山西省2016年上半年小学教师教师资格证认定考试题

1.【答案】A。

答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。

2.【答案】A答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。

3.【答案】B。

答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A G剩B、D两个选项再进行二次辨析。

题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。

因D选项为体现出团结合作内容，故不选择。

4.【答案】Co答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、B o其次，该提干反映这个老师因自身为骨干教师自居，并不参加业务培训，体现出不积极学习的意向，所以体现出缺乏终身学习的行为，故选择Co D选项之所以不选，是因为题干中并未体现出课程建设，所以此选项属于无关选项。

5.【答案】Bo答题解析：《教育法》中明确规定，设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件(1)有组织机构和章程；(2)有合格的教师；(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

6.【答案】Db答题解析：该考题通过常规行为分析，属于不合法行为，排除选项A、B o因题干中涉及学校跨区域招生行为，主体为学校行为答案选项为Do C选项之所以不选，是因为题干中并未表现出不尊重学生人格等内容，属于无关选项，答案为Do7.【答案】Co答题解析：《义务教育法》第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

学校不得分设重点班和非重点班，故选Co8.【答案】Db答题解析：该题首先根据常识判断该老师的行为为错误行为，排除A、B两个选项。

2016年上半年教师资格考试《综合素质（小学）》真题第 1题：单选题(本题2分)张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语，张老师的做法()。

A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源【正确答案】：C【答案解析】：2016年上半年中小学教师资格考试综合素质（小学）真题及答案解析第 2题：单选题(本题2分)针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分成教学。

蒋老师的做法体现了()。

A.诲人不倦B.教学相长C.循循善诱D.因材施教【正确答案】：D【答案解析】：蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次进行分层教学，说明其尊重学生的个体差异，体现了因材施教的教学原则。

第 3题：单选题(本题2分)某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。

该学校的做法()。

A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展【正确答案】：D【答案解析】：某小学的学生评优制度增设“创造之星”“孝心少年”“运动之星”等多项荣誉称号，体现了素质教育改革所提倡的多元个性评价标准，这种做法有利于促进学生的个性发展。

第 4题：单选题(本题2分)某小学要求教师重视教学科研。

卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。

”卢老师的说法()。

A.正确。

教师须服从学校的一切安排B.不正确。

研究有利于教师专业发展C.正确。

小学教师搞研究没用D.正确。

研究对应试帮助不大【正确答案】：B【答案解析】：教师反思和研究的能力是教师提高教育教学质量，改进教育教学工作，实现专业发展必不可少的重要能力。

只有经过不断地反思与实践，教师才有可能突破职业发展中的高原期产生的职业局限。

结合题干，本题选B。

第 5题：单选题(本题2分)依据《中华人民共和国教师法》的相关规定，社会力量所办学校教师的待遇()。

山西省教师资格证认定综合素质考试试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、《中共中央关于教育体制改革的决定》规定：基础教育管理权属于____ A．中央B．地方C．学校D．家庭2、对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是____A．教育的终身化B．教育的多元化C．教育的民主化D．教育的全民化3、”先行组织者”教学策略是一种____的教学技术。

____A．强调直观教学B．强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C．激励学生的学习动机D．引导学生的发现行为4、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征5、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论6、波斯纳提出的教师成长公式是____A．经验+评价=成长B．经验+反思=成长C．经验+练习=成长D．经验+榜样=成长7、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发8、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型9、学生是人，是教育的对象，因而他们____A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响有选择性C．毫无顾忌地接受教育D．能动地接受教育10、德育工作的基本途径是____A．班主任工作B．政治课教学C．思想政治课和其他学科教学D．党支部共青团少先队活动11、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是____的具体实践。

A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义关于人的全面发展学说12、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的____A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力13、中学生将爱情的动机转向以求知、体育活动、音乐美术等形式抒发感情，使原有的动机冲突得以宣泄，这是____的表现。

