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个人工作总结：如何提高学生的学习主动性个人工作总结：如何提高学生的学习主动性2023年已经到来，随着科技的不断发展，学生们接受信息的渠道越来越多元化。
然而，在学生的学习过程中，多数情况下仍然处于被动接受知识的状态，缺乏主动性。
如何激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性，是每一位教师都需要思考的问题。
在过去的一年中，我通过多种方法来提高学生的学习主动性，总结出以下三点经验：一、树立学习的目的性学生在学习中的第一步，就是要明确学习的目的，明确自己为什么要学习。
通过明确的目标，可以让学生在学习中保持一种明确的方向感。
我在课堂中鼓励学生在学习的时候，要有一个“学习的目标”，学生可以在课堂上列出自己要学习的内容，并根据每一个目标分配学习时间和完成任务。
在我们的班级里，目标打卡已经成为了日常的习惯。
每一个学生在功课上，都有一个清晰的学习目标，这种习惯的养成，让学生在学习中拥有了一种全新的主动性和积极性，让学生快速进入了学习状态。
二、提高课堂互动性在我过去的教学经验中，我发现课堂的互动性直接决定了学生的学习主动性。
我们使用了许多新的交互式工具来提高课堂的互动性，其中一个是数字工具“回答”，这款软件可以让学生在线回答老师提问，并可以看到自己的回答和其他学生的回答。
通过这种在线互动的方式，学生不仅可以快速地参与到课堂中来，也可以有效地提高听课、思考和写作的能力。
此外，我还会在每堂课的末尾，让学生与我进行一些互动，在互动的过程中，我会引导学生学以致用，把知识点与实践相结合，巩固学生的知识。
三、鼓励学生自我评估在学习的过程中，学生需要不断地进行反思和评估，这种能力可以让学生更好地控制自己的学习过程。
我鼓励学生自我评估的方法之一，是在课后让学生对自己的学习内容进行复述和总结，然后让学生自己评估一下自己的表现，其中包括自己学习中的亮点和不足点，以及自己在学习中的表现和成果。
这种自我评估的方式，可以让学生更好地了解自己的能力和不足，并且能够成为学习的更好的指南。
提升孩子的学习主动性孩子的学习主动性是指孩子在学习过程中的积极性和主动性。
一个具有良好学习主动性的孩子，能够主动参与学习活动，积极思考问题，主动寻求解决问题的方法，从而提高学习效果。
而缺乏学习主动性的孩子，往往对学习缺乏兴趣，被动接受知识，学习效果较差。
因此，提升孩子的学习主动性是非常重要的。
本文将从培养兴趣、激发好奇心、提供自主学习机会和建立学习目标四个方面来探讨如何提升孩子的学习主动性。
一、培养兴趣培养孩子对学习的兴趣是提升学习主动性的关键。
父母可以通过多种方式来培养孩子的学习兴趣。
首先，父母可以给孩子提供多样化的学习资源，如图书、电子资料、教育游戏等，让孩子有更多的选择。
其次，父母可以与孩子一起参观博物馆、科技馆等，让孩子亲身体验知识的魅力。
再次，父母可以鼓励孩子参加一些兴趣班或俱乐部，如音乐、绘画、舞蹈等，让孩子在兴趣中学习。
通过这些方式，孩子可以感受到学习的乐趣，从而主动参与学习活动。
二、激发好奇心好奇心是孩子学习的动力之一。
父母可以通过激发孩子的好奇心来提升孩子的学习主动性。
首先，父母可以给孩子提出一些有趣的问题，引导孩子思考和探索。
例如，当孩子问到为什么天空是蓝色的时候，父母可以告诉孩子这是因为大气层中的气体分子对太阳光的散射。
然后，父母可以鼓励孩子自己去查找更多的信息，了解更多的知识。
其次，父母可以给孩子提供一些有趣的实验或活动，让孩子亲自动手去实践和探索。
通过这些方式，孩子可以培养对知识的好奇心，主动去学习和探索。
三、提供自主学习机会给孩子提供自主学习的机会是提升学习主动性的重要途径。
父母可以通过以下方式来提供自主学习的机会。
首先，父母可以给孩子一些自主学习的任务，让孩子自己去解决问题。
例如，父母可以让孩子自己制定学习计划，安排学习时间和学习内容。
其次，父母可以鼓励孩子自主选择学习方式和学习资源。
例如，孩子可以选择是通过阅读书籍还是通过观看视频来学习某个知识点。
再次，父母可以给孩子一些自主学习的空间和时间，让孩子自己去思考和解决问题。
如何提高学生学习的自主性和积极性？培养训练学生的学习自主性和积极性：从内驱力到学习策略作为一名教育专家，我仍然深信，学生学习的主动性和积极性，是他们取得成功的关键。
但，在现实的教学环境中，我们经常会看到学生极度缺乏学习兴趣、学习技能接受知识、学习效率低下等情况。
