高中数学教学方法现状的问卷调查

高中数学教学方法调查问卷1：回答问卷中的问题，旨在理解中学数学教学方法中存有的问题及学生学习活动中的困难，不计成绩,也不给任何任课老师报告。

只作为本课题研究的材料实行收集整理。

2：回答时不要乱猜、不和别人讨论，更不要说假话，要按自己的真实情况回答，把客观题的答案都写在答题纸上。

1) 你喜欢上数学课吗（）(A)很喜欢(B) 比较喜欢(C) 喜欢(D)不喜欢2）上数学课时你通常感到（）(A)轻松(B) 比较轻松(C) 一般(D) 紧张3）你认为课堂教学中师生之间的关系（）(A)很融洽(B)融洽(C) 一般(D) 不融洽(E) 紧张4) 你认为数学教师在授课过程中的方法（）(A)灵活多样(B) 比较灵活(C) 灵活(D)一般(E)不灵活5）你对数学教师的教学感到（）(A)很满意(B) 满意(C) 基本满意(D)不满意6）你认为数学教师布置的家庭作业（）(A)很多(B) 偏多(C) 适当(D) 太少7）每学期教师授课过程中能应用多媒体教学次数达（）(A)0次(B) 1―3次(C) 3―10次(D) 10次以上8）你认为数学课堂教学中“满堂灌”的现象（）(A)没有(B)个别时候有(C) 经常出现二:学生的学习9）上数学课时，你的听课状态（）(A) 非常认真(B) 比较认真(C) 认真(D) 不认真10）数学课堂上，你认为自己的学习状态（）(A)非常积极(B) 比较积极(C) 一般(D)不积极11）在学习数学的过程中你（）查阅资料。

(A) 经常(B) 有时候(C) 偶尔(D) 从不12）课堂教学活动中，学生之间相互交流实行合作学习的次数（）(A) 很多(B) 较多(C) 不多(D) 没有13）课后（回到家里）你平均每天学习数学的时间大约有（）(A) 10分钟以内(B) 10—30分钟(C) 半小时—1小时(D) 1小时以上14）你不喜欢数学课的主要原因是（）(A)学习基础差，跟不上(B) 教学方法单一学生没兴趣(C)数学作业量太多(D) 其他原因15）教学活动中，教师出现错误学生打断教师并置疑的现象（）(A)没有(B) 很少(C) 较多(D) 很频繁16）每天上数学课之前你认为自己自学情况（）(A)很好(B)良好(C)好(D)一般(E) 较差17在每一章节学习完成后，你能即时整理总结写出相关的数学日记吗？（）（A）能坚持写(B)偶尔写(C)从来不写18）你用所学的知识解决生活中的问题吗？（）(A)经常用(B)有时候用(C)不多用(D)从不用19）一个班级中有一些同学不按时完成数学作业，有人认为采用惩罚的方法挺管用，你是如何对待这种说法的？为什么？（限定在60个字）。

高中数学课堂教学有效性调查问卷（学生卷）亲爱的同学：你好！非常感谢你参加本次问卷调查！本问卷旨在诚意征求你对目前高中数学课堂教学的一些想法和要求，提出自己的意见，以配合我们一起来探讨高中数学课堂教学的有效性，提高课堂教学效率。