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2016年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》考点训练题(4)（考生版）试卷题量：23题试卷总分：70分试卷限时：100分钟测评/引用码：HGvGbaQ一、单项选择题1、辛德等人关于课程实施取向问题的研究受到了课程专家的普遍认同，他们将课程实施的取向分为（ ）三种。

A、协作取向、相互调适取向、创生取向B、忠实取向、协作取向、创生取向C、忠实取向、相互调适取向、协作取向D、忠实取向、相互调适取向、创生取向2、为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。

这种评价属于（ ）。

A、诊断性评价B、安置性评价C、总结性评价D、形成性评价3、学生集体的特征首先是要有（ ）。

A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动4、教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（ ）。

A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、需要起源说5、低年级小学生观察事件凌乱，不系统，没头没尾，看到哪里算哪里，这是观察品质哪个特征发展水平较低的表现?（ ）A、观察的目的性B、观察的精确性C、观察的顺序性D、观察的深刻性6、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。

A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信7、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（ ）。

A、训练B、自学C、培训D、教育8、奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作——西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（ ）。

A、冯特B、斯金纳C、杜威D、桑代克9、在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字母音归类识字，这属于（ ）。

A、复述策略B、元认知调节云测库，互联网测评考试与人才管理平台C、精加工策略D、组织策略10、与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对话、讨论。

上半年山西省小学教师资格证：教师职业行为考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。

每题的备选项中，只有一个最符合题意）1•根据研究，以下哪一年级是品徳发展的关键期？A：初一B：初二C：初三D：咼—2.掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法屈于。

A：附属内驱力B：认知内驱力C：自我提高内驱力D：归属内驱力3.1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。

A：弗洛伊徳B：桑代克C：皮亚杰D：马斯洛4.认为迁移产生的实质是个体対事物间关系的理解的理论是。

A：形式训练说B：关系转换说C：共同要素说D：经验类化说5.以下哪种理论屮，体现的学习是刺激一反应的联结?A：完形一顿悟说B：尝试一错误说C：意义学习D：建构主义的学习理论6.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄吋期，称做。

A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期7.在时期，自我意识从仿效他人的评价发展到独立地进行道德评价。

A：幼儿B：小学C：中学D：大学&根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7〜11岁儿童的认知发展大体上处于阶段。

A：感知B：前运算C：具体运算D：形式运算9.奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。

A：顺应B：反思C：同化D：观察10.学生学习的根本特点是。

A：间接性B：接受性C：方向性D：连续性11.苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是。

A：操作性条件作用论B：尝试一错误说C：认知一结构学习论D：有意义接受学习论12.小学心理卫生工作的主要内容和途径是。

A：心理健康教育B：心理评估C：心理咨询D：心理治疗13.智力落后儿童通常是指智商低于的儿童。

A： 80B： 70C： 60D： 5014.儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。

2016年上半年全国统考教师资格考试《综合素质（小学）》真题及详解2016年上半年全国统考教师资格考试《综合素质（小学）》真题及详解一、单项选择题本大题共29小题，每小题2分，共58分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。

张老师的做法（）。

A．优化了教学目标B．优化了教学条件C．优化了教学过程D．优化了教学资源【答案】C【解析】教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时使学生身心获得一定的发展，形成一定思想品德的过程。

题干中张老师运用英语话剧来优化教学过程，这反映了教学过程中教学方法的直观性，帮助学生更好地学习知识。

2.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学生的差异后，将学生分为三个层次，进行分层教学。

蒋老师的做法体现了（）。

A．诲人不倦B．教学相长C．循循善诱D．因材施教【答案】D【解析】分层教学，又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，分层教学能够照顾到不同学生的个体发展水平而进行有针对地教学，有利于因材施教。

3.某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心少年”等多项荣誉称号。

该学校的做法（）。

A．不利于端正学生的学习态度B．不利于促进学生的全面发展C．有利于强化学生之间的竞争D．有利于促进学生的个性发展【答案】D【解析】素质教育重视学生个性的发展，反对以考试成绩作为评价学生的惟一标准。

