色彩的冷暖对比
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色彩构成(二)色彩的对比与调和一、什么是色彩的对比与调和对比:当两种以上的色彩放在一起,能比较出清晰可见的差别时,它们之间的相互关系就产生了对比。
调和:两种以上的色彩有秩序、协调统一的组织在一起,能使人心情愉快满足的色彩组合就是色彩的调和。
1、视觉生理上的调和2、自然秩序上的调和3、符合目的性的调和关系:对比与调和是不可分割的两个方面,任何色彩对比的结果都要归结于调和。
调和法则:变化与统一二、色彩的错视1、同时对比:两个或两个以上的色彩放在一起时由于相互影响而表现出的色彩差别现象。
如:2、连续对比:先注视一块颜色后迅速移视另一块色彩,发现看到的不是第二块色彩的实际色相的现象。
如:三、色彩对比1、色相对比色相对比:由色相间的差别造成的对比。
A、邻近色对比邻近色:在色相环上是与基色相接之色。
以黄色为基色与左右相邻的两色为邻近色对比对比效果:单调、呆板、柔弱调和方法:须借助明度、纯度对比的变化来弥补色相感的不足,这样效果才会有和谐、柔和、优雅之感。
B、类似色对比类似色:在24色相环上指间隔15°~16º,相差2~3色之色。
如红与橙、橙与黄等。
黄色为基色,与左右两色的对比为类似色对比对比效果:单纯、统一、耐看、色调明确调和方法:注意明度和纯度的变化,在对比构成中若能适当运用小面积的对比色或较鲜艳饱和的纯度做点缀,会使画面更有生气C、中差色对比中差色:在24色相环上指间隔60°— 120°,相差4—7色之色。
如红与黄、红与蓝、蓝与绿。
黄色为基色,与左右间隔60°— 120°色的对比对比效果:弥补了类似色对比的不足,对比效果丰富、明快、活泼,同时又保持了统一和谐、雅致的特点。
调和方法:红与蓝、蓝与绿的明度差较小,在对比时须在明度、纯度和面积等方面加以调整,不然会产生沉闷的感觉。
D、对比色对比对比色:在24色相环上指间隔120°—170°,相差7—11色之色。
相信许多小伙伴在绘画的上色阶段会遇到这种问题,如何能够使用冷暖对比进行搭配,能让人们在感官上有更好的体验。
下面就让大家来了解怎么设置冷暖对比。
什么是冷暖对比冷暖对比是将色彩的色性倾向进行比较和对比。
色彩并不存在冷暖。
色彩的冷暖对比主要来自人的心理感受。
色彩的冷暖对比可以区分为在色环上,以黄色为起点:延伸到橙、红、紫等区域,这一系列颜色被称为暖色;而以青紫为起点:蓝、蓝绿等色彩被称为冷色但是紫色是所有颜色中最特别的,它和冷色搭配时是冷色,和暖色搭配时是暖色。
紫色是由红色和蓝色融合而成,可以在不同情况下配合不同颜色。
我们在进行颜色选择时要注意,如何进行正确的色彩搭配才能够形成明显的冷暖对比。
设置冷暖对比的作用画面中的冷暖色分布比例决定了画面的整体色调,就是通常说的暖色调和冷色调。
使用了冷暖对比色可以使画面更加有层次感。
我们在进行板绘的过程中,不同的色调可以表达不同的意境和情绪。
设置冷暖对比的几个小窍门第一步:基本光影调整可以通过加曝光和对比使图片通透一些,如果曝光之后缺少高光细节可以通过加阴影的方式使暗部有更多细节。
第二步:颜色调整通过背景与人物的对比来进行调整,观察冷暖色调,通过冷暖对比色进行加强第三步:细节调整基本上都会进行锐化和杂色处理,但这一步处理要把握好度。
一边调整一边放大观察画面,注意细节的部分。
基本都是在这一步决定色彩的整体色调。
通过调整饱和度使整个照片通透。
以上就是如何设置冷暖对比一些小技巧。
以上图片来源网络。
第五讲冷暖对比一、本次课主要内容:●对上堂课的一些问题进行复习●新课导入(提问)●新课内容●小结●课后思考与练习二、教学过程和教学内容如下:(一)、对上堂课的一些问题进行复习:纯度对比的定义及降低色彩纯度的四种办法。
各种纯度对比的的特点。
纯度对比如何与其他对比形式共存,并展现出不同的特色。
(二)、新课导入(提问)冷暖各色各自会使任产生哪些感觉?冷色与暖色出现在同一视觉平面会有什么效果? (三)、新课内容:一、利用冷暖差别形成的色彩对比称为冷暖对比。
二、色彩冷暖规划图:在色相环上把红、橙、黄称为暖色,把橙色称为暖极;把绿、青、蓝划为冷色,把天蓝色称为冷极。
三、色彩冷暖的强、中、弱对比:(1)冷暖极强对比:暖极和冷极色的对比(即橙、蓝色)(2)冷暖的强对比:暖极与冷色,冷极与暖色的对比。
(3)冷暖的中对比:暖色与中性微冷色,冷色与中性微暖色的对比。
