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小学数学一年级上册第三单元《跳绳(试一试)》应用作业

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一年级上册数学试题-跳绳丨北师大版含答案

一年级上册数学试题-跳绳丨北师大版含答案
跳
绳
1.能计算和是 8㊁ 9 的加法及相应的减法 ㊂
能从数学的角度提出问题㊁ 解决问题㊂ 2.根据情境内容,
夯实课内基础, 才能有所突破
1.涂一涂 ㊂ ( ) 把能组成8的两个苹果涂成黄色㊂ 1
3.小狗回家 ㊂
( ) 把能组成9的两个苹果涂成红色㊂ 2
4.看图列式计算 ㊂
+ + 2.在 8 4+3 9 3 3 里填上 > < 或 = ㊂ 8-3 9-1 2+6 3+6 7 4 9 9 + + 5.看图列式计算 ㊂
+ 9.在 =
= +
+
=
+
一共有多少只 ? 6.在 里填上合适的数 ㊂ =
个数相加的和是 9㊂
里填上合适的数 , 使每条线上三
) 1.( 1 3 5 6 2 1 7 4 4 ( ) 2 4 5 7 2 0 9 6 3 2.> < = > = < > = 3. 9 5 8 1 9 1 6 8 4 4. 5+3=8 3+5=8 8-3=5 8-5=3 6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 ) ) 5.( 1 9-4=5 ( 2 2+7=9 ( ) ( ) 3 9-3=6 4 4+4=8 6. 1 6 7 5 4 3 0 1 7 5 3 7.答案不唯一如 : 9=3+3+2+1 9=3+2+2+1 3=8-1-2-2 3=9-3-2-1 8. 1+8=2+7=3+6=4+5 [ 提示 ] 得数是 9㊂ 9.
跳
绳
= = = =

2021-2022学年数学一年级上册一课一练3.6《跳绳》北师大版(含答案)

2021-2022学年数学一年级上册一课一练3.6《跳绳》北师大版(含答案)

2021-2022学年数学一年级上册一课一练3.6《跳绳》北师大版含答案一、判断题1.5＋3与4＋4得数相等。

（）2.4＋4＝8，8的一半是4。

（）3.8-2<3+3（）4.23－17＝28 （）5.小红有4朵花，再买4朵就有9朵了。

（）6.8可以分成4和4。

（）二、填空题7.体育课上每组有3人玩球，5人跳绳，每组有人。

8.玩跳绳时，有4人在跳，则一共有在玩。

9.树上原来有4只小鸟，飞来2只，现在有只；又飞来2只后，一共有只。

10.●●●●● ○○○○－＝，＋＝11.●比★多________ 个，★比▲少________ 个，●比▲多________ 个。

12.淘气买画笔花了3元钱，还剩5元，他带了元。

三、选择题13.有9个苹果，小明吃了3个，还有几个？列式为（）。

A. 9÷3B. 9÷5C. 9-314.5根香蕉分给8只猴子，每只猴子分1根，还差（）根。

A. 2B. 3C. 415.小朋友们到学校图书馆打扫卫生，正好能3人一组的分一分，他们可能去了几个小朋友？（）A. 7个B. 8个C. 9个四、连线题16.哪两张卡片上的数合起来是8?五、计算17.看谁算的又对又快。

4+4= 6-3= 8-8= 3+7= 9+0=5+2= 9-4= 0+8= 2+8= 1+7=4+3= 9-9= 6+2= 8-5= 3+3=六、看图列式18.19.20.一共有几只猫？七、按要求回答。

21.完成数的合成。

八、应用题。

22.一个皮球53元，一个球拍35元，一个球拍比一个皮球少多少元？23.小明和小华玩拼数游戏，小明出4，若要求两人之和为8，则小华应该出几？若要求两人之和为9，小华应该出几？24.小军吃了5个苹果，还剩下3个，小军原有多少个苹果?答案一、判断题1. 正确2. 正确3. 错误4. 错误5. 错误6. 正确二、填空题7. 88. 69. 6；810. 9；5；4；5；4；911. 4；1；312. 8三、选择题13. C14. B15. C四、连线题16.五、计算17. 4+4=8 6-3=3 8-8=0 3+7=10 9+0=9 5+2=7 9-4=5 0+8=8 2+8=10 1+7=84+3=7 9-9=0 6+2=8 8-5=3 3+3=6六、看图列式18. 解：8-1=7（人）19. 8-4=4（支）20. 5+3=8（只）七、按要求回答。

