第一章 第四课时
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(1)出示第一幅图,提问:这幅图是什么意思?
(2)学生完成第一个问题的填空,集体交流。
(3)第二个问题,让学生独立做一做,填一填。
3.“想想做做”第3题。
(1)让学生说说题目的已知条件:养了18只公鸡,35只母鸡,26只鸭子。
(2)要解决第一个问题,需要知道哪些已知条件?
4.“想想做做”第4题。
(1)学生独立完成第一题,订正。
(2)先和同桌说一说要让两边的花盆数同样多可以怎样做,然后教师指名全班口答:从左边搬走8盆;给右边再加上8盆;从左边搬到右边。
四、全课小结
这节课你有什么收获和体会?说一说。
板
书
设
计
解决问题(一)
教
学
反
思
三、练一练,巩固解决问题的方法
1.“想想做做”第1题:先用小棒摆一摆,再填空。
(1)学生动手操作,按要求第一行摆15根小棒,第二行摆9根小棒。
(2)分别按题目的三个问题做一方法有什么好处?
学生交流,如:这种方法不用计算,只要摆一摆,做一做,就可以得到问题的答案了。
泗阳县穿城小学教学设计
设计时间:9月1日使用时间:月日
教学内容
解决问题(一)
第4课时/总6课时
设计者
王玄
年级学科
二年级数学
使用者
教学目标
1.理解连加、连减和加减混合运算的意义,掌握计算方法,提高学生的计算能力。
2.能用动手操作的方法解决简单的实际问题。
3.知道并能用多种方法解决同一个问题。
教学重难点
2.出示教材例3主题图:小军和芳芳在穿彩珠做手链和项链。你从图中知道了什么?
学生看图交流信息:小军穿了8个彩珠,芳芳穿了12个彩珠。
二、动手操作,体验解决问题的不同方法
1.引导:说一说,谁穿的彩珠多,多多少个?
学生汇报:芳芳穿的多,多了4个。
2.提出问题:要使他们穿的彩珠一样多,有什么办法?
让学生先想一想,然后用圆片代替彩珠在桌子上摆一摆,找到办法后跟小组的同学交流。
重点:1.连加、连减和加减混合计算。
2.用动手操作的方法解决简单的实际问题。
难点:1.能口算连加、连减和加减混合计算,提高计算正确率。
2.能用多种方法解决同一个问题。
教学准备
例3主题图、实物投影仪圆片若干、小棒若干
教学活动过程设计
步骤
师生活动安排
改进建议
一、创设情境,引入新课
1.谈话:100以内的加减法的知识我们已经学完了,这两节课我们要来运用学过的知识解决一些很有趣的实际问题。大家有信心吗?
3.组织学生交流:你想到了哪些办法可以使他们穿的彩珠一样多?
学生代表发言,可以到讲台上实物投影仪上来摆一摆:
4.肯定学生的方法,引导交流:想一想刚才解决问题的过程,你有什么体会?
5.引导:除了这三种方法,谁还有不同的想法吗?
学生交流不同的解决办法,如:我是这样想的,芳芳的比小军的多4个,我就把多出的4个拿出来一人分一半,2加2得4,每人分2个,都有10个,同样多……