中学政治思想课程教学创新论文

浅谈中学的思想政治课教学中的创新教育的论文浅谈中学的思想政治课教学中的创新教育的论文【摘要】当前，无论是面对高中新课程改革的实施还是学校教学的有序开展，都少不了年轻教师的参与与奉献。

对于一个年轻的中学思想政治教师而言，搞好有效教学、上好每一节课是在学校立足的基础。

有实力才会有尊严。

本文就年轻的中学思想政治教师“课前、课上、课后”容易出现的几个问题进行探讨，提出相应的对策，以期对年轻的中学思想政治教师的成长起一定的指导作用。

【关键词】年轻中学思想政治教师上课容易出现的问题每一位年轻的中学思想政治教师，都希望所上的每堂课都是精彩的，每个枯燥的理论都能讲解得通俗易懂、富有趣味，每一个学生都能在课堂上充分展示自己的才能，每一个教学活动都能最大限度地满足不同层次学生的需求。

但往往希望越大失望就越大，事实也确实证明了这一点，年轻教师在课前做大量的准备工作，信心满满地走进教室，希望自己的付出得到同学们的认可，但常有效果不佳的感受，常因教学内容未处理好而深感自责，从而怀疑自己的能力，影响其自信心的建立，这对年轻教师的成长极为不利。

怎样才能尽快掌握，提高有效教学水平，笔者认为可从我们容易出现的问题入手，逐渐提高年轻教师教学驾驭能力。

一课前犹豫不决，难以取舍；希望面面俱到，重点难点不分作为一名年轻老师，课前总是做出很多设想，收集大量可用材料，但对于用什么、怎么用目标不明确，这样看看，那样比比，是好事，说明课前准备充分，有利于应对课堂上的突发事件。

但由于举棋不定，认为这个不错，那个也行，左右摇摆拿不定主意，浪费了大量时间，临上课了才匆忙选用了其中一则，但由于对这则材料未进行认真研究，讲起来就不能得心应手。

面对这种问题，首先要明确的是我到底要讲一个什么问题，要达到什么目的，围绕这个目的来选材，找到适合的、能达到教学目的的材料。

确定后就不要再犹豫，因为世界太大，材料太多，该放弃的就得放弃。

我们的课堂不可能包容所有老师感兴趣的、感觉不错的、对学生有益的材料。

中学思想政治教育创新论文摘要：中学思想政治教育的创新发展需要结合中学生的身心发展特点，并顺应时代发展的潮流，充分利用先进的信息技术，完善教学模式，丰富教学内容，优化教学手段，并鼓励中学生投入社会实践，在实践中深化思想政治认知，提高综合素养，实现预期的教学目标。

一、引言中学思想政治教育是基础教育的重要组成部分，然而当前很多中学思想政治教育仍然受应试教育的束缚，教学内容枯燥，教学方法单一，且以教师为主的满堂灌教学模式，严重制约了中学生的个性化发展需求，也不利于中学生思想道德素质的培养。

因此，我们要积极响应新课程改革的号召，顺应中学生思想形成发展规律，创新中学思想政治教育，丰富教学内容，推动教学方式的现代化，强化多学科的交叉整合，促进理论教学与实践教学的融合，满足社会经济发展的客观需求。

二、创新中学思想政治教育的必要性1.响应新课程教育改革的号召。

随着新课程教育改革的不断深化，中学思想政治教育也面临新的发展机遇和挑战。

具体而言，当前中学思想政治教育面临着一定社会的思想品德要求同人们实际的思想品德水准之间的基本矛盾，而且传统的思想政治教育观念落后，重理论轻实践，教学方法单一，无法调动学生学习思想政治的积极性，不利于创新型高素质人才的培养。

因此，我们要积极创新中学思想政治教育，结合中学生的身心发展特点，并全面分析其思想发展现状，坚持因材施教，充分发挥学生的主观能动性，准确把握中学生的思想脉搏，积极引导中学生树立正确的思想观念，养成良好的道德品质，不断提高自身的综合素质。

