如何培养小学一年级学生良好的学习习惯
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浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养小学一年级是学生学习数学的起点,培养良好的学习习惯对孩子的数学学习至关重要。
下面将从以下三个方面浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养。
培养小学一年级学生的数学兴趣。
数学是一门需要思考和发现的学科,而培养兴趣是激发学生学习动力的前提。
教师可以通过生动有趣的教学方式,结合生活实际,让学生在感受到快乐的体会到数学的智慧,从而培养他们对数学的兴趣和热爱。
教师还可以组织一些数学游戏和竞赛,让学生在愉快的氛围中提高自己的数学能力,增强对数学的兴趣。
注重培养小学一年级学生的数学思维方式。
数学思维方式是解决数学问题的思维方式。
培养学生的数学思维方式,需要教师遵循由易到难、由浅入深的原则,将抽象的数学问题转化为具体的实际问题,通过引导学生进行观察、分析和推理的过程,帮助他们建立数学思维的基础。
教师还可以培养学生的探究精神和问题意识,引导他们主动思考、独立发现问题的解决方法,培养他们的创新思维。
重视小学一年级学生的数学学习方法。
良好的学习方法是高效学习的重要保障。
对于小学一年级学生来说,数学学习方法主要包括对学习内容的整理归纳和记忆方法的培养。
教师可以通过教学实践、习题训练等方式,帮助学生总结归纳知识点,扩大知识面。
教师还可以通过启发学生的记忆方法,如制定记忆口诀、制作记忆卡片等,帮助学生提高记忆效果。
教师还应指导学生合理安排学习时间,培养学生的自主学习能力,让他们养成良好的学习习惯。
小学一年级学生数学学习习惯的培养是一个长期而复杂的过程,需要教师和家长共同努力。
通过培养学生的数学兴趣、数学思维方式和数学学习方法,可以帮助他们建立起坚实的数学学习基础,为以后的学习打下良好的基础。
一年级小学生应该培养的六个良好学习习惯我们的孩子,从幼儿园升入小学,有一个适应和转换的过程,此时,已经从以玩为主转到以学为主的阶段,在此后的一年内,学习习惯的养成是重中之重,这个阶段学习是很轻松的事,养成良好的学习习惯无疑于做好了坚实的基础。
而这时也是年轻的父母最不重视的时候,只因父母不晓得,缺乏这方面的意识。
通常经过了几年的学习,还是做作业太磨不认真,就是因为此时没有接受良好的训练。
只因习惯是一种能量,如果不能及时的拥有,后劲显然就不足和艰难。
以下是在几个方面提出的建议,当然每个孩子是不同的,有所侧重就能达到目的。
一、培养孩子集中精力做事情的习惯。
无论做什么事情,都要要求孩子专注,集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。
有的小孩总是一边看电视,一边听音乐,一边做功课,这样,学习不够专心,注意力容易转移。
可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力,如:在安静之处,将手放在孩子的肩膀上,互相看着对方的眼睛说话,不管什么话题都没关系,每天进行一次。
只要视线相连接,孩子就不得不集中注意力听,只要每天持续不断,就能培养出很会听“话”的孩子。
经过训练,现在孩子回家后很快集中精力完成老师布置的作业。
二、培养孩子良好的阅读习惯。
作为家长首先要起表率作用,自己没有读书的习惯,强求孩子读书很难以理服人。
从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。
阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等。
孩子喜欢读书,养成读书习惯,可以培养听力、理解力,集中力和持久力也可在不知不觉中养成。
如果孩子不喜欢看书怎么办?这需要家长们的耐心。
每个孩子都喜欢听故事,小学1年级还是幼儿园的延长教育,所以家长说给他听、念给他听是有必要的,最好念孩子自己想看的故事书给他听,不要强迫孩子接受大人的选择,不喜欢读书的孩子,多半讨厌看见许多密密麻麻的小字,家长可选择适合幼儿的图画书,字体要大一点的,可以先把故事中的部分情节念给孩子听,然后让孩子自己去读,并鼓励孩子把读后的感受说出来。
