《中国旅游地理》

《中国旅游地理》课程标准一、课程性质及地位《中国旅游地理》是高铁乘务、航空服务专业的一门专业基础课，其主要任务是使学生从业必备的中国旅游地理基础知识和技能，树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维，重点掌握中国旅游资源的基本特征和时空分布及其形成的原因,掌握各分区最具特色的优势旅游资源, 主要旅游区和景点及其旅游价值以及重要旅游线路,从而全面认识中国旅游国情, 培养旅游欣赏能力。

其实，普通人都至少要懂得些基础的地理知识。

二、前导和后续课程先续课程为旅游学概论，后续课程为世界旅游地理。

三、课程对象高铁乘务、航空服务专业学生。

四、课程目标1.知识目标：（1）使学生掌握旅游地理的基本概念、基本知识，学会运用专业知识。

（2）掌握旅游地理课程在本专业的地位和作用。

（3）明白学习旅游地理的意义的方法。

2.能力目标：旅游地理知识研究的主要理论方法；能掌握基本的旅游地理知识和技能。

3.素质目标：通过本课程的学习，使学生牢固掌握与旅游地理相关的基础知识、基本原理、基本方法，并能运用所学知识在工作中进行运用。

本课程实践、实习要求无课程实践、实习要求五、学分及课时数1. 学分：1002．参考学时：72六、课程内容及安排【总学时：72】七、（一）课程进度表（二）理论课程内容及安排【理论学时：53】第一章中国地理概述【教学内容】第一节疆域、人口和民族行政区划第二节地形、气候、河流、湖泊第四节自然资源第四节交通【教学目标】了解：中国旅游资源形成的地理环境、认识中国旅游资源的基本类型熟悉：中国旅游地理环境及其基本特征掌握：中国旅游资源的基本特点; 旅游资源的分类【教学重点】中国行政区划；地形、气候、河流、湖泊【教学难点】中国行政区划分布的记忆【建议课时】12学时【学习指南】（一）学习的要求通过本章的学习，能够了解中国旅游资源形成的地理环境，认识中国旅游资源的基本类型（二）学习的方法1．深读教材2．多加强记忆训练【教学建议】1．课堂教学建议使用PPT、运用相关影音资料辅助教学，从旅游报刊杂志、网站上搜集资料，尽量做到资料的新、齐、准。