2.顺应中学生思想形成发展规律。

当今社会逐渐呈现多样化、复杂化、综合化的发展特征，与此同时，中学生的道德观念、价值判断以及思想特点等也随之呈现多元化的发展趋势，而且学生们的思想独立意识逐渐增强，思想政治教育的内容和环境在不断的丰富，这些都客观要求思想政治教育的创新发展来满足中学生的精神诉求。

因此，我们要顺应中学生的思想形成发展规律，坚持“以人为本“的教育观念，推动中学思想政治教育创新，满足了学生的个性化发展需求，进而培养出身心健康发展的社会主义接班人。

中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。

下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。

中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。

树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。

情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。

通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。

(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。

因此，我们都情愿生活在一个集体中。

提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。

由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。

(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。

2024年浅论初中思想政治教学创新一、创新教学的意义随着社会的不断发展和变革，教育作为培养未来社会栋梁的关键环节，其重要性日益凸显。

初中思想政治教学作为培养学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其创新更是重中之重。

创新教学不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，更能够有效地培养学生的创新思维和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。

二、教学内容创新传统的初中思想政治教学内容往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。

因此，教学内容的创新势在必行。

我们可以结合时事热点，引入社会现象，让思想政治教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。

同时，我们也可以根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整和优化，使其更加符合学生的认知规律。

三、教学方法创新传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种方式显然已经无法适应现代教育的需求。

因此，我们需要创新教学方法，引入更多的学生参与和互动。

例如，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，让学生在参与中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。

四、评价体系创新评价体系是教学的重要组成部分，其创新也是教学创新的重要一环。

传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质。

因此，我们需要创新评价体系，引入更多的过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和综合素质的发展。

同时，我们也可以将学生的自我评价和同学评价纳入评价体系，使评价更加全面和客观。

五、教师素质创新教师是教学的主体，其素质的高低直接影响到教学质量的好坏。

因此，教师素质的创新也是教学创新的重要一环。

我们需要不断提升教师的专业素养和教育理念，使其能够适应现代教育的需求。

同时，我们也需要加强教师的师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的引路人。

六、信息技术应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。

在初中思想政治教学中，我们可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、直观。

试论初中思想政治教学的创新策略【摘要】本文从初中思想政治教学的现状出发，探讨了思想政治教学的重要性，并提出了三项创新策略：利用现代科技手段、开展实践教学活动以及注重学生思维能力培养。

通过这些策略的实施，可以在教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和思维水平。

在总结了本文的观点并展望了未来发展方向，同时提出了对初中思想政治教学的启示。

通过本文的研究，可以为初中思想政治教学提供一些创新思路和方法，促进学生的全面发展。

【关键词】初中思想政治教学、创新策略、现代科技、实践教学活动、思维能力培养、教学现状分析、重要性、学生启发、发展方向、总结与展望。

1. 引言1.1 背景介绍初中思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，旨在帮助学生树立正确的政治理念，增强思想道德修养，提高社会责任意识。

随着时代的不断发展和社会的进步，初中思想政治教学也需要不断进行创新和改革，以适应新时代的需求。

目前，我国初中思想政治教学面临着一些挑战和问题。

一方面，传统的课堂教学模式仍然占据主导地位，学生的参与度和主动性有待提高。

信息化技术的快速发展给思想政治教学带来了新的机遇和挑战，如何利用现代科技手段提升教学质量成为亟待解决的问题。

对初中思想政治教学进行创新已经成为当前的迫切需求。

通过引入新的教学方法和策略，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将探讨在现代社会条件下，如何运用创新的策略来开展初中思想政治教学，以期为教学实践提供有益的借鉴和参考。

1.2 研究意义思想政治教育是培养学生政治素养和思想道德素质的重要途径，在初中阶段尤为关键。

对于初中思想政治教学的创新策略研究具有重要的意义。

通过研究创新策略，可以更好地贯彻落实国家关于思想政治教育改革的政策措施，推动教育教学工作的深入发展。

创新思想政治教学可以激发学生学习兴趣，提高教学效果，增强学生的思想政治素养。

研究创新策略可以促进教师在教学实践中不断探索、创新，提升其教育教学水平和教学能力。

思想政治论文创新教育论文：中学思想政治的创新教育摘要：创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。