你反应的情况对研究的客观性和真实性有非常重要的意义。

本问卷采取匿名的方式，仅作研究之用，请你认真阅读每一道题，并给予真实的回答。

1. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分？ [单选题] *○A.探究概念（定理或公式）部分○ B. 理解概念（定理或公式）部分○ C. 应用概念（定理或公式）部分2. 每节数学课结束后，我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○B.比较符合○C.不太符合○D.非常不符合3. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学4. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合○C.老师很少讲解，学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题，学生积极思考并回答5. 一节课，老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一6. 上数学课时，若你不喜欢举手回答问题，其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想，怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手7. 在课堂上，我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意8. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好9. 当老师在上课过程中出现错误时，我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意10. 对老师提的问题尽管没有太大把握，但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意11. 当在课堂上遇到不懂的问题时，我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○E.非常不同意12. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意13. 上数学课前，我会预习 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意14. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意15. 上课时老师叫我看书，我会认真看 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意16. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书（自学） [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意17. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意18. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意19. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出，而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意20. 我喜欢老师上课时直接给出概念、定理或公式 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意21. 上数学课时，我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意22. 上数学课时，我希望老师多使用多媒体进行教学 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意23. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意24. 我认为老师借助多媒体教学能教我们更多的数学知识 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意25. 每节数学课结束后，我都感到我有很大的收获 [单选题] *○A.非常符合○ B.比较符合○ C.不太符合○D.非常不符合26. 你比较喜欢哪一种数学课堂教学方式 [单选题] *○A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录○ B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合○C.老师很少讲解，学生自由看书和练习○D.老师逐个给出问题，学生积极思考并回答27. 你认为一节课最难掌握的是哪一部分？ [单选题] *○A.探究概念（定理或公式）部分○ B. 理解概念（定理或公式）部分○ C. 应用概念（定理或公式）部分28. 一节课，老师讲解与学生自学、思考、讨论、训练的时间怎样安排较好？ [单选题] *○A.老师精讲累计时间不超过四分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之三○B. 老师精讲累计时间不超过三分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于三分之二○ C. 老师精讲累计时间不超过二分之一，学生学、思、议、练累计时间不少于二分之一○D. 老师精讲累计时间不超过四分之三，学生学、思、议、练累计时间不少于四分之一29. 你喜欢的数学课堂教学是怎样的? [单选题] *○A.上课有激情、幽默,在学生回答错误时不讽刺挖苦学生,多让学生发言,多给与激励○B.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间,多些活动○ C.温文尔雅,和蔼可亲,和学生做朋友,不要居高临下○D.老师上课不要总是用命令的口吻,要融入到学生中,与同学们共同完成课堂教学30. 上数学课时，若你不喜欢举手回答问题，其原因是 [单选题] *○A.不会○B.不敢○ C.不想，怕答错了老师批评同学笑话○D.认为高中课堂没必要举手31. 在课堂上，我会主动举手回答问题 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意32. 上数学课时,若你不积极参与”讨论与交流”环节,其原因是 [单选题] *○A.不习惯这种学习方式○B.讨论交流的问题较简单只靠自己也会○C.其他同学不配合○D.认为老师给我们时间讨论交流没必要,他直接给出较好33. 当老师在上课过程中出现错误时，我会及时向老师指出来 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意34. 对老师提的问题尽管没有太大把握，但我还是很愿意发表自己的看法 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意35. 当在课堂上遇到不懂的问题时，我会马上向老师或同学提出 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意36. 老师提出的问题我都会积极思考 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意37. 上数学课前，我会预习 [单选题] *○B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意38. 我希望上数学课时老师能给我时间让我们看书（自学） [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意○E.非常不同意39. 预习能使我上课时学得更好更快更轻松 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意40. 数学课堂上我喜欢进行的“讨论与交流”环节 [单选题] *○A.非常同意○ B. 同意○C.不确定○D.不同意41. 上课时老师叫我看书，我会认真看 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○E.非常不同意42. 我希望老师在课堂上多安排些小组活动 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○ E.非常不同意43. 我希望对所学内容能经过自己的思考或讨论得出，而不是老师直接告诉 [单选题] *○A.非常同意○B. 同意○C.不确定○ D.不同意○E.非常不同意44. 老师借助多媒体教学能够使我较容易理解数学知识 [单选题] *○B. 同意○ C.不确定○D.不同意○ E.非常不同意。

