补全对话。

Amy: Hi, John. Look at these tomatoes.John: 1Amy: Yes, they are.John: What are those?Amy: 2John: Are these dogs?Amy: 3John: 4Amy: One, two…ten.A. They are ducks.B. No, they aren't. They are cats.C. Are they good?D. How many cats can you see?1.______2.______3.______4.______五、看图，判断句子正(T)误(F)。

( )1.I can see many horses on the farm. ( )2.There are three cows.( )3.Look. These are pigs.( )4.This is a farm.( )5.These sheep like eating grass.( )6.There are two ducks.( )7.There are a lot of animals on the farm.第二课时一、看图，补全句子。

四年级下册英语教案- Unit 4 Can you write in English 第三课时湘少版（三起）课前准备•打印或复印本节课的练习册•准备画布和颜料•模仿英文文章题材，给学生提供一篇例文，或者先写好一篇给学生参考。

课堂引入教师可以开始一个简单的讨论，问学生是否有发现英文字母与汉字书写的不同之处？这种不同是什么呢？为什么？可能会有学生提出英文字母是由两个元素构成，而汉字则由多个元素组成的推论。

教师可以解释英文字母是由字母、发音和单词组成的，而汉字完全不同，是一种各种线条构成的符号，每个汉字都有一个特殊的意义。

因此，英文字母听起来像是汉字书写中的音节的感觉。

教师应该引导学生进一步思考和探究这些不同的原因，这将作为学生书写英文的起点，以及今后学习英语文化和熟悉英语中文之间的相似性和差异性。

正文一、单元学习目标本单元的学习目标是：学习写一封英文电子邮件。

二、学生学习任务•学生应该完成下面的练习，以便掌握如何写英文电子邮件。

•学生注意观察范文，并结合自己的体验和思考发表自己的看法。

三、学生学习内容1.观察范文观察范文： Dear Tim,Hello! My name is John Green. I’m an English teacher in China. Can you help me? I want my Chinese students to be good at English writing. Can you tell me some good ways for them to practice? If possible wouldyou please come to our school and give a talk on this subject? That would be really great!Best wishes,John Green2.学生练习表格观察范文电子邮件模板格式发送人信息接收人信息/称呼开场语主体内容结尾语最后问候语3.学生思考问题•什么是英文电子邮件？•为什么要写英文电子邮件？•写英文电子邮件时要注意什么?4.学生学习内容（1）什么是英文电子邮件？英文电子邮件是一种使用电子邮件作为交流方式的信件，它是由YouTube 创始人所发明的一种商务交流方式。

20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案Unit 4 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（T ）否（ F ）相符。

1. 2. 3. 4. 5.二、听录音，选出你所听到的句子。

1. A. This is my cat. She’s cute. B. I have a cat. She’s cute.2. A. Is this your living room? B. Is it in your living room?3. A. Where is your new schoolbag? B. Where is your new desk?4. A. This is my living room. B. Is she in the living room?5. A. Is it in your hand? No, it isn’t. B. Is it in your hand? Yes, it is.三、听录音，选择单词补全句子。

1. Where is your ?A. schoolbagB. catC. cute cat2. Is she in the ?A. studyB. kitchenC. living room3. —Where’s my pen? —Is it your pencil box?A. nearB. underC. in4. Is it in your ?A. living roomB. studyC. kitchen5. This is my . It’s very beautiful.A. living roomB. studyC. kitchen四、汉译英。

1. 在书房________________2. 在客厅________________3. 在厨房________________4. 在桌子里________________5. 在你手里________________五、单项选择。

The third periodPart A Let’s spell内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 4第三课时。

本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。

这一课时和音标有关，能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则，能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

