谈小学数学教学中如何促进学生学习主动性的提高

小学数学教学中的学习者主动性培养引言：在小学数学教学中，培养学生的学习主动性是非常重要的。

学生的学习主动性是指学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性。

只有培养学生的学习主动性，才能够激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

本文将从教师的角度出发，探讨如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性。

一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养学生学习主动性的基础。

教师可以通过以下几个方面来创设良好的学习环境。

1. 提供丰富的学习资源：教师可以为学生准备一些丰富的学习资源，如数学工具、教学实物等，以激发学生的学习兴趣。

2. 营造积极的学习氛围：教师可以通过讲解有趣的数学问题、分享数学趣味故事等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情。

3. 鼓励学生的自主学习：教师可以鼓励学生自主学习，给予他们一定的自由度，让他们在学习中发挥自己的主动性和创造性。

二、采用多样化的教学方法在小学数学教学中，教师可以采用多样化的教学方法，激发学生的学习主动性。

1. 启发式教学法：教师可以通过提出问题、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如，在教学中可以提出一个有趣的问题，引导学生探索解决问题的方法。

2. 课堂合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生相互交流、合作解决问题，培养学生的合作精神和学习主动性。

3. 情景教学法：教师可以通过创设情景，将数学知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学中可以引导学生观察周围的事物，从中发现数学规律。

三、注重培养学生的解决问题能力在小学数学教学中，培养学生的解决问题能力是非常重要的。

只有培养学生的解决问题能力，才能够提高他们的学习主动性。

1. 引导学生思考：教师可以通过提出一些有趣的问题，引导学生思考解决问题的方法和思路。

在学生独立思考的过程中，激发他们的学习兴趣和学习主动性。

2. 提供解决问题的策略：教师可以教授学生一些解决问题的策略，如分析问题、归纳总结等。

创新小学数学教学提高学生学习主动性1. 引言1.1 创新小学数学教学提高学生学习主动性的必要性培养学生的学习主动性可以让他们更加积极主动地探究数学知识，提高学习效率。

通过创新的教学方法和手段，学生可以在解决问题的过程中思考、探索、发现，从而培养出更强的思维能力和解决问题的能力。

提高学生的学习主动性可以激发学生对数学学习的兴趣和热情。

在教学中引入趣味性、挑战性的内容和活动，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而提高他们对数学学习的主动性和积极性。

创新小学数学教学，提高学生学习主动性是培养学生综合素质、提高学习效率、激发学生学习兴趣的关键所在。

通过创新的教学方法和手段，让学生从被动接受到主动探究，从被动学习到主动学习，从而更好地适应未来社会的发展需求。

1.2 当前数学教学中存在的问题1. 教学内容单一、枯燥。

传统的数学教学往往只是简单地传授知识点和解题方法，缺乏趣味性和实用性，导致学生对数学产生厌倦和抵触情绪。

2. 学生学习动机不高。

由于数学教学以考试为主导，学生在学习过程中缺乏主动性和积极性，仅仅是为了应付考试而学习，缺乏真正的兴趣和热情。

3. 缺乏互动与合作。

传统的课堂教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏交流和互动，无法激发学生的学习动力和合作意识。