小学一年级学生刚进入小学学习,他们的学习观念淡薄,还不知道知识和学好知识对自己意味着什么,尚未形成良好的学习习惯。根据教材内容和一年级学生年龄特点,着重培养以下几个方面的好习惯。
一、培养学生课堂常规的习惯 刚上一年级的小朋友难免改变不了幼儿园的习惯,课堂上好动、注意力不易集中,尤其是刚入学时,40分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯,所以做好小学生的常规,就显得有些困难,怎样才能较好的解决这个问题呢?教师应做到:
第一,不要太早着急学习课程,要把常规放在首位,因为如果你不把常规搞好,小学生就会很不守纪律,在班上乱跑、乱叫,所以只有把纪律搞好了,你才能正常上课,才能引导学生认真的学习知识。
第二,如果有一项常规没做好,就要反复的提,反复的练习,严格把关,直到做好为止,例如坐姿不端正,就让他们安静的坐在椅子上五分钟,看看谁坐的最端正,夸夸他们,并在每节课上都反复练习,时间一久,就会养成习惯。也可以采用多提醒,常抓不懈,比如我们班的叶周一鸣,个头小,上课总是坐不住,小手老是不停地动,还有一个缺点就是不举手随口回答问题,我每天不知要提醒他多少遍,现在终于有点成效了。
第三,让他们养成上课看黑板的习惯,努力吸收黑板上的知识,以便集中他们的注意力。
二、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习,师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见,准确表达自己的思想,是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
1、首先是认真倾听老师的讲课。 让学生听清听懂老师的要求。小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学生素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。例如,教学“数一数”时,我引导学生观察书上的主题图,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热切向往。此时此刻,此材此图,学生对于老师的要求“观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量”听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了、数开了:这是儿童乐园,有1个滑梯、2个秋千、3只木马、4架飞机……充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清听懂老师的要求。 2、让学生专注倾听其他人的发言。 一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时,不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己,他高高地站起来,边举手边不停地喊“我来,我来”,有的随心所欲地看书,有的甚至吃零食、玩玩具。此时,我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫,课堂的学习效率将大打折扣,而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时,我就示意发言的同学停一下,并说:“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”“比一比,他的说法跟你是不是一样,欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价,学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
如何培养一年级学生良好的学习习惯作为一名教师,我们应该认识到现在的教学环境越来越复杂,孩子们的教育背景也越来越多样化,这对我们的教学提出了更高的要求。
因此,我们需要从培养孩子良好的研究惯入手,以帮助他们顺利地进行研究活动。
首先,我们应该引导孩子们养成正确的研究态度。
正确的研究态度包括对待研究认真负责、积极努力、不敷衍了事等方面。