它是素质教育的核心内容，是培养高素质人才的关键。

中学教育肩负着为21世纪高素质人才培养奠定基础的重任，推行创新教育责无旁贷。

关键词：中学政治创新教育“创新是一个民族的灵魂”，在思想政治课教学中，怎样才能培养学生的创新精神和创新能力，已经成为摆在每一位思想政治课教师面前的头等大事。

笔者认为有效地培养学生的能力，必须选择适当的途径和有效的方法。

一、营造良好的创新环境是培养学生创新精神的基础创新精神主要包括好奇心、探究兴趣、求知欲、对新异事物的敏感性，对真知的执著追求，对发现、发明、革新、开拓、进取的百折不挠的精神。

课堂教学中，中学思想政治课教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境。

通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。

同时，教师需要改变一下自己的身份与地位，深人到学生中去倾听每一个学生的见解，观察全体学生的表现，注意把创新的机会留给每一个学生。

对待学生提出的观点或问题，教师要注意遵循以下的原则。

(l)充分肯定学生勇于探索的精神；(2)客观实事求是地评价学生的观点；(3)不讽刺嘲笑学生，不打击学生的积极性；(4)注意引导学生以科学的态度分析问题、认识问题。

在这样的课堂中，学生才会积极质疑，勇于创新，才会最大程度地激活学生的思维，培养学生的创新精神。

二、注意教育与自我教育相结合是培养学生创新能力的前提教与学是课堂教学不可分离的两个方面，以教师为主导，以学生为主体，教与学只有密切结合，才能达到预期的教学目标。

在“思政”课教学中，为了实现政治思想和道德品质教育的目标，为了达到能力培养的实效，必须努力做到教育与自我教育相结合，教育者既要加强对学生的教育和引导，严格要求学生，又要充分调动学生自我教育的主动性、积极性，使教育者的要求转化为学生自觉要求与刻苦实践。

浅析中学政治思想课程教学创新
摘要：作为中学生灵魂塑造的平台，思想品德政治教育力争要走在课改的最前沿，紧跟时代，引领潮流，一点一滴渗透在日常的教学实践环节中。

关键词：中学教育；时政；社会责任
一、加强中学生时政教育
《关于进一步加强中学时事教育的几点意见》指出，开展时政教育对于帮助学生正确认识国内外形势，养成关心国家大事的良好习惯，激发爱国主义情感，逐步树立正确的政治观和价值观，有着十分重要的作用；同时也是对青少年进行国情教育的重要途径。

1、强化时政教育，适应时代发展要求，是提高国民素质的需要通过时政教育，激发学生关注社会的兴趣，引导学生理性分析和吸收不同社会信息，形成正确的道德情感和政治立场，为时代发展和国家未来建设培养高素质人才。

2、强化时政教育，助推新课程改革，是提高教学实效的需要。

新课程改革目标就是要改变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生参与、探究和实践、培养学生创新精神和实践能力。

3、强化时政教育，体现素质教育要义，是促进学生全面发展的需要。

素质教育是指依据人和社会的发展需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

初中思想政治创新教育研究-创新教育论文-教育论文初中思想政治创新教育研究摘要：思想政治教学要实现创新教育，需要教师接受先进的教育理念，并将其运用到教学实践中，并积极进行创新教学实践尝试，以优化课堂教学模式和学习效果。

课堂教学创新，还要有长远发展的意识，认识到课堂教学改革是一个长远的过程，是一个不断发展的过程，进而保持创新的持续发展。

关键词：初中思想政治教学；创新教育；理念先行；教学实践；立足长远教育随着社会发展而进步，教育创新是时代发展的需要，也是新课程改革的基本要求。

政治教学在传统观念里属于＂背诵＂类学习，这些道理大而空，没有什么实际生活价值，仅仅是对学生进行思想和精神引导而已。

但是，随着新教材的推行，初中政治教材发生了很大的变化：学习内容越来越接近学生的生活，关注学生成长需要和生活体验，尊重学生学习和成长规律，成为指导学生正确处理自己与周围世界关系的重要理论，对学生的心理和精神健康发展起着重要的促进作用，能够帮助学生客观看待成长过程中遇到的问题，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康成长。

