第四章地球运动的地理意义地球运动的地理意义分两个方面，首先，地球的自转轴倾斜于其公转的轨道面，它影响太阳辐射能在地面上的分布和变化，从而决定了地球上有四季的递变和五带的区分；其次，地球自转和公转的周期，提供了两个时间的自然单位——日和年，认识和利用它们的周期性规律，人们创造了历日制度和计时制度。
第八节四季和五带401 太阳的回归运动§401-1太阳回归运动和太阳赤纬的周年变化地球上之所以有四季递变和五带区分，其根本原因在于黄赤交角，即黄道面对于赤道面的倾斜；而其直接原因则是太阳相对于天赤道的回归运动。
由于黄赤交角的存在，太阳在周年运动的同时，还表现为相对于天赤道的往返运动。
具体地说，天球上的太阳，半年在天赤道以北，半年在天赤道以南。
这是因为，黄道的一半在天赤道以北，另一半在天赤道以南。
太阳的这种运动，是其周年运动的另一个侧面，称为太阳回归运动。
它在天球上所能到达的南、北界线，称为南、北回归线。
回归运动的周期便是回归年。
回归运动、回归线和回归年，是同一事物的三个不同的侧面。
太阳相对于天赤道的回归运动，也表现为太阳直射点对于地球赤道的往返运动：半年直射在北半球，半年直射在南半球；半年向北移动，半年向南移动。
地球上的南北回归线的概念，也是相对于太阳回归运动而言的。
地球上昼、夜两半球的分界线叫晨昏圈。
这是地球的一个大圆。
随着太阳直射点的南北移动，晨昏圈便在南、北极两侧摆动，摆动的幅度也是23°26′。
在这个纬度范围内，有极地区域特有的天文现象——极昼和极夜，故南、北纬66°34′的两条纬线，被称为南、北极圈。
太阳回归运动的主要表现，在于太阳赤纬的周年变化。
在天文上，我国的二十四气和西方的十二宫，是按太阳的黄经划分的；然而，在地理意义上，它们之间更加重要的区别，在于太阳赤纬的不同。
前面说过，天体的周日圈，就是该天体所在的赤纬圈。
因此，天体赤纬的变化，意味着它的周日圈的改变。
不同赤纬〔或周日圈〕的天体，有不同的出没时刻〔与方位〕和中天高度。
《地球运动的地理意义》地理教案(3篇)作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《地球运动的地理意义》地理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《地球运动的地理意义》地理教案1一．教材分析1．教学内容本节的主要内容是分析地球运动的地理意义——昼夜更替及晨昏线。
2．教材的地位和作用本节内容是地球运动的地理意义，它对自然地理中的物质运动和能量交换，整体性和差异性都有重要影响，是地理学的基础理论。
因此本节知识是高中地理的主要内容之一，在高中地理学习中具有基础性地位。
由于地球运动具有难以感知的特性，不少学生在学习时还会存在一定的障碍，但对于培养学生科学探究精神和空间智能有较大促进作用。
3．设计思路本节内容以建构主义理论为指导，采用情景——设疑——探究——建构的学习模式，通过实验，演示，画图等创设问题情景，使抽象的地球运动具体化，生动化。
学生进行质疑，探究交流，归纳，实现自主学习，探究学习，合作学习，培养学生的地理学习能力。
二、学情分析及学法指导高一学生身心发育趋于成熟，已初步具有地理逻辑思维能力，探究能力，能在教师的引导下独立地解决问题，故在教学中以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下分组讨论，进行有效教学。
根据课标的要求和本节的知识结构，遵循地理教学的基本特点与规律，我在教学中采用以下学法指导。
首先，在生理上，青少年好动，注意力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。
这样可使学生在探究性学习中，掌握比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。
其次，有效利用互联网和图书馆知识量丰富、资源共享这些优点，我鼓励学生从互联网和图书馆中获取知识，向学生介绍一些网站，搜索引擎和关键词，教给学生独立获取知识的方法。