尊敬的师生们：为了更好地了解初高中数学教学衔接的现状，以及教师和学生在教学衔接过程中的需求和意见，我们特制定此调查问卷。

请您在百忙之中抽出宝贵时间，如实填写以下内容。

您的反馈对于我们改进教学方法和提高教学质量具有重要意义。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）A. 男B. 女2. 您所在的年级：（）A. 初中B. 高中3. 您的学科：（）A. 数学B. 其他二、教学衔接现状4. 您认为初高中数学教学衔接存在的主要问题有哪些？（可多选）A. 教学内容难度较大B. 教学方法不适应C. 学生学习习惯转变困难D. 教学评价方式不同E. 其他（请说明：__________）5. 您认为教师在教学衔接过程中应关注哪些方面？（可多选）A. 学生基础知识掌握情况B. 学生学习兴趣的培养C. 学生学习方法指导D. 教学内容调整E. 教学评价改革F. 其他（请说明：__________）6. 您认为学生在教学衔接过程中应具备哪些能力？（可多选）A. 自主学习能力B. 合作学习能力C. 问题解决能力D. 时间管理能力E. 其他（请说明：__________）三、教学方法与评价7. 您认为以下哪些教学方法有助于初高中数学教学衔接？（可多选）A. 分层教学B. 互动式教学C. 案例教学D. 问题引导教学E. 其他（请说明：__________）8. 您认为以下哪些评价方式有助于初高中数学教学衔接？（可多选）A. 过程性评价B. 形成性评价C. 终结性评价D. 自我评价E. 其他（请说明：__________）四、建议与意见9. 您对初高中数学教学衔接有哪些建议？（请简要说明：__________）10. 您认为如何提高初高中数学教学衔接的效果？（请简要说明：__________）再次感谢您参与本次调查问卷，您的宝贵意见将对我们改进教学具有重要意义。

祝您工作顺利，生活愉快！此致敬礼！[学校/机构名称][调查问卷填写日期]。

高中生学习数学问卷调查1、你喜欢数学吗? （）A .喜欢B . 一般C . 不喜欢2、你觉得高中的数学学习与初中数学学习比（）A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大3、你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好 B还能适应 C有时感觉不适应 D很不适应4、你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A很大，很难适应 B还可以，能接受 C变化不大 D不是很清楚5、你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应 B很难适应 C不能适应 D一般6、你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成 B直接抄取人 C参考答案完成 D与同学讨论完成7、你认为课堂练习设置以及课后作业的布置有必要分出层次吗？（）A .非常有必要B .一般C .没有必要8、你认为老师布置的数学练习题对你而言难不难？（）A . 难B .简单C .一般9、你感觉老师的课堂练习习题的效果如何？（）A . 好B . 一般C .不好10、我们要求平时每天数学作业不超过一小时，你认为老师布置的作业量如何？A . 适中B .基本适中C .太少或太多，完不成11.你经常性地对所学知识进行复习吗？（）A经常复习 B偶尔复习 C从来不复习 D说不准12、你是否感觉到高中数学学习的压力？（）A 感觉压力很大B 压力不大C 没有感觉到压力 D一般13、如果你感觉高中学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈 B没有找到合适的学习方法，成绩不理想C 父母的期望 D老师的要求太高，管理太严14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加很有收获 B感觉新鲜，但收获不大C有时不能适应 D感觉困难，很不适应15、你对老师教学态度的认真程度（）A . 满意B 基本满意C .不满意16、你与老师间关系的融洽程度？（）A . 好B .不好C . 一般17、在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗? （）A 愿意B 想交流但不敢C 不愿意18.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）A 很希望 B希望 C 无所谓 D否19.你是否因为数学学习困难而感到焦虑和急躁？（）A 经常B 有时C 很少D 从来没有20、你有信心学好数学吗？（）A .有B .一般C .没有21、谈谈你对学习数学的想法以及对老师提出的建议（写出你的真实想法，字数不限）。

