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苏教版一年级上册《认识钟表》数学教案一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•了解钟表的基本构成和相关概念；•掌握钟表的读法和指针的指示规律；•培养对时间的感知和计算能力。
2. 能力目标通过本节课的教学，学生能够：•能够正确地读取钟表上的时间；•能够通过实际操作，根据当前时间调整钟表时间；•能够解决简单的时钟问题。
3. 情感目标通过本节课的学习，学生能够：•培养学生对时间的认知和尊重时间的意识；•培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握钟表的读法和指针的指示规律；•能够正确地读取和调整钟表上的时间。
2. 教学难点•解决简单的时钟问题。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.什么是钟表，钟表的构成；2.钟表的读法和指针的指示规律；3.操作钟表，根据当前时间调整钟表时间；4.解决简单的时钟问题。
2. 教学步骤步骤一：导入新知识1.首先，教师用一张图片或实物钟表引起学生注意，向学生提出问题：“大家知道这是什么吗？这个东西是干什么用的？”2.学生回答，教师再巩固学生对钟表的基本认识。
3.向学生提问：“你们知道钟表由哪些部分组成吗？”4.针对学生对钟表的理解程度不同，教师可以采取一些问答、举例等多种途径，掌握学生对钟表构成的了解程度。
步骤二：讲解读时的方法1.首先，教师示范读钟表，强调指针的指示规律。
2.再次带领学生感性体验时间流逝的速度，引导学生联想时间与生活的联系。
步骤三：小组合作实践1.学生分成小组，完成一组由教师规定的读和记录钟表时间的任务（这可以是对钟表时间的模拟或真实操作）。
2.同时，教师可以起到辅导和指导的作用，帮助学生解决操作中遇到的问题。
3.完成后，学生向同学展示自己所记录的时间。
步骤四：讲解调整钟表时间的方法1.学生们现在已经学会了读取钟表的时间，接下来教师会讲解如何调整钟表的时间。
2.教师能够向学生详细解释每种调整方法的步骤，讲解方法的优缺点，并在操作中督促学生注意问题。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步接触钟表，对钟表产生兴趣。
2. 引导学生观察钟表的组成，了解钟表的基本结构。
教学内容：1. 钟表的组成：时针、分针、秒针。
2. 钟表的基本结构：表盘、指针。
教学过程：1. 教师展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表的形状、颜色等特征。
2. 学生观察钟表，回答钟表有哪些部分组成。
3. 教师讲解钟表的各部分名称和作用。
4. 学生尝试说出钟表的各部分名称。
第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识整时，学会读取整时。
2. 培养学生的时间观念，养成按时作息的习惯。
教学内容：1. 整时的概念：小时和分钟的指针都指向12时的时刻。
2. 读取整时的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解整时的概念，引导学生观察整时的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的整时。
3. 教师引导学生发现生活中的整时，如上课、下课、吃饭等。
4. 学生分享自己发现的整时。
第三章：认识半点和一刻钟教学目标：1. 让学生认识半点和一刻钟，学会读取半点和一刻钟。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 半点的概念：小时和分钟的指针分别指向6时的时刻。
2. 一刻钟的概念：分钟指针指向15分时的时刻。
3. 读取半点和一刻钟的方法：先读时针，再读分针。
教学过程：1. 教师讲解半点和一刻钟的概念，引导学生观察半点和一刻钟的特点。
2. 学生尝试读取教师展示的半点和一刻钟。
3. 教师引导学生发现生活中的半点和一刻钟，如课间休息、作业时间等。
4. 学生分享自己发现的半点和一刻钟。
第四章：认识快慢针教学目标：1. 让学生认识快慢针，了解快慢针的作用。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生对钟表的认识。
教学内容：1. 快针和慢针的概念：快针通常指秒针，慢针通常指分针。
2. 快慢针的作用：快针用于计算短暂的时间，慢针用于计算较长的时间。
教学过程：1. 教师讲解快慢针的概念和作用，引导学生观察快慢针的特点。
认钟表教学内容：一年级上册第76~77页。
教学目的：1、初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
2、初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。
3、培养学生的观察能力、创造能力、合作和竞争意识。
4、感受到数学与生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学课时：1课时。
教学重点：会看钟表面上的整时数。
教学难点：能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。
教学准备：多媒体课件、钟表面、小黑板、手表、闹钟、电子表、手机等。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望。
（多媒体演示录音）猜钟表。
出示课题：认钟表。
二、联系生活，感知钟表面1、生活中，你见过哪些钟表呢？（生答）2、看钟表店的录像。
请他们来我们班做客。
（出示钟表图）3、演示钟表面，揭示：时针和分针。
