【人教版】八年级语文下册(2017部编版)第3课《安塞腰鼓》教学课件(共53张ppt)

1.多样的写作手法 本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，生动形象。
同时，还运用了衬托、对比等写作手法增强艺术感染力。 2.铿锵的短句
课文用很多短句来表现内容。一连串简洁有力、脆生响亮的短句，使 文章的节奏相当紧凑，像波涛一样一浪接一浪，倾泻而出，欲止不能。
学习任务
总结本文的艺术特色
3.疾猛的节奏 课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一
思考：消化着红豆角角老南瓜的躯体”怎么理解？ 指出了这些后生过着贫困的生活。
学习任务
钻之弥深做探究，理解句子 进一步思考：为什么这些过着贫困生活的后生有这样奇伟磅礴的力量呢？
因为他们是一群元气淋漓的后生，是一群自然、原始、健康，不带任何 杂质，未加人工雕饰的生命。这样的生命是强盛的，活跃的。作者赞美 了这样一群富有活力、像高粱一样朴实的后生。
“骤雨一样……强健的风姿”综合运用排比、比喻、反复， 形象具体地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，舞蹈场面 的壮美。突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。读来节 奏分明、铿锵有力。
学习任务
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万 里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰 了的大彻大悟！”——使人产生丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。
学习任务
4.分组讨论“好一个安塞腰鼓！”反复出现的作用， 用“好一个安塞腰鼓，好在_______，你看(听)_____” 的句式叙述（有感情地展示）。
学习任务
好一个安塞腰鼓！（13段） 好一个安塞腰鼓！（17段） 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22段） 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（24段）
学习任务
一群/茂腾腾的/后生。 一捶起来/就发狠了，忘情了，没命了！（渐强） 使人/想起：落日/照/大旗，马鸣/风/萧萧！ 好一个/黄土高原！好一个/安塞腰鼓！（渐强） 多水的/江南是/易碎的/玻璃， 在那儿，打不得/这样的/腰鼓。 耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。（轻、慢）

讲授新知
安塞腰鼓诞生于安塞县，是北方黄土高原的一种民间艺术，充 满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的 风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。
它在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是 将士凯旋的欢迎曲。如今，安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意 气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
5-13：宏伟的场面
打鼓中5-27： 激越的腰鼓
14-17：雄壮的鼓声 18-22：击鼓的后生
打鼓后28-30： 寂静的腰鼓
23-27：变幻的舞姿
讲授新知
一、安塞腰鼓的总体特征是什么?（用原文中的
三个连续的词语回答） 壮阔 豪放 火烈
二、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自 己的话说，也可以用原文。）
苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步。
仿句：春雨一样，是谆谆的告诫； 一样，
是细心的爱抚；阳光一样，是
。
同学们，下课啦！
2023/3/13
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讲授新知
严峻：严厉；严肃。
震撼：震动；摇撼。
磅礴：（气势）盛大，雄伟。
【巧记形近字】 辐射：从中心向各个方向沿直线伸展出去。
看安塞腰鼓心 灵倍受震撼；
渺远：遥远。
错过安塞腰鼓 大彻大悟：彻底领悟。
心中遗憾。 惊心动魄：形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：声音突然中止。
课程小结
人物：一群茂腾腾、身背腰鼓的后生青年
壮
丽
安 捶打：发狠、忘情、没命，如击石狂舞着 塞
场 景
腰 舞姿：像骤雨、旋风、乱蛙、火花
磅
鼓
礴
场景：多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈 力

16. 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
17. 好一个安塞腰鼓！
18. 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从
来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居
随着时间的流逝，腰鼓逐渐发展 成民众祈求神灵、祝愿丰收、欢度春节的 一种民俗性舞蹈，但在击鼓的风格和表演 上，继续保留着秦汉将士的勃勃英姿。它 是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格 与当地的自然环境、地理风貌、民风民情 浑然一体。
一、朗读感知
刘锡庆曾在《我读刘成章》中谈到：刘成章是把散文 当“诗歌”来写的，他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴 优美的散文诗。
同学们在练习本 上写一下红色重 点字的读音。
《安塞腰鼓》 +《陕北秧歌》
这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓，今天我们一起跨越时空，走进黄土高原，走近 安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
安塞腰鼓是陕西省的传统民俗舞蹈。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、 豪放的特点。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年， 延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。
此处的词语富有表现力。“蓦然”是“忽然”的 意思，这里写腰鼓发出的沉重响声让山崖忽然变成牛 皮鼓面，生动形象地写出响声发出的回声之大，写出 了腰鼓的磅礴气势。“隆隆”是拟声词，让人有身临 其境之感。
6.一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高 粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣 衫。 此处的词语富有表现力，“茂腾腾”、“咝溜溜” 运用叠词，使语言富有音韵。同时，“咝溜溜”也是拟 声词，生动形象地写出了黄土高原上南风吹来的声音， 以动衬静，衬托出当时安静的氛围，为下文捶击安塞腰 鼓蓄势。

拓展提升
课后作业
仿照课文第⑦段的写法，写一篇小短 文描写击缶的壮阔场面。（100字左右）
安塞腰鼓
第二课时
精读赏析
本文激情澎湃，荡气回肠，请同学们从用词、修 辞、句式等方面赏析本文的精彩之处。
精读赏析
下面几个句子均运用了排比，比较它们之间的不同。 1.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大 起大落地搏击着。 句内排比 2.乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一 样，是强健的风姿。 句与句排比 3.⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 段与段排比
鼓安 塞 腰
擂鼓前 _1__—__4_段：（安静 ）的安塞腰鼓 擂鼓中 _5_—__2_7_段：（激昂 ）的安塞腰鼓
擂鼓后 2_8_—__3_0_段：（寂静 ）的安塞腰鼓
主旨探究
这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
歌颂生命中奔腾的力量； 歌颂阳刚之美； 表现冲破束缚的强烈愿望；
【背景助读】 文章写于20世纪80年代，当时西北地区黄土高原比较贫穷，人们 生活艰苦，但是这里的人们并没有因为生活的贫苦和封闭而丧失 希望，人们认为幸福生活并不遥远，所以安塞腰鼓所展现的正是 安塞人民的精神。“鸡鸣”是天亮的标志，更是新生活的开始， 新希望的象征。安塞的茂腾腾的后生震醒了安塞所有的人，黄土 高原所有的人。因此，本文不仅表达作者对安塞腰鼓的热爱与赞 美，更歌颂了生命中奔腾的力量，表现了黄土高原上的人们冲破 束缚，渴望过上幸福生活的强烈愿望。
精读赏析
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖 上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
夸张的修辞手法， “隆隆”是拟声词，描摹了擂鼓发出的声响， 写出了鼓声的沉重，久久回荡，震撼人心。