小组合作学习心得体会三篇

小组合作的心得体会精选3篇小组合作的心得体会篇1随着新学年的到来，我们课改组的教学工作也进入了第二学期。

经过课改组全体教师的辛勤工作与努力，上学期取得了较好的教学成绩，也积累了丰富的经验。

为了将课改更好地深入贯彻下去，现在将上学期课改过程中存在的问题作如下总结，以便我们在以后的教学工作中进行调整和改进。

一、存在的几个问题1、小组内不能有效互动。

可能是一开始，学生比较害羞，有些不能主动的表达。

2、学优生和学困生的表现不均衡。

结合小组实际，小组内同学之间的表现很不一致。

3、要注意培养学生良好的倾听习惯。

要强调合作不仅是学习方式，更是教学要达到的一个重要目标。

学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。

只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。

没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。

在交流时，要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。

4、学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。

在合作学习时，学优生往往具备了合作交流的某些条件和要求，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。

而一些学困生因为基础薄弱，参与性主动性欠缺，思维的敏捷性深刻性稍逊，往往总是落后优等生半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。

5、课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，听不清究竟谁的思维不严密，谁的思维缺少条理性。

二、方法指导1、小组合作学习是一种学习方式，需要教育指导。

《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出：教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

确立了“自主探索和合作学习”的地位和作用，成为教师指导课堂教学重要思想。

同时，小组合作学习做为一种实现“自主探索和合作学习”的重要手段，必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。

小组合作的个人心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小组合作学习心得感想范文3篇最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。

下面是为大家带来的小组合作学习心得感想范文，希望可以帮助大家。

篇一：小组合作学习心得感想范文学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但学分化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。

对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作学习这种很理想化的学生学习的境界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。

在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来体现学生的主体性。

原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”的这些环节没有跟上。

我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢?首先，要明确学习目的。

小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。

在学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。

当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。

有的教师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进行探索交流，可是，大部分学生在合作学习是流于形式，针对教师提出的问题讨论开来---“好，各组代表进行汇报一下你们组交流的情况。

”这是一种情况，教师在布置合作学习的任务时，小组内分工不明确，导致出现没有合作实效的情况。

其次，要把握好合作时机。

合作学习的内容要有价值。

“小组合作学习”心得体会（通用18篇）“小组合作学习” 篇1近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。

但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。

一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。

在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。

1.课堂出现冷场，学生合作不主动。

2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。

3.学生合作没有深度，合作学习只是走过场。

由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：(一)学生方面1.许多学生未经准备匆忙活动。

比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。

2.学生参与面不广，配合不用心。

有的学生性格内向，很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。

(二)教师方面1.认识不足，应用失误在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区：(1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。

(2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。

公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。

(3)小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。

(4)明白小组学习互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。

2.忽视学情，盲目设计不少教师把小组学习看作课堂教学的“万能钥匙”或“灵丹妙药”。

小组合作学习个人总结7篇第1篇示例：小组合作学习个人总结在学习生活中，个人学习是重要的，而小组合作学习也有其独特的价值。

小组合作学习可以让我们在与他人合作的过程中分享知识和经验，提高思维能力和团队工作能力。

下面我将结合我自己的学习经历，总结小组合作学习的重要性以及我在小组合作学习中的体会和收获。

小组合作学习的重要性小组合作学习有助于拓展视野。

在小组合作学习中，我们不仅可以听取他人不同的意见和观点，更可以从别人的经验中学到不同的知识。

这对于我们的知识积累和思维方式都有积极的影响。

在小组合作学习中，我们可以通过与同伴的讨论和交流，获得新的见解和认识，激发自己的思维潜能，拓展自己的视野。

小组合作学习有助于提高学习效率。

在小组合作学习中，我们可以相互讨论、互相提醒，及时纠正错误。

我们也可以相互监督，共同督促对方完成学习任务。

这样的学习方式可以避免自己的拖延，提高学习效率。

小组合作学习有助于提高团队协作能力。

在小组合作学习中，我们需要与组员密切合作，共同商讨，协作完成学习任务。

这样的学习方式有助于培养我们的团队精神和协作能力，锻炼我们的组织、领导和沟通能力。

在小组合作学习中，我不仅学到了知识，更培养了自己的团队协作能力。

在小组学习过程中，我需要与组员共同商讨、协作完成学习任务。

在这个过程中，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，同时也学会了与他人合作，制定合理的计划和分工任务。