如何增强学生的学习热情，培养他们的自主学习能力，是每一位教育工作者需要努力思考的问题。
一、增强学习内驱力：从兴趣出发，赋予学习意义学习的内驱力是学生主动学习的根源。
我们要致力激发学生的学习兴趣，让学习变得更充实。
1. 连接现实生活，充分展现学习价值：将学科知识与学生的生活经验、社会热点、未来发展方向相结合，让学生感觉到学习的实用性和重要性。
例如，在讲解数学函数时，可以先联系到生活中的实际应用，如制作网页、分析数据等。
2. 提供多元选择，满足个体差异：不同的学生有不同的兴趣和学习风格。
需要提供多元化的学习资源、学习方式和评价方式，让学生选择比较适合自己的路径，亲身体验学习的乐趣。
例如，可以鼓励学生选择自己感兴趣的课题参与设计实验，或利用游戏化教学、项目式学习等方式激发学习兴趣。
3. 创造和谐积极的氛围，帮助和鼓励学生参与：创造和谐轻松、愉快的课堂氛围，让学生感受到学习的快乐。
热情鼓励学生积极地参与课堂讨论、合作学习，表达自己的想法，体验学习带来的成就感。
二、掌握学习策略，提升学习效率学习策略是帮助学生主动学习、提高学习效率的重要工具。
1. 教授学习方法，引导自主深入：教给学生有效的学习方法，如预习、笔记、系统复习、问题解决的方法等。
引导学生在学习过程中主动思考、质疑、观察现象，自然形成自己的学习方法。
2. 重视培养批判性思维，促进深度理解：鼓励学生对学习内容进行批判性思考，提出问题，分析问题，寻找答案，加深对知识的理解。
3. 鼓励反思总结，提升学习效果：引导学生反思自身学习过程，系统地总结学习经验，加以改进学习方法，不断提高学习效率。
三、营造温馨支持的环境，促进持续发展除了激发学习内驱力，掌握学习策略外，还需要营造温馨支持的学习环境，才能为学生的自主学习提供保障。
如何提高学生的积极性和主动性
以下是几个提高学生积极性和主动性的方法：
1.鼓励学生自主学习：给学生提供必要的资源和工具，但让他们自己去探索和学习。
这样能够激发他们的好奇心和学习兴趣。
在学习过程中，教师可以为学生提供一些引导和支持，但要让学生有自己独立思考和解决问题的能力。
2.奖励积极表现：赞叹和表扬是激励学生积极行为的好方法。
为学生制定奖励计划，例如提高课堂参与、解决难题、及时完成作业等，以激发他们的动力和自我激励。
3.提供有趣的学习体验：教师可以通过教学活动和课堂游戏来吸引学生的兴趣。
这些有趣的学习体验能够激发学生的好奇心和好学精神，让他们更积极主动地投入到学习中。
4.提供挑战性的学习任务：让学生参与一些挑战性、创意性、探索性的学习任务，这些任务能够激发学生的好奇心、动力和热情，让他们更积极地投入到学习中。
5.合理安排学习时间：教师应该合理安排学习时间和任务，让学生感觉学习是一种乐趣而不是一种负担。
这样能够提高学生对学习的积极性和主动性。
如何提高学生的学习动力与积极性在教育领域中，学生的学习动力与积极性起着至关重要的作用。
然而，许多教师都面临着学生学习动力不足和积极性低下的问题。
因此，本文将探讨一些有效的方法，帮助教师提高学生的学习动力和积极性。
1. 创造积极的学习环境教室环境对学生的学习动力和积极性具有重要影响。
为了创造积极的学习氛围，教师可以：- 设计具有启发性的教室布置。
通过贴上学生的优秀作品、有趣的图画和激励性的标语，激发学生的兴趣和好奇心。
- 提供充足的学习资源。
确保学生能够获得所需的书籍、参考资料和技术设备，以便他们能够积极主动地参与学习。
- 维持良好的教室秩序。
一个安静、有序的学习环境可以帮助学生集中注意力，并减少分心的因素。
2. 设定明确的目标设定明确的学习目标是激励学生的重要组成部分。
教师可以：- 分解学习目标为小的、可量化的任务。
让学生明确知道他们需要完成的具体任务，并联结每个任务与大目标之间的关系。
- 与学生讨论目标的重要性。
解释为什么这些目标对他们的学习和未来发展至关重要。
- 设定挑战性的目标。
通过给予学生适度的挑战，激发他们的求知欲望和主动性。
3. 赞扬与激励给予学生赞扬和激励是提高学习动力和积极性的关键方法。
以下是一些建议：- 当学生取得良好成绩时，及时给予肯定和赞扬。
表达对他们努力和成就的认可，激励他们保持积极的学习动力。
- 设立奖励制度。
通过为学生设立小奖励，如积分、徽章或特权，以激励他们养成良好的学习习惯。
- 提供有意义的反馈。
及时向学生提供关于他们学习进展的积极反馈，帮助他们知道自己在哪些方面取得了进步并有哪些需要改进的地方。
