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知识管理(Knowledge Management，KM）2008-06-062人分享此文知识管理的定义知识管理（KM, Knowledge Management）是网络新经济时代的新兴管理思潮与方法，管理学者彼得·杜拉克早在一九六五年即预言：“知识将取代土地、劳动、资本与机器设备，成为最重要的生产因素。
”受到1990年代的资讯化蓬勃发展，知识管理的观念结合网际网络建构入口网站、资料库以及应用电脑软件系统等工具,成为企业累积知识财富,创造更多竞争力的新世纪利器。
所谓知识管理的定义为，在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的资讯与知识，透过获得、创造、分享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断的回馈到知识系统内,形成永不间断的累积个人与组织的知识成为组织智慧的循环，在企业组织中成为管理与应用的智慧资本，有助于企业做出正确的决策，以因应市场的变迁.25种全球最流行的管理工具:目录1 客户关系管理(Customer Relationship Management,CRM）2 全面质量管理(Total Quality Management，TQM）3 顾客细分(Customer Segmentation）4 外包（Outsourcing)5 核心能力6 供应链管理（Supply Chain Management ，SCM）7 战略规划（Strategic Planning）8 业务流程再造(Business Process Reengineering,BPR)9 知识管理（ Knowledge Management，KM)10 使命书和愿景书11 平衡记分卡（The Blanced ScoreCard,BSC)12 作业导向管理13 忠诚度管理14 六西格玛（6σ）15 战略联盟（Strategic Alliance）16 基准管理（benchmarking）17 变革管理计划（Change Management）18 增长战略(Growth Strategies）19 经济附加值增值分析(Economic Value Added，EVA）20 价格优化模型（Price Optimization Models）21 开放市场创新22 规模定制（Mass Customiza．tion,MC)23 情景设定和突发计划（Scenario Planning）24 海外经营25 射频识别（Radio Frequency Identification,RFID)知识管理的重要性21世纪企业的成功越来越依赖于企业所拥有知识的质量，利用企业所拥有的知识为企业创造竞争优势和持续竞争优势对企业来说始终是一个挑战。
新版清华大学MBA课程体系（全日制）清华MBA项目课程体系是持续改进具备先进理念“新版清华MBA课程”。
新版课程体系追求知识、能力和品格平衡、学术严谨性和实践有关性平衡以及中华人民共和国根基和全球视野平衡，采用软技能开发、体验式学习、整合性学习和全球化经历这四项办法，通过体验式学习培养MBA学生领导力和公司家精神。
新课程体系适应了将来MBA教诲发展规定，引领了国内MBA教诲变革。
参加新版清华MBA课程学习，你将获得独特学习体验。
必修课程必修课程由如下五个模块构成，这些模块构成一种有机整体，专注于对学生软技能及实践能力培养。
第一模块：软技能一、体验领导力项目在课程学习伊始，清华MBA新生一方面接触到课程将是入学导向课程组中先修课——体验领导力项目。
领导力就是动员其她人为了共同渴望愿景而努力奋斗艺术。
领导能力——领导能力是可测量、可学习、可专家、可实践，同步领导能力提高是一种长期、故意识自我习惯学习和培养过程。
本课程着力培养将来具备综合管理能力领导者，通过对学生进行360度领导力评测，使学生在充分事实及量化数据基本上理解自己领导能力长短板，在导师引领下深刻领悟卓越领导者必备五项基本素质，理解提高自己领导力详细办法，认清将来努力方向，从而使学生可以终身学习、持续提高。
二、管理思维与沟通本课涉及管理思维、管理沟通两某些内容。
前者旨在协助学生理解管理最普通原理，形成分析并决策管理问题所必要综合全面思维方式；后者则是个人生活与组织活动中重要动态过程，是管理者实现管理目的核心过程。
本课程基本目的是培养MBA学生管理沟通意识，理解基本管理沟通方略分析框架并提高个人沟通技能。
盼望目的是改进和提高学生演讲、倾听等沟通能力，可以应用管理沟通方略，变化或改进管理沟通过程中思维方式，提高和强化自己影响力和说服力，并可以积极恰本地应用于实际工作，提高工作效率，改进工作效果。