题干中某小学设立“创造之星”“孝心少年”荣誉称号有利于学生在创新精神、道德品质等方面获得发展，进而促进学生个性的全面发展。

4.某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。

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信息技术基础知识-山西教师信息录入

山西教师资格信息技术教师的境界 山西教师资格信息技术|教师的境界 第一种是传授知识。以传道、授业为己任。一切遵循着“书上这样说的”，每天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生。在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。 第二种是启迪智慧。在传道、授业、解惑的过程中，想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度。在他眼里，教师的教学要“有招”，学生的学习要“得法”。 第三种是点化生命。这样的教师在-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 2 ~

不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘的一个普通的话语——教书育人。在他的眼里，知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣；他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发；他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生；他珍惜和孩子的每一次和每一刻；他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、率真。 可见，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 3 ~

2016年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)（科目代码：202）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.“近朱者赤，近墨者黑”，说明在人的身心发展过程中，起决定作月的因素是A.遗传B.环境C.个性差异D.个人努力2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威3.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。

老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。

小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。

”这说明小林缺乏A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育4.我国制度化学校教育体系包括①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A. ①②③④B. ①②③⑤C.①②④⑤ D .②③④⑤5.与学校教育相比，家庭教育的特点主要表现在A.生活性B.计划性C.组织性D.系统性6.有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是A.历史法B.问卷法C.观察法D.文献法7.儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D8.当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面位于大方框平面的前面，一会儿又觉得小方框平面位于大方框平面的后面，这种注意反复变化的现象属于A.注意分散B.注意起伏C.注意分配D.注意转移9.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。

这说明思维具有A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性10.不受外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于A.独立型B.依存型C整体型D系列型11 .将强化分为直接强化、替代强化和自我强化的心理学家是A.罗杰斯B.斯金纳C.班杜拉D.桑代克12.小英到医院打针以后，再遇到穿白大褂的人就会感到害怕。

2016上半年小学教师资格证《综合素质》真题及答案(1)素质教育以培训学生的创新精神和实践能力为重点促进学生活泼主动的发展材料中李老师组织学生讨论改变传统教学方式调动学生主动性和积极性(2)素质教学把学生作为有差异有个性的人着眼于学生的终身可持续发展材料中李老师承认学生之间存在个性差异每个人优点缺点不一样引导他们健康和谐的发展1、材料：冯老师针对学生个体差异在班内开设了“读书小报”、“群星园”、“精彩作文赏析”“我爱发明”等专栏，展示学生作品，激励学生。

学生建立了成长档案，记录他们的成长过程，而且作为评优的参考，小华的爸爸是位戍边军人，常年不在家。

冯老师将小华的成长档案整，冯老师寄来的成长档案后，小华爸爸很激动。

他给冯老师回信道：“悉心培养，小华进步很大，看到孩子成长的点点滴滴，愧疚之余，您的付出难以回报，现寄上边疆的一点土特产，聊表心意!”冯老师读着小华爸爸的来信很是高兴，随后也收到了小华爸爸寄来的名义将其寄来的土特产悄悄地寄给了小华的奶奶。

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析冯老师的教育行为。

【参考答案】该教师的教育行为体现了高度的教师职业道德，是教师践行职业道德规范的表现，值得我们学习。

(1)冯老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。

教书育人要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生观良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

冯老师针对学生个体差异开设“读书小报”“精彩作文赏析”等专栏，激励学生，用成长档案袋记录他们的成长，从而促进学生全面发展。

(2)冯老师的.做法体现了关爱学生的教师职业道德。

关爱学生要求全心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

小华的爸爸是军人，常年不在家，冯老师悉心培养照料小华，使小华获得不断的成长与进步。

(3)冯老师的做法体现了为人师表的教师职业道德。

为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

材料中冯老师将小华爸爸寄来的土特产又悄悄寄给了小华的奶奶。