4. 利用多样化的教学方法多样化的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以： - 运用互动教学法。
通过让学生参与课堂讨论、小组活动和角色扮演等，激发他们的主动学习欲望。
- 教授实用技能。
将学习与实际生活和职业发展相联系，使学习更有意义和可行性。
- 引入创新的教学工具。
提升小学生课堂积极性的6个有效途径小学生的积极性对于他们的学习成绩和个人发展至关重要。
然而，有时候他们可能对课堂学习缺乏兴趣，这会影响他们的学习效果和主动性。
针对这个问题，教师可以采取一些措施来提升小学生在课堂上的积极性。
本文将介绍6个有效的途径，帮助教师提高小学生的学习主动性。
一、调动学生主动性的学习环境为了提升小学生的课堂积极性，教师应该创造一个积极而鼓励的学习环境。
首先，教师要注重课堂布置，使之充满活力和创造力。
例如，可以在教室的角落设置一个小型图书馆，供学生在休息时间阅读。
其次，教师还应鼓励学生之间的交流和合作，通过小组活动和讨论，促进学生的互动和参与。
二、实施启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生主动思考和解决问题的教学方法。
教师可以在课堂上提出一些有趣的问题，鼓励学生借助自己的思考和想象力来解决。
同时，教师应该积极回应学生提出的问题，鼓励他们发表自己的观点，这样可以增强学生的自信心和积极性。
三、采用多样化的教学方法小学生的学习方式各不相同，因此教师应该采用多样化的教学方法，以迎合每位学生的需求。
例如，可以利用多媒体教学辅助工具，如图片、音频和视频等，使课堂内容更加生动有趣。
同时，教师还可以通过游戏化教学方法提高学生的积极性，例如组织竞赛、制作学习游戏等。
四、鼓励学生的自主学习小学生在学习中培养自主学习的能力非常重要。
教师可以通过设置学习任务和目标，鼓励学生自主完成任务，并提供相应的反馈。
此外，教师还可以引导学生制定学习计划，培养他们的自我管理能力，从而激发学生的学习兴趣和动力。
五、奖励和赞扬奖励和赞扬是激励小学生的有效手段。
教师可以根据学生的表现设立一些小奖励，如表扬信、小礼物等，以激励学生的积极性。
同时，在课堂上，教师应该积极鼓励学生的努力和进步，及时给予肯定和赞赏。
六、与家长的积极合作与家长的积极合作对于提升小学生的课堂积极性至关重要。
教师可以与家长定期交流，了解学生在家庭环境中的情况，并提供一些建议和支持。
调动学生积极性的九个方法在教学过程中，激发学生的学习积极性是提高教学质量和学习效果的关键因素。
有效的方法来调动学生的积极性，以便教师能够更好地促进学生的主动学习和参与度。
一、设定明确目标为学生设定清晰、具体的学习目标，可以帮助他们了解学习的方向和期望达到的成果，从而提高他们的学习动力。
二、创造互动环境通过小组讨论、角色扮演等互动形式，让学生在学习中积极参与，增强他们的参与感和学习兴趣。
三、个性化教学了解每个学生的学习风格和需求，提供个性化的教学支持，帮助每个学生都能在自己的节奏下进步。
四、鼓励自主学习鼓励学生自己寻找资料、解决问题，培养他们的独立思考和自主学习能力。
五、使用多媒体工具利用视频、动画、游戏等多媒体工具，使学习内容更加生动有趣，吸引学生的注意力。
六、及时反馈与表扬给予学生即时的反馈和正面的表扬，让他们了解自己的进— 1 —步，并激励他们继续努力。
七、实践与体验安排实地考察、实验操作等实践活动，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。
八、竞赛与奖励合理设置竞赛和奖励机制，激发学生的竞争意识和成就感，同时注意公平性和教育意义。
九、家校合作与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进度和心理状态，形成家校合力，共同促进学生的积极性。
调动学生积极性是一个复杂而细致的过程，需要教师根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用多种方法。
通过上述九个方法的实施，可以有效地激发学生的学习热情，提高他们的学习主动性，从而达到更好的教学效果。
教师应当不断探索和创新，以适应不断变化的教育环境和学生需求，为学生的全面发展提供坚实的支持。
— 2 —。
如何增强学生学习的主动性和积极性？学生的学习主动性和积极性是教育工作者关注的重点。
积极主动的学习者能够更有效地吸收知识、掌握技能，并最终实现个人潜能的发挥。
