语文园地三 口语交际

语文园地三 口语交际

教学过程

1. 同学们，最近这段时间，我们看过山清水秀的日月潭，瓜果飘香的葡萄沟，光彩夺目的北京城，相信大家在欣赏了美景的同时也感受到了我们祖国的美丽和可爱，心里也一定有很多话要对这么多美丽的景色说，现在就把你们对最近看到的美景做一些赞美好吗？拿起你们的笔，看着这些美景，好好地夸一下我们的祖国。（幻灯片）

（同学们在写的时候别忘了会想一下再课文中学到的好词好句，课文中是怎么来赞美祖国，赞美家乡的，有认真背诵课文的同学就能很好的想到）

2. 好，那我们的家乡是哪里？潮州也是个好地方，今天我们就来夸一下我们美丽的家乡。（点幻灯片），先四人小组讨论一下我们家乡都有哪些迷人的风光，丰富的特产，多彩的风俗，或者家乡有什么变化都可以。等一下各组派代表上来发言。在讨论的时候，大家可以先看一下这些图片，多了解一下我们的家乡。

3. 好，各组派出你们的小导游，来介绍一下我们美丽的潮州，一组一句，听到好的要把它记下来。

4. 好，我们家乡有潮州八景，潮州菜，潮州小吃，潮州功夫茶，潮州风俗礼仪很独特等特色，近几年潮州变化很大，大家齐心协力把家乡建设的更加迷人，古老的潮州变得年轻了，韩江母亲河也建设的更加可爱，我们来看一下美丽的滨江长廊，感受一下奔流不息的母亲河，焕然一新的家乡。

5. 这一篇例文有很多值得我们学习的写作方法，我们来看一下

好，现在就动笔，把你认为家乡最好的美景或者特产，变化等写下来，可以模范这篇例文的写法！

四年级上册《语文园地三（口语交际·习作）》课堂实录

教学目标：

知识与能力目标：

1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

过程与方法：引导归纳、知童话→激发兴趣、画童话→确定中心、讲童话→展开想象、写童话

情感态度与价值观：进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

教学过程：

一、引导归纳，知童话

师：同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。

师：老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：这个单元我们学习了哪些童话故事？

生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。

师：你们还看过或知道有哪些童话故事吗？

生1：《丑小鸭》、《红蜡烛和小人鱼》。

生2：《七个小矮人》、《三颗纽扣的房子》。

生3：《水晶球》。

生4：《小农民》、《三片蛇叶》。 生5：《皇帝的新衣》。

……

师：真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。

师：你们喜欢童话吗？

生（齐声）：喜欢。

师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。

生1：我发现了童话故事很适合儿童阅读。

生2：我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。

生3：我发现了童话都是作者想象出来的，里面有凶恶的巫婆，有好心的小精灵，它们都会魔法。

生4：我发现了童话对我们都有教育意义，让我们都受启发。

生5：我发现作者主要用对话的方式写的。

……

（教师根据学生的回答板书关键字：适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……）

二、激发兴趣，画童话

师：同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？

小学语文园地三口语交际优质教学设计

一年级下册语文园地三口语交际教学设计">教学设计教学目标：

1、创设情境，使学生乐于表达，学会有礼貌地交流。

2、引导学生清楚地表达，善于倾听，在听说中了解动物的特点。

3、激发学生热爱动物的情感，从小树立保护动物的意识。

教学过程：一年级下册语文园地三口语交际教学设计

一、导入

（课件演示动物场景）

师：看！森林里的动物又在聚会了！动物和我们人类一样，也有它们自己的语言，它们用自己的声音、方式说话，交流。听说今天它们要进行星级动物小组评选活动了，参加这次活动的有老虎、小猴、青蛙、小兔、熊猫还有小狗了！这次活动将要评评哪组说话最有礼貌、听得最认真、说得最清楚。小朋友，你们想不想也去参加啊！一年级下册语文园地三口语交际教学设计

（边说边粘贴各种动物贴图以及“有礼貌”、“说清楚”、“认真听”三颗星）

生齐：想

师：那我们一起唱着啦啦歌有请森林之王老虎带我们去吧！

生齐唱啦啦歌，大王上场。 二、学会有礼貌地交流

（一）、宣布活动开始

大王主持：欢迎小朋友们来到我们的动物王国，参加星级动物小组评选活动，快快戴上你们的头饰吧！现在我宣布，评选活动正式开始。首先点名。边发篮。

现在每个小组都有一个篮子，是用来装奖品星星的，最后哪个篮子中的星星最多，哪个小组就是今天的获胜队。准备好了吗？

孔雀：等等

大王：你？一年级下册语文园地三口语交际教学设计

孔雀：我是一只美丽而又孤独的孔雀，我也想成为它们的一员参加这次评选活动。

大王：那你问问它们吧！

（二）、孔雀无礼

孔雀：鼓眼睛的绿青蛙，我是美丽的孔雀，怎么样，让我加入你们队吧！

青蛙不答应

孔雀：哼，我还不想变丑了。笨熊，那我加入你们队吧！

熊猫也不答应

孔雀：我也不想变笨了！瘦猴，那我加入你们队吧！

猴子照样不答应

孔雀：那……我加入老虎队吧！

语文园地三口语交际教案

语文园地三口语交际教案

作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是为大家收集的语文园地三口语交际教案，仅供参考，欢送大家阅读。

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，到达口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生"主动积极地进展口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 重点难点：

培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。 教学用具：课件

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么?

2、提醒口语交际的内容：做手工。

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。

2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的'事情。

1、以4人为一个小组进展讨论，讨论的要求有：

(1)你喜欢或制作的玩具是什么? (2)它是什么样子的?

(3)它好在哪里?

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难?或者遇到了哪些有趣的事情?

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进展讨论，老师巡视并相机指导。

1、请局部同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。