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教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。
教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。
教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。
教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。
一、教学资源库建设的指导思想按照国务院《2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，“加强优质教育资源开发与应用。
加强网络教学资源体系建设。
引进国际优质数字化教学资源。
开发网络学习课程。
建立数字图书馆和虚拟实验室。
建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。
创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。
我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。
充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校教育现代化进程。
二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。
机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。
（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。
教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。
教学资源建设方案一、现状分析教学资源是促进教育发展的重要因素之一，对于提高教学质量、培养学生综合素养起着至关重要的作用。
然而，目前我校的教学资源建设仍存在不足之处。
首先，教学设备老化，无法满足现代教学的需求。
其次，教学材料有限，难以满足各学科的教学需要。
此外，教学方法也亟待更新，需要引入更多新颖的教学资源。
因此，我们有必要制定一份教学资源建设方案，以提升学校的教育教学水平。
二、目标确定1. 提升教师教学水平。
通过建设丰富的教学资源，为教师提供更多途径和工具，提高他们的教学能力和创新能力。
2. 激发学生学习兴趣。
通过引入多样化的教学资源，培养学生的兴趣，增强他们的自主学习能力和创造力。
3. 促进学生综合素养的提升。
将教学资源与综合素养培养相结合，使学生不仅在学科知识上有所收获，还能培养出良好的思维能力、科学素养和人文素养。
三、教学设备更新为满足现代化教学需要，我们需要将教学设备进行更新。
首先，可以购买更多的数字化设备，如电子白板、多媒体教室等，提供更多的互动教学机会。
其次，引进先进的实验设备，丰富实验教学资源，提高学生的实践能力。
四、教学材料丰富目前学校的教学材料相对有限，我们应该加大投入，丰富教学资源。
可以采购更多的图书、参考资料和教辅材料，满足学生的参考阅读需求。
同时，鼓励教师编写优秀的教材和教案，共享给全体教师，提高整个学校的教学水平。
五、引入新颖的教学资源除了传统的教学资源外，我们还应该积极引入新颖的教学资源，以丰富教学内容和方法。
可以通过搭建在线教育平台，提供在线学习资源，让学生随时随地进行学习。
此外，还可以邀请专家学者进行学术讲座，开拓学生的眼界。
六、加强教师培训在教学资源建设中，教师的角色至关重要。
因此，我们应该加强教师培训，提升他们的教学能力和创新能力。
可以邀请专业的培训机构进行定期培训，还可以组织教师交流会，让教师分享教学经验和方法。
