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小学语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册，第十一章《ai ei ui》的内容。
详细内容包括拼音ai、ei、ui的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音ai、ei、ui的正确发音，了解其构成和书写。
2. 使学生能够正确拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
3. 培养学生运用ai、ei、ui进行语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音ai、ei、ui的发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握拼音ai、ei、ui的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与拼音相关的故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容呈现：a. 展示拼音ai、ei、ui的卡片，引导学生观察和模仿发音。
b. 讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。
c. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解：a. 出示例词，如“爱、妹、外”等，引导学生拼读和书写。
b. 讲解词语中ai、ei、ui的运用，并进行示范。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书拼音ai、ei、ui及其例词，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ai、ei、ui各5遍。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生用ai、ei、ui自编词语，增强语言运用能力。
b. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学习兴趣。
重点和难点解析一、重点关注细节1. 教学内容的选择与呈现方式2. 教学目标的制定与实施3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的选用5. 教学过程的实施与调控6. 板书设计的重要性7. 作业设计的目的性与实用性8. 课后反思与拓展延伸的针对性二、详细补充和说明1. 教学内容的选择与呈现方式教学内容应紧密结合学生的认知水平和学习兴趣。
《汉语拼音ai ei ui》教案通用教案：《汉语拼音ai ei ui》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》第一册，第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui。
通过本节课的学习，让学生掌握这三个复韵母的发音要领，能够正确拼读相应的音节，并能够将其运用到词汇中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确拼读相应的音节。
2. 学生能够认识并正确书写ai、ei、ui三个复韵母。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用ai、ei、ui三个复韵母。
三、教学难点与重点重点：正确发音ai、ei、ui，并能够准确拼读相应的音节。
难点：ai、ei、ui在单词和句子中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有一个小男孩在树上摘苹果，树下有一个小女孩在等待。
引导学生观察图片，并用汉语拼音表达情景。
2. 发音讲解（10分钟）利用PPT展示ai、ei、ui三个复韵母的图片，引导学生观察并发现它们的发音特点。
教师讲解发音要领，并示范发音。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 拼读练习（10分钟）教师给出含有ai、ei、ui音节的单词和句子，学生分组进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 书写练习（5分钟）教师利用黑板展示ai、ei、ui三个复韵母的书写格式，引导学生跟着书写。
学生独立书写，教师巡回指导。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生分享学习收获。
六、板书设计1. ai、ei、ui的图片展示。
2. ai、ei、ui的发音要领。
3. ai、ei、ui的拼读练习。
七、作业设计a. 爱的（ài de）b. 杯子（bēi zi）c. 蔚蓝（yù lán）2. 作业答案：a. 爱的（ài de）b. 杯子（bēi zi）c. 蔚蓝（yù lán）八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音讲解、拼读练习、书写练习等环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音和拼读。
人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括认识三个元音字母a、e、i及其韵母发音，学会拼读相关单词，了解拼音的基本规则。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i三个元音字母及其韵母的发音，能正确拼读相关单词。
2. 培养学生运用拼音进行简单阅读的能力，激发学生学习拼音的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：a、e、i三个元音字母及其韵母的正确发音。
教学重点：学会拼读相关单词，理解拼音的基本规则。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的物品名称，如“苹果、鹅、衣”等。
（2）让学生注意这些词语中的元音字母a、e、i，引入本节课的学习内容。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师分别展示a、e、i三个元音字母，教读其韵母发音。
（2）通过PPT展示相关单词，如“阿姨、饿、衣衣”等，引导学生拼读。
（3）教师示范拼读，讲解拼音的基本规则。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读单词，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分学生上台展示，鼓励其他学生给予评价。
4. 实践应用（10分钟）（1）教师给出一个场景，如“小明去公园玩”，引导学生用所学拼音进行描述。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，练习日常交流。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. aieiui2. 内容：a. 元音字母：a、e、ib. 韵母发音：ā、á、ǎ、à、ē、é、ě、è、ī、í、ǐ、ìc. 拼音规则：单韵母、声母+韵母、韵母+韵母七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学拼音，描述一下你的家庭成员。