学习内容的不同，决定了教学方法的改变和创新，因此，实现初中政治课堂教学的创新成为教学改革的一项重要内容。

结合自己的教学实践，谈谈初中政治教学创新的几个切入点。

1 课堂教学创新理念先行教学理念更新是课堂教学改革的灵魂。

没有先进的教学理念，一切改革行动都会起到原点。

任何一项课堂教学改革都可能导致教学走弯路，比如，课堂讨论、小组合作等学习模式的实施，不可能短时间内达到最优状态和效果，于是一部分教师认为＂这种新的学习形式效率低下，严重影响了教学进度和教学效果，还不如教师＂一言堂’效率高＂，于是课堂教学改革就此停止，再次回到＂一言堂＂＂填鸭式＂＂死记硬背＂的老路上去。

因此，要进行课堂教学改革就要理念先行，认真研读、接受新课程标准提倡的＂自主、合作、探究＂新的学习方法，学习兄弟学校的成功经验，完全摒弃传统的＂满堂灌＂＂输入式＂等不利于发挥学生主动性的教学方式，引入＂学导式＂＂启发式＂＂设疑式＂＂参与式＂＂合作式＂＂探究式＂等全新的教学策略和模式，让课堂教学成为学生活动的主阵地。

思想政治课创新教育论文(2)思想政治课创新教育论文篇二《思想政治教育与创新教育》【摘要】江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”创新人才的培养关键在教育。

怎样在全面发展的基础上激励全体学生的创新精神，培养学生的创新能力，正是创新教育的目标所在。

【关键词】思想政治教育创新教育创新精神目前，素质教育改革正在蓬勃发展，素质教育观念日益深入人心，而中学思想政治课素质教育的实施却步履蹒跚、停滞不前，究其原因，主要在于没有把握住该学科素质教育的核心问题。

笔者认为，高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。

一、转变传统的教育观念传统的教育思想和教学方法，重知识传授、轻能力教养;重灌输注入、轻探索创造;重理论、轻实践;重模式统一、轻个性发展等等，这与培养具有创造力的人才是格格不入的。

黑格尔认为：“一切改革，归根结底是观念的更新。

”一个人获得知识的能力远比知识本身更有意义，更富有创造性。

很多专业知识都是在离开学校的实践中边干边学得到的。

现代科学对智力的理解并非就是死记硬背仓库式的储存书本知识，而是大脑思维活动的能力，是全身心把握世界的能力，它不仅是对外界信息的吸收、加工和存储，更主要的是具有超前性和能动性，对实践目的、手段、方法等的预测性、对实践的操作性。

因此，我们要摆脱狭隘的学习观，开拓多层次、全方位的智力、知识观。

二、真正理解创新的含义人们日常所理解的创新是指能够发现人们尚未发现的规律、创造出世界上尚未创造出的东西的能力。

而对于高中生来说，能够解决他自己尚未解决的问题，使自己的知识水平和能力有所提高，就属于创新。

教师只有真正理解了这一点，才能目标明确，懂得在教学中怎样培养学生的创新能力。

三、正确处理手段与目的的关系学习是手段而不是目的，教育的目的是要培养全面发展的高素质人才。

曾荣获诺贝尔物理奖的华裔科学家朱棣文认为，中国学校过多强调学生掌握书本知识，注重书面应试能力，而激励学生的创新精神方面则明显不足。

初中思想政治课学生创新思维论文
摘要: 教育要创新、要培养学生的创新能力。

今后每一位政治课教师都要认真学习教育理论和现代教育技术，积极参与创新教育实践，深入研究培养学生创造力的方法，为培养适应时代要求的创新人才而努力。

新世纪是创造教育的世纪。

培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

在初中思想政治课教学中必须注重培养学生的创新能力和实践能力。

本人在思想政治课教学中积极实践努力培养学生的创新能力，得出了以下几点粗浅的认识：
一、敢于质疑，培养求异思维，激发学生的探究意识
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技能而已。

而提出新的问题，新的可能性，以及从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。

”——爱因斯坦。

问题是开启智慧之门的一把金钥匙。

学生没有问题，就不会深入思考。

有了问题，才有可能激发起学生求知的愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习中去。

同时，探索的积极性来源于充满问题的悬念。

设下悬念就打开了学生求知的窗口，从而可引导学生不断走进探索的新领域。

教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。

教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来，所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值的。

