人教版五年级上册语文《珍珠鸟》精品PPT课件

当最后一只雄鹰惨叫着坠向大地时
当雪地上的狼仰天长啸呼唤同伴时
当横遭厄运的“父与子”期待杳无音信的“亲人”时
当身处困境的北极熊只能靠相互拥抱来彼此温暖时
拿起你的笔，为保护自然写下一句标语。
像爱护我们的眼睛一样爱护每一个 生命。 放下屠刀，立地成佛。
地球上的最后一滴水将是人 类自己的眼泪。
《我的野生 阅读推荐
尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不 以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的 前提条件,而有了信赖无意会使世界多一抹 温柔的色彩。而有了信赖才能构建和谐的社 会。
如果失去这些，我们的自然界会变成什 么样子呢？
物种的灭绝本来是自然的，但是人 为的迫害加速了它的灭亡，从地球上最 初的25亿个物种，到如今的2亿个物种， 兽类每两年消失一个物种，鸟类每一年 消失一个物种，据科学家统计，下个世 纪，地球上的植物将会以每两小时灭绝 一个物种的速度进行着……
动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
Tippi
致中国小朋友
葱茏 瞅瞅 斑斑驳驳 生意葱 茏 流泻
雏儿 细腻 眼睑 咂嘴 画框
垂蔓 咂
自学检测三
联系上下文，用自己的话解释下面词语
生意葱茏 形容草木生机盎然，茂盛 青翠。
斑斑驳驳 原指一种颜色中杂着别的颜 色，这里有颜色深浅不一的 意思。
自学指导二： 快速阅读课文，回答以下问题。
1.从文中我们发现小鸟对“我”的态度有 什么变化？
“我”
珍珠鸟
用吊兰盖在鸟笼上
信 赖
格外轻松自在
很少扒开叶蔓瞧它们 ， 敢伸出小脑袋瞅瞅我

信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
赏读课文精彩章节，为各幅图景
加个标题。
（1）《营造绿色的环境》 （2）《富有灵性的娇 憨可爱的鸟儿》 （3）《人鸟相亲，情谊浓浓》
研读11～12自然段
“我”说:你是一只--------------的鸟。 “鸟”说:你是一个--------------的人。
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
1、假如有一天作者因种种原因迫不得已 将珍珠鸟送与他人，试想小鸟的命运会如何？
《珍珠鸟》一文描写了“我”和珍珠鸟从不认识 到成为了朋友，是什么力量改变了珍珠鸟呢？是信 赖，正是由于人的爱获得了鸟的信赖。既然人和鸟 要有信赖，那么人和人之间就更需要信赖了。
师生之间要有信赖，老师信赖学生才会把工作交
给他，学生信赖老师才愿意将自己的苦恼告诉老师； 朋友之间要有信赖，彼此信赖对方，倾吐心里话， 营造快乐的精神家园；亲人之间要有信赖，有了信 赖才能让浓浓的亲情温暖你的心……
部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原 产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫 声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工 繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。 珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外， 鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常
导致损伤。
冯骥才：
祖籍浙江慈溪，当代作家和 画家。现任中国文联副主席、 中国小说学会会长等职。主 要作品有长篇历史小说《义 和拳》、《神灯》，中篇小 说《三寸金莲》、《铺花的 歧路》、《啊！》等。他的 散文哲理深邃，意境高远， 想象丰富奇特，给人以心灵 的陶冶，美的享受。

动物朋友》
为我们讲述一 个法国小姑娘 蒂皮和非洲野 生动物交朋友 的真实故事。 她把大象视为 哥哥、和狒狒 相伴、与鸵鸟 共舞、小狮子 吮吸着她的拇 指睡得很 香……
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人教版小学语文五年级上册
16课 珍珠鸟
课件
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珍珠鸟，红嘴红脚，
灰蓝色的毛，后背还 生着珍珠似的圆圆的 白点。它那动听的叫 声如笛儿般清凉婉转。
有人说，这是一种怕 人的鸟。
课件
学习目标：
1．正确认读本课13个生字，有感情 地朗读课文。 2．通过合作学习，弄清“我”是怎 样逐渐得到珍珠鸟信赖的。 3．读懂课文，理解“信赖，往往创 造出美好的境界”的含义。
• 这个单元，我们学了《钓鱼的启
示》，明白了（
）；《通往广
场的路不止一条》教会了我们
（
）；《落花生》一课，
借花生不好看但很有用，使我们懂得来自了（）；今天我
们从《珍珠鸟》这篇课文和作者一起
感受（ 信赖，往往创造出美好）境界。。
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小练习 珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚
到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了）。