2. 答案：（1）ā yí、è、yī yī、jiě jiě、gē gē、dì dì（2）示例：我有一个ē gē，他很高tall；我还有一个ā yí，她很漂亮beautiful。
《汉语拼音ai ei ui》教案通用教案：《汉语拼音ai ei ui》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册，主要学习汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui。
通过学习，学生能够掌握这三个复韵母的读音、书写及用法，并能将其正确运用于单词和句子中。
二、教学目标1. 学生能够准确地读出ai、ei、ui三个复韵母的音，并能正确书写。
2. 学生能够将ai、ei、ui三个复韵母正确地运用于单词和句子中。
3. 学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：准确地读出ai、ei、ui三个复韵母的音，并能正确书写。
难点：将ai、ei、ui三个复韵母正确地运用于单词和句子中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过一个简单的英语情景剧，引入本节课的学习内容。
情景剧中的人物需要用汉语拼音来交流，让学生在实际情境中感受汉语拼音的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书ai、ei、ui三个复韵母，并分别读出它们的音。
然后，教师讲解这三个复韵母的书写规则和用法，让学生理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些含有ai、ei、ui的单词和句子，让学生上台板书并朗读。
例如：爱（ài）、杯（bēi）、威（wēi）。
4. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示一些例题，让学生跟着一起做。
例题包括选择题、填空题和连线题，以巩固学生对ai、ei、ui的掌握。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，并提醒学生课后加强练习。
六、板书设计黑板上板书ai、ei、ui三个复韵母，旁边列出它们的读音和书写规则。
七、作业设计1. 完成课本上的练习题，包括选择题、填空题和连线题。
2. 写一篇小短文，运用所学的ai、ei、ui三个复韵母。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了ai、ei、ui三个复韵母的读音、书写和用法。
一年级上册语文ai ei ui教案一年级上册语文ai ei ui教案「篇一」教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
① 引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？出示卡片：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
② 读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③ 读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④ 指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容教材章节：《小学一年级上册语文》第二单元第3课《ai ei ui》详细内容：本节课主要学习三个复韵母ai、ei、ui，以及它们与声母相拼的发音规则。
通过学习，让学生能够正确发音，并能正确拼读单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读出含有这三个复韵母的单词。
2. 学生能够理解并掌握复韵母与声母相拼的发音规则。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用ai、ei、ui这三个复韵母。
三、教学难点与重点难点：学生对复韵母ai、ei、ui的发音规则的掌握。
重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读出含有这三个复韵母的单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、单词表、录音机等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一张图片，图片上有一只可爱的小猫，小猫正在玩耍。
引导学生观察小猫的动作，并让学生尝试用词语描述小猫的动作。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例词“爱、埃、威”，向学生讲解复韵母ai、ei、ui的发音规则，并让学生跟随老师一起发音。
3. 随堂练习：教师给出一些含有ai、ei、ui的单词，让学生拼读并正确书写。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个含有ai、ei、ui的单词，通过卡片游戏的方式，互相练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：复韵母ai、ei、ui爱（ài）埃（āi）威（wēi）七、作业设计1. 可爱（kě ài）2. 埃尘（āi chén）3. 威武（wēi wǔ）2. 作业答案：1. 可爱（kě ài）2. 埃尘（āi chén）3. 威武（wēi wǔ）八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些课后练习题，让学生在家里练习发音和拼读，并鼓励学生与家长一起进行互动，提高学生的学习兴趣和能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 发音口型：要指导学生正确掌握ai、ei、ui的发音口型，确保发音准确。
小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文上册《汉语拼音aieiui》章节，详细内容包括：拼音字母a、o、e、i、u、ü的认读和书写；aieiui四个音节的发音、拼写及相关的词语举例。
二、教学目标1. 让学生掌握aieiui四个音节的正确发音，能够熟练拼读相关词语。
2. 使学生认识并书写拼音字母a、o、e、i、u、ü，了解其在汉字中的运用。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui四个音节的发音区别，尤其是i和u的发音。
教学重点：aieiui四个音节的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：教师出示一幅画有苹果、鸭梨、乌龟、小鱼等物品的图片，引导学生观察并说出这些物品的名称，引出aieiui四个音节。
2. 讲解发音（10分钟）a. 教师示范发音，学生跟随模仿。
b. 教师通过PPT展示aieiui四个音节的发音口型，引导学生观察并模仿。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 拼写练习（15分钟）a. 教师出示拼音字母卡片，引导学生认读a、o、e、i、u、ü。