中国旅游地理辅导书推荐随着人们对旅游的需求不断增加，游客们对于旅游目的地的了解也变得越来越重要。

为了帮助游客更好地了解中国各个旅游目的地的地理特点、文化背景以及旅游资源，本文将为您推荐几本值得阅读的中国旅游地理辅导书。

一、《中国旅行地理》《中国旅行地理》是中国社会科学出版社出版的一本经典旅游地理辅导书。

该书以全国各省区市作为划分单元，详细介绍了各地的自然地理、历史文化、人文景观、名胜古迹以及旅游资源等内容。

除了文字叙述外，该书还以图文并茂的形式展示了各地的美景，帮助读者更好地了解每个目的地的独特之处。

二、《中国地理旅游专题教程》《中国地理旅游专题教程》是高等教育出版社出版的一本地理学教材，适合对地理学知识有一定基础的读者。

该书将中国旅游地理划分为不同的专题，例如自然景观、人文景观、生态环境等，详细介绍了每个专题下的各个目的地。

此外，该书还概述了中国各个区域的旅游规划、发展战略等内容，对于了解中国的旅游业发展具有重要参考价值。

三、《中国旅游地理》《中国旅游地理》是由中国民航出版社出版的一本旅游地理学著作。

该书主要从空中俯瞰的视角，通过高清航拍照片和详细的文字叙述，展示了中国各地的自然地理、景观特色以及旅游资源。

与传统的地理书籍不同，该书采用了立体图表和地图等多媒体手段，使读者能够更直观地了解中国旅游地的地理特点。

四、《中国旅游地理全书》《中国旅游地理全书》由中国旅游出版社出版，是一本全面介绍中国各地旅游地理的辅导书。

该书将中国各地划分为不同的区域，介绍了每个地方的旅游资源、景点特色以及旅游规划等内容。

此外，该书还涵盖了中国古代名城、世界文化遗产等方面的内容，为读者提供了一个全面了解中国旅游地理的参考工具。

总结：以上推荐的几本中国旅游地理辅导书，无论是文字叙述还是图片展示，都能够帮助读者更好地了解中国各个旅游目的地的地理特点和文化背景。

尤其适合想要了解中国旅游地理的游客、旅行爱好者以及旅游从业人员。

《中国旅游地理》课程标准学时数：64课程类型：专业基础课一、课程的性质和任务本课程是研究旅游现象与地理环境和社会经济发展之间相互关系的一门学科，是浙江旅游职业学院旅行社管理系导游专业的一门专业课，是根据院编专业教学计划的要求制订的。

通过本门课程的学习，为学生将来从事导游工作打下文化基础，使其能够宣传好中国的旅游资源、旅游环境与旅游业，具备从事导游工作所需的旅游地理知识、文化素养，培养学生引导游客欣赏美景，感受文化，把知识应用于实际的能力，提高服务水平。

二、课程的教学基本要求从我国旅游业发展的实际出发，使学生具备从事导游工作所需的旅游地理知识，直接和具体满足游客的需要。

在课程结业时，学生应当能够做到：1、熟悉中国旅游资源；2、掌握中国旅游客源与客流、旅游交通的情况；3、掌握旅游路线设计的相关知识；4、熟悉我国各旅游大区旅游地理环境、旅游资源特征与主要旅游路线；5、熟悉我国各旅游大区内旅游亚区和游览地；三、学时分配：四、教学内容和基本要求（一）绪论教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游地理学的概念和中国旅游地理的基本知识体系2、了解旅游与地理的关系和中国旅游地理研究史略教学内容：1、旅游地理学概述2、中国旅游地理研究史略3、中国旅游地理的基本知识体系教学重点：旅游与地理的关系、中国旅游地理的基本知识体系。

教学难点：旅游地理学学科性质教学建议：在介绍该学科时，注意激发学生对学习该学科的兴趣。

作业建议：旅游地理学的学科性质、中国旅游地理的基本知识体系。

（二）中国旅游资源地理概述教学目的与要求：通过本章教学，学生应能够掌握以下内容：1、掌握旅游资源的概念和基本分类2、熟悉旅游资源的性质和中国旅游资源的基本特征3、了解旅游资源形成的地理背景教学内容：1、旅游资源概述2、中国旅游资源的地理背景与特征教学重点：中国旅游资源形成的地理背景、中国旅游资源的基本特征、旅游资源的基本性质教学难点：旅游资源的概念与分类。

《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，今天我要给大家介绍一门超级有趣的课程——《中国旅游地理》！这门课呀，就像是一把神奇的钥匙，能打开咱们中国美丽风景的大门。

在课上，我们会了解到好多好多好玩的地方。

比如说，壮丽的黄山。

那里的山峰奇形怪状，有的像仙女，有的像猴子。

还有那飘渺的云海，仿佛让人置身于仙境之中。

老师会给我们讲，去黄山要怎么爬山，哪里能看到最美的日出。

还有神奇的张家界，那一根根石柱高耸入云，好像是大自然的杰作。

想象一下，我们走在那玻璃栈道上，脚下是深深的峡谷，是不是又惊险又刺激？除了美丽的风景，这门课还会告诉我们各地的美食。

比如成都的火锅，辣得过瘾，香得让人忘不了。

还有广州的早茶，各种各样的点心，能让咱们的嘴巴停不下来。

有一次，老师给我们讲了丽江古城的故事。

说那里的夜晚，灯火辉煌，街道上充满了歌声和笑声。

还讲了一些游客在那里的有趣经历，听得我们都心痒痒的，真想马上跑去看看。

同学们，这门课是不是很吸引人呀？《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，你们知道吗？咱们有一门特别棒的课叫《中国旅游地理》！这门课会带我们走遍中国的大江南北。