3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶_蔓__瞧__它__们__，__所__以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō)
眼睑(jiǎn liǎn) √
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色 篷松 爪子 信赖 B．倍伴 文豪 滚圆 淘气 C．享受 绒毛 稿纸 窗框 D．梳格 舒适 深悠 挨近
（ 信赖 ）
浏览课文,思考:从哪里可以看出怕人的珍珠鸟 后来一点儿都不害怕人了,而且还和作者相处得 非常好?这些变化是怎么来的?哪里表现了“我” 对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意 思?
品读课文,寻找答案
1. 默读课文,说一说:“我”是怎样逐渐 得到珍珠鸟的信赖的? 2. 找出文中的重点句子,深入体会“我” 对珍珠鸟的喜爱之情。
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆 子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
……
……

锦花鸟
冯骥才
一对珍珠鸟 一个笼子 一卷干草 一盆吊兰
离我较远 一点点挨近 趴在我的肩头睡着了
归纳“我”为鸟儿做了哪些事？
重新为它们加工鸟笼； 按时添食加水；
按捺住好奇心不轻易打扰
信赖，往往创造出美好的 境界。
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人 与人之间同样需要信任。尊重对 方的生存空间,思想空间,真正做 到不以强凌弱,不以大欺小,这是 建立信赖关系的前提条件,而有了 信赖无疑会使世界多一抹温柔的 色彩。
信赖是一朵娇美的花， 让我们用真诚去浇灌。
南非动物鳄鱼共舞
两岁女孩的猩猩朋友
人教版五年级语文上册《珍珠鸟》PPT课件
“现代泰山”放豹归山
泰国惊险鳄鱼表演吸引游客
“信赖是
”的句式，写
写你的一点心情、一点感受、一点启
示……
信赖是 （
关于鸟的诗句例如：
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。（孟浩然） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易） 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫） 鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）
）。
信赖是一盏灯……”
信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它 使我们前进的道路更明、更亮；
信赖是一座桥，一座坚固的桥，它 使我们封闭的心灵相通相融；
信赖是一首歌，一首动听的歌，它 让我们在飞扬的歌声中欢笑、愉悦
信赖是一首诗，一首抒情的诗，它 让我们在诗意的生活中沉醉、向往
关于鸟的成语例如：
鸟语花香、惊弓之鸟 、鸟尽弓藏、百鸟争鸣

珍珠鸟
冯骥才
你知道图上是 什么鸟吗？
知识锦囊
珍珠鸟，又叫梅花雀、红珍珠等, 因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠， 故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居， 不善争斗；珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到 意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常 导致损伤。
走近作者
冯骥才 1942年生于天津， 原籍浙江慈溪，当代作家。
课文解读
认真默读课文1—5自然段
1、“我”是怎样精心布置鸟巢的？ 2、大珍珠鸟是一种怎样的鸟？逐渐发 生了什么变化？为什么会发生变化？
我的努力
珍珠鸟的表现
做一个舒适又温暖的巢
用法国吊兰长长的、吊生 着的小绿叶的垂蔓蒙盖在 鸟笼上
我很少扒开叶蔓瞧它们
这是一种怕人的鸟
觉得安全，传出又细又亮 的叫声，格外轻松自在， 可爱的鲜红小嘴儿从绿叶 种伸出来
雏水儿时。也我 不—呢睁—，大—决好不奇—掀的—开眼—叶 睛片去—往惊—里动—看它，们连。添过食不加了
多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿~~！~正~~是~这~~小~家~~伙~！~~~~~~~~~~~~
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~在~屋~~里~飞~~来~飞~~去~，~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
信赖，往往创造出美好的境界。
本句是统领全文的点睛之笔，是本文的中心句， 闪耀着动人的思想光彩，文章蕴含的感情升华到了 的境界：人与动物、人与人之间互相信任、友好共 处的美好境界。
关爱、尊重、宽容、理解、平等、 自由等 产生信赖，信赖创造 美好的境界
随堂练习
信赖，往往创造出美好的境界。 信赖，往往________________。 ……
敢伸出小脑袋瞅瞅我

lài
扭动 信赖
读一读
再读7课文，理清文3 章脉络 课文共——个自然段，可以分为——段。
一、（1-2）写朋友送“我”一对珍珠鸟， “我”给它们安排了舒适又安全 的住处。
二、（3-6）写雏鸟的外形特征以及与 “我”的亲近过程。
三、（7）“我”悟出了一个深刻的道理。
说说课文中的珍珠鸟的特点
（1）胆子小——“这是一种怕人的鸟”
（2）啼叫声小——“从中传出笛儿般又细又 亮的叫声”
（3）长的小巧——小嘴、小脑袋、小红爪， 作者称它为“小家伙”
（4）可爱——“它好肥，整个身子好像一个 蓬松的球。
认真朗读 课文第3— 7自然段， 思考：
你觉得这只雏儿怎么样？把 有关的句子勾画出来，并试 着体会一下：这些句子是从 哪些方面去写这只雏儿的？
落在我的肩上，不一会 ……
真好！朋友送我一对珍珠鸟。
“我”（ ）珍珠鸟，珍珠鸟 对我（ ）。
起先，这小家伙只在笼子四周活 动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿 落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在 书架上，啄着书背上那些大文豪的名 字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟 着逃到画框上去了。
不管它
不 管 它
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、 小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小 白斑点，形似珍珠，故得名。
羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受， 是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群 居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一 旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱 冲撞，常导致损伤。
3、文中交代“我”的举动及小鸟行为变 化的句子有哪些？小鸟对“我”的态度有 什么变化？
自由朗读课文
1、画出生字词，读准生字词； 2、读通读顺句子，难读的地方多读 几遍； 3、不懂的地方做上记号。

蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细
又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如
同碧玉。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却
见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点
当堂测评
一、下列句子用了什么修辞手法。
拟人 排比 比喻
1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( 比喻
)
2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 (拟人
)
3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳
撞得来回摇动。( 排比
)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
句段感知
二、 我知道带点字应该选择哪个意思。
已经把“我”当作朋友了。
句段感知
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父
母的再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤 开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我
生动的细节描写表现了小鸟 在“我”肩上睡觉时的情态。
手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的肩头上睡着了，银灰色的眼睑盖住 眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻
)
3.夜已经很深了，王老师还在备课。 ( A
)
感谢聆听
熟：A. 食物烧煮到可以吃的程度 B. 表示程度深C.植物果实长成了
1.雏儿在我肩上睡得好熟啊!( B
)
2.秋天，果实成熟了。 ( C
)
3.米饭煮熟了，香喷喷的。 ( A
)
深：A. 经历的时间久 B . 不易理解C .从外到里的距离大

字义：随同，在旁边做伴。
陪 péi
培
组词：（陪着）（陪伴）（舍命陪君子）
字义：为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。
组词：（培养）（培土）（香培玉琢）
运用：小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找 到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的 损失，我们会照价赔偿。”
关注下面句子中的加点字，看看你有什么发现。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦
珍珠鸟是一种什么样的鸟？从文中找出描 写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之 间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用 了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
“决不”“也不”，表明了“我”的态度非常坚定， 表达“我”对珍珠鸟无微不至的关爱。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食 加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间 探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
“这小家伙”以及连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
“小家伙”从笼子里出来了，“我”又
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反.应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字 的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？ 这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲 近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体 会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。

♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，

作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生

1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
第二课时
第 二 课 时
回顾旧知
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？ 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
新知讲解
这篇文章讲了一件什么事？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相 识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有 了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、 偏、瞧瞧 等动作描写，活画出一个像孩子一 样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友 好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种 惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的 爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
4·珍珠鸟
冯骥才
部编版·五年级上册
第一课时
第 一 课 时
新课导入 同学们，你认识下面图片中的这种小鸟吗？
珍 珠 鸟
珍珠鸟，身体上布有小白色圆点，状如珍珠，故名珍珠鸟。羽色 艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受。珍珠鸟性情温顺，喜 群居，不善争斗。它胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即 发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
màn 蔓延
蔓
挨
wàn 藤蔓
西瓜的瓜蔓（wàn ） 不断向四周蔓（màn）延， 慢慢地就覆盖了一大片地。
āi 挨着 ái 挨打
多音字
待
dāi（待会儿） dài（等待）（期待）
例：她待（ dāi）会儿才能来，所 以需要稍稍等待（ dài）一下。
词语释义
舒适： 舒服安逸。 异常： 非常；特别。 隐约： 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 好奇： 对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。

1.珍珠鸟在里面，就像躲进深·幽的丛林一样安
全。（①）
2.这个问题他讲得深·入浅出。（③） 3.夜已经很·深了，王老师还在备课。（②）
二、按要求写句子。 1.小鸟把灯绳撞得来回摇动。（改为“被” 字句） _灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。____________ 2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写 句子） _赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。______
柜子 嚓嚓 享受
dāi
pā
待一会儿 趴下
zā
咂咂嘴 流泻
chú
雏儿
嗒嗒
jiǎn
眼睑
yō
哟
péi
陪伴
móu
眸子
幽 雏 柜陪趴 眸 咂 蔓 悉 哟 享待 睑
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 文豪 ）：杰出的、伟大的作家。 （ 索性 ）：表示直截了当；干脆。 （ 流泻 ）：（液体、光线等）迅速地流出。 （ 深幽 ）：深邃，幽深。 （ 繁茂 ）：（草木）繁密茂盛。
在这一部分中，多次出现“小家伙”一词， 从这亲昵的称呼中，我们能感受到什么呢？
哟，雏儿！正是这小家伙！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动…… ……默默享受着这小家伙亲近的情意。 ……这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
称珍珠鸟为“小家伙”，就像父亲称呼自己 的小儿女，表现出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟 儿相处的过程中获得了什么感受。
整体感知
默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章 叙事的线索。 顺序：时间顺序 叙事线索：珍珠鸟从怕 人到信赖人的情感变化
课文以__雏__鸟__降__生__为节点，可分为_两___部分。