尊敬的同学：您好！为了更好地了解当前高中数学教学现状，提高数学教学质量，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我国高中数学教育事业产生积极影响。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您所在的学校名称：（）2. 您所在的年级：（）3. 您的性别：（）（1）男（2）女二、学习情况4. 您对高中数学课程的兴趣程度如何？（）（1）非常感兴趣（2）比较感兴趣（3）一般（4）不太感兴趣（5）非常不感兴趣5. 您认为高中数学课程难度如何？（）（1）非常简单（2）比较简单（3）一般（4）比较难（5）非常难6. 您每周用于学习数学的时间大约是多少？（）（1）1小时以内（2）1-2小时（3）2-3小时（4）3-4小时（5）4小时以上7. 您认为自己在数学方面的优势是什么？（）（1）逻辑思维能力（2）空间想象能力（3）计算能力（4）解题技巧（5）其他8. 您认为自己在数学方面的不足是什么？（）（1）基础知识掌握不牢固（2）解题思路不清晰（3）计算能力不足（4）空间想象力差（5）其他三、教学方法与资源9. 您认为目前高中数学教学方法的主要特点是什么？（）（1）注重基础知识（2）强调解题技巧（3）关注学生个性化需求（4）重视实践应用（5）其他10. 您认为以下哪些教学资源对您的数学学习帮助最大？（）（1）教师讲解（2）教材（3）辅导书（4）网络资源（5）其他11. 您认为目前高中数学教学过程中存在哪些问题？（）（1）教师讲解过于简单或复杂（2）教材内容不够丰富（3）教学资源不足（4）教学方法单一（5）其他四、建议与期望12. 您对高中数学教学有哪些改进建议？13. 您对高中数学课程设置有哪些期望？感谢您抽出宝贵时间完成这份问卷！您的意见对我们非常重要，我们将认真分析并改进教学，为提高我国高中数学教育质量贡献力量。

祝您学习进步！[问卷结束]注：本问卷共13题，其中单选题10题，多选题2题，开放性问题1题。

调查问卷主题：高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容：1. 教师情况1.1 教师个人信息：包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段，如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法：面对面访谈或在线问卷调查调查对象：包括教师、学生和学校管理者等调查时间：一个学期末或一个学年末调查目的：了解高中数学单元整体教学情况，为教学改进提供参考依据调查结果：通过统计和分析调查问卷的结果，可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处，并提出改进建议。

通过以上调查问卷，我们可以对高中数学单元整体教学情况有一个全面的了解，为今后的教学改进和提高教学质量提供有效的参考。

希望各位老师、同学和校领导能够认真填写问卷，积极配合，共同努力，为提高高中数学单元整体教学质量贡献自己的力量。

：调查问卷主题：高中数学单元整体教学情况调查调查问卷内容：1. 教师情况1.1 教师个人信息：包括性别、芳龄、教龄等1.2 是否有相关数学专业背景1.3 是否接受过相关数学教学培训1.4 教学情况是否得到学校领导的支持与重视2. 教学内容2.1 整体教学计划是否合理2.2 教学内容的设置是否符合学生学习特点2.3 是否采用多种教学手段，如板书、多媒体、示范等 2.4 是否有不同学习水平学生的个性化教学安排2.5 是否有课外拓展活动或实践教学3. 学生学习情况3.1 学生学习热情3.2 学生学习态度3.3 学生成绩水平3.4 学生对数学学科的兴趣程度4. 教学效果4.1 整体教学效果评价4.2 学生参与度4.3 学生对数学学科的认知4.4 学生对数学学科的态度5. 教学资源5.1 是否有足够数学教学资源5.2 教学用书是否符合教学大纲要求5.3 是否有足够的教学设施和设备6. 整体评价6.1 教师对整体教学的评价6.2 学生对整体教学的评价6.3 学校对整体教学的评价6.4 整体教学存在的问题及改进建议调查方法：面对面访谈或在线问卷调查调查对象：包括教师、学生和学校管理者等调查时间：一个学期末或一个学年末调查目的：了解高中数学单元整体教学情况，为教学改进提供参考依据调查结果：通过统计和分析调查问卷的结果，可以得出高中数学单元整体教学的优势和不足之处，并提出改进建议。