4、时针和分针有什么不同？三、依托经验，认识整时刻1、认识整时刻数。
了解怎样的时刻为整时数。
分针和时针各为怎样。
2、电脑演示整时数的练习。
四、自主探索，判断大约几时1、认识了整时数，再来认识一下大约几时。
了解怎样的情况为大约几时。
分针和时针各为怎样。
2、电脑演示大约几时的练习。
五、寓练于乐，寓练于生活1、讲故事。
（渗透时间概念）2、提问日常生活中的作息时间。
3、观察土，了解图意。
4、你还有什么问题？六、总结拓展，体验创造的乐趣这节课，你学到了哪些本领？请你设计一个钟表，送给时间老人。
认识钟表教学目标1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。
3. 培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4. 在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重点：整时的认读方法和写法教学难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。
一、创设情境，谜语导入：1、谜语导入。
师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语.(播放课件)课件：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。
师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。
2、认识各种不同类型的钟表。
师：你还在哪里见过钟表？（家长的手脖上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看：（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。
师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。
师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。
（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。
师：请看大屏幕：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。
听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针：师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。
师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。
师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。
根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
板书：时针短粗分针长细2、师：除了指针，还有什么？生：数字。
（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）师：对，钟面上除了指针，还有数。
（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一年级数学上册公开课教案第七单元：认识钟表一、教学内容本单元主要介绍时针和分针的基本概念，教授整点时间的认识、读写，以及建立时间观念。
二、单元教材分析本单元是准备内容，为以后研究有关时间的知识做铺垫。
本单元通过与学生生活息息相关的情景，有助于学生更好地认识时间。
三、学情分析学生在日常生活中经常接触钟表，时间的知识也是我们生活中不可或缺的一部分。
学生在学前教育时就初步认识了钟面，因此本节课的内容对于他们来说并不陌生。
四、教材编排特点1.提供丰富的与学生有关的生活素材，关注学生的经验和兴趣。
2.数学知识来源于生活，通过研究将所学知识运用到生活中去。
3.强调学生的数学活动，拓展学生的数感和符号感。
4.能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
5.适时渗透思想教育。
五、教材说明和教学建议1.结合学生的生活实际认识整时，让学生不仅会结合钟面和电子表认整时，还会对看不见摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息惯也是有帮助的。
2.概括认识整时的方法。
3.渗透接近整时的题，为后面认识几时几分做铺垫。
4.渗透一天有24小时的概念。
通过展示小明一天的活动，巩固整时的认识，同时通过提问“小明9点在做什么”，让学生初步了解一天有两个9点。
另外，增加了“你知道吗”及各种活动的板块，拓展学生的知识面。
为了让学生了解我国古代的计时工具，教材介绍了一些计时工具的原理，通过简单易懂的方法让学生理解。
单元教学目标：知识技能目标：1.初步认识钟面，认识时针和分针。
2.能结合生活经验看、写钟表和电子表上的整时。
3.培养学生观察、分析和推理的能力。
过程性目标：1.通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的联系，提高研究数学的兴趣。
2.通过操作、观察、分析和推理等活动，培养学生主动参与和探究的精神。
3.培养学生建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好惯。
苏教版数学一年级上册教案认钟表
教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观察能力。
３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
教学过程：
