新媒体时代的大学生心理健康教育

大学生心理安康教育（13篇）高校生心理安康教育论文篇1一、当前高等学校心理安康教育工作存在的主要问题1、等同于思想政治教育，教育目标消失偏差。

目前，许多高等学校的心理安康询问中心是下设于同学管理部门的，许多工作是由同学管理部门分管和领导的，所以消失了完全将心理安康教育等同于思想政治教育，把二者的概念混淆，而且在高校里负责心理安康教育工作的人员根本都是日常思想政治教育的辅导员，导致高校生心理安康教育的开展多是简洁的日常思想政治教育，根本没有凸显心理安康教育本身独特的学科性和实践主体性[1]。

还有一些高校把心理询问或心理干预工作作为高校生心理安康教育工作开展的主要任务，把工作的重点放在存在心理问题的高校生身上，所以他们的心理安康教育工作大多停留在补救性目标层次上，而无视了高校生心理安康教育进展性目标，影响了心理安康教育的进展性功能[2]。

2、师资人员多元，专业素养较低。

目前，高等学校承担高校生心理安康教育的人员主要有心理学方面的教师、同学工作干部、心理询问中心工作人员、思想政治教育辅导员等。

因此，高校生心理安康教育工作的人员配置存在两方面问题，一是师资力气缺乏较为普遍，配备多元，构造冗杂，而且兼职人员相对较多，专职人员缺乏。

屈正良等人调查我国心理安康专职教师师生比约为1：1985，即平均每个专职教师要面对1万多名同学[3]。

二是缺乏具有心理学和心理询问专业的心理询问师。

高校的心理安康教育工大多是由其他专业背景的人员转型而来的，他们没有经过专业训练，缺少专业资质，进而影响了心理安康教育工作开展的质量。

3、课程教学随便，无视同学体验。

高校生心理安康教育课程多以公共课形式开设，课时少，掩盖面窄；任课教师多为非专业教师；课程内容设置随便，缺少针对性，没有系统的教学大纲和教学要求；没有考虑到同学的自我体验和切身感受，而且教学内容已经不能满意新时期高校生的需求。

4、机构机制不完善，运行效果不抱负。

高等学校同学心理安康教育〔询问〕机构大多隶属于学校同学工作部〔处〕，同时，仍旧存在一局部高校还没有成立特地的校级心理安康教育中心，校级心理安康教育的网络体系也没有建立起来，学校的教育与询问工作机制不完善，责任和分工不明确，工作经费、专用的团体训练室以及团体辅导和培训设备得不到有效保障，工作内容和形式多是走过场，掩盖面窄，缺乏针对性，以上种种缘由，造成高校心理安康教育工作不能满意现实需要和同学心理进展需要。

⼤学⽣⼼理健康论⽂⼤学⽣⼼理健康论⽂1000字（精选11篇） 在学习和⼯作中，⼤家都跟论⽂打过交道吧，论⽂是探讨问题进⾏学术研究的⼀种⼿段。

如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的⼤学⽣⼼理健康论⽂1000字（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼤学⽣⼼理健康论⽂篇1 摘要： 近些年，随着我国教育制度的不断改⾰和完善，由最初的⽣理健康向⾝⼼健康教育发展。

当下，对于我国⼤学⽣群体中的⼼理教育模式亟待创新和改变，现在的时代⽹络信息资源丰富，⼤学⽣追求个性以及多元化等现象⽐⽐皆是，过去传统陈旧的⼼理健康教育以及不能满⾜现如今⼤学⽣的⼼理发展规律。

本⽂从⼤学⽣⼼理健康教育现状以及如何创新改善⼼理健康教育模式，提升⼤学⽣⼼理健康素质，进⽽实现⼤学⽣⾃⾝价值以及对于社会的⼈⾝价值。

关键词： ⼤学⽣；⼼理健康教育；现状；创新教育模式； ⼈类⾃从诞⽣以来，就⾮常注重⾃⼰的健康。

特别是当今社会处于多变⾰、快节奏、⾼信息、强竞争的情况下，重视⼼理健康，提⾼全民族的⼼理素质，不但是社会发展的需要，也是⼈类⾃我完善的客观需要。

作为新世纪的⼤学⽣，学会更好地认识⾃⼰、了解他⼈，开发⾃⾝的潜能，提⾼⼼理健康⽔平，掌握⼼理调适⽅法，优化⼼理健康途径，预防⼼理疾病，纠正不良⼼理，促进⾝⼼健康与⼈格完善，都是⼤学⽣⾃我修养的重要内容，也是⼤学⽣⼼理健康教育的重要课题。