这种态度的形成需要时间和耐心,我们应该从一年级开始就引导孩子们养成良好的研究惯。
例如,按时上学,遵守课堂纪律,专心听讲,认真完成作业等等。
其次,我们需要培养孩子们良好的研究惯。
惯是儿童后天所养成的,在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。
良好的研究惯能够帮助孩子们更好地适应研究环境,提高研究效率。
我们可以通过循序渐进的方式来培养孩子们的研究惯,从老师或父母的管理和约束开始,逐渐过渡到团体管理,最终让孩子们自己管理自己。
总之,培养一年级学生良好的研究惯是非常重要的。
只有通过正确的引导和培养,才能让孩子们在研究中逐渐成长,成为有自律、有责任感、有创造力的人才。
严格的规范训练和约束是培养学生良好行为惯的重要方面。
为了实现这一目标,需要加强课堂常规的训练,包括课前准备、发言和提问规范等方面。
此外,还需要加强读书、写字和坐姿惯的训练,以及注意力的培养。
在课堂上,教师应该要求学生带齐研究用具,并检查学生的准备情况。
如果存在问题,教师应该及时提醒学生,并转告家长督促孩子按照课程表整理书包,每天带齐学具。
此外,教师还应该加强读书惯的训练,让学生在审题时手不离书,眼不离书,并与书本保持一尺距离。
对于写字惯和坐姿,教师应该及时纠正不正确的姿势,并教育学生养成正确的惯。
最后,注意力的训练也非常重要,教师可以通过各种方式引导学生集中注意力,如呼叫坐姿端正等。
的学生,教师应该进行个别接触和谈话,了解其问题所在,帮助其改正。
同时,也要及时表扬那些有良好惯的学生,激励他们树立榜样,带动其他学生形成好的惯。
学习好习惯帮助小学一年级学生养成良好的学习习惯和行为随着小学一年级学生正式踏入学习生涯,养成良好的学习习惯和行为对于他们未来的学业发展起着至关重要的作用。
良好的学习习惯不仅能够提高学习效果,还能增强学生的自律性和学习兴趣。
本文将探讨如何通过学习好习惯帮助小学一年级学生养成良好的学习习惯和行为。
首先,培养小学一年级学生的学习兴趣是培养他们良好学习习惯的前提。
学习兴趣将激发学生的积极性和主动性,使他们对学习的内容更加热衷。
为了培养学生的学习兴趣,教师可以利用多样化的教学手段和资源,例如利用多媒体教学、游戏化教学等,让学生在轻松有趣的氛围中参与到学习中来。
其次,学习好习惯需要从日常生活中的点滴开始培养。
小学一年级学生通常需要较多的指导和引导,家长和教师都需要对他们进行正确的引导和规范。
比如,教师可以通过在课堂上设置学习环境来帮助学生养成良好的学习习惯,如规定学生在上课时要坐直、集中注意力等。
同时,家长也可以在家庭环境中创造出良好的学习氛围,如定期为孩子创设专属学习空间,鼓励他们按时完成作业并保持良好的学习习惯。
另外,进行适当的学习计划和时间管理对于学习好习惯也起着至关重要的作用。
小学一年级学生通常在学习上缺乏自制力和规划能力,容易陷入拖延和浪费时间的情况。
为了帮助他们养成良好的学习习惯,教师和家长可以共同制定学习计划,并对学生的学习时间进行合理安排。
同时,还需要对学生进行适当的时间管理教育,教会他们如何利用碎片化时间,合理划分各项学习任务的优先级。
此外,给予学生适当的学习奖励和反馈也是帮助他们养成良好学习习惯的重要手段。
小学一年级学生对于外部奖励和正面反馈较为敏感,适当的奖励和赞扬能够激发他们的学习动力和对学习的信心。
家长和教师可以设立小小奖励制度,如完成作业可获得小礼物或精力球等,同时及时给予学生正确的反馈和鼓励,让他们在学习过程中感受到成就感和动力。
最后,学习好习惯的养成需要长期坚持和耐心。
教师和家长应该认识到培养学生良好学习习惯的过程是一个长期的过程,并且要有足够的耐心。
浅谈小学一年级学生数学学习习惯的培养
数学是一门需要长期积累和实践的学科,学生最好从小便养成良好的数学学习习惯。
小学一年级是孩子学习数学的重要起点,家长和老师应该注意培养孩子正确的数学学习习惯。
一、培养孩子对数学的兴趣
兴趣是学习的动力,对于小学一年级的孩子来说,兴趣比任何东西都更重要。
家长和
老师可以通过游戏等方式,让孩子感受到数学的快乐,从而培养孩子对数学的兴趣。
比如,用数学游戏来帮助孩子认识数字、形状、空间和大小,例如让孩子用积木拼图、数独、找
规律等游戏,让孩子在玩中学。
二、培养孩子的思维能力
数学是一门讲究逻辑和推理的学科,培养孩子的思维能力是小学数学教育最重要的任
