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学习反思总结报告(通用8篇)学习反思总结报告篇1从一开始，我就告诉自己“在大学里，每个人都是我的老师，每个地方都是我的课堂，每个时间都是我的学期,大学不只是学习的地方，还是锻炼自己素质的地方。
无论我的大学怎样,我都要把握好自己的方向盘,走出迷惘!”时光像水中的倒影，一晃一学期就过去了。
昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。
刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过吃一堑,长一智,大一学期我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在大学生最流行的郁闷日子。
现将我上一学期的总结一、在学习，态度十分重要。
学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀大学生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多,正因为这样,只有珍惜每一节文化课,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的大学生涯!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。
学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。
不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮助的!二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处。
和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。
宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。
大学就相当于一个小型的社会，作为一个步入社会的缓冲，我们可以从中学到好多的东西。
大学里时间比高中充足多了，这样可以利用剩余时间在外面打工，尤其是五一，十一，我通过打工也知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。
最重要的是通过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除-——这样既有利于交往，又是尊重别人。
学习总结与反思8篇第1篇示例：学习总结与反思，是每个学生在学习过程中必须要做的事情。
通过总结过去的学习经验，可以更好地发现自己的不足和不足之处，从而更好地提高自己的学习效率和学习成绩。
在学习总结与反思的过程中，我们不仅要总结自己学习的成绩，还要反思自己在学习中的不足之处，找出问题所在，并加以改正，从而更好地完善自己。
在学习总结与反思的过程中，我们要对自己进行全面的总结，包括所学的知识与技能、学习的过程与方法、学习的成绩与问题等等。
只有全面地总结了自己的学习情况，才能更好地发现问题所在，及时加以改正。
在总结中，要注重分析问题的根本原因，找出问题所在，不要只是停留在表面上的总结，而忽略了问题的深层次原因。
在学习总结与反思的过程中，要注重对自己的不足之处进行深入的反思和分析。
在学习中，我们都会遇到各种问题和困难，但是只有勇于面对和解决这些问题，才能不断提高自己的学习水平。
在反思的过程中，要认真分析自己的不足之处，找出问题的根源，采取有效的措施加以改正，这样才能不断提高自己的学习水平。
在学习总结与反思的过程中，要重视自我完善和提高。
学习总结和反思是一个不断完善和提高自己的过程，在这个过程中，要坚持不懈地追求进步和提高，不要因为自己取得了一定的成绩而满足于现状，要不断优化自己的学习方法和提高自己的学习态度，从而更好地发挥自己的潜力。
学习总结与反思是一个很重要的过程，只有通过不断总结与反思，才能更好地提高自己的学习水平和成绩，实现自身的自我完善和提高。
希望每个学生都能珍惜学习总结与反思的机会，不断提高自己的学习素质，取得更好的学习成绩。
【2000字】第2篇示例：学习总结和反思是每一个学习者在学习过程中都应该进行的重要步骤。
通过总结学习的过程和成果，可以帮助我们更好地了解自己学习的效果，进而找出不足之处，并以此为基础进行反思和改进。
以下是我对学习总结和反思的一些见解和经验分享。
学习总结是一个系统性的过程，需要我们对学习的内容、方法、进度等进行全面的回顾和总结。