(4)冷暖的弱对比:暖色与暖极色,冷色与冷极色的对比。
四、冷、暖色在运用上的心理感觉:(1)在温度上:冷暖本来是人们的皮肤对外界温度高低的感觉。
太阳、炉火、火炬、烧红的铁块等本身温度很高,他们反射出的红橙色光有导热的功能。
大海、蓝天、远山、雪地等环境,是反射蓝色光最多的地方,所以这些地方总是冷的。
因此在条件反射下,一看见红橙色光都会感到是热的,一看到蓝色,心里会产生冷的感觉。
所以,夏天,我们关掉室内的白炽灯光,打开日光灯,就会有一种凉爽的感觉。
在冷食或冷饮的包装上使用冷色,视觉上会引起对食物冰凉的感觉。
冬天,把卧室的窗帘换成暖色,就会增加室内的暖和感。
当人们走进卫生间,看到蓝色标志的水龙头自然就想到是凉水管,如果是红橙色标志,即想到的是热水管。
日本色彩学家大智浩曾举了个例子:将一个工作场地涂成灰青色,另一个工作场地涂成红橙色。
这两个工作场地的客观温度条件是相同的,工人的劳动强度也一样,但色彩影响人的心理与生理。
在灰青色工作场的人于华氏59°时感到冷,但在红橙色工作场地的人在温度从59°降到52°时仍感觉不到冷。
小学五年级美术《色彩的冷暖》教案教学目标:1、通过色彩的冷暖知识的教学,使学生感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生懂得色性运用及色彩冷暖配置的知识。
在此基础上有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
3、掌握使用冷暖色的方法,提高学生的审美能力。
教学重点:要求学生从感性到理性去认识色彩的冷暖及产生色彩冷暖对比的原因,并学会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点:认识冷暖色,并会运用色彩冷暖知识知识,表现自己对色彩冷暖的感觉。
教学流程:一、欣赏与观察。
师:大自然是位神奇的魔术师,它能使不同的季节呈现出不同的色彩。
现在,我们的同学也来当一回魔术师,为下面的图画染上四季的颜色。
(点出图片,播放优美背景音乐。
)学生踊跃参加。
师:没一个季节的来临,我们是怎样去分辨的呢?生:温度、色彩------。
师:除了用温度来分辨以外,我们还可以用我们的眼睛观察周围环境色彩的变化。
我们常常在作文里边写到春————————大地一片新绿夏————————灼热、火辣辣秋————————金秋,树林在阳光的照耀下呈现出耀眼的黄色和红色冬————————雪白、寒冷这些都是我们用色彩所描绘出来的,看到夏天这两个字我们联想到什么?冬天呢?学生积极发言师:对,这就是景物的色彩为我们冷暖不同的感觉。
是人对色彩的感受,如我们看到红、橙色会使人联想到太阳、火焰,看到蓝色会使人联想到冰雪、海洋。
二、思考与分析。
师:色彩的冷暖是怎样产生的呢?学生分组讨论。
师:是一种感觉,视觉产生的感觉。
(在炎热的夏天看到穿红衣服的人跟白衣服的人相比较,看到穿红衣服的人感觉比较人。
这是因为红色能刺激人的神经使血液循环加快)师:通过我们了解到的知识,请同学们分辨一下色环表上的颜色的冷暖。
一般情况,红、朱红、橙属于暖色。
绿、紫、蓝属于冷色。
但是冷暖的对比是相对的,不是绝对的。
举例说明。
三、创作与展评师:在我们预备的风景画上用我们的神完成一幅冷色或暖色的画。
以下是一份优秀的冷暖对比作业:
题目:利用色彩和构图手法展现冷暖对比
设计说明:本次作品通过运用冷色调与暖色调的反差,来突出画面中人物与背景的主次关系。
同时,采用对角线构图的方式,营造紧张的氛围,以表现人物内心的矛盾和挣扎。
具体实现:
1. 色彩搭配:在整个画面中,选择了蓝色、紫色、粉红色和橙色等冷暖色进行搭配,其中蓝色和紫色为冷色调,而粉红色和橙色则为暖色调。
将冷色调与暖色调相结合,既能够让画面显得冷峻与温馨,又能够增加画面的层次感。
人物的衣服和背景的色彩搭配也呼应了冷暖的对比。
2. 对角线构图:采用对角线构图的方式,将画面分为两个部分,上下左右的空间明显分割,为画面增加了紧张的氛围。
同时,对角线的构图方法也能够增加画面的动感和流动感,使画面更加生动和有趣。
3. 人物表情:人物面对镜头的表情严肃而决绝,眼神坚定,表现出内心的挣扎和矛盾。
同时,人物的姿态也与构图相呼应,呈现出一种
紧张的状态。
作品效果:通过色彩和构图手法的运用,使画面达到了冷暖对比的效果。
画面中人物与背景的主次关系清晰,营造了一种紧张、压抑和冲突的氛围,同时也表达了人物内心的挣扎和矛盾。
