小学综合实践活动手册获奖教学设计中秋佳节我做主

中秋佳节我做主
（选题指导课）
【活动指导资源分析】
传统节日是中华民族五千年文明的结晶,集中体现了中华民族的精神和文化。

丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。

因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践活动教学的重要组成部分。

不少学生提起来洋节来滔滔不绝，津津乐道，对于传统节日却越来越淡忘。

五年前我校教师就意识到传统文化缺失的危害，先后围绕传统节日开展了“粽情端午”“童眼看清明”系列活动，在活动中发动了一些家长，锻炼了一帮学生，培养了一批教师，积累了一定的经验。

“中秋佳节我做主”是《小学综合实践活动手册》第三章“秋的畅想”中第二项活动主题。

有了这一蓝本，我们指导学生开展活动的底气就更足了。

【活动指导指导对象分析】
中秋节留给孩子们印象最深的就是家人团聚、赏月吃月饼，部分同学读过中秋节的一两首古诗，了解节日来历的一些传说故事，对于其余的节日文化内涵基本处于空白中。

小学五年级的学生有了前两年实践活动的基础，已经储备了一定的知识、生活经验，也具备了一定的观察能力、思考能力、逻辑思维能力、合作探究能力等，初步了解了综合实践活动的基本流程与要素。

他们期待着通过自主、合作、探讨等方式开展更多的活动，获取更多的知识，进一步锻炼能力，提升综合素养。

【活动指导理念阐释】（课程理念、课程理论、设计思路）
课程理念：以“培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力”为基本目标；以获得丰富且多方面的体验为基本内容；以在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动为基本的学习形式开展《中秋佳节我做主》综合实践活动指导，强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。

课程理论：以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。

要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”
“访问”“探究”“操作”“服务”等一系列活动中了解中秋节的来历、传说和习俗等，体会中秋节的意蕴和情感寄托；感受中华民族传统文化的悠久历史；理解“团聚、团圆”在民族文化中的特殊意义。

设计思路：本活动主题的设计，目的在于通过学生在生活中、网络中的学习、交流，进一步了解中秋节所蕴含的民族精神和民族文化，认识到传统节日对于炎黄子孙的重要意义，通过活动激发学生对祖国传统文化的热爱，树立进一步弘扬中华传统节日文化的决心。

同时增强民族自豪感的培养，激发学生热爱祖国的情感。

【活动指导目标】
1．知识目标：（1）学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗；（2）搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联等，感受传统文化的魅力；（3）能运用多种方式获取资料，学习整理资料，试着对资料进行归类。

2．能力目标：（1）培养学生搜集资料，分析资料、整理资料及汇报的能力；（2）能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化；（3）初步学会走向社会，感受生活，培养大胆探索和勇于实践的精神。

3.情感目标：（1）以成功的体验激发学生对实践研究的兴趣，对家乡、对祖国的热爱；（2）通过活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

【活动指导准备】
1.师生共同了解、搜集家乡中秋节的相关资料及图片，填写《中秋佳节资料收集卡》；
2.进一步了解小组课题研究的基本知识，能根据研究主题确立研究内容。

【活动指导过程】
(一)谈话导入，引出主题
1.谈话导入
同学们，春节、清明、端午、中秋是中华民族四大传统节日，是中华五千年文明的结晶，寄托着人们对美好生活的向往。

八月十五中秋节，我们与亲人团聚一堂，都会做些什么呀？
（设计意图：课始，从学生最熟悉的中秋家人团聚一事入手，引出主题，激
发研究欲望。

）
2.引出主题
中秋节积淀着深厚的文化内涵，如果深入研究，你定能体会到中秋文化的独特魅力。

让我们开展一次“中秋佳节我做主”主题实践活动怎么样？
3.提出问题
中秋佳节是我国的传统节日，被誉为最有人情味、最富有诗情画意的节日，对于中秋节，你想知道些什么呢？预设：
（1）中秋节是怎么来的？
（2）我想知道为什么中秋要吃月饼？
（3）我想知道一些关于中秋的传说、故事等。