先来说说桂林山水吧。

那碧绿的江水，像翡翠一样。

还有那一座座奇特的山峰，倒映在江水中，美极了。

老师会给我们讲怎么坐竹筏在江上漂流，感受那清凉的风。

还有内蒙古的大草原，一望无际，蓝天白云下，成群的牛羊在吃草。

想象一下，我们躺在草地上，看着蓝天，闻着青草的香味，多惬意啊！这门课不只是讲讲风景，还会说一些当地的风俗习惯。

比如云南的傣族，他们的泼水节可热闹了，大家拿着水盆互相泼水，代表着祝福。

记得有一回，老师给我们看了西藏布达拉宫的图片，那雄伟的建筑，让人惊叹不已。

还讲了一些去西藏要注意的事项，比如高原反应怎么应对。

同学们，《中国旅游地理》是不是很有意思呢？《《中国旅游地理》课程介绍》同学们，今天我来给大家介绍一门超有趣的课——《中国旅游地理》！这课呀，能让咱们知道好多好多好玩的地方。

《中国旅游地理》课程标准课程螂U：专业必修适用对象：旅游管理（10级）总学时：70学时其中讲授学时：32学时；课内实践学时：32学时；其它（放假）：6学时独立实践学时：10一、课程的性质、任务与基本要求（一）性质与任务《中国旅游地理》是旅游管理专业的一门专业基础课。

本课程的任务是系统地介绍和讲解中国旅游区划及各区域的旅游景点与风俗文化，学生通过本课程的学习应达到以下上年目的：树立正确的旅游服务意识；全面认识和掌握中国的自然旅游资源；掌握人文旅游资源；学会设计相关旅游线路。

通过对本课程的学习，为学习后续课程和以后从事本专业工作打下坚实基础。

（二）^课程的基本要求通过本课程的教学，掌握旅游地理学的基本概念；熟悉中国旅游地理的学习方法；了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法；掌握中国旅游交通网的分布；掌握中国旅游交通的主要方式；.熟悉我国旅游交通网线；中国铁路干线的分布图填绘；熟悉我国高速公路线；掌握中国八大文化区域的特征；熟悉中国不同文化区域的民俗特色；了解各个旅游区的旅游资源状况及成为旅游热点的优势；掌握最突出的优势旅游资源；掌握最重要的旅游景点概况；认识旅游区应该侧重发展的对象以及以后的发展趋势；学会设计旅游区的特色旅游线路；景点分布图的填绘；分析旅游区旅游的发展趋势，预测旅游发展前景。

二、主要内容及其教学要求第1章绪论主要教学内容1.旅游地理学的概念和学科性质2.旅游地理学研究的主要求内容和学习方法教学要求掌握旅游地理学的基本概念；了解旅游地理学的学科性质、研究对象和研究内容；熟悉中国旅游地理的学习方法。

第2章中国旅游地理环境概况主要教学内容1.中国自然概况2.中国人文概况3.中国旅游资源教学要求了解中国旅游资源形成的地理环境；掌握中国旅游资源的基本特点；认识中国旅游资源的基本类型；熟悉中国旅游地理环境；掌握旅游资源的分类；掌握旅游资源调查的方法。

《中国旅游地理》课程标准适用专业：旅游服务与管理专业建议课时数：180制订人：审定人:一、制订课程标准的依据本标准依据《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准（试行）》中的人才培养规格要求和对《中国旅游地理》课程教学目标要求而制订。

用于指导《中国旅游地理》课程建设与课程教学。

二、课程的性质与作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程。

其任务是：使学生了解国内主要旅游地的分区知识；能简介国内主要旅游地概况及当地主要旅游资源特色；掌握国内著名旅游资源、旅游线路介绍技能，能够为游客推荐跨地区的旅游线路产品。

三、学科核心素养与课程的教育目标1.学科核心素养通过本课程的学习，学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。

2.课程教育目标通过教、学于一体的项目训练，学生具备以下知识、技能、素质：（1）知识目标①了解旅游活动和地理环境之间的基本关系；②了解旅游地理学的概念和学科性质；③了解旅游的客源与客流的形成；④掌握可持续发展对旅游的重要意义；⑤熟悉全国各旅游资源的分布与特征；⑥掌握旅游资源的分区；⑦掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路；⑧掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排。

（2）能力目标①能进行基本的景观鉴赏和景点解说；②能进行基本的旅游线路规划；③能进行基本的旅游行程制定。

（3）素质目标①通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神；②通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德。