七、建立教学资源管理机制为了有效管理教学资源，我们应该建立教学资源管理机制。
学校教育教学资源建设方案过去的几十年里，教育教学资源在学校中的重要性逐渐凸显出来。
提供良好的教育教学资源不仅可以提高学生的学习效果，还可以激发他们的学习兴趣和创造力。
因此，学校教育教学资源的建设是每个学校都要面对的重要任务。
本文将提出一套学校教育教学资源建设方案，旨在为学校开展资源建设提供参考。
一、课程资源建设课程资源是学校教育教学中的核心资源。
为了提供丰富和优质的课程资源，学校可以采取一系列措施。
首先，学校可以加强师资队伍建设，提供系统的教育培训，并鼓励教师参与课程设计和资源开发。
此外，学校还可以建立与企业和社会资源共享的平台，为课程开发提供更多的资源支持。
二、教学设备建设教学设备是教学过程中不可或缺的资源。
学校应该确保教室配备齐全的多媒体教学设备，如电子白板、投影仪等，以提高教学效果。
此外，学校还应该鼓励使用先进的教学技术，如虚拟实验室、在线教育平台等，拓宽学生的学习方式。
三、图书馆建设图书馆是学校教育资源的重要组成部分。
学校应该建设一个拥有丰富书籍、期刊和电子资源的图书馆，为学生提供独立阅读和研究的空间。
此外，学校还可以引入图书馆自助借还系统，提高图书借阅效率。
四、实验室建设实验室是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。
学校应该投入资金建设各种类型的实验室，如物理实验室、化学实验室等，使学生能够亲自进行实验操作。
同时，学校还应该加强实验室设备的更新和维护，确保实验室的正常运行。
五、体育设施建设体育设施是培养学生身体素质和健康意识不可或缺的资源。
学校应该建设标准的运动场地和健身房，丰富体育器材，为学生提供开展各类体育活动的场所。
此外，学校还可以邀请专业教练或体育俱乐部与学生合作，提供专业的培训和指导。
六、网络资源建设随着互联网的发展，网络资源在教育教学中的作用越来越大。
学校应该提供稳定的网络环境，确保学生和教师能够随时访问各种在线学习资源。
同时，学校还可以开展网络安全教育，提高学生对网络安全的意识。
幼儿园教师的教学资源建设幼儿园教师的教学资源建设一、教学资源定义教学资源是指所有教育工作者对于教育目标、教育过程和教育效果的预期和实现，所需的一切资源，包括人力、物力、财力和知识技能等方面的资源。
而在幼儿园教育中，教学资源建设则是保障幼儿园教育质量的重要手段，它包含了教育理念、教育模式、教育行为、教学环境和教育设施等方面的建设。
二、教学资源建设的重要性1.提高幼儿园教育质量通过教学资源建设，可以提供更加专业化、多元化和高效化的教育服务，促进幼儿身心全面发展，助力幼儿园教育水平的不断提升。
2.减轻课程负担有了丰富的教学资源，教育工作者可以更好地组织教学活动，并更加有效地管理班级，有效减轻幼儿园教师的课程负担。
3.培养创新意识教学资源建设也可以促进幼儿园教育工作者的专业发展，提高他们的创新意识和素质，有利于更加积极地探索教育新模式、新方法、新技术。
三、教学资源建设的策略与途径1.施行创新教育模式教学资源建设的一个重要方面是创新教育模式，包括走班制度、交流课堂、工作坊等，更好地促进幼儿的身心发展和素质提升。
2.加强教师自身素质教学资源建设需要教师自身素质的提升，可以通过组织各种形式的培训和学习会议、推行专业研讨等方式，使教师掌握更加先进的教育理论和实践技能，提高教育质量和师生双向交流的效果。
3.完善教育设施教学资源建设还需要完善对幼儿园的教育设施，包括各种各样的教学设备（玩具、游戏道具、音乐器材等）、教育用品（图书、多媒体教学模式等）以及幼儿园的各种房间、用品等等。
4.加强教育科研幼儿园教育领域的教育科研也是教学资源建设的一个方面。
可以利用现代教育科研手段，加强专业化研究、将研究成果转化为教育资源的成果，推动幼儿园教育的进步和发展。
四、教学资源建设需要解决的问题1.教学资源的有效性问题虽然幼儿园教学资源已经逐渐被普及和开发，但是在实际情况中也面临着很多问题，其中最主要的就是教学资源的有效性。