课时目标知识与能力1.能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合u-e发音规则的单词。

3.能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

过程与方法先让学生通过观察发现三个单词的共同点是u-e，并且发相同的音/ju:/。

再通过听录音跟读，让学生进一步感知、体验发音，为下面的拼读练习做准备。

通过变换不同的辅音字母，让学生尝试读出新单词。

对含有u-e的单词的读音进行强化训练，培养学生“见词能读”的能力。

通过观察和书写单词，培养学生根据发音规则拼写单词的能力，能真正做到把语音的学习落实到单词的拼写上面，培养学生“听词能写”的能力。

情感态度价值观培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。

教学重难点教学重点1. 能够感知并归纳u-e在单词中发长音/ju:/的发音规则。

2. 能够读出符合u-e发音规则的单词。

教学难点能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

教学准备教学课件、录音、语音例词单词卡等。

教学媒体选择多媒体，录音。

教学活动小组合作教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Revision. (课件出示：前三单元学习的音标)Step 2: Presentation1. Find the same letters.(1) Teach the word “cute”. (课件出示：一个漂亮的带白猫图案的铅笔盒)T: Oh, what a beautiful pencil box! There is a white cat on it. The cat is so cute. Follow me：cute, cute, the cat is cute. Please make a chant like: Cute, cute, … (课件出示：可爱的小狗、鸭子等图片)Ss:Cute, cute, the dog is cute. Cute, cute, the duck is cute…(2) Teach the words “excuse, use”.T: Excuse me, I lost my pen. Can I use your pen?Ss: Yes, of course.T: Follow me: excuse, excuse, use, use.Write down the words “cute, excuse, use” on the blackboard.(3) Read and find out the rules.T: Look at these words. Which letters are the same?Ss: u-e.T: Yes. The letter “e” at the end of the words is silent. What’s the sound of “u-e”? Listen to the recording carefully.Playing the recording of the words. (课件出示：单词cute, excuse, use的发音) Ss: /ju:/.(4) Teach the sound of “u-e”.2. Let’s read.Help students try to read the words “mute, cute, tube, cube, muse, fuse, mule, duke, huge” on the PPT. (出示课件)3. Read, listen and chant.(1) Look and think.(课件出示：一只猫使用两个球的图片和两只猫使用三个球的图片)T: Look at Picture 1: One cute cat uses two balls. Look at Picture 2: Two cute cats use three balls. So three cute cats use…Ss: Three cute cats use four balls.T: And four… And five…Ss: Four cute cats use five balls. Five cute cats use six balls.T: Good! Five cute cats are playing tricks.(2) Let’s chant.Play the video. (课件出示：教材P40 Read, listen and chant部分的视频) Ask students to read the chant after the video together.4. Let’s read and find.Present the words “us, up, duck” on the PPT. (出示课件)Ask students to find out the same letter in these words.T: What’s the sound of “u” in these words? Listen to the recording carefully. (课件出示：上述单词的音频)Ss: /ʌ/.T: Yes. U, u, /ʌ/, us, up, duck.Let students read after the teacher and then read together.(课件出示：bus, mum, cut, fun, nut, cup)Ask students to try to read these words. Pay attention to the sound of letter “u” in these words.Step 3: Practice1. Listen, circle and say.Play the recording.（课件出示：教材P40 Listen, circle and say部分的音频）Ask students to listen and circle the words.T:Look at these letters. There are many words in them. Listen and find the words you hear. Then circle them.Check the answers together. Read the words after the recording.Answers: cute, cut, us, use, fun, tube, up, excuse, bus, mum, mule2. Listen, circle and write.(1) Listen to the recording and try to write the right words.First let students observe the pictures carefully and make predictions. Then play the recording and let students listen, circle and write. (课件出示：教材P40 Listen, circle and write部分的音频) Pay attention to the hand-writing.(2) Check the answers.Answers: duck, cute, up, useStep 4: Consolidation & ExtensionPlay a game—“Pick apples from the tree.”（课件出示：一棵苹果树，苹果上的单词有tube, but, mule, duke, use, cute, tune, rug, gun, cup, huge, plum, mud, refuse, luck, much；两个篮子，一个是u/ʌ/,一个是u-e/ju:/）Divide students into two groups. One group uses the basket “u/ʌ/”, the other group uses the basket “u-e/ju:/”.T: Now let’s have a competition. If you pick the apples quickly and correctly within the limited time, you will be the winner.Answers: u/ʌ/: but, rug, gun, cup, plum, mud, luck, muchu-e /ju:/: tube, mule, duke, use, cute, tune, huge, refuse板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

Unit4 My home单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第四单元。

单元主题为My home（我的家）。

主情景图展示了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。

以此介绍了询问物品或人物位置的句子：Is she in the ...? 以及表示房间名称的词汇：living room, study, kitchen。

之后的Let’s play是个猜东西位置的游戏。

以此来练习重点句式。

第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了房间名称词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom以及询问物品或人物位置的句子：Where is ...? Is she in the ...?之后的Let’s do通过指令活动来练习房间名称以及在这个房间里能做的活动。

第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/ju:/。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它在门上。

以此来引出询问物品和人物位置的句子Where are...? Are they ...? 以及词汇：table, phone。

之后的Ask, answer and write活动来练习重点句式与单词。

第二课时以John和Mike的对话来学习新的词汇：sofa, phone, table, fridge之后通过一个活动Let’s play来练习句子。

进一步熟悉新授词汇。

之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball第三课时译林版（三起）教学目标1.学习并掌握单词：jump, run, skip。

2.能够听、说、读、写句子：I can jump. I can run. I can skip.3.能够正确理解并运用祈使句：Jump! Run! Skip!教学重点学习并掌握单词：jump, run, skip。

教学难点运用祈使句进行教学。

教学过程导入新课（5分钟）1.与学生互动，询问学生是否喜欢打篮球，是否会跳跃、奔跑和跳绳等体育运动。

2.让学生感受到课堂的轻松和愉悦气氛，并激发学习的兴趣。

学习新词汇（15分钟）1.师生互动，课件播放单词: jump, run, skip。

2.让学生模仿发音，并在各自的笔记中书写单词，在朗读时伴随发音训练，以巩固单词记忆。

3.通过看图、听音和简短的动作演示让学生掌握单词的意思。

4.具体操作：一边出示单词，一边做出动作，让学生观察，如果学会了可以重复动作并说出单词。

学习新句型（30分钟）1.通过阅读教材里的对话，引导学生学习句型：I can jump. I can run. I can skip. 并在课件中的相应功能区播放相应的语音。

2.师生互动，模仿读音，并在各自的笔记中书写句子，以巩固句式记忆。

3.引导学生练习说出句子，让学生做出对应的动作，通过听、说、读、写等多种方式让学生熟悉句型。

祈使句学习（20分钟）1.解释祈使句的用法和意义，让学生理解这种句子的形式和用途。

2.通过口头和书面训练让学生掌握祈使句的表达方法，并学习“Jump! Run! Skip!”这样形式的祈使句。

3.引导学生在操场、教室等不同场所活动，让学生在语言和动作上进行互动，增强学生的记忆和语言能力。

总结复习（10分钟）1.让学生回忆课堂所学的单词、句子和祈使句等知识点，并在小组内互相交流和提问。

2.请学生举个例子，运用所学的句型和祈使句进行复述。