这样，才能激发学生的创造性思维。

思想政治课教学中学生创新思维能力培养论文
思想政治课教学中学生创新思维能力的培养
[摘要]创新是一个民族发展的动力，新世纪思想政话教攀应注重培养学生的创新思维能力。

教学中应坚持启发性原则，坚持探索性原则，坚持民主性原则，坚持变通性原则，
激发学生的兴趣，鼓励学生在探索中创新。

[关键词]创新教育启发性探索性民主性交通性
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。

”面对新世纪的来临和挑战，以“创新教育”为核心的教育已成为当务之急的重中之重。

知识已不能代替能力，那种认为有了丰富知识就有了创造性能力的观点是错误的。

因此，教师在进行教学中不能只传授知识，更重要的是培养学生的创新思维能力。

思想政治课教师适应时代的需求，在学科教学中重视学生创新思维能力的训练与培养。

一、什么是创新思维能力
创新思维能力也可称为创造性思维是指人们中探索未知领域活动过程中，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点，新理论，新方法的心理过程。

创新思维具有丰富的想象力、敏锐的观察力和积极的求异性等特点。

想象就是不断地改造旧表象，创造新形象；观察有利于将事物和知识联系起来，进行思考-求异就是从多方向，多角度地把握事物的特点，寻找解决问题的新思路。

二、怎样培养学生创造性思维。

浅议初中思想政治课的创新教育摘要：由于思想政治课的理论特殊性,使学生在学习过程中主动性与积极性不高。

因此，教师在对思想政治课的教学中,要改变以往的教学模式，提倡思想政治课的创新教育。

关键词：思想政治创新教育初中学生在多数学生眼中,思想政治课的原理死板、乏味、枯燥,从而对学习思想政治课的兴趣不高,在课堂上时常是无精打采、课堂氛围死气沉沉等。

鉴于此种状态, 教师在教学中必须要优化课堂教学结构,实现教学方法改革,改变传统的教学模式,在现行的思想政治课程教学中进行创新教育。

以此来调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲,让学生的主体作用得到充分发挥。

一、教学中运用情感教学，激发学生的学习兴趣列宁说过:“没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求”。