4. 学习环境单一。

传统的数学教学环境单一，缺乏多样性和创新性，无法满足不同学生的学习需求和学习方式，导致学生学习兴趣和主动性受到限制。

5. 缺乏独立思考能力。

传统的数学教学注重教师灌输知识，忽略了培养学生的独立思考和解决问题能力，导致学生在面对新的挑战和问题时缺乏应对能力。

2. 正文2.1 运用互动式教学方法培养学生学习主动性运用互动式教学方法是提高小学生数学学习主动性的有效途径。

通过互动式教学，教师能够激发学生的学习热情，引导他们主动思考和探究。

在课堂上，教师可以利用问题导向的方式引导学生思考，让学生在与同学互动的过程中共同探讨问题，从而培养学生的解决问题能力和自主学习意识。

关于小学数学教学中激发学生学习主动性的思考小学数学教学中激发学生学习主动性，是教师们一直在探索和努力的问题。

在小学阶段，学生对数学知识的学习能力正在初步建立，激发学生的学习主动性对于他们未来数学学习的发展具有重要意义。

而如何在数学教学中激发学生学习的主动性，是一个需要教师细心思考和不断实践的课题。

一、利用游戏教学激发学生学习主动性小学生天性好动，喜欢玩耍。

利用游戏教学激发学生学习主动性是非常有效的方法。

数学游戏既可以激发学生学习的兴趣，又可以培养他们的数学思维。

比如可以通过数学拼图、数学迷宫、数学奥数等游戏来激发学生学习数学的热情。

教师还可以设计一些竞赛性的游戏，让学生在游戏中进行数学思维的碰撞，激发他们对数学学习的主动性。

二、引导学生发现数学的乐趣在数学教学中，教师要善于引导学生去发现数学的乐趣。

通过设计一些生动有趣的数学题目，让学生在解题的过程中感受数学的魅力，从而主动地去探索、学习数学知识。

比如可以让学生通过观察、实验、推理等方式，去发现数学规律和数学美，从而激发他们学习数学的主动性。

三、设计富有挑战性的数学任务小学数学教学中，教师可以设计一些富有挑战性的数学任务，让学生在完成任务的过程中不断地挑战自己，提高自己的学习能力。

比如可以设计一些数学探究性任务，让学生在任务中主动地探索、发现数学的规律和美，从而激发他们学习数学的主动性。

教师还可以根据学生的不同能力水平设计不同难度的数学任务，让每个学生都能找到适合自己的学习任务，从而激发他们学习数学的主动性。

四、注重培养学生的数学思维能力小学数学教学中，不仅仅是要教会学生一些数学知识，更重要的是要培养他们的数学思维能力。

教师可以通过让学生进行数学问题求解、数学探究、数学讨论等活动，来培养学生的数学思维能力，激发他们学习数学的主动性。

教师还可以鼓励学生多思考、多提问，从而培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在数学学习中更加主动和积极。

五、给予学生自主学习的空间和权利激发小学生数学学习的主动性是一项全方位的工作，需要教师在教学实践中不断地摸索和实践。

关于小学数学教学中激发学生学习主动性的思考
小学数学教学是培养学生数学兴趣和数学能力的重要阶段，而激发学生学习的主动性
是数学教学中不可忽视的一点。

在教学中如何激发学生学习的主动性，提高他们对数学学
习的积极性和主动性，是每位数学教师都需要思考和实践的问题。

本文将从培养学生自主
学习的兴趣和能力、激发学生的学习动机和培养学生的学习策略三个方面来探讨如何在小
学数学教学中激发学生学习的主动性。

激发学生的学习动机是培养学生学习主动性的关键。

在小学数学教学中，教师应该注
重激发学生学习的内在动机，让学生在学习数学中找到快乐和成就感。

教师可以通过给予
学生适当的表扬和奖励，激发学生学习的积极性和主动性，让他们在学习过程中获得成就
感和自信心。

教师还可以通过丰富多彩的数学教学活动，激发学生学习的兴趣和热情，让
学生在愉快的学习氛围中感受到学习的乐趣。

教师还可以通过及时的反馈和评价，激发学
生的学习动力，让他们保持对数学学习的持续热情和积极性。

培养学生的学习策略是激发学生学习主动性的重要手段。

在小学数学教学中，教师应
该注重培养学生的学习能力和学习方法，让他们在学习数学中掌握有效的学习策略和技巧。

教师可以引导学生学会用图形和图表解决问题，培养他们的数学思维和逻辑推理能力；教
师还可以通过丰富的实例和练习，让学生掌握多种解题方法，培养他们的问题解决能力和
自主学习能力。

教师还可以通过开展数学探究活动和项目式学习，培养学生的自主学习能
力和团队合作能力，让学生在实际问题中学会探索和探究，提高他们的自主学习和创新能力。

创新小学数学教学提高学生学习主动性一、创新小学数学教学的重要性1.培养学生的创新精神2.适应社会发展的需求随着信息技术的不断发展，数学运用的领域也越来越广泛。

创新小学数学教学可以帮助学生更好地适应社会的发展需求，培养学生的数学思维和解决实际问题的能力，为未来的发展打下良好的基础。

3.提高学生的学习兴趣传统的数学教学方式往往呈现出枯燥乏味的特点，导致学生对数学产生抵触情绪。

通过创新的教学方式，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的好奇心和探索欲，从而提高学生的学习主动性。

1.引入游戏化教学游戏化教学是一种新兴的教学方式，通过将数学知识与游戏元素相结合，吸引学生主动参与。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.开展项目式教学项目式教学是一种注重学生参与和实践的教学方式，通过设计和完成实际的项目活动，帮助学生理解数学知识的实际运用。

教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计一些具有挑战性的项目活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。

3.利用现代技术手段现代技术手段如电子白板、多媒体课件等工具，能够使数学教学更加形象生动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教师还能够将数学与实际生活相结合，通过实例分析和案例讲解，帮助学生更好地理解数学知识。

4.组织数学角逐赛和数学节通过组织数学角逐赛和数学节等活动，能够激发学生的学习热情，培养学生的竞争意识和团队合作精神。

还能够让学生在比赛和展示中将所学知识运用到实际中，提高学生的学习主动性。

三、提高学生学习主动性的策略1.激发学生的好奇心和求知欲教师可以通过提出引人入胜的问题或者展示一些奇特的数学现象，来激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索、思考和提出问题。