那么，如何增加学生的学习主动性和积极性呢？这需要从多个角度入手，形成完整的策略体系。
一、催发内驱力：激发“我要学”的动力学习的内驱力源于学生对学习内容的兴趣，以及对自我成长的追求。
以下策略可以帮助激发学生的学习内驱力：兴趣引导：通过情景导入、案例分析、游戏化学习等方式，将抽象的知识与学生的兴趣爱好、生活经验相结合，激发他们的学习兴趣。
目标驱动：指导学生树立明确的学习目标，让学习目标与个人发展目标、职业规划相连接，为学生学习汇聚动力。
体验式学习：帮助和鼓励学生积极主动参与课堂互动、提高动手能力、项目合作，通过体验式学习，让学生在实践中体会知识的价值，提高学习的成就感。
积极反馈：及时给予学生积极的反馈，肯定他们的进步，指导他们树立学习自信，激发他们持续学习的动力。
多元评价：采用多元化的评价方式，关注学生学习过程中的进步和成长，而不仅仅是最终的考试成绩。
二、形成积极主动学习环境：营造温馨“我能学”的氛围积极主动的学习环境能为学生的学习需求提供必要的支持和帮助，让学生能够感受到学习的乐趣和价值。
以下策略可以构建积极主动的学习环境：尊重差异：尊重学生的个性差异，设计适合不同学生的教学活动和学习资源，了解学生的个体差异，提供相应的学习支持。
平等合作：鼓励学生互相帮助、合作学习，营造一个相互尊重、彼此支持的学习氛围。
开放交流：鼓励学生质疑、提问、表达自己的观点，共同营造一个积极主动、开放的课堂交流氛围。
趣味互动：采用多种互动方式，比如小组讨论、角色扮演、竞赛游戏等，提高课堂参与度，增强学生的学习兴趣。
技术赋能：运用现代教育技术，为学生提供丰富的学习资源和学习平台，帮助他们更好地理解知识、掌握技能。
三、培养学习习惯：养成“会自学”的能力掌握科学的学习方法和有效的学习习惯，是学生提高学习效率、提升自学主动性和积极性的关键。
如何调动学生的积极性和主动性如何调动学生的积极性和主动性方法如下：一、培养师生感情，增强学生的学习兴趣教师对学生投入真情实感，善待学生，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里去接受老师、感谢老师，进而积极主动地学习。
有了师生之间的感情基础，有效地进行教学也就不是难事了。
感情基础是师生合作的前提，但不能代表所有，教师的教学手段也非常重要。
教师在学生面前的一言一行都直接影响到学生对学习知识的看法和学习的兴趣，教师要用实际行动让学生感受到学习的乐趣和知识的力量，甚至让学生崇拜老师，这样才能激起学生学习的欲望。
兴趣是最好的老师，与其强制性地向学生传授知识，还不如让他们挖掘自己的兴趣爱好而进行快乐学习。
对于学生来说，如果学生对所学知识感兴趣，他就会深入地、积极、热情地学习它。
否则，就只是表面、被动地去掌握所学知识，遇到阻碍时就会放弃而难以持之以恒。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
二、营造和谐的学习气氛，给学生以鼓励和谐的学习气氛是教师开展有效教学的必要条件，这个学习气氛可以分为几种，有的是靠教师充满朝气的教态、渊博的学识、教师的个人魅力等来实现，有的则是靠教师刻意、巧妙的安排来营造。
鼓励学生、给学生以充分的肯定，这也是提高学生学习积极性的重要环节。
当学生遇到难题时，如果他能通过自己的努力解决难题，他就会从心理上产生一种成就感和自豪感，这种感觉往往会激发他对相关问题的兴趣，也会鼓励他深入地学习知识，同样也是对学生内心自卑感的一种削弱。
当学生看到自己的成果时，他会对自己加以肯定，并希望得到老师的肯定。
所以在这个时候，教师应尽可能地去鼓励学生的努力成果。
对待成绩较差的学生，教师也不应该忘记对其进行鼓励。
这样成绩较差的学生也会感受到老师对他们的重视和关心，同样也会发现自己并不是一无是处，从而更加刻苦地学习，甚至带动其他同学学习。
三、教师的课题语言也是调动学生学习主动性的一个有利因素。
如何使整个课堂充满活力和生气，这是教师应为之奋斗的主题。
提高学生学习主动性的方法提高学生学习主动性是每位教育工作者共同的目标。
学生的学习主动性不仅能提升他们的学习效果，更能培养他们的自觉性和独立思考能力。
本文旨在探讨提高学生学习主动性的方法，并提供一些实用的建议。
1. 设计启发性的学习任务首先，教师可以设计启发性的学习任务来激发学生的学习兴趣和主动性。
比如，在历史课上，可以让学生通过调查研究的方法自主了解某个历史事件的背景和影响，然后进行小组或个人报告。
这样的任务能让学生在主动探究中发现问题、解决问题，并培养他们的学习主动性。