情感,是人对客观事物是否符合自己的需要、愿望而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应。

初中生由于年龄原因、他们相应的知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于情趣的教学模式。

为此,在教学中倾注情感的感化、熏陶,可收到良好的效果。

不管是讲概念还是原理,都寓理于情,使抽象的理论赋予情感的色彩,让学生在兴趣中快乐学习政治课。

教师在课堂教学中做到情感教学，不仅要深研教材，还要把教材内容结合到相应学科中。

教学时语言要有感情,根据课程内容的不同，注意课堂语言的艺术性。

或高昂热烈,或深沉凝重,或重炮似的排比,或雨丝般的描述、娓娓道来,使学生的情绪随教师的语调而变化。

如讲“祖国的治乱兴衰,关系个人的安危荣辱”时。

以悲愤的语调怒数日本侵略者对中华民族的疯狂掠夺,愤怒控诉日本军队屠杀南京30万同胞的罪行。

“变态的日本军人展开杀人比赛,尸横街巷,血流成河。

血泊中的婴儿哭声伴着刽子手的狂笑……”随着声音的颤抖和拳头的挥动,同学们个个泪花闪动，绷紧小嘴。

此时，学生深刻地体会了“落后挨打,贫穷受辱”的真理。

此时话锋一转,1949年“沉睡百年的雄狮苏醒了,中华人民共和国屹立在东方”！当讲到祖国建设的伟大成就和在世界上的地位。

初中思想政治课教学中创新教育探讨创新是一个民族的灵魂，没有创造力，就没有希望。

传统的教学过程中，因为过分强调分数的重要性，学生在学习政治过程中只会死记硬背，学生的学习积极性和创造力严重受到影响。

新形势下，教师必须摒弃陈旧的教学理念，构筑新的教育理念，突破旧的教育模式，提高教学效率，重在培养学生的学习能力和创造力，提高学生的综合素质。

笔者就在政治课教学中如何培养学生的创新思维，提高其创新能力，谈谈几点看法。

一、建立平等民主的师生关系要培养学生的创造性思维就必须极大地改善师生关系，构建一个民主宽松平等的课堂教学氛围，使学生在轻松愉快的气氛下表达自己的思想。

要变一言堂为群言堂，充分保证和扩展学生主体之间的活动空间、思维空间、表现空间。

“亲其师，信其道”，教师要树立良好的职业道德，严于律己，潜移默化地影响学生。

在教学过程中，尊重学生，体贴学生，了解、理解学生，教师的一举一动，都是学生模仿的对象。

教师的语言、眼神、表情牵动着学生的心，要主动引导学生以个性化的语言提出见解或疑问，鼓励学生大胆直言，认真倾听学生的意见。

允许学生讲错改错，提出与教师和教材不同的见解。

学生在这种相互尊重信任理解的新型平等民主和谐的师生关系中，就会产生自信心和成就感，从而推动学生的探索性和研究性学习。

二、善于设疑，培养创新思维在教学中，要注意结合政治课教学内容，深挖细研，巧设疑问，不失时机地引导学生开动脑筋，鼓励其标新立异。

只有通过设问，才能启发学生，激发思维欲望。

教师在具体的实践中，设疑要针对教材的重点和难点，根据学生的不同情况，在提问的时候要考虑后进生的状况。

对学生多鼓励，多指导。

尊重学生，鼓励不同的意见，多让学生思考，培养发散思维，提高思维能力。

只有在平等民主的氛围下指导学生，才能培养学生的创新思维，提高创新思维的深刻性，培养创新思维的独立性。

三、学生为主体，开展创造性学习要使他们能开展创造性学习，就要根据学生的不同特点，开展丰富多彩的教学活动。

思想政治课创新教育论文摘要：在思想品德教学中，不管用什么形式的教学方式，最重要的是要做到每堂课有理有节，活而不乱，取得学生的信赖．提高教学质量，这些都需要教师在驾驭课堂的前提下进行。

否则，很容易使气氛超过必要限度，导致主次不分，主题不明，这就需要我们每一位政治教师不断创新，深化课堂教学改革、不断探索、大胆实践、走出一条崭新的路子，使课堂成为学生最向往的地方。

在中学政治教学中，不少教师仍然存在填鸭式的满堂灌的教学方法，教学枯燥无味，理论与实际脱节，教学手段陈旧呆板。

面对知识高速更新、科技迅猛发展的知识经济时代的到来，这种传统落后的教学思想和课堂教学模式，已经严重挫伤了学生的学习积极性，与时代发展和素质教育的要求很不适应。

那么，如何创新思想政治课教学呢？笔者认为应该从以下几点去做：1 改革和优化课堂教学模式创新是思想政治课的灵魂，创新教育的主阵地是课堂，课堂教学改革，是培养学生创新精神和能力的重点。

传统的教学模式往往是“注入式”“填鸭式”“满堂灌”，而导学式、参与式、讨论式、启发式等新的教学方法与模式，摆正了“教”与“学”的关系，明确学生是学习的主体，“教”的作用在于“导”。

它教给学生获取知识的方法，从而使学生学会自主学习，为培养其创新能力奠定基础，具体的做法是：第一，变“理性”到“感性”为“感性”到“理性”。

学生创造性思维的火花往往因问题而产生，而政治课教学中容易激起学生思维兴趣的，往往是对事实材料、社会现实情况的分析。

例如，教材正文间隙有不少小字材料、插图、表格等，教师可以拟出问题，让学生进行一番讨论总结，由此而得出的结论，不仅易于巩固学生对理论知识的识记、理解和运用，增强学生学习的主动性、趣味性，而且更易于培养学生分析问题、解决问题的创造性思维能力。

第二、变机械直接提问为灵活有效提问。

在课堂教学中，应避免机械直接的提问。

那么，如何才能使我们的提问更艺术呢？首先，提问的题型要灵活多样。

可以有填空、选择、判断、简答、辨析、材料分析题等。

2024年思想政治理论课创新教育论文一、教学内容的创新紧扣时代脉搏，注重理论联系实际思想政治理论课程的内容应当紧密围绕时代发展和社会进步，将理论与实际相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