高中数学教学的调查问卷
为了提升高中数学教学的质量，本问卷旨在了解学生对于数学
教学的看法和需求。

请您根据自己的实际情况，如实填写以下问题。

您的回答对于改进数学教学非常重要，谢谢您的参与！
1. 你的性别是？
- 男性
- 女性
2. 你现在就读于哪个年级？
- 高一
- 高二
- 高三
3. 数学是你的兴趣爱好吗？
- 是的
- 不是
4. 你觉得高中数学教学水平如何？
- 很高
- 一般
- 不够好
5. 你最喜欢的数学主题是哪个？
- 代数
- 几何
- 概率与统计
- 微积分
- 其他（请填写具体的数学主题）
6. 你觉得数学课堂教学是否具有足够的互动性？- 是的，非常互动
- 一般，有一定互动
- 不够互动
7. 你希望老师在数学课堂上使用哪些教学方法？- 讲解和演示
- 班级讨论和合作
- 个性化研究
- 使用技术工具（例如电子白板、数学软件等）
- 其他（请填写具体的教学方法）
8. 你觉得数学教学应该更注重培养学生的哪方面能力？- 计算能力
- 推理能力
- 问题解决能力
- 抽象思维能力
- 其他（请填写具体的能力）
9. 你认为数学教学中最需要改进的地方是什么？
- 教学内容更有深度和广度
- 教师教学方法更多样化
- 学生参与度更高
- 考试形式更灵活
- 其他（请填写具体的改进方向）
10. 你有什么其他对于高中数学教学的意见或建议？
非常感谢您的参与和宝贵意见！您的回答将对我们改进数学教学起到重要的作用。

如有需要，您可以联系我们，谢谢！。

尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解数学教研活动的开展情况，提升教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长，我们特开展此次问卷调查。

您的宝贵意见将对我们改进教研工作具有重要意义。

本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况和感受进行回答。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（1）男（2）女2. 您的年龄范围是：（1）20-30岁（2）31-40岁（3）41-50岁（4）51岁以上3. 您所在的学校类型是：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您担任的数学教学年级是：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高中年级二、教研活动参与情况5. 您是否经常参加学校组织的数学教研活动？（1）经常参加（2）偶尔参加（3）很少参加（4）从不参加6. 您参加教研活动的频率是：（1）每周（2）每月（3）每学期（4）每年7. 您认为学校组织的教研活动对您的教学有哪些帮助？（1）提高教学水平（2）拓展教学思路（3）促进教师之间的交流与合作（4）提升教育教学质量（5）其他8. 您在参加教研活动时，以下哪些方面最需要改进？（1）活动内容（2）活动形式（3）活动时间安排（4）活动组织（5）其他三、教研活动内容与形式9. 您认为以下哪些教研活动内容对您的教学最有帮助？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他10. 您认为以下哪些教研活动形式最适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他11. 您认为以下哪些教研活动内容不适合您的需求？（1）教学经验分享（2）教材分析（3）教学方法研究（4）教学评价（5）教育信息技术应用（6）教育政策解读（7）其他12. 您认为以下哪些教研活动形式不适合您的需求？（1）讲座（2）课堂观摩（3）研讨交流（4）教学设计比赛（5）课题研究（6）其他四、教研活动评价与反馈13. 您对学校组织的数学教研活动总体评价是：（1）非常满意（2）满意（3）一般（4）不满意（5）非常不满意14. 您认为学校在以下哪些方面需要加强数学教研活动？（1）活动组织（2）活动内容（3）活动形式（4）活动评价（5）其他15. 您对学校数学教研活动的建议和意见是：感谢您在百忙之中参与本次问卷调查，您的宝贵意见将为我们改进教研工作提供有力支持。