务之一。
家长和老师可以通过一些数学趣题和练习来培养孩子的思维能力。
例如,让孩子
尝试用手指和器具进行一些物品的分组,体验不同的分类方法;通过数独、连连看等游戏
让孩子锻炼逻辑推理能力。
三、培养孩子的自信心
数学是一门需要认真和耐心去解决问题的学科,培养孩子的自信心是十分必要的。
家
长和老师应该给孩子足够的鼓励和肯定,在孩子面对挑战和困难时给予适当的帮助和指引。
同时,让孩子知道数学是一个需要长期积累和实践的过程,不要怕出错,要不断地尝试和
练习。
良好的学习习惯对于培养孩子的数学修养非常重要。
家长和老师应该给孩子制定一个
科学的学习计划,让孩子养成良好的学习习惯。
例如,每天给孩子安排一些适当的数学练
习任务,让孩子在有限的时间内切实提高数学能力;鼓励孩子在自己独立思考的基础上和
同学们交流学习心得,促进互相学习和成长。
如何培养一年级学生良好的学习习惯人们常说:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。
良好的学习习惯是学生学好知识的前提。
著名教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。
”好的习惯一旦养成,不但能够提升学习效率,而且能够受益终身。
习惯不是生来就有的,它是在人的生活实践中逐步形成的,它能够养成,也能够改变,但是培养起来容易,改变起来困难。
一年级学生刚刚入学,模仿性强,可塑性大。
在这期间教师要引导他们,让他们养成良好的学习习惯。
一、课堂教学的内容安排和表现要多样化,尽力激发学生的学习兴趣。
一年级学生刚刚入学就要面对枯燥的汉语拼音和数字加减等,那种单调的反复表现、机械背诵缺乏新异性、刺激性,很难吸引学生的注意力,所以要求教师在激发学生学习兴趣,调动学生无意注意的积极性方面认真钻研,创设高效、有趣的教学过程。
就拼音教学来说我们能够使用相关的图画展开“找字母朋友”、“编儿歌”等变换不一的教法,学生就会始终充满新鲜、好奇感。
数学上能够展开课堂小比赛、讲数学小童话等。
在这样的过程中教师和学生感到快乐与轻松,教学效果自然是有效的。
二、教会学生学会倾听与观察,引导学生形成良好的听讲习惯。
课堂上我们经常强调同学们用“耳朵仔细听、眼睛仔细看”就是培养学生有意识的倾听和观察。
当接手一个新的班级时,我就利用学生喜欢听故事、做游戏的特点,因地制宜实行一些“有回答任务”的听故事活动,要求学生仔细听和回答老师故事中有趣的问题,学生逐渐把注意力集中在听讲的内容上来。
这样,学生会很快形成较强的有意注意,为以后的学习打下坚实的学习基础。
三、培养学生认真完成作业的习惯作业是课堂教学的升华,作业能够检查学生的学习效果,巩固课堂上学到的知识,加深对课本知识的理解。
要求学生做到“今日事今日毕”,独立地按老师要求完成当天的全部作业。
这样做既能巩固当天所学的内容,又可防止养成拖拉作业的坏毛病。
四、多利用激励性评价,引领学生享受学习的快乐。
培养一年级学生数学课堂良好习惯一、培养学生的认真态度一年级学生正处于学习习惯养成的关键阶段,他们在数学课堂上需要培养认真细致的态度。
在教学过程中,教师需要注重引导学生积极听讲、专心思考、认真完成作业,培养学生对于数学学习的兴趣和责任感。
而家长则需要在日常生活中督促孩子养成认真的做事态度,帮助他们建立起自觉完成数学作业和课堂练习的习惯。
二、培养学生的合作精神数学课堂上的许多问题是需要学生进行合作解决的,因此培养学生的合作精神是非常重要的。
在教学中,教师可以设计一些小组活动或者合作探究的课堂任务,让学生在互相合作的过程中学会尊重他人的想法,并且懂得和他人共同解决问题的能力。
家长也可以在家庭环境中培养孩子的合作精神,鼓励他们主动与同学们一起学习、交流,共同进步。
三、培养学生的自主学习能力一年级的学生一般还很小,他们在学习数学的过程中需要不断培养自主学习的能力。
在数学课堂上,教师可以采用启发式的教学方法,让学生在解决问题的过程中自主探索,培养他们的自主学习能力。
家长在家庭教育中也要给予适当的引导,让孩子懂得通过自己的努力和思考去解决数学问题,提高他们的自主学习意识。
四、培养学生的问题解决能力数学课堂上经常会遇到各种各样的问题,培养学生的问题解决能力是非常重要的。
在教学中,教师可以设计一些开放性的问题和拓展性的练习,让学生在解决问题的过程中逐渐提高自己的问题解决能力。