在教学过程中，应当关注国内外政治、经济、文化等领域的热点问题，引导学生深入思考，增强学生对时代的敏感性和责任感。

融合多元文化，拓宽学生视野在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合已经成为不可避免的趋势。

因此，在思想政治理论课的教学过程中，应当注重融合多元文化，让学生了解到不同文化背景下的价值观念、思想观念和社会制度等方面的差异，拓宽学生的视野，增强学生的跨文化沟通能力。

二、教学方法的创新采用启发式教学法，激发学生主动性传统的思想政治理论课教学往往采用“灌输式”的教学方法，导致学生学习兴趣不高，学习效果不佳。

因此，应当采用启发式教学法，通过引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。

实施案例教学，增强学生实践能力案例教学是一种将理论与实践相结合的教学方法，能够帮助学生更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。

在思想政治理论课的教学过程中，应当通过案例教学的方式，将抽象的理论知识转化为生动的实际案例，让学生参与到案例的分析和讨论中，从而增强学生的实践能力。

三、教学手段的创新利用现代信息技术，实现教学方式的多样化随着信息技术的发展，教学手段也在不断创新。

在思想政治理论课的教学过程中，应当充分利用现代信息技术，如多媒体教学、网络教学等，实现教学方式的多样化，提高教学效果。

例如，可以通过制作PPT、动画等形式，将抽象的理论知识以更加直观、生动的方式呈现出来，提高学生的学习兴趣和积极性。

创设互动交流平台，促进师生交流与合作在思想政治理论课的教学过程中，应当创设互动交流平台，如课堂讨论、在线论坛等，为学生和教师提供一个交流与合作的空间。

通过互动交流平台，学生可以提出自己的问题和观点，与教师和同学进行深入的讨论和交流，从而加深对理论知识的理解和应用。

思想政治教育相关论文中学生思想政治教育创新论文思想政治教育对构建社会主义和谐社会起着重要作用，构建和谐社会同时也为创新思想政治教育指明了方向。

接下来WTT为你整理了中学生思想政治教育创新论文，一起来看看吧。

中学生思想政治教育创新论文篇一[摘要]创新思想政治教育的观念是深化思想政治教育改革的起点和关键,也是思想政治教育改革最终成效的评价依据。

不断探索思想政治的创新观念,努力树立主体间性的交往观,夯实积极有为的阵地进取观,有利于更好地促进思想政治教育的重新定位,为构建全球化时代思想政治教育不断发展和完善增添新的生机和活力。

[关键词]思想政治教育观念创新主体间性交往观积极有为进取观在我国改革开放进入攻坚阶段的今天,面对世界经济一体化、全球化和网络经济、信息经济等多方面因素带来的机遇和挑战,思想政治教育作为与人的思想、人的文化存在状态以及社会意识、社会文化密切关联的一门科学,必须时刻随社会意识、社会文化以及人的价值观念和思维的不断变化而发生转变和更新。

而观念创新作为思想政治教育改革创新的根本与关键,不仅是实现思想政治教育内容、机制、方法创新的前提,也是思想政治教育改革最终成效的评价依据。

一、思想政治教育观念创新的重要性和必要性(一)思想政治教育观念创新对于整个思想政治教育体系的更新和发展具有重要意义1.思想政治教育的观念创新是内容创新的基本前提与时俱进的思想政治教育必须体现出其鲜明的时代特征,这就要求内容上不断创新。

而内容上的创新又是与观念的创新相结合的,当前观念创新集中在以人文本的价值标准上,那么其内容体系也必然要在倡导主旋律的前提下架构,以人的发展为主导。

如果思想政治教育的观念不转变、不创新,仍停留在传统的思想政治教育的层面上,思想政治教育在内容上就不可能有新的突破,不能体现社会发展的要求和时代精神的精华。

2.思想政治教育观念创新是方法创新的内在动力传统的思想政治教育讲究的是单向的理论灌输,批判性、说教性的方法,非常单一和乏味。