2. 引导学生自主学习其次，教师应该提供良好的学习环境和资源，同时积极引导学生进行自主学习。
例如，在语言课上，老师可以提供一些阅读材料，鼓励学生根据自身兴趣选择合适的文章，然后进行阅读、摘写、总结等活动。
通过这样的方式，学生可以在自主选择的基础上去学习，不断提高自己的学习主动性。
3. 培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习主动性的驱动力之一。
教师可以多角度了解学生的兴趣爱好，注重培养学生对学习内容的兴趣。
比如，在数学课上，可以引入一些生活中的实际问题，将抽象的概念与现实生活联系起来，激发学生的兴趣。
同时，老师也可以鼓励学生分享自己的学习成果，增加学生对学习的满足感，进而提高学习主动性。
4. 赋予学生学习的参与感学生在学习中获得成就感是激发他们学习主动性的重要因素之一。
教师可以适时给予学生赞赏和鼓励，让他们感受到自己的进步和成果，激发积极性。
此外，教师还可以给学生一定的自主决策权，让他们参与到学习活动的设计和组织中，增强他们对学习的参与感，提高学习主动性。
5. 建立合作学习机制合作学习是培养学生学习主动性的一种有效方式。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，让他们在团队中相互合作、共同学习。
通过合作学习，学生既能在交流互动中提高自己的学习水平，也能培养团队合作精神和学习主动性。
6. 提供良好的学习反馈学习反馈对于学生的学习主动性至关重要。
如何提高学生学习积极主动性教学质量是一所学校的生命线。
针对当前学生学习积极性和主动性不足，教育教学质量尚需全面提高的局面，教导处召集各年级长、教研组长成功召开了一个别开生面、集思广义的“诸葛亮”会议。
与会教师展开了激烈的讨论和生动的发言，一致认为，如何使学生“专注”、“全身心”地投入到学习中来；如何克服浮躁情绪，坐得住，钻得进；如何使学生始终保持一种高昂的精神，一种向上的激情，一种释放不竭的生机和活力；如何使学生在学习上顽强拼搏，干劲冲天，活力无限；如何变学生被动的“要我学”为主动地、发自肺腑地“我要学”，这是我们必须探索解决的问题。
综其所述，体会如下：学生厌学、怠学原因：１、社会大环境影响。
历史的进步、社会的发展，新世纪现时代的学生受丰富复杂社会的影响太多。
网络、游戏、手机、MP3、MP4……学生可玩可看的东西太多、太繁杂，受其诱惑太大，严重诱导了学生热爱学习的积极性。
２、学校绝大部分学生家长外出务工，常年在外，父母对子女的教育甚少，对子女的了解都较片面；老师未能及时面对面反馈给家长全面的实际情况，家长的协同配合教育缺失。
３、课堂教学模式的陈旧，课堂气氛的沉闷，教师现代化教学手段运用不广；学生积极主动参与意识不够，单调、枯燥、乏味的课堂给学生成功感甚少，自然求知热情日益锐减，教师的业务水平提高工作还须加强。
４、教师加强学生思想、心理教育工作引导不够，未能给学生正确的“洗脑”。
教育学生克服困难的决心毅力的工作还需加强，尤其是部分教师组织教学时不能恰当融入思想教育、吃苦教育；倡导学习的重要性，知识的重要性，正面力量不够。
５、课堂内外的有益活动开展尚少。
学生在课余活动中受零食及其它（如：游戏、MP3、MP4、电脑、无益甚至不健康书籍等）诱惑影响太大。
６、教师对学生分层教学及作业分层布置、检查不明显，挫伤了中下游学生的学习积极性。
作业检查督促力度不够，致使学生甚感作业“完不完成”一个样。
７、有限的课外教育教学资源开发运用不够。
如图书室开放甚少；利用课余给学生开展有益的兴趣小组活动不多。
８、教师指导学生整理资料，加强试卷分析不够，指导学生的学习方法更少。
９、部分教师的责任心与主人翁意识严重缺失，只把目前工作当谋生手段的教师实有人在；应付工作的态度及“干好干坏”一个样的想法；甚至始终认为自己是“打工仔”，“教一年是一年”的思想作崇，致使工作被动完成，或者团结协作不够，荣誉感不强。
10、教师理念更新不够，重视发展学生个性、用教师魅力感化学生或利用信得过的学生去影响其他学生的这种教育教学方法运用尚少。
课堂上多放手引导学生自己学，培养自信心、自主性和积极性不够。
为了解决师生中对调动学生学习积极性、主动性存在的问题，真正做到“授之鱼，不如授之渔”，达到事半功倍的效果，形成良好学风，研讨出如下措施：1、提高学生学习积极性关键是教师，主阵地是课堂。
教师应努力提高自身的综合素质。
业务上，必须认真钻研，做到知识渊博，功底扎实。
致学放教上，要谦虚，要创新，对待学生要像子女一样付出真情感。