这需要从幼儿园教学能力、资源利用效率等多个方面开展研究。
第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
实践教学资源建设是实践教学工作的基础和保障，对于提高实践教学质量和效果具有重要作用。
本文将从实践教学资源建设的现状、存在问题及对策等方面进行探讨。
二、实践教学资源建设的现状1.实践教学资源种类丰富近年来，我国各高校在实践教学资源建设方面取得了显著成果，实践教学资源种类日益丰富。
主要包括以下几个方面：（1）实验设备：各高校根据专业特点和人才培养目标，购置了大量先进的实验设备，为学生提供了良好的实验环境。
（2）实习基地：高校与企业、行业合作，建立了多个实习基地，为学生提供了实习实践的机会。
（3）课程资源：高校开发了大量的实践教学课程，包括实验课、实习课、设计课等，丰富了实践教学的内容。
（4）在线资源：高校积极利用互联网技术，建设了实践教学在线资源库，为学生提供了丰富的在线学习资源。
2.实践教学资源投入逐年增加随着国家对高等教育的重视，实践教学资源投入逐年增加。
各高校加大了对实践教学资源的投入，为实践教学提供了有力保障。
3.实践教学资源利用率较高各高校通过优化实践教学资源配置，提高了实践教学资源的利用率。
学生可以充分利用实践教学资源，提高自己的实践能力。
三、存在问题1.实践教学资源分布不均虽然实践教学资源总体上得到了丰富，但分布不均的问题依然存在。
部分高校实践教学资源相对匮乏，影响了实践教学质量的提高。
2.实践教学资源更新速度慢随着科技的快速发展，一些实践教学资源逐渐过时。
但部分高校实践教学资源的更新速度较慢，影响了实践教学的效果。
3.实践教学资源利用率低部分实践教学资源利用率较低，主要原因是实践教学资源管理制度不完善，实践教学资源分配不合理，以及学生实践能力不足等。
四、对策1.优化实践教学资源配置（1）根据专业特点和人才培养目标，合理配置实践教学资源。
（2）加强实践教学资源的共享，提高实践教学资源的利用率。
优化教学资源配置的措施与建议一、引言在当前教育发展的背景下，优化教学资源配置对于提高教育质量、实现教育公平具有重要意义。
本文将探讨几种能够有效优化教学资源配置的措施与建议。
二、加强教育投入优化教学资源配置的首要任务是加大教育投入。
通过增加教育预算，建设更多的学校和教育设施，提高教师待遇和培训力度，可以有效地改善教学环境和条件，使教育资源更加均衡地分配。
此外，政府还应建立和完善教育资金的监管机制，确保每一分钱都能合理、高效地使用在教育领域。
三、推进数字化教育数字化教育是优化教学资源配置的重要手段。
通过建设和推广在线教学平台，提供高质量的教学资源和网络课程，可以实现教育资源的跨时空共享。
此外，数字化教育还能够促进个性化教学，满足学生多样化的学习需求，提高学习效果。
四、建立多元化教育评价体系教育评价是优化教学资源配置的重要参考依据。
建立多元化的教育评价体系，不仅能够更全面地了解学生的学习情况和教师的教学水平，还可以客观地评估学校的教育质量。
同时，教育评价结果也可以作为资源配置的参考指标，将更多资源倾斜给有需要的学校和学生。
五、加强师资队伍建设优质的教师队伍是保证教育质量的关键。
为了优化教学资源配置，需要加强师资队伍的建设。
通过提供更多的培训机会和提高教师待遇，吸引和留住更多的优秀教师。
此外，还可以推行轮岗制度，让优秀的教师能够在不同的学校间交流和分享教学经验，进一步提高整体教育水平。
六、推动教育公平优化教学资源配置的目标之一是推动教育公平。
政府应该加大对薄弱地区和贫困学生的教育投入，确保每一个学生都有平等的受教育机会。
同时，还应该加强教育对于特殊教育需求学生的支持，提供以学生为中心的教育服务，促进他们全面发展。
七、积极开展教育合作教育合作是优化教学资源配置的重要途径之一。
学校应积极与其他学校、社区、企事业单位等建立合作关系，共享教学资源，互相交流和借鉴经验。
此外，还可以通过开展教育交流项目、学生交流活动等形式，促进不同地区、不同学校之间的资源共享和优势互补。
