举例说明诗歌的修辞手法。

淡妆浓抹总相宜——古代诗歌表达技巧的鉴赏（1）【知识梳理】表达技巧分为四个层面：修辞手法，表达方式，表现手法，结构特点一、修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对比反衬对偶排比设问反问互文双关通感用典1、比喻可分为明喻、暗喻、借喻。

好处是,在写景状物时能突出形象,强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意,从而深化诗歌的主题；总之,就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用,能使诗歌所描绘的意象更加形象生动。

如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”,巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。

再如李煜的“恰似一江春水向东流”,写了“似春水”的“愁之多,之源源不断”。

如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀,表现得自然有活力。

再如：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。

“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。

“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。

2、比拟有两种,把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。

好处是,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富,促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动。

如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。

好处是,使语言简练、含蓄,富于变化,容易引起人们的联想。

如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”中的“朱门”代“权贵豪门之家”,“江山代有人才出,各领风骚数百年”中的“风骚”。

李清照《如梦令》“知否,知否？应是绿肥红瘦”中“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”4、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,借以表达诗人异乎寻常的情感。

常规修辞的名词解释是什么修辞指的是修饰语言的艺术，常规修辞是一种基本的修辞手法，通过精心选择和安排词语，以创造出独特而富有表现力的文学效果。

它是修辞学中最为基本的一种手法，广泛运用于文学作品、演讲以及日常交流中。

本文将对常规修辞进行较详细的解释，并举例说明其在文学中的应用。

一、常规修辞的定义及特点常规修辞是指在语言表达中，通过运用一些基本的字词和句子结构的变幻，以达到增加语言感染力和表现力的目的。

它是修辞学的基础，广泛运用于文学作品和日常表达中。

常规修辞的特点主要包括以下几点：1. 多样性：常规修辞包含了多种多样的手法，包括比喻、拟人、夸张、对比等等。

2. 简洁明了：常规修辞通常通过简洁而鲜明的表达方式，使语言更富有表现力，并产生强烈的感染力。

3. 形象生动：常规修辞常常通过使用生动的词语和形象的叙述方式，使读者或听众能够直观地感受到作者或演讲者想要表达的意义。

二、常规修辞的分类及例子常规修辞可以分为多种不同的类型，每一种类型都有其独特的表达方式和效果。

下面将介绍几种常见的常规修辞手法，并举例说明：1. 比喻：通过将两个不同的事物进行类比，以传达出深层次的含义。

例如，"炽热的太阳像一把燃烧的火炬"，在这个例子中，太阳与火炬并不是同一类事物，但通过比喻，可以使读者感受到太阳的炽热和光芒。

2. 拟人：将非人物的事物赋予人的特征和行为，以增强描述的形象性和感染力。

例如，"树叶在微风中轻轻地耳语"，在这个例子中，树叶并没有真的耳朵，但通过拟人修辞手法，使读者能够感受到树叶在微风中轻盈而柔软的形象。

3. 夸张：通过夸张手法来放大事物的特征或情感，以吸引读者的注意力。

例如，"我等了一百年"，这句话明显是夸张的，但通过夸张手法，使读者能够感受到作者等待的漫长和无尽。

4. 对比：通过对比两个相互关联的事物，以突出它们之间的差异和相似之处。

例如，"他的声音如同天使的歌唱，她的声音像妖精的呢喃"，通过对比两个女孩的声音，使读者更加明确地感受到她们声音的差异和特点。

重叠和并列修辞的表达方式重叠和并列修辞是修辞手法中常见的两种表达方式，它们在文学作品和修辞篇章中被广泛运用，以增强表达的力度和形象性。

本文将探讨重叠和并列修辞的定义、特点以及运用，并举例说明其在不同文体中的运用效果。

一、重叠修辞的表达方式重叠修辞指的是通过在表达中重复使用相同的词语或词组，以强调或突出重点。

它常常是对某个特定意义或表达方式的强调，使得内容更加突出、生动、形象，贴切地传达出作者的观点或情感。

在诗歌中，重叠修辞尤为常见。

比如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”、“山尽”、“黄河”和“海流”四个词语的重复使用，使读者感受到时间的流逝和自然界的辽阔，增强了诗意和表达的效果。