学习总结反思(精品8篇)学习总结反思篇1一眨眼的工夫,这学期又接近尾声了.回顾这学期来的点点滴滴,有过辛酸;有过荣耀,有过泪水,有过欢笑,都将是我一生幸福的回忆.步入大学,成为一名大学生.我又上了一个台阶,使我更靠近这个社会.大学里的导师,大学里的同学,大学里的人情世故,使我更加明确自己在这个社会里的角色,塑造自己身份的重要性.在这学期里,我感到在这个快节奏时代里生活的压力,感到不安.有时不知所措,为自己担心,变的越来越不自信.知道自己的性格很孩子气,给人感觉总是不成稳,大大咧咧.自己也曾想过这些问题,却不知该怎样去改变自己.以前总是在想离开校园后,踏上工作岗位,自己该这样去做.总是在慢慢计划著自己以后的路.到头来才发现计划赶不上变化.那一切都只是一纸空谈而已,眼前是珍惜现在良好的条件,努力努力再努力.踏进这个学期总是有人问我:"你打算去哪儿实习?" 我的回答总是"不知道."尽管这也是我常问身边同学的一个问题.不是我没有打算,而是那只能说是我现在奋斗的目标.我不愿太过去想这个问题,只要自己现在朝著这个目标去奋斗就好.学习总结反思篇2在这次学校组织的为期一个星期的机械厂实习中，我学到了很多东西，使我更深刻地了解到了实践的重要性。
通过这次实习我有了许多的反思，只具有理论知识是不够的，更要有基本的动手能力，而这恰恰是我所缺乏的。
通过实习我们更加体会到“学以致用”这句话中蕴涵的深刻道理。
我们的主要实践活动是参观长江动力机械厂和金秋红日机械厂，了解工厂的工业生产业务，制造大、中、小型各类零部件的机床的工作过程，工作原理以及生产，加工各类零部件的流程。
实习期间，认真听从了指导老师的安排与同学们分组进行参观学习，认真听取各工厂师傅和老师的讲解，了解各车间的安全细则和规章，学习师傅给我们讲解的各类大型、中型机器的工作原理和操作规范及各种产品的工艺过程，并与所学理论知识进行对比，获益匪浅。
学习的反思总结学习的反思总结篇1时光流逝，还清晰记得刚进大学时的情景，转眼间，四年的大学生活即将结束，我非常珍惜在校期间的学习机会，认真学习文化课程，较熟悉地掌握专业知识，与此同时，我还学会了许多做人做事的道理。
几年的学习生话磨练出一个自信和上进心强的我。
下面就本人的四年大学生活来作一个自我鉴定：在大学期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。
为适应社会发展的需求，我认真学习各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
面对知识经济的到来，计算机技术也得到了广泛的应用。
作为一个21世纪的大学生，面对的又是一个新的挑战。
不仅要有扎实的专业技能，还需有更多方面的知识。
所以我不断学习，不断拼搏，努力学习各种计算机网络，网页设计，互联网技术，__ server，微机原理，跟单信用证，英语函电，国际贸易实务等专业知识。
除此之外还选修了案例分析，商务代理，photoshop图像处理以及物流知识等以提高自己的综合素质。
鉴于此，我希望能在毕业后谋一个职位，热切期望能用自己所学之技为社会做出自己的微薄之力。
对待学习，我认真努力，对待工作我同样也能做到爱岗敬业，谨慎负责，一丝不苟。
在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容。
我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。
作为一名电子商务专业的大学，我所拥有的是年轻和知识。
年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。
学习的反思总结篇2忙碌的生活又已经过了一年，离大二结束的时候不知不觉之间已经过了很长久的时间。
与刚毕业的学兄学姐接触，看着他们纷纷离校走上社会岗位，寻得工作的身影。
学习总结与反思学习总结与反思（通用18篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们需要写一份总结了吧。
但是总结有什么要求呢？下面是店铺收集整理的学习总结与反思，希望对大家有所帮助。
学习总结与反思篇11、完成学习计划、安排好学习时间学习的目的就是要有实效。
我根据培训学习日程安排，制定了学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。
我用课余时间和双休日完成了多项课程的学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。
每次学习之后，积极思考，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
在学习研修的过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验, 开阔了视野，充实了自己。
虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这样也更加珍惜这次学习机会。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革。
2、努力做到管用学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。
我每次听专家讲座后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
学习反思简短总结(8篇)学习反思简短总结篇1在这一次实习的过程中，给我收获最大的是我对电子商务和网络营销有了一个全新的认识，我还是坚持认为网络营销是一种运营模式，不管是传统行业还是新兴行业，网络营销都是势在必行的，它是传统营销的一个重要的补充，也是电子商务的一个重要环节，核心。
如果说，我觉得网络营销在传统行业中的运用就像是给传统行业装上腾飞的翅膀，这不仅是一种必然趋势，对于社会也是一种进步和资源的优化配置。
至于桂林电力电容器总厂，我希望能到企业里面进行一次考察，如果企业同意的话，我希望能够和该企业合作，开辟新的电子商务营销渠道，也算是给家乡的企业贡献一份力量吧。
上面对这家公司的诊断报告只是基于网络上的一些网络营销的参考系数，而且该公司网站没有进行网络统计。
但是至少目前我还是比较有信心能帮给他做好一个可行的分析和策划并且给公司实施。
对与专业的学习，我想如果要做回电子商务，做好网络营销是必须的，或者掌握一些电子商务环节上如支付，网站管理，网站信息管理等技能，对我来说，网络营销，SEO是我的目标，我想话一年的时间来进行尝试性的实践，也完成一个有一个网络营销SEO的梦想，主要是通过自己建设网站进行网络营销学习和实战。
很希望能在大学的最后一年里多看一点书，拓宽一下自己的知识面，我相信我会有足够的时间和精力，当然还要一边进行网络营销的学习和实践。
通过这次实习，让我更加理解了电子商务是以电子化为手段，商务为目的的过程;加深理解了一学期来的电子商务理论知识;让我初步了解了B2B、B2C、C2C的交易过程，并掌握了基本的实践技能;充分结合书本所学知识，融会贯通，更深一层的理解电子商务在各个领域的应用，同时任何一个企业都不能忽视网上这块市场，让我更加坚定电子商务将是今后经济发展的加速器，会在生活和经济领域不端影响着我们。
对于就业竞争力的认识，我觉得你有能力给企业带来利润，你能解决企业的问题，企业能够用你，你就具备竞争力。
关于学习的反思范例5篇关于学习的反思【篇1】我们一上学爸爸妈妈就说：“要用心学习，好好学习”。
那么怎样才能做到呢？我想最重要的是要端正学习态度。
学习态度端正了，我们才有资格学习，才有毅力克服自己的玩心。
端正学习态度就是要认真学习。
学习是不能投机取巧、偷工减料的。
端正了学习态度，我们还要注意学习方法，养成良好习惯。
首先，上课要集中注意力听课，把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，使知识的领会进入更高级的境界。
其次，要独立完成作业。
做作业是为了及时检查学习的效果，可以加深对知识的理解和记忆，提高思维能力。
第三，要认真预习，及时复习。
预习可以提高听课的效果，培养自学能力。
及时复习可以加深和巩固刚学过的知识的理解，防止遗忘。
最后，要不断反思，将知识引申、扩展、深化。
同学之间互帮互助，多切磋交流，取长补短。
有人说，态度促进行为，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。
只要端正学习态度，养成良好习惯，就一定能达到提高学习效率，提高学习成绩的目的。
关于学习的反思【篇2】日月如梭，岁月如流，转眼间一个学期即将结束，我们将迎来一场“重量级”的考试。
回首我们刚进入初一的时候，突然之间增加了许多新学科，使我们不禁变的手忙脚乱，即使你上课认真听讲了，那也未必就能学好，必须要巩固复习，否则你上课再怎样认真听讲，那成绩也未必能突出，所以我们要经常刚复习，为以后的学习来打好基础，就好比盖一层楼一样，底层不稳定，盖多少层也都是功亏一篑，所以我们做什么事都要先打好基础。
当然，在即将过去的一年里，我也学会了不少知识，丰富了我的大脑，更重要的是，我学会了怎样合理安排时间，同时也拥有了属于自己的学习方法，当然，我也知道，初一时我并没有十分努力的学习，自主学习时也只是心不在焉，三心二意，看书也只是个囫囵吞枣，因此没有打好基础。
但是我相信通过自己的不懈努力与拼搏就一定会成功的。
回首这一学期的点点滴滴，我们学会的真是太多太多，我们将要在不久的将来升入初二，我们面临的是更高一级的考验，坎坷不平的路，总有一天会成为宽广而光滑的大路。