在小组合作学习中，我也得到了团队精神的培养。

在与组员的合作过程中，我懂得了团队合作的重要性，懂得了相互信任、相互理解的重要性。

在小组合作学习中，我深刻体会到了"一人成才难，众人成才易"的道理。

结语小组合作学习有助于提高学习效率、拓宽视野、锻炼团队协作能力，对我们的成长有着积极的影响。

通过小组合作学习，我们不仅可以学到知识，更可以培养自己的团队协作能力，为将来的工作和生活打下良好的基础。

我将来还会继续参与小组合作学习，不断提高自己的综合素质，努力成为一个有用的人。

小组合作学习心得体会篇一：小组合作学习心得体会小组作业心得体会此次小组合作让我受益匪浅，不仅让我们注意整合各种资源，组织好小组成员共同分工，也让我们体会到动手实践、自主探索与合作交流是学习的重要方式之一。

在小组作业完成过程中，首先以讨论的形式研讨确定需要分析的中小型企业，确定研究目标后，将研究方向分为不同的几方面，分别确定为不同的小组成员来完成，，最后再统一汇总，整合为完整的作业上交。

此次小组作业，我主要负责的是有关“七匹狼”公司的战略规划资料的查找，以及分析“七匹狼”公司战略选择和战略实施，作业完成的过程中，我深知有一些需要改善的地方：1、研究目标的确定。

刚开始的时候，我们缺乏对所选目标的资料精确查找，导致严重偏题到大型企业的研究中，与题目中小企业严重相驳，浪费大量的时间、人力。

2、小组成员明确责任分工。

作业中依然有小组成员没有准确意思到自己的作业任务，致使再最后的材料汇总中存在着一项任务有重复的小组成员完成，而有的任务无人问津，后期整合难度加大3、作业完成积极性。

此次作业，让我很好的巩固之前所学的知识，将学习知识有效运用到具体的案例中，加深了认识，同时也让我学习到什么是合作，要在讨论中虚心听取别人意见，认真完成自己的任务的同时，要积极配合协助别人顾全大局。

篇二：小组合作学习评价总结小组合作学习评价总结随着教育的不断改革和创新，我们目前的教学模式也发生了很大的变化。

“以学生为主体，教师为主导”“把课堂还给学生”“让个学生成为课堂学习的主人”“让每个学生都成功”等这些口号的呼声也越来越高。

鉴于此，我们也把这种课堂教学模式引入了我们的教学中，但是在使用过程中，往往会因为没有评价或者评价不够细致、具体、全面，而没有引起学生对小组合作学习的重视，更没有发挥此学习模式的魅力所在。

所以我们针对这些问题，开展了以下尝试，制定相应的评价机制，从而更快地推进小组合作学习模式，来培养出全面发展的高素质综合技能人才。

小组合作的心得体会（6篇）小组合作的心得体会（精选6篇）小组合作的心得体会篇1学习绝不仅仅是孤立的个体行为，而且是人与人之间的交流与协作活动。

学习不仅需要良好的物质条件和信息资源，更需要良好的班级氛围和人文环境，尤其需要有能成为“知己”的学习伙伴和能够信赖和依靠的学习团队。

前者显然需要由学校来提供，而后者则不是进入学校就能自然而然获得的，完全要依靠学习者所在班级的学生和教师自己来选择与创造。

创建良好的学习伙伴关系和学习化团队（学习型组织），这不仅是一种重要的学习能力，对团队中每个成员的学习效率产生着决定性的影响，而且对健康人格的发展和协作、交往能力的培养具有不可替代的作用。

当今社会，"合作"成了一个热门的词。

"协作精神"成对一个人评价的又一标准。

社会需要的不仅仅是一个有能力的人，而是一个有协作精神的团队。

越来越多的事情需要由团队来完成。

我觉得我们开展的"小组合作学习"非常适合我们的'发展。

在一个团队中，更能体现一个人的价值。

只有在团队中做事了，才能得到别人的认同！合作学习提倡教师当好"导演"，学生当好"演员"，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，既"导"且"演"，结果是事倍功半。

合作学习从学生主体的认识特点出发，巧妙地运用生生之间的互动，把"导"与"演"进行分工，真正体现以学生为本，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，甚至激烈的争论。