三、领导力开发与组织行为在组织外部不拟定性，内部不稳定性日益增强今天，清华经管学院着力培养将来具备综合管理能力领导者。
2024年清华学霸学习计划第一章知识积累和课程安排2024年，我将以清华大学的学霸身份开始我的学习生涯。
为了取得优异的成绩和全面的能力培养，在知识积累和课程安排方面，我将制定以下计划。
1.1 知识积累首先，我将认真研究每门课程的教学大纲，并制定相应的学习计划。
我将充分利用课前预习和课后复习的时间，准确理解和掌握每一章节的内容。
我将注重理论知识与实践的结合，通过实验、实习和项目等方式加深对知识的理解与应用。
其次，我将充分利用图书馆和网络等资源，拓宽知识的广度和深度。
我将选择一些与专业相关的经典书籍和研究论文进行阅读，并结合课程内容进行综合学习。
我还计划参加学术研讨会、学术讲座和学术竞赛等活动，与优秀的学者和同行交流学术观点和经验。
最后，我将建立良好的知识管理和学习记录机制。
我将定期总结和整理学习笔记，形成自己的学习资料库。
我还将利用技术手段，例如使用学习管理软件或学习笔记软件，实现随时随地的学习和知识整理。
1.2 课程安排在课程安排方面，我将根据培养目标和个人兴趣，合理选择课程，平衡专业课和选修课的比重。
我将关注新兴领域的研究和应用，选择能够提升自己竞争力的课程。
在专业课方面，我将优先选修那些与我的研究方向和未来职业发展相关的课程。
我将定期与导师和专业教师进行沟通，了解最新的研究领域和热点，及时调整课程选择。
在选修课方面，我将选择一些与专业相关的跨学科课程，以拓宽自己的知识面和思维模式。
我也将选择一些与兴趣爱好相关的课程，以丰富自己的生活和个人发展。
第二章学习方法和技巧为了高效地学习和取得好成绩，我将培养良好的学习方法和技巧。
我将充分利用科学的学习方法，提高学习效率和质量。
2.1 高效学习方法首先，我将制定详细的学习计划和时间表。
我将按照学习任务的紧急程度和重要性来安排学习时间，合理分配每门课程的学习时间和复习时间。
其次，我将采用主动学习的方法，注重问题解决和知识应用。
在学习过程中，我将积极提问、思考和讨论，促进对知识的深入理解。
清华大学保护知识产权的规定(试行)（经1996〜1997学年度第16次校务会议通过）第一章总则第一条为保护清华大学(以下简称学校)及其所属单位的知识产权，调整学校师生员工和学校及其所属单位的利益关系，规范学校所属单位和学校师生员工的对外行为，鼓励创新开拓，促进交流和合作，根据《中华人民共和国专利法》、《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国技术合同法》、《中华人民共和国反不正当竞争法》、《中华人民共和国促进科技成果转化法》及《计算机软件保护条例》等相关法律和法规，制定本规定。
第二条《清华大学保护知识产权的规定》(以下简称《规定》)所称的所属单位，是指学校的各院、系、所、校机关各部、处和校办企业、后勤及附属单位等一切法人或非法人单位。
本规定所称的师生员工，是指在学校及其所属单位工作的在编人员、临时聘用人员、博士后在站人员、校办企业聘用的职工，以及在校学习的研究生、本科生、专科生和进修人员。
第三条本《规定》所称的知识产权包括：专利和技术秘密。
例如新产品、新工艺、新材料、新配方、动植物和微生物新品种、半导体芯片及集成电路等。
商标和名称专用权。
例如学校及所属单位拥有的注册商标，清华大学校名等。
著作权及其邻接权。
例如文学作品、科技作品、百科全书、辞书、教材、学位论文、工程设计、产品设计图纸及其说明、计算机软件、集成电路布图设计、电子出版物、摄影、录音及录相作品等。
商业秘密。
例如不为公众所知，只有学校及其所属单位拥有的管理、科研、工程、设计、市场及财务信息等。
其他相关法律、法规中定义的知识产权的内容。
第二章有关专利的规定第四条学校师生员工为执行学校及其所属单位任务或主要是利用学校及其所属单位物质条件或名义完成的发明创造，属职务发明创造，申请专利的权利归学校及其所属法人单位。
申请被批准后，专利权归学校及其所属的法人单位持有或所有。
上述“执行学校及其所属单位任务”完成的发明创造是指：(一)在本职工作中完成的发明创造，包括在完成科研计划课题或合同课题时所完成的发明创造；自选课题、自筹经费完成的和本职工作有关的发明创造。
知识管理的文献综述摘要：知识管理作为一种新型的管理理念，可以加强企业的自身竞争力，帮助个人和组织发现、分享和使用信息,提升知识创造,掌握革新和创造力。
本文从知识管理理论的回顾、国内外知识管理的研究程度论述了知识管理，以期可以正确理解知识管理，并能在各个领域中发挥作用。
关键词：知识管理，管理1．引言知识经济时代,企业的经营环境发生了巨大的变化。