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，教学资源建设已成为教育改革的重要内容。
本文通过对教学资源建设的实践研究，探讨了教学资源建设的意义、现状、方法及存在的问题，并提出相应的对策建议。
一、引言教学资源建设是提高教育教学质量的重要途径，对于培养创新型人才具有重要意义。
近年来，我国教育部门高度重视教学资源建设，投入了大量的人力、物力和财力。
然而，在实际教学过程中，教学资源建设仍存在一些问题，影响了教育教学质量的提高。
因此，开展教学资源建设实践研究，对于推动我国教育教学改革具有重要意义。
二、教学资源建设的意义1. 提高教育教学质量：教学资源建设为教师提供了丰富的教学素材，有助于教师优化教学设计，提高教学质量。
2. 促进教育公平：教学资源建设有助于缩小城乡、地区之间教育资源的差距，促进教育公平。
3. 激发学生学习兴趣：丰富的教学资源能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 培养创新型人才：教学资源建设有助于培养学生的创新意识和实践能力，为培养创新型人才奠定基础。
三、教学资源建设的现状1. 政策支持：我国政府高度重视教学资源建设，出台了一系列政策，为教学资源建设提供了有力保障。
2. 投入增加：近年来，我国教育部门加大了对教学资源建设的投入，为教学资源建设提供了物质基础。
3. 资源种类丰富：教学资源种类日益丰富，包括教材、课件、教学案例、在线课程等。
4. 资源共享机制逐步完善：教学资源共享机制逐步完善，有利于提高资源利用率。
四、教学资源建设的方法1. 整合现有资源：对学校内部、外部已有的教学资源进行整合，提高资源利用率。
2. 开发特色资源：结合学校特色，开发具有地方特色、学科特色的教学资源。
3. 利用信息技术：运用现代信息技术，如云计算、大数据等，提高教学资源的获取、处理和共享能力。
4. 加强师资培训：提高教师的信息素养，使其能够熟练运用教学资源。
五、教学资源建设存在的问题1. 资源质量参差不齐：部分教学资源质量不高，难以满足教育教学需求。
教学资源建设的实施方案教学资源建设是教育教学工作中的重要环节，对于提高教学质量、推动教育教学改革具有重要意义。
为了更好地实施教学资源建设，我们制定了以下实施方案。
一、加强师资队伍建设。
教学资源的建设离不开优秀的师资队伍。
我们将通过定期的教师培训、学术交流等方式，提升教师的教学水平和教学能力，使其能更好地利用现有资源进行教学。
二、建立完善的资源管理体系。
我们将建立一套完善的教学资源管理体系，包括资源的采集、整理、存储和共享。
通过建立资源库、资源管理平台等方式，实现教学资源的分类、标准化管理，方便教师进行资源的查找和利用。
三、推动信息化教学。
信息技术的发展为教学资源建设提供了新的机遇。
我们将积极推动信息化教学，建设数字化教室、网络教学平台等，为教师提供更多的教学资源和教学工具，提高教学效率和质量。
四、加强教学资源的研发和创新。
教学资源建设需要不断地进行研发和创新。
我们将鼓励教师参与教学资源的研发工作，支持教师开展教学资源的创新实践，推动教学资源的不断更新和完善。
五、建立评价机制。
为了确保教学资源建设的有效实施，我们将建立健全的评价机制，定期对教学资源的使用情况进行评估，及时发现问题并加以解决，保证教学资源的有效利用和持续改进。
六、加强与社会资源的合作。
教学资源建设需要整合社会资源，我们将积极与企业、社会组织等合作，共同建设和分享教学资源，为学生提供更丰富、更多样化的教学资源。
七、培养学生的自主学习能力。
教学资源建设的最终目的是为了促进学生的全面发展。
我们将通过教学资源的建设，培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总之，教学资源建设是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们将按照以上实施方案，不断完善教学资源建设工作，为教育教学事业的发展贡献力量。