(注:此作品为虚构作品,仅用于说明冷暖对比的设计思路和实现方法)。
色彩的冷暖震瑶小学林岩教学目标:知识目标:培养学生认识色彩的冷暖,能辨别冷色调与暖色调。
能力目标:引导学生用语言准确的表达对色彩的感觉,并感受其美感。
情感目标:提高学生对色彩画的兴趣。
教学重点、难点:重点:正确辨别色彩的冷暖感觉。
难点:用语言来表达对色彩的感觉。
教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、练习法教学过程:导入:(1)同学们平时都喜欢穿什么颜色的衣服呢?学生回答:蓝色、白色、红色、紫色、黑色………教师小结:看来大家都很有个性,都有自己喜欢的颜色。
(2)那你们为什么喜欢穿这种颜色的衣服呢?分别让学生谈谈自己的想法………….教师小结:因为每种色彩给人的感觉是不一样的,所以了,大家喜欢的颜色也就不一样了。
色彩会给人们很多不同的感觉,我们今天就研究其中的一种感觉——那就是《色彩的冷暖感觉》。
新课:接下来我们一起来看两张图片:1、《雪上》问:这幅图给你们带来什么感觉啊?————寒冷2、《火焰》问:这幅呢?什么感觉?————温暖3、屏幕同时显示这两幅图,让学生再次去体会冷暖的感觉————冷暖感觉更强烈!问:色彩本身有温度差别吗?(没有)请大家翻开书本38页,看看上面的图片,后面那张是红色的,前面那张是蓝色的,你们用手摸摸看,有没有温度差别啊?(没有)那为什么你们看到这些颜色会觉得有些冷,有些暖呢?(感觉到的)通过什么感觉到的啊?用手摸的吗?学生回答:通过眼睛看,再联想,传输到脑子里,心里的感觉。
(通过联想的结果)怎么联想的呢?我们再来看两张图片:1、橙红色:联想到什么?火焰、太阳等————暖2、蓝绿色:联想到什么?大海,森林等————冷现在我们来联系实际生活,体会冷暖,回忆刚才的图片,在联想一下,在我们周围生活中,什么事物常常给人有冷暖的感觉呢?看那位同学观察的更细致哦!学生回答:太阳,火焰给人以暖的感觉;天空,大海给人以冷的感觉。
我们来看几张图片(装潢图),让学生辨别冷暖。
现在大家基本知道怎么辨别冷暖了,那么究竟哪些颜色属于暖色,哪些颜色又属于冷色呢?请看大屏幕——12色的色轮:让学生边观察,边谈谈不同的感觉,从色轮中区别冷暖色彩。
摄影名词解释色彩的冷暖导语:在摄影艺术中,色彩是一种非常重要的语言形式。
通过色彩的运用,摄影师能够表达出特定的情感和意境,引导观众进入不同的视觉世界。
色彩的冷暖是一个常用的概念,它指的是色彩所带来的主观感受,具有不同的温度和情绪表达。
本文将围绕色彩的冷暖进行解释和探讨。
一、色彩的冷暖意义冷暖是一种主观的色彩感受,在摄影中常用来表达不同的情感和情绪。
冷色调一般被认为是冷森寒冽的,如蓝色、紫色等,常用于表达孤寂、冷静、悲伤等情感。
而暖色调则给人温暖、活泼、欢快的感受,如红色、橙色等,常用于表达热情、快乐、活力等情感。
二、冷色调的运用1. 平静与冷静:冷色调常用于表达平静、冷静的情感。
当摄影师想要呈现一幅宁静的画面时,可以选择较为蓝色和灰色的冷调色彩,通过冷色的运用来传递出这种平静的氛围。
2. 孤寂与哀伤:冷色调可以充分表达孤独和忧伤的气氛。
在表达悲伤、失落等情感时,摄影师可以运用蓝色和紫色等冷色调,并适当降低明度和饱和度,以突出画面中的冷寂和无奈。
3. 冰冷与神秘:冷色调还可以传达出冰冷和神秘的感受。
在需要展现冰雪、北方等寒冷场景时,可以运用大量的蓝色和紫色冷调,以增强画面中气温的感受。
三、暖色调的运用1. 热情与快乐:暖色调常常用于表达充满热情和欢快的情感。
红色和橙色等暖色调是活力和热情的代表,摄影师可以运用暖色调来增加画面的活跃感和生命力。
2. 日出与黄昏:在拍摄日出和黄昏的场景时,运用暖色调可以更好地表达出天空的温暖和光线的柔和。
摄影师可以选择一些橙黄色调,使画面充满温暖和浪漫的氛围。
3. 和谐与惬意:暖色调也常用于表达和谐、温馨的情感。
橙色和棕色等暖色调可以给人一种亲切和安心的感受,特别适用于拍摄家庭团聚、餐饮场景等。
四、冷暖的搭配与对比冷暖色调的搭配与对比是摄影中一种常见的表现手法。
通过将冷色调和暖色调巧妙地结合在一起,摄影师能够制造出强烈的视觉对比效果,使画面更加生动和有趣。
例如,可以将冷色的背景和暖色的主体进行对比,使主体更加突出;或者将冷色调的光线和暖色调的主体进行搭配,突出光线的灵动和主体的温暖。
色彩构成冷暖对比作业摘要:色彩在视觉艺术中扮演着重要的角色,通过色彩的运用,可以传达出不同的情感和表达效果。