这些变化要求企业具有快速的响应能力、良好的应变能力和持续的竞争能力。
为了适应这种需要,企业迫切需要一场管理的革命。
知识管理正是适用这种管理革命需要的崭新管理理念和管理模式。
本文从知识管理理论的回顾、目前国内外对知识管理研究的程度展开论述，以期在正确理解知识管理概念的基础上了解目前对知识管理研究程度，为将来的研究方向起到一定的引导作用。
2．知识管理理论的回顾2.1知识管理理论的确立彼得·f·德鲁克(peterf.drucker)是西方公认的当代最伟大的管理宗师,也是最早提出知识社会、知识企业和确立知识管理理论的管理学家。
德鲁克在1988年发表于《哈佛商业评论》(harvardbusinessreview)上的《新型组织的出现》一文是一篇关于知识管理的指南针式的开山之作。
德鲁克初步确立了知识管理理论的基本学术框架。
2.2 知识管理理论的发展20世纪80年代末到90年代初,知识管理理论进入了快速发展的新时期。
1989年,国际知识管理网络(theinternationalknowledgemanagementnetwork,简称ikmn)成立于欧洲,它促进了知识管理理论的研讨和传播。
此后,《哈佛商业评论》(harvardbusinessreview)、《斯隆管理评论》(sloanmanagementreview)、《组织科学》(organizationalscience)等学术刊物和《财富》杂志先后刊发了一批重要的知识管理研究论文,serge的《第五项修炼》(thefirstdiscipleline)等一批关于知识管理和组织学习的理论著作也相继问世。
教育技术学专业硕士研究生培养方案（2016年1月修订）一、专业概况教育技术学作为教育学领域一个独立二级学科成立于1993年，因此是一个年轻而又充满活力与挑战的综合应用性学科。
南京大学教育技术的历史可以追溯至20世纪30年代，金陵大学（南京大学的前身之一）1936年成立了教育电影部，在我国高校首创专业的电教服务部门，并受教育部委托举办了全国电化教育训练班。
1938年金大理学院创建两年制的电化教育专修科，先后培养了14届毕业生，成为中国第一代电化教育创始人和奠基者的摇篮。
南京大学教育研究院于2003年开始挂靠本系课程与教学论方向培养教育技术学方向硕士研究生，于2007年独立招收教育技术学专业硕士研究生。
本专业借鉴国际教育技术学专业人才培养的前沿与经验，秉承我国同类专业人才培养的优良传统，依托综合性大学所具有的学科群体优势及学术研究氛围，融合相关学科的教学和研究力量，统整式、前瞻式地积极探索综合性大学教育技术学专业人才培养的新型模式，旨在培养服务于教育科研机构、教育行政部门、高等院校、商业企业领域教育技术研究、设计、开发、培训与管理的专门人才。
授予学位：教育学硕士。
二、培养目标本专业培养适应我国现代化建设和社会发展需要，德、智、体、美和谐发展，具有较高文化修养、信息素养和创新精神，具有国际视野和本土意识，有坚实的教育技术学理论功底、技术开发和研究能力，能综合运用相关理论和技术解决教育中存在的问题。
1.具有严谨的治学态度、科学的思想方法和诚朴的工作作风，具有良好的思想政治素质和学术道德。
2.具有扎实的专业理论基础，较强的教育技术学理论与实践能力，具有独立、批判性地思考和解决教育技术领域问题的能力，并具有在本学科前沿进行科学研究的潜力。
3. 具有方法论意识，学习和掌握教育技术研究的基本方法，学会运用科学的研究方法开展教育技术研究工作，并具有运用教育理论、方法和相关技术解决实践问题的能力。
4.能胜任高等院校、科研机构和相关企事业单位的科研、教学、培训，课程设计与开发、网络资源建设与管理，以及相关部门的管理工作。
知识管理论文参考文献一、知识管理论文期刊参考文献[1].知识的转移特性研究.《系统工程理论与实践》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2002年10期.汪应洛.李勖.[2].国外知识管理研究范式——以共词分析为方法.《管理科学学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2007年6期.张勤.马费成.[3].国内外知识管理研究热点基于词频的统计分析.《情报学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年2期.马费成.张勤.[4].利用社会网络分析促进隐性知识管理.《清华大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年z1期.殷国鹏.莫云生.陈禹.[5].论知识管理与竞争情报.《图书情报工作》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年4期.