总结学习的反思(通用7篇)总结学习的反思篇1大学生活已经过去快半年了，在这半个学期的时间里，我担任20_级电子系同维一班的学习委员。
首先感谢竞选时同学们的支持，老师的信赖。
在这个学期的工作和学习中，我的工作能力和学习效率有了很大的提升，和老师同学们的感情也增进了不少。
这半个学期的工作让我成长了很多。
以下是我这个学期的工作总结：1.能够积极的配合老师工作，帮助课代表及时的收发作业，传达老师的学习任务。
2.上课虽然有时候开些小差，但还是能够认真听讲，不说与课堂无关的话，做好班级的表率，及时提醒爱说话的同学认真听课。
3.积极的去了解同学们的学习情况，生活状况及思想动态，帮助有困难的同学。
4.帮助任课教师对班级同学的了解。
5.在期末考试前，督促同学们认真备考，争取人人不挂科，取得最好的成绩。
6.鼓励同学们积极参加一些有意义的课外活动，丰富业余生活。
7.无论何时，只要同学们有困难，我都会积极解答与帮助，鉴于我的能力有限，我也寻求其他同学的帮助。
8.充分利用早晚自习，早自习背外语单词，晚自习安排同学给大家讲高数和线性代数。
在工作中，我也有很多的不足：1.这个学期中，我并没有很好的为班级服务，也没有为老师分担很多负担，但在下学期的工作中我会改善的。
2.整个学期的工作中，我没有及时的向老师反映同学们的学习状况，有很多同学的学习状态不是很好。
3.期末备考的时候，虽然帮同学们整理了些复习资料，但由于没有细心督促，致使很多同学都挂科了，这是我的失职。
在今后的工作中，还应做到以下这些：1.用一颗积极，负责任，真诚的心去对待今后的学习和工作。
要做好一件事，如果不负责任，办事漫不经心，这不但不能按时完成学校，班级规定的任务，还会损伤到班级同学的利益，耽误他们的学习，甚至会有损班级的名誉。
在学习工作中更要以真诚的心去对待每一位同学，不论成绩的好坏。
2.以身作则，为大家办实事，带动大家好好学习。
我深知自己为什么能得到这个职位，那是因为老师，同学们对我的信赖与支持。
学习的反思总结(通用7篇)学习的反思总结篇1难忘而珍贵的卫校生活,转眼两年就过去啦，在这两年的得与失当中,留下了很多值得回味的记忆.使我在回首过往的点滴时,对未来的路也有了思绪.我的学习成绩虽然不是很优秀,但我在学习的过程中却学会了很多。
在考进卫校的时候,本来想对自己放松一下,但看到周围的同学们都在认真的学习,开始卫校的学习旅程，使我很快明白,卫校的学习同样需要刻苦努力，才发现自己不可以落后。
这个时候自习能力和自制能力是很重要的。
后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学是不行的,要学会方法,做事情的方法.学习的窍门，做事情都要勤于思考,遇到不懂的问题能勤于提问.在学习时,以自行思考作为自己的准则,在学习知识的期间,我更与老师建立了深厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会到学习的乐趣.我和同学之间,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。
在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。
深知：知识就是未来。
作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会Ji烈的竞争环境。
尤其是经过在icu，内科，儿科，妇产科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。
对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识,对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。
学习的这段日子让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。
这两年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了自身综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。
我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。
您好！在此，我向您提交一份关于学习反思的检讨书，以便于您对我的学习态度和成果进行全面的了解。
以下是我对学习过程中的反思：一、学习态度1. 重视程度不足。
在过去的学习过程中，我对于学习的重要性认识不够，导致在学习上投入的时间和精力不足。
尤其在面对一些困难问题时，我往往选择逃避，没有坚持到底。
2. 自我要求不高。