教学资源建设与利用情况总结教学资源是教育教学的重要支撑，其建设与利用的情况直接关系到教学质量和效果。
近年来，我校高度重视教学资源的建设与利用，不断加大投入，优化资源配置，取得了一定的成绩，也存在一些问题。
现将我校教学资源建设与利用情况总结如下：一、教学资源建设情况1、教材建设教材是教学的重要依据，我校积极组织教师编写具有本校特色的教材。
在教材编写过程中，充分结合学校的专业设置和学生的实际需求，注重教材的实用性和针对性。
同时，鼓励教师选用优秀的国家级规划教材和行业权威教材，确保教学内容的先进性和科学性。
2、课程资源建设（1）在线课程建设积极推进在线课程建设，鼓励教师将传统课程转化为线上课程。
目前，我校已建设了一批优质的在线课程，涵盖了多个专业和学科。
这些在线课程不仅丰富了教学资源，也为学生提供了更加便捷的学习方式。
（2）精品课程建设以提高教学质量为目标，重点建设了一批精品课程。
通过精心设计教学内容、教学方法和教学手段，打造了一批具有示范作用的精品课程。
这些精品课程在教学中发挥了重要的引领作用，提高了整体教学水平。
3、实验室建设实验室是实践教学的重要场所，我校不断加大对实验室的建设投入。
新建和扩建了一批专业实验室，购置了先进的实验设备，为学生提供了良好的实验条件。
同时，加强实验室管理，完善实验教学体系，提高实验教学质量。
4、教学资源库建设建立了涵盖教学大纲、教案、课件、试题库等多种教学资源的教学资源库。
教学资源库的建设为教师备课和教学提供了便利，也促进了教学资源的共享和交流。
二、教学资源利用情况1、教材使用情况教师能够根据教学大纲和课程要求，合理选用教材。
在教学过程中，注重对教材内容的拓展和深化，引导学生自主学习。
同时，鼓励学生借阅教材和参考书籍，拓宽知识面。
2、课程资源利用情况（1）在线课程利用学生能够积极利用在线课程进行自主学习，在线课程的点击率和学习时长不断增加。
教师也能够将在线课程与课堂教学相结合，开展混合式教学，提高教学效果。
加强教学资源建设，促进教学质量提高 网络中心 谢成开
一、教学资源建设的国内外现状 在国内已经有许多公司开发了教育资源管理系统，如清华同方思科的教育资源管理系统、互盈科技的教育资源管理系统、柯利华的网上资源中心。这些教育资源管理系统均面向基础教育，功能都很相似，提供了资源上载、资源审核、资源的收藏、用户的管理等功能，实现了批量上传和下载。教育资源元数据的描述也采用了现行的标准，利用资源的导入导出功能可以实现资源的交换。但是它们都没有实现分布式功能，这些教育资源管理系统都没有提供相互之间进行互操作的接口。在网络中还是相互独立的“信息孤岛”。在高等教育方面，建立校级或国家级的教育资源库的尝试才刚刚开始。
目前全球主要大国都致力于收集教师的教材、教案和学习资源，分布式数字资源库(Distributed Digital Resource Repository)是目前各国流行的开发项目，主要目的是希望整合老师开发的内容，以促进交流、共享和再应用，比如典型项目有：
1.美国的GEM(Gateway to Educational Materials) 1996年春天，美国国家教育图书馆的研究人员发现，在互联网上已存在着大量的、丰富的，然而却又未经分类和组织的教育资源。如何加强对网络教育资源的组织和管理，帮助教师便捷而有效地利用这些资源，成为一个值得关注的重要问题。当年秋天，美国教育部和美国国家教育图书馆联合发起了一个针对解决上述问题的专门项目——Curriculum Gateway Union Catalog(CGUC)。这个项目委托著名的锡拉丘兹大学(Syracuse University)美国教育资源信息中心信息技术交换所Educational Resources Information Center/Clearinghouse on Information and Technology，ERIC/IT)具体实施。1988年，这个项目的名称改为教育资源门户(The Gateway To Educational Material,GEM)，成为美国国家教育部支持下的非盈利组织，它主要为教师提供丰富的网上课程计划、课程单元和其它教育资源，并遵循资源共享与互操作的原则，建立了适用于教育和培训的信息资源元数据标准。GEM并不收集真正的资源，而为资源贡献者提供了一种规范的资源描述方式，并指导用户利用它的元数据生成工具GEMCat，把自己拥有的资源按照GEM标准进行整理和描述。
