人教版语文七年级上册第8课《陈太丘与友期行》 (共18张PPT) (1)

作业布置
1、背诵全文 2、把文章改写成一篇记叙文。 要求：展开合理的想象，叙写要完 整，人物形象要鲜明，不少于五百字。 3、课外阅读
友
元
人：气愤、惭愧
方：怒中不失礼节
译读
要求：
1、结合课下注释，自主翻译课文。
2、组内疑难交流，师生释疑。
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午 时碰头。正午已过，那朋友还没有来，太丘就丢 下他离开了。太丘离开后，那人朋友才来。太丘 的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那 人便问元方：“令尊在家吗?”元方答道：“等你 好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来， 骂道：“真不是东西！跟别人约定同行，却把别 人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我父亲 约好正午一同出发，您正午不到，就是没有信用； 对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到 惭愧，便从车里下来想拉元方，元方连头也不回 地走进了自家的大门。
文言文中，在不影响语意表达的情况 下，某些句子成分往往省略，这种省略 了某些成分的句子，就叫省略句。 省略句使语言更加洗炼有力。
选一个问题说一句品析的话： 从文中的一个字你读出了什么？ 从文中的一句话你读出了什么？ 从文章中你读出了什么？
品读
例如： 一个“久”字写出了时间之长，让“守信”与 “不守信”相对的两个人物形象跃然纸上。 从一句“非人哉！与人期行，相委而去”我读出 了友人怒斥太丘，对子骂父的粗俗蛮横，没有礼貌， 缺乏修养。 从文中我读出了语言的简洁凝练，寥寥数语写了 一个完整的故事，刻画了三个鲜明的形象，还说明了 为人处世的道理。
1、与友期行 （约定） 2、日中不至，则是无信 （信用）
3、对子骂父，则是无礼（礼貌）
4、相委而去 （舍弃）（离开） （感到惭愧） 5、友人惭 6、下车引之 （拉） 7、元方入门不顾 （回头看）
小贴士：词义巧记可以联系成语来识记
期 舍
去 信 引 顾
约定 —不期而遇 舍弃 —锲而不舍 舍身取义 舍近求远 离开 —去危就安 信用 —言而无信 言而有信。 拉 —引吭高歌 回头看—瞻前顾后
年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/
在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”
友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相
委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日
中。日中/不至，则是/无信；对子/骂 父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之， 元方/入门/不顾。
读出文章的两个层次。
用读表现课文中的人物。
叙 述 者：平和舒缓语气
尊君在不
君 与 家 君
您的父亲
（对别人父亲的 一种尊称）
您
我的父亲
（有礼貌地 （谦称，对别人称 称呼对方） 自己的父亲）
古人称呼上的原则：称呼别人时尊重对 方；对外人称呼时谦逊有礼。
称呼对方有关的人或事用尊称 别人的父母：尊君、令尊、令母、令堂 别人的儿女：令郎、令爱 别人的妻子：尊夫人、贤内助 对别人称自己或者和自己有关的人用谦称。 自己的父母：家父、家母 自己的儿女：犬子、小女 自己的妻子：拙荆、内人
你知道这个故事吗？
• 司马光砸缸
学习目标
朗读：有感情的读古文，培养古文语感； 译读：积累重点文言词， 了解“谦词”和“敬辞” 初步认识省略句。 品读：细读文章，学会品析，欣确停顿
陈太丘/与友期行，期/日中，过中/
不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时
友 ）过中不至， 陈太丘与友期行，期日中，（ 太丘舍去，（太丘 ）去后（友）乃至。元方时年 七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？” （元方）答曰：“（家君）待君久不至，（家君 ） 已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。（君 ）日 君 中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。” 友人惭，（友）下车引之，元方入门不顾。