在散文和小说中，重叠修辞也常用来描绘事物的特点或情感的变化。

比如鲁迅的《狂人日记》中，“责备，责备！我是责备自己，责备社会”，通过重复使用“责备”一词，加强了主人公对自己和社会的自责和不满。

二、并列修辞的表达方式并列修辞指的是将同类事物或观点并列在一起来表达，以达到并列事实、让步或转折的效果。

通过并列修辞，作者能够突出事物的特点、对比不同的情况或观点，并以此来展示自己的思考和论证。

在议论文和评论中，作者常使用并列修辞来对比不同的观点或事实，以更准确地表达自己的立场。

比如在讲述环境污染的文章中，可以用“一方面，……另一方面”、“一是……二是”来展示不同的原因或后果，从而更好地引导读者对问题的认知和思考。

在小说中，也可以运用并列修辞来刻画人物形象和展示情感变化。

比如钱钟书的《围城》中，“三个人，可是大家各不相识”，通过并列修辞的手法，彰显出主人公的孤独和渴望，使读者更容易感同身受。

三、重叠和并列修辞的结合运用在实际运用中，重叠修辞和并列修辞往往会结合使用，以达到更好的效果。

这种结合运用能够同时强调事物的特点，突出对比或并列的关系，从而使表达更加生动有力。

在游记和旅行文中，作者可以使用重叠和并列修辞来表达对于景色的美与独特之处的赞美。

古代诗歌鉴赏学案九鉴赏诗歌的修辞手法〖例题引路〗例1.蝶恋花晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？词的上片写整夜为相思苦恼。

主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀？请结合诗句具体分析。

【答案】主要运用了拟人的手法。

（步骤一）菊花笼罩着一片轻烟薄雾，似乎脉脉含愁；兰花上沾有露珠，像在默默哭泣。

天凉了，双栖的燕子也飞去了。

只有无情的月亮，没完没了地照到天亮。

这种无端迁怒，更表现出主人公的烦闷。

（步骤二）烘托了游子（思妇、作者都可）的苦怀。

（步骤三）〖方法梳理〗（一）比喻沧浪亭怀贯之苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

[注]①贯之：诗人的朋友。

②悰(cóng)：快乐。

这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。

【解析】①颈联运用了比喻的修辞手法。

（明技巧）②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。

（释运用）③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。

（析作用）(二)比拟水仙子舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

【解析】①比拟、排比。

（明技巧）②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

(析作用)④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，（释运用）⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

（析作用）（三）夸张3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

秋季课程·搭建体系，全面学习2021-2022学年度9月第 2 节授课内容诗歌鉴赏艺术手法、表达技巧解决问题诗歌鉴赏赏析题-艺术手法角度学生类别A1□A2☑B1□教学重难点古代诗歌鉴赏常考技巧类型的区别记忆与分析运用前序回顾诗歌鉴赏-意象意境鉴赏一．前序回顾二．课程引入秋季课程·搭建体系，全面学习三．基础知识基础概念分类要清——表达技巧题四类型通法要明——表达技巧题解题三步骤(一)准确分类鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并分析评价作者运用这些技巧所产生的表达作用和效果。

表达技巧是一个较宽泛的概念，在这里我们重点对修辞手法、表达方式、表现手法、构思立意等方面的技巧加以讲解。

(一)精准审题1．审题型。

从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。

(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。

(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。

对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。

2．审范围(区间)。

指鉴赏范围的大小。

依照范围大小，可分为局部型和全诗型。

局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，全诗型是指对全诗的表达技巧的判断。

分清范围对做题大有帮助。

“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。

3．审角度。

此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手表达方式描写侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等修辞手法比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等结构技巧开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等说明：因各种版本对有些技巧的分类并不一致，例如，有的把动静、虚实、抑扬、角度变换、托物言志等归入了表达方式，而有些图书则将其归入了表现手法。