一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版-精选文档

一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版-精选文档
三、先看缺少的◇的个数，再在（）里填数。
6
◇◇
8
◇◇◇◇
9
◇◇◇
7
◇◇◇
1．2＋（）＝6
2．4＋（）＝8
3．3＋（）＝9
4．3＋（）＝7
四、看图在（）里填数，在○里填“＞”或“＜”。
1．○○○○○○○○
2．□□□□□□
参考答案
一、计算下面各题。
1．2＋5＝7 7．9－4＝5 13．6＋3＝9
2．6－4＝2 8．2＋2＝4 14．6－6＝0
北师大版一年级数学上册同步练习跳绳
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、计算下面各题
2．6－4＝8．2＋2＝14．6－6＝
3．1＋5＝9．7－5＝15．8－7＝
4．2＋7＝10．4＋5＝16．9－6＝
5．8－4＝11．8－2＝17．8＋1＝
6．4＋4＝12．9－9＝18．0＋8＝
二、填空。
1．9比5多（）3．8比2多（）5．7比4多（）

【教育资料】一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版学习专用

【教育资料】一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版学习专用
有机化学试题及答案2．□□□□□□
昙花教学实录参考答案
一、计算下面各题。
时间像小马车教学反思1．2＋5＝7 7．9－4＝5 13．6＋3＝9
2．6－4＝2 8．2＋2＝4 14．6－6＝0
材料科学概论试题3．1＋5＝6 9．7－5＝2 15．8－7＝1
4．2＋7＝9 10．4＋5＝9 16．9－6＝3
2．5比9少（）4．2比8少（）6．4比7少（）
三、先看缺少的◇的个数，再在（）里填数。
6
◇◇
8
◇◇◇◇
9
◇◇◇
7
◇◇◇
机械工程师工作内容1．2＋（）来自62．4＋（）＝8故乡红叶阅读题及答案3．3＋（）＝9
文成公主进藏教学实录4．3＋（）＝7
四、看图在（）里填数，在○里填“＞”或“＜”。
1．○○○○○○○○
北师大版一年级数学上册同步练习跳绳
一、计算下面各题
1．2＋5＝7．9－4＝13．6＋3＝
2．6－4＝8．2＋2＝14．6－6＝
3．1＋5＝9．7－5＝15．8－7＝
4．2＋7＝10．4＋5＝16．9－6＝
5．8－4＝11．8－2＝17．8＋1＝
6．4＋4＝12．9－9＝18．0＋8＝
二、填空。
1．9比5多（）3．8比2多（）5．7比4多（）
8
◇◇◇◇
9
◇◇◇
7
◇◇◇
1．2＋（4）＝6
2．4＋（4）＝8
3．3＋（6）＝9
4．3＋（4）＝7
四、看图在（）里填数，在○里填“＞”或“＜”。
1．○○○○○○○○
（8）＞（5）
（5）＜（8）
2．□□□□□□
（6）＜（9）
（9）＞（6）

一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版-精选文档

一年级上册数学同步练习跳绳∣北师大版-精选文档
三、先看缺少的◇的个数，再在（）里填数。
6
◇◇
8
◇◇◇◇
9
◇◇◇
7
◇◇◇
1．2＋（4）＝6
2．4＋（4）＝8
3．3＋（6）＝9
4．3＋（4）＝7
四、看图在（）里填数，在○里填“＞”或“＜”。
1．○○○○○○○○
（8）＞（56）＜（9）
（9）＞（6）
北师大版一年级数学上册同步练习跳绳
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。一、计算下面各题
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1．2＋5＝7．9－4＝13．6＋3＝
三、先看缺少的◇的个数，再在（）里填数。
6
◇◇
8
◇◇◇◇
9
◇◇◇
7
◇◇◇
1．2＋（）＝6
2．4＋（）＝8
3．3＋（）＝9
4．3＋（）＝7
四、看图在（）里填数，在○里填“＞”或“＜”。
1．○○○○○○○○

北师大版-数学-一年级上册-《跳绳》能力提升 用画线段图法解决年龄差问题

北师大版-数学-一年级上册-《跳绳》能力提升 用画线段图法解决年龄差问题

小学-数学-上册-打印版
用画线段图法解决年龄差问题
例明明今年6岁，亮亮今年5岁。

再过3年，明明比亮亮大几岁？
分析用1个单位长度代表1岁，先用线段图表示今年两人的年龄，再用线段图表示3年后两人的年龄，可更形象、直观地发现年龄差的规律。

明明6岁：明明9岁：
亮亮5岁：亮亮8岁：
从上面的线段图中可以寻找出规律：不管过去多少年，两个人的年龄差是不变的，即明明总比亮亮大1岁。

解答 6 -5=1再过3年，明明比亮亮大1岁。

提示
两个人的年龄差是不变的。

，
小学-数学-上册-打印版。

北师大版数学一年级上册第三单元第六节跳绳同步练习

北师大版数学一年级上册第三单元第六节跳绳同步练习北师大版数学一年级上册第三单元第六节跳绳同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题 (共10题；共31分) 1.（11分）用8加上卡片上的，得数写在下边的方框中。