（4）我想知道现在有多少种月饼？他们的价格怎么样？哪一种最好吃？
（5）中秋节该怎么过？
（6）我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。

（7）为什么人们常说“月到中秋分外明”，这话的依据是什么？
……
(设计意图：从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，引导学生提出自己感兴趣的问题，激发学生参与活动的兴趣和积极性。

)
（二）交流资料，明确目标
1.课前你们都搜集了有关中秋节的资料，现在我们来交流一下，看看刚才你们提出的问题哪些能够解决，哪些可以归并？
（设计意图：中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，家家庆团圆，孩子们倍感快乐，但学生的了解并不深。

课前收集、填写的《中秋佳节资料收集卡》为活动的开展奠定一定的基础。

）
2.同学们非常能干，力所能及解决、归并了一些问题，整理后的话题主要有以下几个，老师用小标题罗列如下：中秋习俗知多少、中秋月饼圆又甜、中秋诗词大比拼、中秋祝福串串烧、月到中秋分外明……
（三）确定主题，组建小队
1.现在看看你对哪个话题最感兴趣？简要说明理由。

2.组建小队，明确任务
接下来请同学们根据自己的研究对象组建新的小组，人员以6～7人为宜，
人数少的建议和其他同学合作。

组长请高举小组牌，研究内容相同的同学快速集中在一起组建新的研究小组了。

只有一两个研究伙伴的建议合并到其余组。

（设计意图：活动研究的问题，研究途径、研究成果、小组人员的组成均由学生自己来讨论决定，而不是由教师来代替，教师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。

）
（四）活动指导，教给方法
1.小组成员分工，讨论研究计划
师：古人云“凡事预则立，不预则废”，研究之前我们得填写《小组课题研究计划表》，计划表中的核心是确定研究具体内容，请同学们围绕研究主题想一想，可以从哪些方面入手进行研究？
（设计意图：让学生体会到，无论干什么事都要有一定的计划性，防止活动的盲目性。

）
2.重点讨论、交流
(1)研究内容——“中秋月饼圆又甜”可从月饼品种、价格、吃法、制作工艺等方面入手研究；“祝福串串烧”祝福的方式有短信、电话、月饼、鲜花、写信、点歌、贺卡、表演等；“月到中秋分外明”可将传说故事与科学依据进行比照。

（2）成果展示：写感悟，手抄报，做专集，摄影展，调查报告、诗词朗诵、庆祝活动……
(设计意图：学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就需要教师的指导和帮助，针对五年级学生开展综合实践活动的难点，教师有意识进行引导，降低学习难度。

)
3.小组合作，制定计划
师：请以小组为单位，讨论、整合组员间的研究内容，完成表格的填写。

小组合作温馨提示——想好再说，人人发言；轻声细语，讨论有序；大伙商量，达成共识；发挥特长，合理分工。

（设计意图：集思广益，发挥每个小组成员的学习能动性，培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

）
（五）计划交流，布置任务
1.小组派代表择要点汇报交流
2.小组间评价、完善计划
3.总结、延伸：同学们，今天咱们拉开了中秋佳节我做主的序幕，成功完成了小组课题活动计划的制定，下一步我们就要按照研究计划进行资料收集、调查访问等，将计划逐步实施。

祝愿大家能成功地完成任务。

4.强调活动注意事项：在后期的活动中，我们要注意什么？讨论交流：
（1）采访或调查前要设计好问题和调查卷；采访前要预约时间，采访时要作好记录，注意文明礼貌。

（2）活动时一定要注意安全。

（设计意图：活动的总结、延伸及注意事项的强调，进一步激发学生的活动热情，保持学生的活动兴趣。

）
板书：
中秋佳节我做主
中秋习俗知多少
中秋诗词大比拼
中秋月饼圆又甜
中秋祝福串串烧
月到中秋分外明
……
附件1：
中秋佳节资料收集卡。