邱均平.段宇锋.[6].面向知识管理的知识建模技术.《计算机集成制造系统》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2003年7期.潘旭伟.顾新建.仇元福.程耀东.[7].基于中立模型表达的数学知识管理方法.《南京理工大学学报（自然科学版）》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2014年3期.荣冈.肖俊.胡云苹.冯毅萍.[8].从信息管理到知识管理.《情报学报》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2000年2期.丁蔚.[9].集成情境的知识管理模型.《计算机集成制造系统》.被中信所《中国科技期刊引证报告》收录ISTIC.被EI收录EI.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.2006年2期.潘旭伟.顾新建.程耀东.李建明.二、知识管理论文参考文献学位论文类[1].教育领域的知识管理：教师的知识管理研究.被引次数：49作者：刘省权.教育技术学江西师范大学2004（学位年度）[2].建设项目知识管理的理论研究与实证分析.被引次数：30作者：李蕾.管理科学与工程武汉理工大学2007（学位年度）[3].科技成果转化的知识管理及对策研究.被引次数：38作者：王辉坡.管理科学与工程哈尔滨工程大学2007（学位年度）[4].基于知识管理的建筑设计企业项目管理研究.被引次数：27作者：李湘桔.工程管理天津大学2009（学位年度）[5].知识管理、企业文化与组织效能关系研究.被引次数：17作者：江庭谊.企业管理南开大学2010（学位年度）[6].基于跨组织合作联结的复杂产品系统创新知识管理机制研究.被引次数：35作者：童亮.管理科学与工程浙江大学2006（学位年度）[7].组织文化视角下的知识管理与组织绩效关系的研究.被引次数：13作者：孟坤.技术经济及管理重庆大学2010（学位年度）[8].企业知识管理绩效评价研究.被引次数：54作者：蒋蓉华.管理科学与工程中南大学2004（学位年度）[9].基于知识管理的企业学习型组织模式研究.被引次数：42作者：张倩.管理科学与工程哈尔滨工程大学2005（学位年度）[10].知识管理构面与绩效关系的实证研究.被引次数：5作者：娄赤刚.情报学华中师范大学2011（学位年度）三、相关知识管理论文外文参考文献[1]TQM:Afacilitatortoenhanceknowledgemanagement?Astructuralanalys is.KengBoonOoi《ExpertSystemswithApplication》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.201411[2]KNOWLEDGEMANAGEMENTFORLANDDEGRADATIONMONITORINGANDASSESSMENT:A NANALYSISOFCONTEMPORARYTHINKING.Reed,M.S.Fazey,I.Stringer,L.C.Raymond,C.M.AkhtarSchuster,M.Begni,G.Bi gas,H.Brehm,S.Briggs,J.Bryce,R.《LandDegradationandDevelopment》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20134[3]Adecisionfocusedknowledgemanagementframeworktosupportcollabora tivedecisionmakingforleansupplychainmanagement. ShaofengLiuMikeLeatJonathanMoizerPhilMegicksDulekhaKasturiratne 《Internationaljournalofproductionresearch》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20137/8[4]RethinkingtheliaisonsbetweenIntellectualCapitalManagementandKn owledgeManagement.PaulH.J.HendriksCelioA.A.Sousa《JournalofInformationScience:Principles&Practice》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20132[5]Exploringbarrierstoknowledgeflowatdifferentknowledgemanagement