b. 学生在练习本上书写拼音字母，教师巡回指导。
c. 教师出示aieiui四个音节的词语，学生进行拼写练习。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，如“小猫（xiǎo māo）”，引导学生根据拼音读出词语。
b. 学生尝试自己拼读其他词语，如“小鸟（xiǎo niǎo）”、“小雨（xiǎo yǔ）”等。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. aieiui四个音节，用不同颜色粉笔书写，突出重点。
一年级上册语文《ai ei ui》教案【三篇】ai ei ui教案一教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我l 师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、学习ei。
（课件演示：砍树）师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。
小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
[设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。
这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。
小学一年级上册语文《aieiui》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材，涉及到的章节为《aieiui》。
具体内容包括汉语拼音的学习，尤其是单韵母a、e、i、u、ü的发音及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、e、i、u、ü的正确发音，并能够准确拼读。
2. 培养学生通过观察和思考，运用所学拼音知识进行词语拼写的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母ü的发音及与其他韵母的区分。
教学重点：单韵母a、e、i、u、ü的正确发音和词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张公园图片，引导学生观察并说出图中的人物、景物。
然后教师提出问题：“大家知道这些词语怎么写吗？”从而引出本节课要学习的单韵母。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示单韵母a、e、i、u、ü的发音口型，并示范发音。
然后讲解每个单韵母的发音要领，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相检查发音是否准确。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 词语拼写（10分钟）教师展示一些简单的词语，如“妈（mā）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）”，让学生根据所学单韵母进行拼写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：单韵母a、e、i、u、ü的发音口型重点词语拼写七、作业设计妈（mā）鹅（é）衣（yī）乌（wū）绿（lǜ）答案：妈（mā）、鹅（é）、衣（yī）、乌（wū）、绿（lǜ）2. 拓展作业：请学生和家长一起制作拼音卡片，增加学习趣味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单韵母的发音和拼写。
第 1 页 共 28 页 小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5篇〕
小学一年级上册语文《aieiui》教案〔通用5篇〕 小学一年级上册语文《aieiui》教案 篇1 教学目的： 1、能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 2、学习标调歌，掌握标调规那么。 3、在游戏中体会学习汉语拼音的兴趣。 4、培养学生良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个腔调。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、树叶状反面写有单韵母的卡片。 3、ai ei ui及其四个腔调在四线三格中的投影。 4、挂有ai ei ui及其四个腔调的苹果树。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 第 2 页 共 28 页
在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等许多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要举行一次运动会。这几个好朋友都想去参加，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必须按照我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好朋友一听，马上异口同声地说：“行啊！”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗？”这几个好朋友很顺利得过了第一关，报上了名，而且他们还发现小树叶上的拼音有一个小小的机密，大象直夸他们几个聪明呢！聪明的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发现了小机密？〔指名读小树叶上的单韵母、说发现的小机密〕 〔设计意图：兴趣是的老师。在设计时，老师抓住一年级小学生爱听故事的特点，用娓娓动听的故事吸引学生的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。〕 二、新授导学，保持兴趣 1、〔过渡〕这几个好朋友高快乐兴的到比赛场地参加比赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参加比赛，还得过第二关。”这第二关第 3 页 共 28 页
是什么呢？原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个腔调，这可把他们难住了。他们着急了，小猴告诉他们，今天你们要学习ai ei ui及其四个腔调，他们就急急忙忙跑来了。〔多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图〕你们欢送他们吗？来，跟他们打声招呼。他们说今天要和你们比一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。你们有信心和他们比一比吗？ 2、今天我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。〔板书课题〕 〔设计意图：拼音教学趣为先。老师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境，既可以激发学生的学习热情，又可以为学生营造一种竞争的学习气氛，吸引他们主动地参与拼音学习中来。〕 三、游戏中学习，开展兴趣 1、出示ai ei ui，说说你们发现了什么？ 2、学习复韵母ai 〔1〕我们学会了单韵母，那么将他们连起来怎么读呢？ 出示ai，师示范ai的发音，观察老师发音时口形是怎么动的。 老师讲解ai的发音方法：先发a的音，在发i的音，摆好a的口形，声音响亮，然后渐渐向i滑行。 第 4 页 共 28 页