教师真正成了学生学习的促进者。

学生由于主体性得到了体现，就会产生求知和探究的欲望，把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。

合作学习强调动态因素之间的合作性互动，并借此提高学生的学业成绩，培养学生良好的非认知品质，因而这种教学理论较之传统的教学理论更具情感色彩。

关于最新小组合作学习心得体会范文三篇小组合作学习心得体会篇1新课程改革提倡同学自主探究，合作沟通。

小组合作学习，这种教学方式，同学乐于接受。

下面我就这种学习方式简洁谈一些我的感想。

一、构建合理的学习小组我班依据同学的实际力量、性别、学习强项等进行混合编组。

可以随机地分派同学进组，在低班级阶段，由于同学之间的差异性不大，同学乐观性一般较高，过分强调差异性反倒会打击同学的自信。

因此，在实践中我班实行按座位安排的方法把全班同学编成多个四人小组，每个组按优中差1：2：1的比例搭配。

这样同学之间的距离较近，有利于进行充分的沟通。

在划分职责时，要求小组成员自己推选出本组的组长、汇报员。

角色一旦确定，一段时间内每个同学在各自的小组中就担当自己相应的任务。

这样做可以保证每个小组成员都有完成整个学习任务的一个详细职责，对所要完成的任务能乐观参加；还可以让每个同学体验不同的职责特点，从而更加理解别人的工作，使合作更易进行，也更利于发觉并发挥同学的特长。

二、利用分组方式激发同学的学习爱好在选择合作学习时，我觉得应当留意以下几点：1、创设良好的教学情境。

鼓舞同学主动参加，合作学习，还同学以学习的主动权，拓展同学的进展空间，引导同学挖掘自己的制造潜能，开发自己的制造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。

2、选择和组织能引起同学思索和探究的学问内容，培育同学的问题意识，组织思维加工的活动，使同学把握分析、讨论和解决问题的方法，培育敢于创新的、有共性倾向的意志品质。

三、小组合作学习的效果对每个小组的学习习惯、学习态度、朗读水公平方面进行详细的评价。

评价分为老师评价、同学的自我评价、同学间的相互评价，使同学在评价中互补，在评价中不断提高。

最佳组员，最佳合作奖，最佳新人奖等极大地激发了同学的竞争意识，加强了同学的合作意识和团队精神。

通过合作，有利于同学用不同的方式探究和思索问题，培育其参加意识和探究力量。

因此，合作学习被引入课堂，成为同学学习的重要方式，也成为现代课堂教学的一道亮丽的风景线。

小组合作学习心得感想范文（精选17篇）小组合作学习心得感想范文篇1学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组讨论等合作方式也被经常运用，但学分化教学模式更加注重小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且“由外及内”地强化了很多内容来帮助达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及互相评价等等。

对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作学习提出的这种很理想化的学生学习的境界，但在实践过程中我们大多数人还只是本着模仿的态度开展工作。

在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来体现学生的主体性。

原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之“外”的这些环节没有跟上。

我想如果我们一开始便一味的追求形式上的到位，而忽略学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢?首先，要明确学习目的。

小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。

在学习时一定要有明确的目的，否则就会流于形式。

当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。

有的教师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进行探索交流，可是，大部分学生在合作学习是流于形式，针对教师提出的问题讨论开来---“好，各组代表进行汇报一下你们组交流的情况。

”这是一种情况，教师在布置合作学习的任务时，小组内分工不明确，导致出现没有合作实效的情况。

其次，要把握好合作时机。

合作学习的内容要有价值。

教师为了让学生能有广泛的参与，一有问题，都要学生合作讨论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中，学生没有参与讨论的兴趣，课堂时间大量浪费，教学效率事半功倍。

小组合作学习心得小组合作学习心得14篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编精心整理的小组合作学习心得，欢迎阅读与收藏。

小组合作学习心得篇1“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。

”课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。

然而说说容易，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。

我谈谈自己对小组合作学习的几点思考与建议一、正确认识小组合作在小组合作学习之前，教师要向学生说明：小组合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。

与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

最后，让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

二、小组合作学习的原则1、全民性原则小组合作必须面向全体学生，而不仅仅是面向几个尖子生。

全民性原则既是社会公正，教育公平的体现，又是教育面向全体学生的体现。