其中,冷暖色彩是最常见的对比方式之一。
本文将讨论冷暖色彩的概念、原理以及在视觉艺术中的具体应用。
引言:色彩是视觉艺术中不可或缺的要素之一,它可以激发人们的情感、引起观者的共鸣,并传达出不同的情感和表达效果。
在色彩中,冷暖色彩对比是一种常见的构图手法。
通过运用冷暖对比,艺术家可以营造出各种不同的氛围和情感。
本文将探讨冷暖色彩对比的概念、原理以及在视觉艺术中的具体应用。
一、冷暖色彩的概念冷暖色彩是指色彩在视觉上给人带来寒冷或温暖感觉的色彩。
冷色调,如蓝、绿等,给人以清凉、冰冷的感觉,常用于描绘冰雪、寒冷的气息等;而暖色调,如红、橙等,给人以温暖、热情的感觉,常用于描绘太阳、火焰等热情的场景。
通过冷暖色彩的对比,可以有效地创造出不同的情绪和氛围。
二、冷暖色彩对比的原理冷暖色彩对比的原理主要基于视觉上的感知差异。
人眼对不同色彩的感知是有差异的,对于冷色调和暖色调,人们能够准确感受到其中蕴含的温度差异。
冷色调像蓝、绿等,给人一种清冷的感觉,而暖色调像红、橙等,则给人一种温暖的感觉。
因此,通过运用冷暖色彩的对比,可以在视觉上营造出不同的氛围和情感。
三、冷暖色彩对比在视觉艺术中的应用1. 情感表达通过冷暖色彩对比,艺术家可以明确地传达出不同的情感和表达效果。
冷色调常常用于描绘寒冷、孤独、沉闷的情感,而暖色调则常用于描绘温暖、活力、激情的情感。
通过运用不同的冷暖色彩,艺术家能够将自己的情感和观点更加直观地传达给观者。
2. 平衡和对比冷暖色彩对比也可以用于实现图像的平衡和对比。
在构图中,通过适当运用冷暖色彩的对比,可以有效地平衡画面中的明暗和色彩的分布,提升作品的整体观感。
同时,冷暖色彩的对比还可以增加画面的层次感,使画面更具有吸引力和立体感。
3. 视觉引导通过冷暖色彩的对比,艺术家可以有效地引导观者的视线,使画面有更强的吸引力和引导性。
四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案色彩的冷与暖是色彩的一种属性,只有经常去注意观察事物,可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色?什么颜色属于暖色呢?以下是店铺为你整理的四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案,希望能帮到你。
四年级美术上册第一课色彩的冷与暖教案1教材分析:色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受,体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
课型:造型•表现欣赏•评述课时:1课时教学目标:1、认识冷色与暖色,了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
3、激发学生热爱美术学习兴趣。
教学重点:体验色彩给人的不同感受。
教学难点:知道冷、暖色调各有哪些颜色。
教学准备:投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸教学过程:一、引导阶段:1、谈话:“色彩给人的联想”① 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体)② 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;宁静、寒冷的场面)③ 小结:不同的色彩会给人不同的感受和联想。
2、欣赏名家作品,了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感。
二、创作阶段:① 提出作画要求:A、用线描或色块作画表现画面。
B、画面造型可以抽象的,也可以具体的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。
②学生作画,老师巡回指导。
4、展示作品,引导评价。
5、教师总结,提出意见和建议。
学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了,因此本节课的难点较快突破。
在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确。
施教时间:8月29日-9月1日教学反思:关于冷和暖不是绝对的,是要置于一个大环境中来对比分析的。