2.倡导自主学习和合作学习教师可以引导学生自主学习，通过自主探究和合作学习，帮助学生更好地理解数学知识，培养学生的学习主动性和独立思考能力。

3.建立激励机制教师可以通过奖励系统或者表彰制度，激励学生积极参与数学学习，提高学生的学习动机和学习主动性。

培养小学生数学学习的自主性与主动性数学作为一门基础学科，对于小学生的学习发展至关重要。

在培养小学生数学学习的过程中，自主性与主动性起着重要的作用。

本文将探讨如何培养小学生数学学习的自主性与主动性，从而提升他们的学习能力和兴趣。

一、提供良好的学习环境为了培养小学生数学学习的自主性与主动性，首先应提供一个良好的学习环境。

教师可以布置一个专门的数学学习角落，配备丰富多样的数学教具和学习材料。

同时，教师还可以创造一个宽松的学习氛围，鼓励学生提出问题、交流思想，并激发他们对数学的好奇心和探索欲望。

二、引导学生制定学习目标和计划学习的目标和计划对于提高学生的自主性与主动性至关重要。

教师在教学过程中可以引导学生制定明确的学习目标，并帮助他们制定可行的学习计划。

例如，教师可以和学生一起制定每周的学习计划，并检查学生是否按照计划进行学习。

同时，教师还可以为学生设置小目标，鼓励他们在实现小目标的同时不断提高自己的学习主动性。

三、开展数学学习项目为了培养小学生数学学习的自主性与主动性，可以开展一些有趣的数学学习项目。

例如，教师可以组织学生参与数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。

此外，教师还可以引导学生进行数学探究和解决实际问题的实践活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、注重学生的参与与合作在培养小学生数学学习的自主性与主动性过程中，注重学生的参与和合作是非常重要的。

教师可以通过小组合作的方式进行数学学习，鼓励学生相互交流、合作解决问题。

同时，教师还可以引导学生进行小型数学项目，让他们在团队中发挥各自的优势，提高学生的学习动力和自主性。

五、充分发挥家庭与社会的作用除了学校的教育，家庭和社会也起着重要的作用。

家长和社会应该重视小学生数学学习的自主性与主动性，提供良好的学习资源和支持。

家长可以陪伴孩子一起进行数学学习，并鼓励他们主动寻找数学学习的机会。

社会可以组织一些数学学习的活动或比赛，为小学生提供展示和交流的平台，进一步激发他们对数学学习的兴趣和热情。

学生课堂2019 年 4 月19小学数学教育是学生打牢数学基础的宝贵时段，但是由于数学学科相对困难，教学模式单一，课本内容相对枯燥，导致了学生学习兴趣下降，学习主动性降低，从而进一步影响学生学习效率和结果。