学生大多时间是学习，首先每位教师必须切实学习学习再学习，不断提高自身素质、教学艺术，改革课堂教学，使课堂充满智慧活力，提高课堂教学效率。
2、适应时代要求，必须更新课堂教学观念。
作为重中之重，首先要解决的就是教师必须改变“满堂灌”的教学陋习，课上必须要有有价值的提问，有启发，有诱导，有学生的思维参与。
3、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝气、生动活泼的青少年。
他们有主观能动性，他们是成长中的人，发展中的人，作为教师必须了解他们的心理特征。
对所有学生充满爱心，要给学生以尊严，才能做好教育工作。
要带着感情去做学生思想工作，树立民主意识、平等意识、尊重意识。
尊重是双向的，播种尊重才能收获尊重，多一些民主对话，多一些换位思考。
要坚定每位学生都是可以塑造的，每位学生都是可以进步的教育理念。
4、好孩子是夸出来的。
做学生思想工作应以表扬为主。
大声表扬，悄悄批评（也因人而易）。
勤开导，多鼓励。
用“表扬”“肯定”来激活学生的上进心，一定不去做伤害学生自尊心的事情。
教师工作不仅是教书，而且要育人，要用自己的知识、智慧和人格魅力去影响学生。
教师是知识的传播者，智慧的启迪者，情操的陶冶者。
5、要叫出学生的名字拉进与学生的距离，要经常找学生谈心，对学生了如指掌。
（考试学科教师须在1个月内叫出任教班级学生名字）教师要善于把握每一个教育良机，挖掘每个学生的潜能，让每一个学生充分认识到自身的价值，肯定自我，塑造自我，超越自我。
6、不能一上课就批评学生，否则学生这一节课也听不好。
师生之间，生生之间的问题尽量要化解在课下，要尽力营造和谐民主的课堂氛围，把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把趣味带进课堂，把思考带进课堂。
7、要多关注学困生、退步生，找原因，找办法，多鼓励，多引导。
学生是有差异的，学习过程不是齐步走，学生即使退步了，我们的责任是让他有信心再进步。
只要学生在学习过程中有一点进步也要及时肯定，抓住机会进行指导。
要用积极态度鼓励学生克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，帮助他们以良好的平稳心态对待学习。
8、用多重标准来衡量学生，有的学生“本一”是目标，也有的学生“本二”、“本三”是目标。
对于一些学生进入“本三”也是成功。
要求老师们要摸清每位学生的底码，让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，帮助每位学生成功是教师最大的成功！9、教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，尤其是；初一年级，如何预习？如何听课？如何记笔记？如何复习？如何做作业？如何改错等等。
习惯是一个人健康人生的基础，成功是一种习惯！10、教师备课，不仅要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。
不高明的老师累学生，高明的老师累自己。
提倡写教后感，要坚决克服课堂上的浪费现象。
同时要帮助学生查找学习中的浪费现象，不做无用功。
向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益！11、在培养学生学习兴趣上要多想办法，越是差科，越要注重培养学生的学习兴趣，只要学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。
教学上投资适当加大，图书室傍晚要开放；成立适当的兴趣小组活动室（如文学社、摄影小组、英语角等）。
12、亲其师，信其道。
往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。
所以要求老师们要增强自身修养和个人魅力，做专家型、研究型的教师。
上课要讲究艺术。
多用幽默的话语来启迪学生的智慧，以此来提高学生的悟性。
13、目标的分段实施法。
每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要实现了阶段性小目标，就是把握住了现在，就是为实现将来的大目标铺平了路。
要求教师，每实现一个小目标，都要组织同学们进行全面细致的总结，为实现下一个目标做好准备。
14、课堂“三提倡”：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。