⼤学⽣⼈⽣观、价值观尚为最后形成，⼼理还未完全成熟，在复杂多变的社会环境中难免会出现⼼理失衡，产⽣⼼理困惑。

因此，加强⼼理品质锻炼，学会⾃我⼼理调适，不断提⾼⼼理健康⽔平，不仅可以有效地化解⼼理困惑和消除⼼理障碍，⽽且是建⽴和谐的⼈际关系，有效地学习和⼯作，发挥⾃⾝聪明才智的基本条件。

⼀、树⽴正确的⼈⽣观 ⼈⽣观处于⼈的⼼理现象的更⾼层次，是个体主导⼼理活动和⾏为选择的灵魂和准则。

⼤学阶段是⼀个⼈的⼈⽣观趋向定型时期，正确的⼈⽣观是⼤学⽣⼼理健康的指南和保证，是⼈⽣的精神⽀柱。

大学生心理健康教育存在问题及对策作者：张伟来源：《中国民商》2020年第07期摘要：大学生是国家建设与发展的未来力量，是国家的继任者与接班人，随着社会科技与经济的全面发展，生活与学习节奏都变得十分迅速，高压力也随之而来，越来越多的大学生出现了心理健康方面的问题。

因此，大学生心理健康教育工作作为一个提前预防和及时干预的重要方式就显得尤为重要。

然而当前我国大学生心理健康教育工作并不够成熟和完善，还存在着许多问题和漏洞，本文从我国高校大学生心理健康教育工作中存在的问题出发，通过对心理健康教育工作重要性的分析，指出了存在问题，并针对性地提出了一些建议。

关键词：大学生;心理健康教育;存在问题;对策一、大学生心理健康教育的重要性大学生心理健康教育是提高学生综合素质的有效方式之一，因为学生的综合素质与心理素质有着直接的关系，学生通过大学教育学习文化知识，积累实际经验，从幼稚走向成熟的过程实际上就是个体的心理素质不断提升的过程，可以说心理素质是学生各方面素质形成的基础和先导，尤其在当前这个复杂多变的社会环境中，更需要高校为学生们提供心理健康教育，从而保持学生良好的心理状态，帮助学生尽快适应环境、培养其积极向上的思想品质、能够敢于面对挑战、合理消化挫折。

所以说大学生综合素质的强弱就取决于其心理素质的高低，在一定程度上来讲也是衡量一所高校心理健康教育成功与否的标准。

同时心理健康教育也是推动大学生人格发展的外在动力，能够在学生各种观念的形成阶段主动地向正确方向加以引导，帮助学生更好地了解自我，认识自我，接受自我，从而拥有健康而健全的人格。

二、大学生心理健康教育中存在的问题（一）教学资源贫乏，师资力量不足为了进一步帮助学生应对复杂多变的当今社会，很多高校积极响应中央对于完善大学生心理健康教育工作的号召，开设了心理教育课程，也设立了专门的心理咨询室。

但是目前许多高校的心理健康教育课程和心理健康咨询室由于学校重视程度不够，投入资金与人力不足，还仅仅是流于表面形式，并没有真正发挥其及时发现和干预大学生心理健康问题的作用。

大学生心理健康教育《将红色基因融入自身》青年大学生是国家未来的主流支柱，红色基因的传承离不开青年大学生。

把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好,遵循大学生心理规律，引导大学生对红色基因作出正确解读，自觉把个人的理想追求同祖国的前途命运、社会主义现代化建设联系起来，为大学生心理健康营造良好的学习氛围，优化大学生思想政治教育形式，可以帮助大学生树立正确的价值目标，可以坚定大学生的社会主义理想信念，可以有效地提高大学生自身的整体素养，可以进一步地弘扬中国特色社会主义文化理念。

现如今，随着学生在校人际关系的复杂性以及社会就业压力的增大，大学生通常会出现或多或少的心理问题，在面对压力以及挫折的时候难以释怀，不能迎接挑战，甚至产生抑郁和抵触情绪。

在2019年针对大学生开展的心理健康调查结果显示，大学生的心理存在诸多问题，严重影响到了大学生的学习和生活。

主要表现在对生活迷茫、情绪低落、学习生活压力大、焦躁抑郁、内心孤僻等等，这些心理问题在对学生带来消极影响的同时，也产生了一定的动力，推动着一部分学生进行努力发展，但是部分学生认为，这些心理问题已经严重影响到了自己的生活和发展。

在新的时期对大学生提出了新的要求，当下需要坚定不移地跟*走，树立正确的理想信念，肩负传承中华民族的重任。

高校应当认识到，思想政治教育对大学生心理问题影响的重要性，应积极创新思想政治教育体系，融入红色基因，加强革命教育宣传，引导大学生正确认识社会主义核心价值观，树立坚定的理想和信念。