教学目标:1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
《色彩对比》一、色相对比不同颜色并置,在比较中呈现色相的差异,称为色相对比。
例如,用湖蓝与钴蓝相比较,就会感觉钴蓝带紫味,在对比中,这两种色的特征更明确了。
色相对比可以发生在饱和色与非饱和色之间。
用美丽的、未经调和的色环纯色对比,可以得到最鲜明的色相对比效果,在古老时代里,人就学会从自然界的植物或矿物中提炼颜料,用于装饰服饰用具,或者用于巫术活动中,这说明人类对鲜明色彩的喜爱。
鲜明的颜色对比能够给人们视觉和心理带来满足。
当纯色以光谱的秩序排列时,色相对比统一在柔和过程的波长秩序中,无比优美、和谐,呈露着宇宙的光辉。
1、原色对比红、黄、蓝三原色是色相环色上最极端的色,它们不能由别的颜色混合而产生,却可以混合出色环上所有其它的色。
红、黄、蓝表现了最强烈的色相气氛,它们之间的对比属最强的色相对比。
如果一个色场是由二个原色或三个原色完全统治,就会令人感受到一种强烈的色彩冲突,这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现,它似乎更具精神的特征。
世界上许多的国家都选用原色作为国旗的色彩。
红色与黄色并置,会发生同时作用,红色偏向玫瑰色味,黄色偏向柠檬黄味,在两色相邻处,这种变化最突出,红与黄搭配,红色既不像与绿色配对时有视觉上的和谐感,也不像与橙色相邻时所具有的主动性,红色不能征服黄色,黄色亦不能征服红色。
恐怕这就是来自原色的力量吧。
这样的情况也会发生在黄与蓝、蓝与红的对比中。
2、间色对比橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色,其色相对比略显柔和,自然界中植物的色彩呈间色为多,许多果实都为橙色或黄橙色,我们还经常可以见到各种紫色的花朵、像绿与橙、绿与紫这样的对比都是活泼、鲜明又具天然美的配色。
3、邻近色对比在色环上顺序相邻的基础色相,如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系,称为邻近色相对比,属色相弱对比范畴,这是因为在红橙色对比中,橙色已带红味,在黄绿对比中,绿色已带黄味,它们在色相因素上自然有相互渗透之处;但象红、橙这样的色在可见光谱中具有明显的相貌特征,都为单色光,因此仍具有清晰的对比关系,邻近色对比最大特征是具明显的统一调性,或为暖色调,或为冷暖中调,或为冷色调,同时在统一中仍不失对比的变化。
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课题:色彩的冷与暖课型: 绘画基础课课时:1课时教学目标:1、通过学习和运用色彩冷暖知识,给学生一把打开色彩知识大门的钥匙,使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识,提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上,有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重点:从感性到理性去认识色性,并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点:了解产生冷暖对比的原因,认识冷暖色彩并会正确运用。
学具准备:色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。
教具准备:多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。
板书设计:1、色彩的冷与暖冷色:绿、蓝、紫暖色:红、橙、黄教学过程:一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、导入新课:(一)、谈话,引起学生兴趣。
“在讲课之前,先回答老师几个问题。
请大家要结合自己生活实际来回答,看谁最积极、回答的最好。
”教师提问:(1)你喜欢穿什么颜色的衣服?学生争先恐后地回答:我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。
教师小结:看来大家都很有个性,都有自己比较喜欢的颜色。
