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Unit９Ｍy clothes教学设计方案学校年级二年级学科英语执教者课题Unit９Ｍy clothes 教时Period 2 教龄一、教学目标1. 学生通过学习新句型what do you need? 和I need...，结合上一课时所学衣服类单词，能够自由表达在什么季节或者气候下需要穿什么衣服。
2. 学生能够综合运用第一课时所学知识以及本课新知，进行小语篇对话表演。
3. 通过本课学习，学生能够在爱心捐赠的情境中提问别人需要什么并向他们捐赠自己拥有的物品，感受助人为乐的快乐。
二、制定依据1. 教材分析：本单元是《牛津小学英语》2B Module3 Unit9 My clothes，本节课是本单元的第二课时。
学生已经掌握了句型：I have (a) …以及服饰类词汇：shirt, trousers, sweater, coat, 学过季节类词汇：spring, summer, autumn, winter, 气候类单词：warm, hot, cool, cold等, 以及对天气和气候的描述：It’s...第二课时的话题为Clothes I need。
在这一课时，继续学习句型：What do you need? I need...结合学生所学的季节、气候的相关知识, 能通过对话，表达不同天气、季节下需要穿什么衣服并在爱心捐赠情境下对需要帮助的人们捐赠自己拥有的衣服。
2. 学情分析：二年级的孩子活泼好动，乐于和同伴用英语参与对话表演类的活动。
大部分学生都能在课堂上认真思考，积极参与，但思维方式仍以机械思维为主，缺乏一定的灵活性，难以灵活地迁移运用英语知识。
因此，教师需要注重引导学生分类归纳和变换句式，做到举一反三，同时还应注重学生听音模仿能力的培养。
在学习本单元之前，学生在一年级已经学习了句型：I need (a)…以及服饰类词汇：dress, shorts, T-shirt, 季节类词汇：spring, summer，气候类单词：warm, hot，同时在2B Module3 Unit7 The four seasons学过季节类词汇：autumn, winter, 气候类单词：cool, cold, 以及对天气和气候的描述句型：It’s... 在本单元第一课时学习了衣服类单词trousers, shirt, coat, sweater以及表达自己拥有什么的句型：What do you have? I have...3. 困难分析：（1）学生要掌握在不同季节和天气下需要穿什么衣服。
Module 3 Things around UsU nit 9 Clothes 教案2教学内容：Module 3 Things around us Unit 9 Clothes部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，学会交流对话，课件二部分句型学习，交际意向和课外拓展为重点教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学教学难点：学生学龄较小，认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于一年级学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达。
教学准备课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/RevisionGame(游戏环节）传递句子游戏说明：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个包含之前学过的单词造的句子。
在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次进行下去。
最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜，得胜的小组将每人得到小小的奖励。
一年级英语教案Clothes及教学反思一年级英语教案Clothes及教学反思ShanghaiGldAppleShl Teaher:Plly（刘怡）Bk:xfrdEnglish1B3Unit3lthes Teahingais（教学目标）:rds:dress,shirt,T-shirt,ne,ld,, Sentenes:hatdyuneed? Ineeda/a______. Abilityais:Learntexpresshatdyuneed? 教学TeahingPlan Shl:ShanghaiGldAppleShl Teaher:Plly（刘怡）Bk:xfrdEnglish1B3Unit3lthes Teahingais（教学目标）:rds:dress,shirt,T-shirt,ne,ld,, Sentenes:hatdyuneed? Ineeda/a______. Abilityais:Learntexpresshatdyuneed? 教学设计说明：学生分析：开课为本班学生，本班学生自我表现欲望很强。
善于模仿，朗读。
所以我针对这一特点加强了表演的活动及相应的英语朗读。
资源设计：在本节课中，我围绕教学内容，制作设计了教学课件，单词卡片以及一些实物道具如：动物头套，衣服和裙子。
评价设计：采取了教师自评和教师互评的评价方式5．向学生介绍六一节日，引起他们的兴趣。
并用动物们买衣服的主题来展开下一个知识点。
2.猫的裙子很大，不适合猫,所以猫不开心。
4.用hant来巩固dress 的知识点。
5. 填字游戏 hant.6. 让学生展开联想，他们心目中的裙子是怎样的。
（big, sall,super,nie）7．操练关键句：I need a ne dress.8. shirt hant.9.突出单复数的环节，朗朗上口，富有节奏。
10.用我和学生之间的互来来引出hat d yu need ?我问你答，我答你问。
Unit 9 Clothes第一课时教学目标1．知识与技能（1）能够听懂、会说、认读有关服装的单词：T-shirt, dress, shorts, blouse.（2）能够正确运用句型“I need …”表达自己的需求。
（3）能够运用句型“What do you need?”询问别人的需求。
2．过程与方法（1）能够根据图片，在语境中听懂他人对服装的需求。
（2）能够在情景问答的过程中，习得英语表达的方法。
3．情感、态度与价值观（1）能够保持衣衫整洁，养成“自己的事情自己做”的好习惯。
教学重点1．句型：What do you need? I need …2．词汇：T-shirt, dress, shorts, blouse.教学难点T-shirt与shorts的发音。
教学用具教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程Step 1:warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s chant.（看视频，跟唱P33“季节”歌谣。
）Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer, autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.Step 2:Presentation1．Lead-in.（师生自由聊天，引出clothes.）教师出示春天的图片，引出春天到来了，孩子们长大了，他们需要一些新的衣服。
T：Look, Spring is coming. The children are getting bigger. They need new clothes. Let’s go and have a book.（教师指着图中小孩所需要的服装，逐渐引出T-shirt, dress, shorts, blouse.）2．Let’s go to the clothes shop.（教师带着学生去模拟的商店，商店里有很多的衣服，教师指着衣服，学生读出单词。