将红色基因有机融入大学生心理健康教育常态化体系中，大学生心理素质是确保他们顺利成才的重要因素，也是当今社会对高素质人才的基本要求。

一、红色基因概述红色基因是历史的积淀，是历史真正的所在。

对红色基因有信仰，它能让我们遇到迷茫的时候有明确的方向；红色基因中的专注，能让我们在诱惑面前坚持自我；红色基因的成功之路，让我们在曲折中看到前进的希望，可以领略到乘帆远航的成功。

摘要：在移动互联网时代，加强高职院校学生心理危机预防与干预工作，有利于保持学生心理健康，促进学生人际交往，引导学生学习进步。

本文主要围绕高职院校学生心理危机预防与干预的重要性、移动互联网时代高职院校学生心理危机的主要类型、移动互联网时代高职院校学生心理危机预防与干预措施以及高职院校学生心理危机预防与干预的注意事项这几个方面展开论述，重点结合移动互联网的时代背景，分析高职院校学生心理危机预防与干预的有效措施，希望帮助广大高职学生远离心理危机。

关键词：移动互联网；高职院校；学生心理；危机预防作者简介：展玉霞，滨州职业学院讲师，研究方向为学生管理。

（山东滨州256600）中图分类号：G448文献标识码：A文章编号：1671-0568（2022）06-0050-03浅析高职院校学生心理危机的预防与干预□展玉霞高职院校学生心理危机的主要类型包括认知层面的危机、人际关系层面的危机、情感层面的危机等。

为了更好地预防心理危机，并积极干预心理危机，高职院校领导、教师要认真思考移动互联网时代背景下的环境特点，充分发挥移动互联网的优势，通过网络课程、线上交流、校园活动等形式，进一步强化心理危机预防与干预工作，站在学生的角度详细部署工作内容，真诚服务于广大高职学生，让高职学生不再为心理危机而苦恼，更加热爱学业、热爱生活。

一、加强高职院校学生心理危机预防与干预的重要性1.保持学生心理健康。

重视高职学生心理危机并采取预防与干预措施，能更好地呵护高职学生的心理健康。

具体来说，当高职学生处于心理危机之中，很难理性分析“是”与“非”。

科学的干预措施可以帮助高职学生理性辨别是非问题，作出正确的判断和选择，带领高职学生快速走出心理危机，并拥有平和、友善、健康的心态。

除此之外，基于沉重的心理危机，高职学生一般很难活跃起来，大部分时间都处于消极状态，甚至会出现一些典型的心理问题，如抑郁、自卑、过度悲观等。

如果高职教师积极采取干预措施，可以及时帮助这些学生免于深陷此类心理问题。

高校思政教育融入大学生心理健康教育的探索摘要：当前，部分高校大学生在生活适应、学习与择业、人际交往等方面存在一定的心理健康问题。

改善大学生的心理健康状况，提升大学生的心理健康水平，对于培养德智体美劳全面发展的优秀人才具有重要作用。

高校思政教育中蕴含着心理健康教育的资源和机会，高校要从学校和学生的实际情况出发，将心理健康教育有机融入思政教育体系，运用丰富多元的教学策略，多渠道开发心理健康教育与思政教育的融合路径，有针对性地进行大学生思政教育和心理健康教育，以进一步推动高校立德树人教育目标的达成。

基于此，对高校思政教育融入大学生心理健康教育进行研究，以供参考。

关键词：心理健康教育；思政教育；高等教育；引言长期以来，心理健康教育与思想政治教育两者被单独实施，各自为政。

事实上，心理健康教育除了关注大学生健康心理品质培养外，还应该重视将心育与思政德育相融合，两者互促互补，实现心理育人、立德树人工作的协同推进。

加强大学生心理健康教育，提升大学生理性、平和、自尊、自信、积极向上的健康心态，与大学生高尚的情操、独立的人格，良好的责任感、使命感具有内在统一性，共同构成“时代新人”的基本素养。

一、大学生心理健康问题（一）网络影响媒体时代，网络技术发展迅速，为大学生教育和学习带来了诸多便利。

但不可忽视的是，网络平台为学生的学习带来便利的同时也会让学生接触负面信息，受到负面影响，会产生消极情绪。

另外，不少大学生沉迷于虚拟的网络游戏和社交，长期逃课。

有的被网络诈骗，心理承受力降低。

（二）学习问题与择业问题刚从高中繁重的学业任务和高考压力中解脱出来，有些大学生在学业方面可能会放松自己，出现一系列学业不适应的问题，这会使他们对大学学习生活产生消极心理。