敢于质疑和提问。
三不准：每节课老师讲授一般不超过15－30分钟不等，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。
要倡导变“教”为“诱”，变“学”为“思”，以“诱”达“思”，促进发展。
15、除了关注优秀生和差生以外，也要特别关注“中等生”，实际上不大引人关注的中等生是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的关注和理解。
要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。
平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。
只要关注他们一下，他很可能会成为优等生。
他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。
16、老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，只是按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。
当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。
讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不能“一言堂”，要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去“想”，去“悟”，去“探索”。
课堂上一个“勤奋”的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批“懈怠”学生。
因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好！17、利用多媒体等现代化设备，变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，会使学生记忆深刻，学习主动性增强。
18、老师要平等对待每一位学生，提问面向大多数，不能只提几名熟悉的学习好的同学。
而大多数学生认为自己是被老师遗忘的角落。
提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问题可能会问到自己，从而能够紧跟教学节拍，积极思考。
要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。
只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指“你”来答。
所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。
19、不允许“拖堂”和“提前上课”。
经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。
上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或闭目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。
学校要求教师一定要把课间还给学生，坚决制止“早上”和“拖堂”现象。
20、作业必须要精选，分层次。
只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。
坚决反对抄袭作业，老师们要扪心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗？我们做为教师要负什么责任？为什么你留的作业学生完不成，去抄袭？21、充分利用新时代的课程评价，教师多给学生鼓励性语言，少伤自尊心、自信心，多挖掘学生“亮点”。
（如日记中多用鼓励式批语激发学生自信心，多用启发式批语促进学生自我教育，多用探究式批语纠正学生思想误区；每次考试后在学生分数边适当批写“真行”、“真棒”、“有进步”、“下次可别粗心”等字样鼓励或提醒学生。
总之，提高学生学习积极性和主动性方法很多，我们应该正确地正视问题，有选择地落实好以上措施，我们有理由，也满怀信心，育才的“教风、学风”会更加浓厚，教学成绩会再上台阶，育才的明天会更辉煌！。