而家长也可以在平时的交流中鼓励孩子多提出问题、多思考,帮助他们培养解决问题的能力。
培养一年级学生数学课堂良好习惯不仅仅是教师的责任,也需要家长们的共同参与和配合。
我们应该重视数学课堂上的学习习惯,帮助孩子在潜移默化中养成良好的学习态度和习惯,为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
⼀年级学⽣学习习惯的培养及⽅法 ⼀年级,是学习习惯培养的黄⾦年级。
错过了⼀年级,再来补救很费时,效果也不好,所以家长和⽼师要注意培养学⽣的学习习惯以及学习⽅法。
以下是店铺分享给⼤家的⼀年级学⽣学习习惯的培养的资料,希望可以帮到你! ⼀年级学⽣学习习惯的培养 ⼀、培养孩⼦⾃⼰整理学习⽤品的习惯 1.作业前学习⽤品的准备 ⽐如语⽂课前要准备铅笔盒、⼀本书、⼀个练习本。
铅笔盒容易掉到地上,发出响声,影响他⼈,也容易⼲扰⾃⼰的学习,这就需要教会孩⼦把物品摆好,在家⾥也可以采⽤这种准备⽅式,做什么学科的作业,就准备相应的学习⽤品,⽆关的东西放到旁边,不要影响和⼲扰学习。
2.作业后学习⽤品的整理 做完作业,及时收拾和整理学习⽤品,全部整理好,放回原位,才可以离开。
3.整理第⼆天要⽤的学习⽤品 第⼆天上什么课,该准备什么,这是孩⼦⾃⼰的事。
⼀开始,孩⼦不会整理,我们提醒、协助他们整理,但是不要包办。
现在的孩⼦,⾃⼰本⼦忘带了,就说:“妈妈忘记给我放进来了。
”很多⼤⼈似乎也认为帮助孩⼦准备第⼆天的学习⽤品是⾃⼰的份内事,孩⼦东西忘了,⾃觉地回去拿;实在没时间,打电话给家⾥的⽼⼈,让他们送。
这其实是害了孩⼦,剥夺了孩⼦⾃主成长的空间和机会,这其实也是害了⾃⼰,随着孩⼦年龄的增长,他不再那么听话,你就会感觉越管越累。
具体训练的⽅法: 1.“整理书包、课本、⽂具”计时练习; 2.⾃⼰准备学习⽤品记录表; 3.检查督促; ⼆、培养孩⼦耐⼼、专⼼倾听的习惯 ⼀年级学⽣好动、注意⼒不易集中,尤其是刚⼊学时,40分钟的课对于他们来说⼀时很不习惯,在这种情况下,我们更应想⽅设法培养孩⼦认真倾听的好习惯。
⾸先让孩⼦明⽩为什么要这样做。
认真倾听是对别⼈的尊重,乱喊乱叫其实就是⽤⾃⼰的⾔⾏告诉别⼈,“我不在乎你,我不尊重你,我也不值得你在乎,我也不值得你尊重”。
其次,让孩⼦知道该怎么做。
(1)认真倾听⼤⼈的讲话,不随便插嘴;(2)边听边思考,别⼈讲的哪句话我赞成,哪句话我不赞成,为什么?(3)有不赞成的地⽅,等别⼈讲完了,再发表⾃⼰的观点。
从小事做起帮助小学一年级学生养成良好的学习习惯在当今竞争激烈的社会中,良好的学习习惯对于小学一年级的学生尤为重要。
学习习惯的养成不仅能够帮助他们建立正确的学习观念,提高学习效果,更能助力他们日后的学业发展。
作为老师、家长和社会的一员,我们都应该从小事做起,给予学生帮助和引导,协助他们养成良好的学习习惯。
首先,我们应该注重培养学生的自律能力。
自律是学习习惯的基础,没有自律就难以坚持良好的学习习惯。
我们可以从小事做起,比如让学生按时完成作业和复习任务,不迟到早退,不偷懒休息等。
家长要给予学生明确的规定和要求,并严格执行。
只有当学生真正意识到自律的重要性,并通过实际行动来证明时,他们才能逐渐养成良好的学习习惯。
其次,为了帮助小学一年级学生养成良好的学习习惯,我们需要着重培养他们的时间管理能力。
时间管理是学习习惯中的关键一环,它能够帮助学生合理安排学习和休息的时间,有效提高学习效率。
我们可以让学生制定学习计划,明确每天的学习目标,并按计划有序地完成任务。
同时,还要引导他们充分利用碎片化时间,比如在上下学、午休等时间段进行课外阅读,拓宽知识面,培养学习的兴趣。
此外,我们还需培养学生的合作意识和团队意识。
在当今的社会中,合作能力和团队合作精神已经成为了终身学习和发展的重要素养。
我们可以通过小组活动、集体项目等形式来培养学生的合作意识和团队意识。
在这个过程中,学生可以通过合作取长补短,互相分享经验和知识,共同解决问题。
这不仅能够养成他们积极向上的学习态度,还能培养他们与他人合作的能力,增强团队合作精神。
此外,我们应该鼓励学生积极主动地参加学校和社会公益活动。
参与公益活动能够提高学生的社会责任感和公民意识,培养他们积极向上的人生态度和价值观。
学生可以通过参与植树活动、志愿者服务、捐赠等形式,为社团和社会做出一份贡献。