一、创设情境，激发学习愿望
１、有哪位小朋友知道你早上是什幺时候起床，晚上什幺时候睡觉？
２、那你们是怎幺知道的？
３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）
二、小组合作，自主探索。
苏教版数学一年级上册教案认钟表教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观看能力。
３、使学生建立初步的时刻观念，从小养成有规律作息和珍爱时刻的行为适应。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、有哪位小朋友明白你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？２、那你们是如何明白的？３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表明白时刻的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们情愿和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）二、小组合作，自主探究１、初步认识钟面（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观看一下，那个钟面上有些什么呢？（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。
２、初步认识整时（１）那那个钟面上表示的时刻你明白？（出示：２时的钟面）你是如何看出来的呢？真聪慧，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时６时１０时）（３）观看它们的时针和分针，你发觉了什么？（分针差不多上指着1 2，时针指着你，确实是几时）分针指着12，时针指着几，确实是几时。
（板书）（4）看，钟表店里还有专门多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是如何看的？第二个是电子钟，它表示的是几时？你是如何看出来的？那像如此直截了当用数来表示时刻的方式，你还在哪里看到过呢？第三个是手表，它表示的是几时？你是如何看出来的？在那个地点，我们发觉这三个钟差不多上表示几时呢？看来，同一个时刻表示的方法还真许多。
（5）那你能依照每幅图中钟表上表示的时刻说一说，这些小朋友是什么时候做什么情况吗？请同桌小朋友互相说说。
（6）说的真不错，象这些时刻差不多上分针指着12，时针指着几，确实是几时。
如此的时刻都会认了吗？好的，下面就让我们一起来拨一拨。
请小朋友拿出你的学具钟，第一个拨3时。
一年级数学上册公开课教案《认识钟表》一、教学目标：1. 让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 钟表的认识：认识时针、分针、秒针，了解它们的运行规律。
2. 钟表的组成：了解钟表的12个数字，认识小时、分钟、秒钟。
3. 钟表的绘制：学会绘制简单的钟表。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识钟表，理解钟表的组成和指针的运行规律。
2. 难点：让学生绘制简单的钟表，并理解时间的变化。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表的运行规律。
2. 采用分组合作法，让学生动手操作，共同完成钟表的绘制。
3. 采用问答法，引导学生思考和回答关于钟表的问题。
五、教学准备：1. 准备一些钟表的图片，用于展示和讲解。
2. 准备一些钟表模板，供学生动手操作。
3. 准备一些彩色笔，供学生绘制钟表。
4. 准备一些关于钟表的问题，用于课堂问答。
六、教学过程：1. 导入新课：通过出示一些钟表的图片，让学生观察并说出钟表的名称，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解钟表的组成和指针的运行规律。
3. 课堂讲解：讲解钟表的组成，包括12个数字、小时、分钟、秒钟等，并通过示例展示钟表的运行规律。
4. 动手操作：让学生分组合作，领取钟表模板和彩色笔，绘制一个完整的钟表。
5. 课堂问答：提问学生关于钟表的问题，检查学生对钟表的认识和理解。
6. 总结拓展：让学生思考在生活中如何应用钟表，提高生活自理能力。
七、作业布置：1. 让学生绘制一个自己喜欢的钟表，并标注出时间。
2. 让学生观察家里的钟表，记录下一天中的某个时刻，并说明原因。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学目标是否达成，学生对钟表的认识和理解程度如何。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课堂问答环节，学生回答问题的积极性和准确性。
认识钟表教案认识钟表教案锦集9篇认识钟表教案篇1教学内容：苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。
教学目标：1.使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
2.发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
3.让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
4.让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：会看整时数和大约几时。
教学难点：理解大约几时。
教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。