四、课程的教学内容与建议学时五、课程教学设计指导框架六、教学基本条件1．教学团队的基本要求按照50人的标准班级计算，本课程模块教学1名教师为宜，教师具备旅游服务与管理专业的专业背景，系统掌握专业知识，掌握一定的教学方法，具有较为先进的教学理念。

2．教学硬件环境基本要求：多媒体教室，能播放展示幻灯片、图片、视频、音乐等。

《中国旅游地理》教学实施报告（2022年版）一、指导思想《中国旅游地理》是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科，是现代旅游业大规模发展而兴起的地理学分支学科。

《中国旅游地理》是中职学校旅游服务与管理专业的专业基础课，其主要任务是使学生掌握旅游从业必备的中国旅游地理基础知识和基本技能,培养学生的旅游欣赏能力。

二、整体教学设计（一）教学分析1.教学内容《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程，知识涵盖面广，难度大。

通过本课程的学习，使学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。

本书分为十个项目，通过学习本课程，学生能够进一步加深对中国旅游地理的了解，掌握该区最具特色的优势旅游资源，包括主要旅游景点及其旅游价值以及重要旅游线路。

2.教学情况分析学生对人文类试题的了解情况比自然类试题多，经与学生交流后得知，学生的地理知识主要来源于电视、电影等新媒体，所有在本课程的教学中，应多运用媒体和简短影视作品作为教学辅助资料。

在教学中要从从业人员的职业需要出发，以学生的实际为基础，整合相关的课程资源为教学所用，学生不可能到每个景点去亲身体会，要充分利用虚拟仿真技术和生活中的“活”教材:教育即生活，生活即教育，提升学生的学习兴趣，增强学生理论联系实际的能力。

3.教学目标分析与重难点确定因为本专业的培养目标是：坚持立德树人、课程思政、文化浸润，立足县域“全域旅游”，面向全川经济发展，培养具有良好的职业素养，身心健康，从事旅游行业服务工作，掌握必备的知识和技能，具有一定文化修养和审美能力、一定就业和创业能力的旅游讲解人才。

结合课程标准和学生实际，确定了以下教学目标和重难点。

（1）教学目标情感态度价值观目标：通过学习，学生从本课程中各种人文和自然景区中感受我国的大好河山和历史文化底蕴，提升对祖国的热爱之情和对历史文化的自豪感。

中职旅游专业《中国旅游地理》教案设计一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色。

o学生能够了解中国著名旅游景点、自然风光、历史文化遗迹的地理位置和特色。

o学生能够识别并分析中国旅游资源的分布规律及影响因素。

2.能力目标：o培养学生阅读和分析旅游地图的能力，能够独立完成旅游线路规划。

o提高学生的口头表达能力，能够流利介绍中国各地的旅游景点和文化特色。

o增强学生的团队合作能力，通过小组讨论共同完成旅游项目策划。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养民族自豪感和文化自信。

o培养学生的环保意识，理解旅游开发与环境保护的关系。

o引导学生树立正确的旅游观，尊重地方文化和习俗。

二、教学内容-重点：中国旅游地理的基本概念、主要旅游区划及其特色、著名旅游景点介绍。

-难点：旅游资源的分布规律及影响因素、旅游线路规划与项目策划。

根据教学内容的特点和学生的实际情况，本节课将分为四个主要部分：引入、新课讲解、练习和总结。

教学进度和内容的深度将合理安排，确保学生能够逐步掌握重点和难点。

三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和理论知识。

-讨论法：组织学生分组讨论旅游线路规划，培养团队合作能力。

-案例分析法：分析典型旅游线路案例，提高学生的实际问题解决能力。

-多媒体教学：利用、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源-教材：《中国旅游地理》教材-教具：旅游地图、多媒体教学设备-多媒体资源：、旅游风光视频、旅游景点图片-实验器材：无需特定实验器材五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论组织：每组分配组长，明确任务分工，确保每个学生都参与讨论。

2.课堂纪律维持：制定课堂规则，如发言举手、尊重他人意见等，确保课堂秩序。

3.激励机制：对积极参与讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励学生积极发言和提问。

七、评价与反馈1.课堂小测验：通过课堂小测验了解学生对本节课知识点的掌握情况。