第1篇尊敬的数学教师：您好！为了更好地了解当前数学教研活动的现状，提升教研活动的质量和效果，我们特设计了这份调查问卷。

您的宝贵意见将有助于我们改进教研工作，提高数学教学质量。

本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况和真实感受填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您的年龄：（1）30岁以下（2）30-40岁（3）40-50岁（4）50岁以上3. 您所在的学校类型：（1）小学（2）初中（3）高中（4）其他4. 您所教授的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级（7）七年级（8）八年级（9）九年级（10）高一（11）高二（12）高三5. 您的教龄：（1）1年以下（2）1-3年（3）3-5年（4）5-10年（5）10年以上二、教研活动参与情况6. 您是否参与学校组织的数学教研活动？（1）经常参与（2）偶尔参与（3）很少参与（4）从不参与7. 您认为以下哪些因素会影响您参与教研活动的积极性？（1）教研活动时间安排（2）教研活动内容（3）教研活动形式（4）教研活动组织者（5）其他（请说明）8. 您认为以下哪些教研活动对您的教学帮助最大？（1）集体备课（2）教学观摩（3）教学研讨（4）教学反思（5）其他（请说明）9. 您在教研活动中遇到的最大困难是什么？（1）教研活动时间冲突（2）教研活动内容与实际教学脱节（3）教研活动形式单一（4）教研活动效果不明显（5）其他（请说明）三、教研活动组织与实施10. 您认为以下哪些因素对教研活动的组织与实施至关重要？（1）教研活动主题明确（2）教研活动内容丰富（3）教研活动形式多样（4）教研活动时间充足（5）其他（请说明）11. 您认为以下哪些教研活动组织方式最为有效？（1）专家讲座（2）同课异构（3）教学观摩（4）教学研讨（5）其他（请说明）12. 您认为教研活动组织者应具备哪些素质？（1）丰富的教学经验（2）良好的沟通能力（3）敏锐的观察力（4）严谨的学术态度（5）其他（请说明）四、教研活动效果评价13. 您认为以下哪些因素对教研活动效果有重要影响？（1）教研活动内容与实际教学相结合（2）教研活动形式多样化（3）教研活动参与度高（4）教研活动效果明显（5）其他（请说明）14. 您认为教研活动效果评价的标准有哪些？（1）教师教学能力提升（2）学生学习成绩提高（3）教学质量改善（4）教师团队凝聚力增强（5）其他（请说明）15. 您认为以下哪些教研活动效果评价方法最为有效？（1）教师自评（2）同行互评（3）学生评价（4）专家评价（5）其他（请说明）五、其他建议16. 您对学校数学教研活动有哪些意见和建议？感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见将对我们改进教研工作、提高数学教学质量具有重要意义。

高中生数学学习困难问卷调查报告一、高中学生数学学习困难的原因序号原因百分比1天赋不高18%2缺乏兴趣71%3投入时间少62%4不爱问老师问题87%5不知道好的学法54%6基础太差76%7知识理解不透彻53%8解答题目缺乏应变能力28%9数学学得好坏对自己的发展可有可无13%10不善于思考68%11很少与同学讨论数学问题47%12自己努力不够58%13数学学得好坏与以后的发展没有关系40%14不想做题46%15老师教的不好27%所有被调查的学生对自己的数学成绩不满意，希望考出好成绩，考上理想大学，希望得到老师的帮助，希望参加辅导班的辅导。

二、高中学生数学学习困难的教学策略1、对学生进行数学教育。

首先给学生讲清数学的学科价值，帮助学生弄清为什么要学习数学知识。

讲授数学的悠久历史；讲清数学与各门学科的关系，特别是它在自然科学中的地位和作用，阐述数学在工农业生产、现代化建设和现代科学技术中的地位和作用；让学生明白当前的数学学习与自己以后的进一步学习和能力增长的关系，使其增强克服数学学习心理障碍的自觉性，主动积极地投入学习。

其次，结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容的特点和课堂教学的特点。

数学知识是相互联系的，高中的数学知识也涉及初中的内容。

在教学中尽可能地处理好初高中的衔接关系，深入研究两者彼此潜在的联系和区别，做好新旧知识的串连和沟通。

采用“低起点，中标高，高规范”的教学策略，帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。

分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌握知识。

2、制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力、但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志、3、加强学法指导，培养良好学习习惯高中数学与初中数学差异很大，量大、题难；教法、学法截然不同。