教学过程：一、激情引趣，导入新课师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。
课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁?(学生猜)师：对，是闹钟。
师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！(课件出示各种各样的钟表)师：这些钟表漂亮吗?它们在我们生活中有什么作用呢?揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。
今天，我们就一起来认识钟表。
(板书课题：认识钟表)二、合作学习，探究新知1.初步认识钟面。
师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么?(同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。
)师：谁来说说钟面上都有些什么?(1)数字：有哪些数字呀?我们一起从1开始读一读。
原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。
那谁在最上面?最下面呢?最左边呢?最右边是谁呀?(2)时针和分针师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢?(板书：长短)师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。
谁知道它们叫什么吗?师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针(学生边说边演示)问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么?又粗又短的针叫什么呢?师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。
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认识钟表
教学目标：
1．使学生结合生活经验学会看整时和半时。
2．培养学生的观察能力。
3．使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教具、学具准备：
实物钟表、实物投影、微机课件；学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、
一张有四个时刻的作业纸。
教学过程：
问题导入
1．（在这一部分，教师通过层层深入的问题，一步一步地引导学生认整时，
既明确了钟表的作用，又了解了学生的知识基础，还为后面的认识埋下伏笔，激
发学生的表现欲望。）问题分别是：
“你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？”
“钟表是用来做什么的呀？”
“你们认识时间吗？”指名学生回答。
2．结合学生经验，让学生拨出认识的时刻。
让学生动手拨一个自己认识的时刻，并提出：不会拨的小朋友可以看看别的
小朋友是怎么拨的。
3．投影展示。
请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。（让每个学生把自己拨
的是什么时刻告诉大家。）
可能出现三种情况：
a．拨出整时。b．拨出半时。c．拨出几时几分。
认识整时
1．结合学生拨出的整时时刻，出示其中的3个，让认识的学生说出时刻，少
- 2 -
部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学生语言：“小朋友们都说对了，但在数学中，我
们要把几点说成几时，谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？”让学生用“时”
字再说出三个时刻。
2．再出示两个时刻让学生对整时有进一步认识，然后问：“这样的时刻都是
整时。仔细观察，想一想，你们是怎么认识整时的？”（总结整时的特征，使全部
的学生都会看整时。）
3．通过对整时的认识，介绍分针、时针的名称。
4．出示2个时刻让学生巩固，然后，教师说一个整时让学生拨出来，全班订
正。
[整时的认识，主要是使学生认识分针、时针，并且总结整时的特征，使少部
分不认识整时的学生学会，并为后面学习半时做好铺垫。]
认识半时
（前面将学生拨出的半时先留下）出示学生拨的时刻，让认识的学生简单说
一说他是怎么认的，初步感知。
出示3时半、8时半，让学生来认（8时半的认识学生有可能出错，让认识的
说一说是怎样认的，简单渗透半时的特征）。
师引导学生观察，并对比认整时的方法来讨论如何认半时，得出认半时的方
法，在对比中加深印象（学生小组讨论）。
出示3个时刻巩固。
认识钟面
课件演示钟面：时针、分针以及12个数分别闪动。
提问：“小朋友们仔细观察，你发现了什么？”
[通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分
针，短针是时针即可。]
写时刻
1．认识电子表上的时刻。
出示2个整时、1个半时让学生认，并问一问在哪里见过这种表示方法，为后
- 3 -
面的写法做准备。
2．写时刻。
教师板书，学生学写，并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。
学生完成作业纸上的内容，小组订正。
综合练习
1．找座位（课件操作）。
2．小朋友的一天（动画演示），对所学知识进行巩固，并使学生知道每天有
早上的6时和晚上的6时。
让学生填写自己的起床和睡觉时间。
3．师或生说出时刻，让全班学生在钟表上拨出时刻，并及时反馈。
4．教师拨出5时让学生认，并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺
序，并对学生进行珍惜时间的教育。