〔2〕师再次示范ai的发音，你们能学着老师的样子试试吗？〔学生试着发音〕 〔3〕谁是最英勇的好孩子？谁来试着读一读？〔学生个别读，开火车读〕 〔设计意图：这一环节老师通过示范、讲解，教给学生“ai”的发音方法，让学生在积极地参与中，调动自己的眼、耳、口、脑，去完成学习任务，为下一步学习“ei ui”打下根底〕 〔4〕学习ai的标调规那么 ①ai看到别人头上都戴有一顶漂亮的帽子，非常羡慕，也想戴上帽子美一美。他来到帽子店，这里的帽子好多呀！他左挑挑，有挑挑，终于选中一顶好看的“—”帽。可是，这顶帽子到底呆在那儿最漂亮呢？ai发愁了。恰巧a也来买帽子，看到ai在发愁，他说：“我来教你一个好方法。“于是a教ai一首儿歌，ai很快戴好帽子，高快乐兴走了。你们想不想也学学这个儿歌呀？ ②读儿歌：有a母莫放过，没有a母找oe，iu并列标在后。 ③聪明的你们，听了儿歌，说说帽子戴在ai的什么地方最适宜呢？〔指名板书〕你会读一读吗？ 第 5 页 共 28 页
〔设计意图：拼音字母是很抽象的，而标调规那么优势比拟枯燥的，要使枯燥、抽象的内容变得有趣，老师必须想方法调动学生的积极性。此环节，寓教学与故事情节中，让学生体验探求知识的过程，保持学习的兴趣。〕 ④谁会给ai标上第二声、第三声、第四声呢？你是怎么知道的？ ⑤帮助学生读准四声：一声高高平又平，谁会念？二声就像上山坡，谁会念？三声下坡又上坡，谁会念？四声就像下山坡，谁会念？ 〔指名读，开火车读〕 ⑥请学生带小老师领读。 ⑦同桌互读，评一评谁读得好。 3、学习复韵母ei 〔1〕出示ei，如今我们把a换成e，你会读吗？自己动动嘴吧，试试看？ 〔2〕谁来说说，怎样发ei的音呢？〔指名说，师示范，学生练读，开火车读？〕 〔3〕今天早上，我碰见张老师，他告诉我望老师病了。我惊奇的问：“诶，王老师怎么突然病了？”同学们，这“诶”是几声？腔调应该标在哪里？你是怎么知道的？〔请同学上黑板标调〕 第 6 页 共 28 页
〔4〕其他几声呢？你会标吗？〔请同学上黑板标调〕 〔5〕你会读ei的四声吗？和同桌赛赛看，谁读得好。 〔6〕同桌推荐读得好的同学读，小组比赛读。 4、自主复韵母ui 〔1〕和你的同桌讨论一下，ui怎么读？为什么要这样读？ 〔2〕和你的同桌讨论一下，假如给ui标调，该如何标？为什么？ 〔3〕选择ui的四声中自己读得的一个，当小老师领读。 〔设计意图：有了“aiei”的学习，学生已掌握了“ui”的发音方法，“ui”的教学变成了有之水。此时老师有必要放手让学生自主探究，更会激发学生的学习兴趣。〕 5、稳固联络 1、摘苹果游戏。〔看老师的口形和动作，并迅速做出判断，摘下写有哪个拼音的苹果〕 2、打气球游戏：多媒体课件出示标有ai ei ui四声的气球，学生站起来读，读正确了，去秋就会打中。 〔设计意图：游戏并不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，进步学习的效率，同时将所学知识一次检验。〕 第 7 页 共 28 页
四、制作名片，延伸兴趣 1、小白兔们和同学们一起学会了ai ei ui及其四个腔调的读法，急忙去参加运动会。可是，小猴又说：“我们的运动会吸引了许多观众，这些观众非常想认识每个运发动，你们能不能把你们的名字拼写出来，让小观众认一认你们呢？”小白兔们想请你帮他们制作一下名片，你们愿意吗？ 2、生自己拼写，小组内选择写的正确、自己的同学展示。评议。 〔设计意图：讲拼音练习融入故事中，既让孩子们有了拼写理论的时机，又让孩子们得到了休息，同时又让他们体验到成功的快乐。〕 五、指导书写 1、多媒体出示ai ei ui及其四个腔调在四线三格中的投影，请同学们找一找，这三兄弟那里长得响，那儿长得不像？ 2、老师引导学生从单韵母的写法入手，通过范写，特别强调书写时将复韵母的两个组成局部靠拢。并提醒书写时注意执笔姿势与写字姿势。 3、学生在练习本上联络，老师巡回指导。 4、展示优秀作业，师生评议。 〔设计意图：写是读的延伸和稳固。在教学中，一方面提醒学生认真领会与把握执笔姿势与写字姿势，另一方面指导学第 8 页 共 28 页
生认真观察三个复韵母在四线三格中的位置。通过范写、书写，反响、鼓励等多种手段，引导学生把复韵母写的正确、美观。〕 六、小结 小白兔们对同学们的表现非常赞赏，他们说，你们不但聪明，而且守纪律，和你们学习真有意思，有时机还要和你们一同学习呢？ 本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习才能都有很大的帮助和进步。 1、注意了拼音与识字的联络。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联络的，所以老师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。 2、老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，老师在反复地强化朗读。由于孩子小，老师采取了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式表达了多样性，特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。 3、老师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开场的，然后强调学生记忆，联络生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最后还进展复习稳固。 第 9 页 共 28 页
本课的教学内容是aieiui。第一局部是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。第二局部是复韵母ɑi、ei、ui的四声以及声母与ɑi、ei、ui的拼读。第三局部是词语，配有一幅情境图。第四局部是儿歌《小白兔》。 一、复习稳固，提醒新知 本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开场先请出单韵母aoeiuü这6个老朋友，让学生说说这是什么音，发音时要注意什么，然后引出复韵母，简单讲解复韵母的含义，让学生对复韵母有个初步的理解。 二、图文结合，进步效率 在教学三个复韵母ai，ei，ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入的，比方：ai从姐弟比高矮来引出，随后让学生体会a—ai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让学生读，加以稳固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ai的发音方法，让学生找出发音规律，这样既进步了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。 三、借助儿歌，掌握标调规律 在教学aieiui的四声，重点先讲解ai的四声。出示aieiui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么腔调应该