_______ _______ _______ _______ _______ __ _____ _______ _______ _______ _______ _____ __2.（1分）小熊的年龄是62岁，___年前小熊_______岁。

3.（2分）计算 ______________4.（1分）自行车厂装配车间三个小组三天装配自行车的辆数如下表，算出合计数和总计数． _______(先从左到右填合计数,再从上到下填总计数.) 5.（4分）算一算，再比较大小。

45—7_______45＋7； 63—8_______36—8； 27+6_______6+27；76－8_______60＋8 6.（4分）用“多一些、多得多、少一些、少得多”填在下面的横线里。

90比30_______。

57比60_______。

100比92_______。

45比95_______。

7.（1分）五班有56人，六班比五班多27人，六班有_______人。

8.（1分）最大的两位数减最小的两位数差是_______。

9.（5分）完成表格原价 89元 92元优惠 35元 36元现价 22元46元 10.（1分）算一算。

_______二、判断题 (共10题；共20分) 11.（2分）判断对错小张三天读完一本78页的小说，第一天读20页，第二天读了38页，则第三天读了20页 12.（2分） 3 + 2 = 2 + 3。

13.（2分）树上有7只猴子，跳下来3只，还剩5只。

14.（2分）39与93里面的两个“9”表示的意义不同。

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教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学
册 数： 一年级上册 单 元 数： 第三单元
知识领域： 数与代数 内容专题： 数的运算
情境课题： 跳绳（试一试） 知识课题 8、9的加减法

题型 试 题 知 识 要 点 难易程度 认知过程 数学核心素养
…
…

填空 计算 选择 判断 问题解决 其它 基础 变式 拓展 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 数 学抽象 逻辑推理 数学运算 直观想象 数据分析 数学
建
模
√ 【答案：５；９】 A.9加减法的意义 A1.用图形表征情境中的数量关系并得出9的加减法算式的结果。 √ √ √

√ 【答案：７；３；０；１＋８（合理即可）】 A.9加减法的意义 A2.9的加法和对应的减法。 √ √ √
√ ９ 1 4 5 7 8 【答案：４；２；１；８；５】 B.8和9的加减法的计算 B1.用表格记录9的分解。 √ √ √
√ 【答案：５；９；４＋５＝９】 B.8和9的加减法的计算 B2.根据8和9的算式解释生活中的加减法原型。 √ √ √
√
C.用8、9的加

减法解决简单实际问题 C1.有序思考，发现规律。
√ √ √

√ 【答案：３；５；６；９】 C.用8、9的加减法解决简单实际问题 C2.初步的代数思想。 √ √ √

√ 【答案：１＋８（或２＋７；３＋６；４＋５等）】 C.用8、9的加减法解决简单实际问题 C3.根据算式的结果推理可能的算式。 √ √ √
一、填空
1、 9加减法的意义——用图形表征情境中的数量关系并得出9的加减法算式的结果。（A1）
1.1
【答案：５；９】
1.2

【答案：７；９】
1.3

【答案：６；９】
2、 9加减法的意义——9的加法和对应的减法。（A2）
2.1

【答案：７；３；０】
2.2
【答案：６；７】
2.3

【答案：５；４】
3、 8和9的加减法的计算——用表格记录9的分解。（B1）
3.1

8
1 4
5 7 8
【答案：３；１；０；７；４】
3.2

8
0 3

7 6 8
【答案：１；２；０；８；５】
３.３

9
0 4
8 7
【答案：１；２；３；６；９；５；３】

二、问题解决
4、 8和9的加减法的计算——根据8和9的算式解释生活中的加减法原型。（B2）
4.1

【答案：５；９；４＋５＝９】
4.2
【答案：１；９；８＋１＝９】
4.3

【答案：３；６；９－３＝６】
4.4
【答案：３；９；６＋３＝９】
4.5

【答案：６；３；３】
5、 用8、9的加减法解决简单实际问题——初步的代数思想。（C2）

5.1
【答案：３；５；６；９】
5.2

【答案：３；２；９；６】
5.3
【答案：２；４；６；８】
6、 用8、9的加减法解决简单实际问题——根据算式的结果推理可能的算式。（C3）
6.1

【答案：１＋８＝９】
6.2

【答案：２＋７＝９】
6.3

【答案：３＋６＝９】