三、教学目标：（一）．知识与技能1.了解昼夜更替现象2.理解晨昏线的地理意义3.学会晨昏线的判读（二）．过程与方法通过参与地理实验的探究以及相互讨论，自主学习，合作学习，并且汇报探究成果的这一过程，引导学生主动去寻找问题，发现问题，以及寻求解决问题的各种途径。
第4讲地球运动的地理意义【课程标准】1.1 结合实例，说明地球运动的地理意义。
【学科素养】1.区域认知：能够在给定的真实区域中，分析该区域地球运动产生的地理现象的特点，以及其对其他自然要素和人类活动的影响，并能进行科学决策。
2.人地协调观：结合现实中与地球运动相关的真实问题，能够从人地关系的角度分析地球运动对人类活动的影响和作用，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。
3.综合思维：能够运用图像信息，分析地球自转和公转的过程，解释各种地球运动产生的地理现象，并进一步说明其对自然环境其他要素的影响。
4.地理实践力：能够独立设计科学的观测活动，并利用信息技术或其他工具，分析与处理相关数据与信息，对地球运动产生的地理意义进行科学解释；能够在地理实践中表现出较强的行动能力。
【重点难点】1.学习重点：区时地方时，黄赤交角与地球公转现象。
2.学习难点：地球的公转和太阳视运动，日晷和二十四节气的应用。
【使用说明与方法指导】1.依据导学案，认真研读课本，构建知识体系，整体上把握本课内容。
2.以学习小组为单位，统计本组预习中存在的疑难问题，统一反馈老师。
【问题驱动·合作共赢】探究一：地球自转及其意义2023年1月22日在中国大陆及北美地区同步上映的《流浪地球2》为《流浪地球》的前传。
以提出计划将建造1万座行星发动机的时代为故事背景，讲述了“太阳危机”即将来袭，世界陷入一片恐慌之中，人类将面临末日灾难与生命存续的双重挑战故事。
（原创）1.影片中“流浪地球计划”的第一步就是让地球在驶离太阳的过程中停止自转。
假若地球真的停止自转将（ ） A. 没有昼夜交替现象 B. 太阳依旧东升西落 C. 地球也将停止公转 D. 无春夏秋冬四季变化【高频考点·互动研】 考点一：晨昏线的特点(1)平分地球，是过球心的大圆。
(2)晨昏线所在平面与太阳光线垂直，晨昏线上各地太阳高度角为0°。
(3)晨昏线永远平分赤道。
地球运动的地理意义是什么地球运动的地理意义是什么地球运动包括地球自传和地极移动。
地球绕地轴自西向东地自转，平均角速度为每小时转动15度。
在地球赤道上，自转的线速度大约是每秒465米。
下面是店铺给大家整理的地球运动的地理意义简介，希望能帮到大家!地球运动的地理意义(1)产生昼夜交替现象;(2)产生地方时间差异，不同经度的地点有不同的地方时;(3)沿地表水平运动的物体方向发生偏移，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏;(4)地球的形状形成椭球体;(5)正午太阳高度和昼夜长短发生变化;(6)形成地球上的四季和五带。
地球公转1543年著名波兰天文学家哥白尼在《天体运行论》一书中首先完整地提出了地球自转和公转的概念。
地球公转的轨道是椭圆的，公转轨道半长径为149597870公里，轨道的偏心率为0.0167，公转的平均轨道速度为每秒29.79公里;公转的轨道面(黄道面)与地球赤道面的交角为23°26'，称为黄赤交角。
地球自转产生了地球上的昼夜变化，地球公转及黄赤交角的存在造成了四季的交替。
从地球上看，太阳沿黄道逆时针运动，黄道和赤道在天球上存在相距180°的两个交点，其中太阳沿黄道从天赤道以南向北通过天赤道的那一点，称为春分点，与春分点相隔180°的另一点，称为秋分点，太阳分别在每年的春分(3月21日前后)和秋分(9月23日前后)通过春分点和秋分点。
对居住的北半球的人来说，当太阳分别经过春分点和秋分点时，就意味着已是春季或是秋季时节。
太阳通过春分点到达最北的那一点称为夏至点，与之相差180°的另一点称为冬至点，太阳分别于每年的6月22日前后和12月22日前后通过夏至点和冬至点。
同样，对居住在北半球的人，当太阳在夏至点和冬至点附近，从天文学意义上，已进入夏季和冬季时节。
上述情况，对于居住在南半球的人，则正好相反。
地球自转通过对月球、太阳和行星的观测资料和对古代月食、日食资料的分析，以及通过对古珊瑚化石的研究，可以得到地质时期地球自转的情况。