在GEM规范的框架下，美国建立了面向广大教师的著名的教育门户网站theGateway，用来收集资源信息。所有的教育资源贡献者要向GEM提出申请，以进入门户网站theGateway成为GEM集团会员，并提交通过标准化描述后的资源元数据。门户网站的访问者在theGateway上利用元数据信息检索到所需资源后，会通过索引链接到该资源实际存储的网站。在有效维护资源原创版权的前提下，用户所面向的是一个虚拟的大资源库，资源分散存储在各个原始网站，通过门户网站提供的检索功能，获取到更为丰富的资源。而实际存储资源的各个网站通过将元数据信息提交给后，能增加该站点的访问量，因而必然有成为GEM会员的积极性。
2.澳大利亚的EdNA EdNA是澳大利亚所有教育和培训部门之间合作的计划，主要提供两方面的服务，分别是教育和培训的信息目录和基于网络的教育资源数据库。它针对教育资源建设制定了适用于澳大利亚教育的信息资源元数据标准，建立EdNA元数据标准的目的是支持全澳大利亚所有教育和培训部门在网上资源发现和资源管理的互操作，应用标准将协助全澳大利亚跨部门的人群从事资源开发和应用准确描述的电子资源内容。为了确保所收集资源的质量，EdNA也明确提出了关于资源内容质量的标准，包括：与课程的相关性、精确和实效性、权威性、支持社会公正并保护人权与版权、符合EdNA的编码标准。
EdNA创建了覆盖全澳大利亚教育的门户网站EdNA Online 。它由一个非盈利机构——EdNA教育有限公司负责开发和管理，它从属于澳大利亚教育和培训部，并在其监督下以确保资源服务的质量。EdNA Online建立了一个完整的学科课程资源索引两级目录，第一级是各级各类教育和培训目录，第二级是学科课程目录。目前EdNA正准备和美国GEM门户网站实现资源共享。
3.加拿大的EduSource EduSource是从2002年7月启动，到2004年3月结束，项目的核心是要在标准化的基础上，围绕学习资源内容可重用，创建跨越整个加拿大的国家互联同享的学习资源库网络，开发的教育资源对所有的加拿大人开放，同时引领正在进行的与这种基础架构发展密切相关的工具、系统、协议以及其它实践的发展方向。EduSource基于加拿大国家的或国际的学习技术标准，同时采用英语和法语进行学习对象库的构建，为每一个加拿大人提供数字学习服务，并在整个加拿大分享传播项目研究的成果。EduSource项目组由来自政府、企业和学术三方的专家代表组成，不同的参与角色分别从教学研究、测试运行、评估研究、内容重用、数据仓库、元数据等方面对分布式学习物件库进行构建研究。
二、我市高校的教学资源建设情况 1、大学城资源共享平台建设情况 为了实现大学城“数字化”的建设目标，重庆市政府投资3800万元建设大学城资源共享平台，其中教学资源共享平台是该项目的主要内容。该项目由技术实力雄厚、建设经验丰富的国际一流IT企业――惠普公司承建，项目于2008年10月启动，建设期为一年。该平台建设完成后，大学城内高校之间可共享数字教学资源，开展实验室共享、学分互认、教师互聘等各种形式的教学资源共享。 2、各高校的教学资源建设情况 （1）数字图书馆建设情况 我市各个普通高等学校都建立了自己的数字图书馆，数字图书馆的内容包含两大部分：一是数字期刊；二是数字图书，重庆大学、西南大学每年都投入100万以上购买数字期刊和数字图书，数字资源总和已达到数十个T，其它学校一般在数字期刊和数字图书上的投入也在数十万元。