造成了学生学习体验差、主动解决问题能力弱，不利于学生数学能力的提高。

教学中，提高学生学习主动性，增加个人学习体验十分重要，有了个人学习体验的过程，学生才能对数学知识理解更加深刻，才能形成自己的数学思维。

针对这一问题，根据自己的教学经验和思考，认为应该从以下几个方面提高学生数学学习的主动性。

一、设置情景，激发学生兴趣在我们传统小学数学教育中，教师的灌输引导是最主要的教学模式。

整整一节课，教师都在不停的讲，这在一定程度上减少了学生的参与，使课堂氛围过于单一枯燥，减低了学生的参与度和积极性，往往达不到良好的教学效果。

设置情景是什么意思呢？我们在数学教学的过程中，应该根据教学内容提前准备上课方式，让教学方式更加多样化，更加形象具体，杜绝一言堂。

比如我们在进行加减法教学的时候，可以用画画的形式进行引导。

在黑板上画九只猫，让找出两个学生，一个人随意擦去几只猫，让另外一个学生回答剩下几只猫。

这个过程就是减法运算的过程，学生用画画的方法参与其中，肯定可以提高学生的积极性，并且让学生记得更加牢靠。

在这个案例中，同样可以让学生擦去猫的眼睛或者擦去爪子，再让其他同学回答猫剩余的眼睛或爪子。

也可以用抢答的形式，哪个学生先想到答案就先举手或站立起来回来。

教学方式变得生动有趣，学生的积极性自然也会提高，这样课堂氛围轻松活泼，学生能主动的投入教学，让教学起到良好的效果。

情景现场可以根据教学内容进行设置，除了画画还可以用大家感兴趣的明星、体育、电影等方式进行融合诱导。

方法多种多样，只要能够有利于学生知识的准备和学习积极性的提高，就都是好方法。

比如可以设置数学问题抢答。

几个选手同一起点，经过抢答问题，答对可以前进一步，答错后退一步。

当代小学数学改革更应该以激发学生学习积极性为主要目标，解决传统数学模式中“形象的抽象逻辑和抽象思维与教师教学的被动性、语言性和不易理解”等方面下大工夫。

一、当前我国小学数学教学存在的问题现代数学教学依然以口授式的教学模式为主。

（一）传统的口授式教学模式效率低下，乏味单调数学这门学科难以学习，这在小学甚至中学，大学中都是公认的事实。

数学这门学科本身就高度抽象,公式多,内容复杂，无法通过传统的死记硬背方法来学习。

如果在课堂上，数学教师还总是使用口授式和填鸭式教学模式不断反复灌输知识，这种枯燥乏味、效率低下的教学模式自然难免让学生产生抵触和反感情绪，时间一久，学生对数学这门学科就失去了学习兴趣。

即使有学生刻苦努力，如果没能掌握正确的学习方法，也很难学好数学，而且需要花费大量的教学时间和教师精力，效率也低下。

另一方面,由于这门课程的抽象复杂,与小学生感性和具体化的思维不相适应,而且教学过程枯燥乏味，,无法激发起小学生的学习兴趣和动力。

（二）课程抽象能懂，学生难以理解传统的小学数学教学模式是口授式和填鸭式教学模式，课堂上围绕着老师和黑板，以及课本三大中心展开进行。

老师在黑板上书写，讲解，学生在座位上听讲，被动接受。

这种教学模式效率很低，可谓是事倍功半。

原因就在于这门学科课程抽象难懂,小学生抽象思维发展得还不成熟,难以理解课程内容。

例如：乘法口诀,数学公式等,只能靠学生死记硬背来达到学习的目标。

又例如小学数学中的几何,要求小学生掌握线段,立体几何物体的体积等的知识以及计算方法,而传统的口授和填鸭式教学方法很难用语言来表达说明这些抽象的知识内容,使得课程变得更难懂,更难以理解。

（三）难以激发学生的学习兴趣和学习主动性我国传统应试教育教学方法主要是口授式和填鸭式，目标是为了提升成绩和升学。

这种教学模式或许能在短期提高学科成绩,但却不利于未来数学人才的培养，但不利于培养数学人才。

小学生本性贪玩、调皮和爱开小差,全新的情景式教育和多媒体课堂或许还能抓住他们的注意力,激发起他们的好奇心,让他们不至于走神和开小差,能让他们学得更好,知识更加牢固;能培养起他们对学科的兴趣和学习主动性。

关于小学数学教学中激发学生学习主动性的思考小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

在实际的教学中，许多老师都会面临一个共同的问题，那就是如何激发学生学习数学的主动性。

学生学习的主动性指的是学生在学习过程中主动掌握知识、积极参与讨论、勇于提出问题和解决问题的能力。

在数学教学中，激发学生的学习主动性显得尤为重要，因为数学是一门需要动脑筋的学科，只有让学生自觉地去思考和探索，才能真正培养学生的数学思维和解决问题能力。

那么，如何在小学数学教学中激发学生的学习主动性呢？以下是一些建议。

培养学生的学习兴趣是激发学生学习主动性的关键。

学习兴趣是学生学习的动力和源泉，只有让学生对数学产生浓厚的兴趣，他们才会愿意主动地去学习和探索。

老师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣，可以通过生动有趣的教学方式、趣味性十足的数学游戏、富有创造力的数学实验等方式来激发学生对数学的兴趣。

老师还可以通过引导学生发现数学的美妙之处，让他们感受到数学的魅力和趣味，从而激发他们对数学的学习兴趣。

创设宽松、和谐的学习氛围是激发学生学习主动性的重要手段。

学生只有在一个宽松、和谐的学习环境中，才能感受到自由和开放的氛围，从而愿意积极参与学习活动。

老师在教学中应该创设一个宽松、和谐的学习氛围，给学生充分的自由和发挥空间，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

老师还应该注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在互相合作、共同探讨问题的过程中，感受到学习的快乐和乐趣，从而激发他们的学习主动性。

激发学生学习主动性的另一个关键是注重培养学生的自主学习能力。

自主学习能力是学生学习的基本功，只有让学生具备了自主学习能力，才能真正做到自主选择学习内容、自主探究学习方法、自主解决学习问题。

老师在教学中应该注重培养学生的自主学习能力，可以通过教学设计、学习任务、学习评价等手段来引导学生自主学习，让他们充分发挥主动性，根据自己的学习兴趣和学习能力选择学习内容和学习方式，从而提高学习效果和学习满意度。