有的大学生不太适应大学相对开放的学习方式，仍然保持着高中时听教师传授知识的学习习惯，容易产生焦虑的心理。

另外，面临择业的应届毕业生，面对市场上激烈的人才竞争，容易产生巨大的就业心理压力，甚至引发心理问题。

心理健康学习心得体会[9篇]心理健康学习心得体会篇1随着社会高速发展，生活节奏逐渐加快，新媒体快速崛起，接收信息的能力进一步加强，在工作生活的压力下，很容易导致出现心理健康问题。

因此，要及时了解职工思想动态，确保及时发现并解决问题。

讲座中，乔泓教授在生物基因层面，把人分为四个层次，分别是本能蛇、情绪猴、说书人和观照佛。

本能蛇做的事就是威胁预警，发现危险，作出反应。

情绪猴做的事就是趋乐避苦，容易沉溺于某种快感之中，从而减少自身痛苦。

说书人做的就是自证预言，讲述自己的故事。

观照佛也是最高级的一种，做的事就是明心见性，通过对自身的感知，观察自己的内心、思考自己的内心。

人拥有丰富的精神世界，不应被物质生活束缚，用更高的精神层面来对待工作和生活。

作为铁路人，应该以老一辈人为榜样，以保障铁路运输安全为己任，以为社会贡献为自豪。

心理能量的三大源动力分别是能力感、关爱感和自主感。

其中，自主感解决了和自己的关系的问题，我们要做自己的主人，增强自身的'自主性。

现在很多人整日抱着手机，刷抖音、逛微博、打游戏，生活习惯紊乱，整个人浑浑噩噩，最后怨天尤人，越来越痛苦。

自主首先要做到自律，自律才能掌控自己的人生，从早起开始，从放下手机开始，工作中尽职尽责，主动担当，专心致志，全力完成任务，避免出现三天打鱼两天晒网的情形。

跳出舒适的假象，活出真正的自己。

俗话说，“人无压力轻飘飘，钢无压力不成刀”，日常工作生活中每个人都压力，也都需要一定的压力，适度的压力可以让人事半功倍，过度的压力可能会成为压死骆驼的最后一根稻草，因此，我们要学会正确面对压力。

首先要养成良好的习惯，今日事今日毕，做到不给自己造成不必要的压力。

其次要张弛有度，将工作和生活分开，在工作中保持高度的专注，闲暇之余也要学会放松，让自己保持在一种最佳的状态，提升工作效率。

态度决定一切，几乎所有的外因都只是起到加速的作用，而内因起到决定性作用。

因此，在日常工作生活中，要端正态度，奋发图强，以饱满的热情面对生活，以昂扬的姿态迎接明天。

大学生心理健康教育及与思政教育结合的策略摘要：在三全育人的格局中，大学生心理健康教育和思政教育有着密切关系，都是对学生展开培养和教育的主要任务，也是高校教育体系中的关键内容。

为实现两方面教育的有效结合，还需要围绕实际的结合策略展开探索。

对此，本文简要探究大学生教育培养中，两种教育充分结合的意义，提出完善课堂教学结构、构建综合教育平台、改变教育方式方法等结合的策略。

关键词：大学生；心理健康教育；思政教育；结合引言在社会转型背景下，社会价值观发生很大的改变，这就对现代大学生的发展带来一定影响，导致学生出现错误的思想认知，并出现与社会、生活、学习等有关的诸多压力。

为了培养学生舒缓负面情绪的能力，助力学生减少各方面的压力，就需要对学生进行心理健康教育。

而要想帮助学生解决思想认知方面的错误问题，就需要进行思政教育。

并且还要通过二者教育的融合，推动学生的全面发展。

一、大学生心理健康教育及与思政教育结合的意义一方面，因为二者在教育对象方面一致，所以可以促进学生教育和培养效率的全面提升。

总的来说，因为大学生群体是两种教育的主要对象，通过两种教育的结合，能够对学生进行思想道德素质和心理素质的全面培养。

如此一来，就可以实现对学生的全面教育与培养，并提升实际的效率。

在此期间，也可以为社会培养更多的高质量人才，使学生拥有更多的能力融入社会中。

另一方面，因为二者在教育方法方面互补，所以可以促进育人合力和效果的提升。

在大学生的教育中，多元化的教育方法，可以使学生学习兴趣得到提升。

心理健康教育是将体验式教学当作重点，对学生的性格特点给予足够的尊重，也会对学生需求有更多的关注。

甚至还会采用心理游戏、活动等方式开展教学，这样就能对学生进行很好的培养。

而思政教育通常是采用理论性教育的方法进行教学，并将带领学生形成健全人格当作重点，推动学生的良好发展。

两种教育的有机结合，可以达到感化和教化有机融合的效果。

进而促进育人合力的提升，并实现育人效果的增强。