四川外语学院在特色资源建设上有明显的优势，通过国家立项，建设了西南外语数字资源中心，投入200多万元建设了资源存储系统、数据库系统、学生自主学习中心，其外语视听资源提供给西南片区高校共享。重庆医科大学在医学数字资源建设和共享方面也取得了成功的经验，借助于拥有大量国外医学数字资源的优势，将其资源向市内各大医院开放，实施有偿共享，既受到了各医院的欢迎，也收回了投资。 （2）课件资源建设情况 在课件资源建设方面，西南大学和重庆大学由于开设有网络学院，长期有一批教师和技术人员从事教学课件制作，开展网络教育，积累了丰富的教学课件资源，形成了多个学科完整的网络教育课件。此外，重庆师范大学、西南政法大学、四川外语学院等高校，也开展了部分网络学习课程，积累了一些网络课件。重庆交通大学、重庆工商大学、重庆医科大学、长江师范学院等多所院校购买了清华大学开发的“清华教育在线”系统，利用该系统进行网络辅助教学，目前这些高校上线的课程都达到了数百门课程。 （3）题库资源建设情况 相对于其它教学资源，我市高校的题库建设情况要差一些。题库的建设主要集中在外语、数学等基础教育课程，一些高校收集了不少试题资料，但形成完整试题库并实现自动命题和线上考试的课程还很少。 3．国际课程共享 在调研的高校中，重庆工商大学的国际课程共享开展是比较成功的，该校投资数百万元建设了国际课程共享教室和高水平的教学演播教师，每年和国外友好大学开展多门课程的远程共享，使学生能够和国外的学生一起共享他们的高质量教学，并能够和国外的教师、学生互动，可以提问、参与讨论等。在教学演播室内，教师的教学可以实时通过网络转播，并同时自动完成视频课件的制作，实现了多项自动化。譬如：摄像头自动跟踪提问学生、自动追随教师在讲台上的移动摄像等。 三、我校教学资源建设的思路
我校的教学数字资源建设与其它高校相比有较大差距，除了图书馆有一些数字期刊和数字图书外，只有少量的精品课程课件和网上展览资料，课件建设和题库建设几乎处于空白状态。但是，我院作为西南地区唯一的，在全国有重要影响的专业美术院校，以及七十年的办学历史，积累了大量的美术特色教学资源，从具备的资源量和特色来看，我们具有很好的优势，如何将这些资源数字化，为教学和社会服务，是我们当前应该思考的主要问题。 1． 加大投入，将图书资源数字化 我院有丰富的图书资源，图书馆藏有大量各个历史时期宝贵的画册资料，这些纸质的画册一方面数量少，不可能供多人借阅，发挥的作用小；另一方面，保存了多年的纸质画册，氧化和侵蚀严重，很容易被损坏，不宜直接借阅。为了充分发挥这些宝贵图书的作用，必须投入经费购置数字化设备，加大人力投入，将这些图书进行高质量的数字化。与此类似的资源还有美术馆馆藏的大量古画、名画，都迫切需要数字化处理。 2． 以系科为中心，激励教师教学资源建设 教学资源的建设，应该以系科为中心进行组织和管理。系科数字资源建设的主要内容包括课件建设、题库建设、案例库建设、学生优秀作业库建设几个方面。为了激励系科和教师的积极性，一方面应将教学数字资源建设纳入系科和教师的年度考核、职称评定之中，另一方面也要在经费上给予支持，纳入教师的工作量计算，支付一定报酬。 3． 制定资源标准，搭建共享平台 为了能够使数字化的教学资源能够实施有效共享，必须制定科学合理的技术标准，资源的数字化必须依照此标准进行，这样才能在统一的平台下实施共享。资源标准的制定，应该由网络中心牵头，组织我院各专业专家、信息专家，参照相关信息标准，充分调研，制定出适合美术数字资源的信息标准。 资源的共享离不开硬件系统的建设，我院校园网络基本建设完善，只需要建设资源存储中心、资源数据库、资源共享管理软件系统。 4． 整合资源，建设西南美术数字资源中心 借助我院美术资源的优势，先期进行适当投入，开展院内美术教学资源的建设和共享，摸索经验、积累资源。并抓住西部建设的机遇，积极争取市政府和国家项目立项，整合西南地区其它重要美术资源，建设在内容和技术上都具有高水平的西南美术数字资源中心，为西南地区和全国的文化建设、经济建设服务。
2008年12月21日