(2)那你为什么喜欢穿这种颜色?分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结,边板书“冷、暖”两种感觉。
(3)通过观察,你体会并感觉到色彩有什么属性?(指名回答)---色彩有冷与暖。
(二)、导入课题:“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉,好不好?”(“好”)。
板书课题:1、色彩的冷与暖三、讲授新课:(一)、结合作品,讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外,其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉,色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、屏幕放映,看冷暖不同色调的作品,让学生去亲自感觉。
(1)、放映冷色调画面《雪山》,问:这幅画面给你什么感觉?(学生观察后回答)---给人以冷的感觉。
色彩的冷暖对比
文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
课题: 色彩的冷暖关系
教学目标:
1.让学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识,并能辨别美术作品的冷暖色
调。
2.初步掌握处理画面冷暖对比的方法。
3、培养色彩学习的兴趣
二、教学方法:讲授、练习、辅导。
三、教学重点及难点:
重点:了解并初步掌握色彩的冷暖知识,以及冷暖色调的处理方法。
难点:运用冷暖色调处理画面。
四、教学准备:
教具准备:教师自制教学灯片;搜集冷暖色对比较鲜明的美术作品;多
媒体等电教设备
学具准备:水粉颜料、水粉笔、水粉纸、画板、水桶等。
五、教学设计:
(一)、组织教学,调动情绪,检查学具准备。
(二)、导人新课
相信同学们都有这样的感受:见到红、红橙、橙、黄橙、等色后,
会联想到太阳、火焰,从而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉;
见到蓝、蓝紫、蓝绿等色后,则会想到太空、冰雪、海洋,产生寒冷、
凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。在色彩学中,红、橙、黄一类色彩为
暖色,蓝、青、绿一类色彩为冷色。
板书课题:色彩的冷和暖
(三)、讲授新课。
板书:色彩的温度——冷与暖
色彩本身并无冷暖的温度差别,是色彩在视觉中引起了人们对冷暖
感觉的心理联想。也就是说,冷暖本来是人的机体对外界温度高低的感
受,但由于人类对自然界客观事物的长期接触和生活经验的积累,使我
们在看到某些色彩时,就会下意识的在视觉与心理上进行联想,产生冷
或暖的条件反射。一般来说,色彩的冷暖主要由其色相决定。给人温暖
感最强的是橘红色,称为暖极。相反,蓝色称为冷极。
(1)、通过幻灯片播放12色相环讲解
色彩学中将“橙色”定位暖极,意为极暖之色;将“蓝色”定位冷
极,为极冷之色。在色相环上靠近冷极的叫冷色,靠近暖极的叫暖色,
居间是中性色。暖色会带来温暖、鲜艳、热烈、愉快等感觉。冷色会给
人以凉爽、冷峻、沉稳、整齐的印象
(2)、利用多媒体播放美术作品
色彩的冷暖色调。一幅美术作品,如果大面积色彩是暖色,那么这
幅作品就是暖色调;如果冷色占据绝大部分面积,那这幅作品就是冷色
调。
色彩冷暖的相对性。播放幻灯片,让学生讨论,使他们了解不同冷
暖倾向的色块摆在一起,便产生了冷暖对比,而这种对比又是相对而言
的。
引导学生分析、比较每幅作品的色彩冷暖处理及画面效果。教师要
充分肯定学生的分析能力和欣赏能力,鼓励他们大胆地表达自己的审美
态度和观点。
(四)练习:
提前准备好的两组较简单的静物,一组在自然光下,一组在暖光灯
投射下。1、要求:根据提供的两组静物,运用色彩的冷暖知识,在水粉
纸上画两组小色稿,一张冷色调,一张暖色调,强调色彩的冷暖感觉,
注意运用冷暖对比方法。2.学生练习,教师巡视辅导。
(五)讲评作业及课堂小结。
选几张优秀的及存在通病的作品讲评。
色彩的冷暖,在画面当中无处不在,物体的暗亮有冷暖,物质的前
后有冷暖,画面的基调有冷暖,冷暖是色彩入门的一把钥匙。
六、教学后记:
这节课设计新颖,启发学生用冷暖色表现学生很感兴趣,课堂气氛活
跃,教学效果明显,学生热情很高,积极参与,作品表现丰富多彩,富
有个性。