这样的经历能够锻炼学生的意志品质,增强他们的自信心和自我管理能力,从而有助于养成良好的学习习惯。
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浅谈培养小学一年级学生良好的学习习惯
太平镇思明小学:何秋惠
内容摘要:习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重
要,小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时期。为了学生养成一个
良好学习习惯。主要从学生的课前准备、课堂学会听、想、说和书写
的习惯培养。使得良好的学习习惯伴随着他们一生的学习和生活。
关键词:小学生 学习习惯 培养
任何一个人在成长过程中都离不开教育,而教育就是培养人的良
好习惯。习惯对孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要。我
国教育家陈鹤琴先生说:“习惯养得好,终生受其益;习惯养不好,
终生受其累。”刚入学的一年级学生,对一切来说都感到很新奇。他
们还没有从学前班那种以自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式
中过渡到小学生活中来。小学一年级是儿童形成各种习惯的最佳时
期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯,不仅直接影响学生对各种
知识的学习,在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了学生有
一个良好学习习惯,我在教学的全过程中非常注重对学生学习习惯的
培养。
一、培养学生课前准备的习惯
现在的农村学校招收的学生都是农民的孩子,这些农民由于农村
剩余劳动力有的长年在城市打工。而他们的孩子大多数由祖父母、外
祖父母照看,由于隔代亲情往往产生溺爱,疏于管理,生活习惯与学
2
习习惯相对较差。刚入学的一年级学生,他们还没有从学前班那种以
自我为中心、喜欢按自己的意愿活动的形式中过渡到小学生活中来。
而在学校里,往往会出现找不到学习用品,上课铃声响了还在自由说
话,一派你行我素的景象。为此,在新学期开学的第一节课,我们就
要向学生提出具体的要求,在课间休息做好下一节课的准备。如开学
的第一天,我要求学生提前几分钟进教室提醒学生做好准备工作,课
桌上放一本书、一支笔、一块橡皮, 让学生明白上什么课,准备什
么书。 教师经过一段时间的训练,当学生基本上能独立准备学习用
品后,每个小组推选一位平时做的得好的学生当组长来检查,对做的
好的学生奖励一颗星,几个星期以后,学生就会在一次次的督促和竞
争中就会慢慢养成了做好课前准备的良好习惯。
二、 培养认真听课的习惯。
认真听课包括两方面,一是认真听老师讲课,另外是认真听同学
发言。一年级的学生上课往往坐不住,爱做小动作、爱讲小话,自我
控制能力很差,注意力容易分散,经常会发生听课“走神”的现象:
老师在讲课时,有的学生在玩东西,还有的学生和周围的同学讲话等
等。为了让学生上课能够专心倾听,我首先强调学生在课堂上的坐姿,
在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子,对坐姿有进步的孩子给
予表扬,树立正面的形象,让他们起到榜样的作用。如果你仔细观察,
虽然有的学生眼睛在盯着老师,但不像听讲的样子。还有的学生往往
只注意听老师讲,同学发言时却没有注意听。这时教师及时提醒,把
学生的注意力引导到认真倾听其他同学回答问题,仔细思考他们回答
3
得是否正确,有没有回答具体,还有没有需要补充的。使学生逐步养
成认真听课的好习惯。 其次还利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让
学生集中注意力,引导学生认真听老师讲课,听别人发言,如:开火
车游戏,竞赛活动有:同桌同学、组与组之间,男生和女生之间进行
竞赛等。另外,我们还可以通过评价激励的手段来激发学生的成功感
和满足感。如,对于课上特别认真,仔细的学生教师要及时加于表扬
和鼓励,并通过在教室里建立星星榜,开展“群星闪耀”、 比比谁
的星星多等评比活动,使学生在相互学习,评比中渐渐养成良好的听
课习惯,逐步增强课堂学习的效果。