maturitystages.ChinhoLinJuChuanWuDavidC.Yen《Information&management》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20121[6]Aknowledgechainmanagementframeworktosupportintegrateddecisions inglobalsupplychains. ShaofengLiuJonathanMoizerPhilMegicksDulekhaKasturiratneUchithaJayawic krama《ProductionPlanning&Control》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20145/8[7]Anunstructuredinformationmanagementsystemforemergencymanagemen t.W.B.LeeY.WangW.M.WangC.F.Cheung《ExpertSystemswithApplication》,被EI 收录EI.被SCI收录SCI.201217[8]Knowledgeexchange:areviewandresearchagendaforenvironmentalmana gement.Fazey,IoanEvely,AnnaC.Reed,MarkS.Stringer,LindsayC.Kruijsen,JoannekeW hite,PiranC.L.Newsham,AndrewJin,LixianCortazzi,MartinPhillipson,Jerem yBlackstock,KirstyEntwistle,NoelSheate,WilliamArmstrong,FionaBlackmore,ChrisFazey,JohnIngram,JulieGregson,JonLowe,PhilipMorton,SarahTrevit t,Chris《EnvironmentalConservation》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20131[9]KnowledgeManagementandMaturationModelinConstructionCompanies. RicardoE.ArriagadaD.LuisF.AlarconC.《JournalofWaterResourcesPlanningandManagement》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20144[10]Personalknowledgeandinformationmanagementconceptionandexempli fication.MarzenaSwigori《JournalofInformationScience:Principles&Practice》,被EI收录EI.被SCI收录SCI.20136四、知识管理论文专著参考文献[1]浅谈知识管理视角下航空企业档案信息资源管理.曹飞雪，2013中国航空学会航空工业档案学会七届四次理事会暨2013年度优秀论文交流会[2]航空工业数字档案馆建设过程中的知识管理探析.刘继宗，2013中国航空学会航空工业档案学会七届四次理事会暨2013年度优秀论文交流会[3]深入剖析以知识管理为切入点的航空企业档案信息资源管理.霍夏，2013中国航空学会管理科学分会2013年学术会议[4]传染病医院进行医院知识管理的初步探索.韩莹.单晶.金荣华，2012首都医科大学2012年教育学术年会[5]社会资本、知识管理与服务创新绩效的关系研究.简兆权.张鲁艳.柳仪.伍卓深，2013第八届中国管理学年会——中国管理的国际化与本土化[6]基于共享与创新的知识管理型数字档案馆建设探析.林静，2013中国航空学会管理科学分会2013年学术会议[7]基于知识管理的企业档案管理模式建设.石克，2013中国航空学会航空工业档案学会七届四次理事会暨2013年度优秀论文交流会[8]基于共享与创新的知识管理型数字档案馆建设探析.林静，2013中国航空学会航空工业档案学会七届四次理事会暨2013年度优秀论文交流会[9]项目型企业外包网络知识管理.徐杰军，20122012中国工程管理论坛[10]基于知识管理的企业档案信息资源管理.姜建清，2013中国航空学会航空工业档案学会七届四次理事会暨2013年度优秀论文交流会。