三、培养学生独立思考、积极发言的习惯
数学是一门思考性极强的学科。在数学教学中,必须要学生积
极开动脑筋,乐于思考,勤于思考,善于思考,积极发言的习惯。在
一年级的课堂上,常会出现这样一个现象,当老师提问时,所有的小
学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候,他站起来后
又不知道要说什么;有的孩子站起来后,支支吾吾,声音很轻;有的
孩子表达内容的完全和题目的要求无关。在教学中,我常要求学生养
成先想后说,想好再说,并尽量做到语句完整、流畅的习惯。在具体
的教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生去
做、去想知识。如在学习“10的分与合”时,在复习铺垫的基础上,
提问:“10可以分成几和几呢?”引导学生一边分计算棒一边思考,
从而自己得出结论。多问几个“为什么”而不是直接告诉学生是这样
的。另外,学生原有知识水平参差不齐的情况也应引起我们的注意。
4
如在进行10几减9的减法学习时,我才刚开讲,有的学生就叫起来:
11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……千万不要以为学生都会了,知道答案
的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没上过幼儿园的学生则一无所
知。即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法
清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程、
计算方法等并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生:“你们
是怎么算出来11-9=2、 12-9=3、 13-9=4……你能当小老师说给其
他同学听听吗?”这就促使那些能说出答案的学生不得不重新沉下心
来考虑如何解释,从而重新思考关于10几减9的相关知识。而对那
些还不会计算10几减9的学生我则引导:“同学们,其他小朋友都
知道了这么多减法算式,我们可不能输给他们,赶紧想办法试试看。”
这样,不同层次学生的思维就几乎能全部调动起来了。之后,我再请
小老师说说自己的算理、算法,其他同学进行验证、补充,学生在相
互之间的思维撞击中学会了知识,获得了积极的成功体验。对一些不
愿说和不会说的孩子可采取下面的方法:留出时间让孩子说。例如一
年级的看图列式,孩子只有把图说清楚,才能真正对图意有所理解,
因此一定要留出时间,让孩子说说看到了什么,了解到什么。对于不
愿说的孩子,则多采取鼓励的办法,安排他们跟在优等生后面“复述”,
肯定他“也说得对”,激发这些孩子说的主动性。
三、 培养学生认真书写的习惯。,
认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态
度,养成认真负责的习惯有积极的意义。大部分一年级小学生还没能
5
掌握正确的作业的姿势,做作业时候头趴得低,作业本斜放,握笔很
低,大拇指压着食指,每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作
业时随意涂改,页面不整洁,完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、
端正、美观的要求。所以,教师首先要求学生坐姿端正,握笔姿势正
确。写作业之前,教师要带着学生复习一下正确的书写姿势。在学生
写作业时,教师要认真观察,及时纠正学生错误的坐姿。其次,通过
讲解,使学生树立形成正确、美观的印象。再次,要求学生用本干净
整洁;字迹清楚规范;有一定的书写速度。为此 ,做数学作业一般
要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范。教师要
事先给他们写好样子,让他们先观察,再书空一次,最后在练习写。
总之,培养学生良好的学习习惯是一个长期的工作,要从小培养,
要有计划持之以恒的加于训练和落实,在进行习惯培养的过程中,教
师还要注意发挥榜样的示范作用,一点一滴的引导,满腔热情的鼓励,
逐步巩固已养成的良好的学习习惯,使得良好的学习习惯伴随着他们
一生的学习和生活。