在学习过程中，我没有给自己设定明确的目标，导致学习动力不足。
同时，对于自己的要求也不够严格，容易满足于现状，缺乏进取心。
3. 时间管理能力差。
我经常因为拖延、浪费时间而导致学习效率低下。
尤其是在面对繁重的学习任务时，我往往无法合理安排时间，导致学习进度滞后。
二、学习方法1. 缺乏系统学习。
在学习过程中，我没有形成系统化的学习体系，导致知识结构不完整，难以形成完整的知识体系。
2. 学习方法单一。
我过于依赖课本和教师讲解，缺乏自主探究和总结归纳的能力。
在遇到问题时，往往束手无策，无法找到有效的解决方法。
3. 缺乏实践锻炼。
在学习过程中，我没有充分运用所学知识进行实践，导致理论知识与实际应用脱节。
三、学习成果1. 学习成绩不理想。
由于学习态度和方法的问题，我的学习成绩一直不理想，与自己的期望相去甚远。
2. 知识储备不足。
由于缺乏系统学习和实践锻炼，我的知识储备相对较少，难以应对复杂多变的社会环境。
3. 综合素质有待提高。
在学习过程中，我没有注重培养自己的综合素质，导致在团队合作、沟通能力等方面存在不足。
四、改进措施1. 提高学习重视程度。
充分认识到学习的重要性，明确学习目标，树立远大志向。
2. 优化学习方法。
结合自身特点，制定合理的学习计划，培养自主探究和总结归纳的能力。
3. 加强时间管理。
合理安排时间，提高学习效率，确保学习进度。
4. 注重实践锻炼。
将所学知识运用到实际工作中，提高自己的综合素质。
5. 加强与他人的沟通交流。
学习他人的优点，取长补短，共同进步。
总之，我在学习过程中存在诸多问题，已严重影响了自己的成长和发展。
学习与反思：关于培智学校有效教学的思考提高教学效率是教育界永恒的话题，教学是否有效，既是评价教师教和学生学的重要依据，也是推动教育发展的动力。
每次教育改革都是对教育目标的调整和对“教学有效性”内涵的重新定义。
特殊教育中的培智教育，因学生生理、心理、智力等方面的缺陷，使他们在学习和生活中存在较大障碍，他们受缺陷程度、生活环境等方面的影响而形成较大的个体差异，给教学及评价带来诸多困难。
因此，教学是一门艺术，也是一门科学，能够用科学的方法进行研究，同样也能用科学的方法进行检测和评价。
一、当前影响培智学校有效教学的原因1、低期望值成为低效率的理由智障学生在身体发育、智力水平、语言表达、运动平衡等方面与同龄正常孩子存在较大差异，这些差异使家长自卑，学生自贱，认为没有发展潜力，期望值低下。
在教师中也经常听到，智障孩子是如何如何，存在这些问题，或有那些倾向。
总之是难教、困难大、效果差，对教学对象缺乏信心，期望值低。
教育者的期望值高低，明显地影响到教学行为，并直接反映到教育、教学、管理的各个环节，对学生的身心发展、学业发展、社会发展等都会带来较大影响。
低期望值的教育，不可能有效地去挖掘和调动学生的积极性，难以发现和持之以恒地去培养学生的优势和潜能，甚至难以保持较高质量的常规教育教学与管理。
低期望值，会使教育者将学生的缺陷放大，给教学的低效率找出合理理由。
2、较大的个体差异成为有效教学的障碍培智学校（特殊教育学校）每县（市、区）一所，生源稀少，每年或隔年招收一个班，以班级授课制为主要形式，这主要依据的理由是同一个年龄的学生，身心发展是大致相同的。
但实际上，即使同一年龄段的智障学生的差异也十分明显，不同的缺陷类型，具有不同的特殊教育需要。
要求我们的教师在教育的活动中根据每个学生的“特殊”情况，确定相应的教育、教学计划。
但在教学中，教师往往采取“中间为主、兼顾两头”的策略，尽管在课堂上采取了“复式教学”、“分层教学”、“分组教学”等，还是常常出现一些基础较好、接受能力较强的学生吃不饱，一部分程度偏重的学生难以接受，只能当伴读或看客，不能参与有效的教学活动。
教学只能对部分学生有效，教学效率大打折扣，与“促进每个学生的发展”存在较大差距。
3、诸多因素导致教学目标“偏动”特殊教育是义务教育的组成部分，“提高教育质量”、“创办人民满意的学校”义不容辞。
然而，培智学校的教育质量怎样界定和衡量，人民满意的标准是什么？困扰着教师及学校管理者。
教师们注重通过多种活动来提高学生的兴趣，重视各种活动类型的开发，因此，教学中追求教学形式的较多，注重学生潜能开发的较少；注重学生外显能力（如读、说、写、算等）发展的较多，注重提高学生认知能力的较少。
同时，由于教学质量评价体系不健全和教育宣传的需要，教师、学校及家长很容易将学生的外显能力作为衡量的潜在标准，注重学生“动”的发展变化，忽视学生内隐的个性发展。
这种急功近利的“偏动”做法，对智障学生未来适应社会不利。
扬长避短，开发潜能，提高认知能力，才能满足智障学生的特殊教育需要，哪怕是很小的一部分，对他们今后适应社会都是至关重要的。
二、提高培智教学有效性的应对策略1、准确把握教学有效性的概念内涵提高课堂教学效率，打造高效课堂，是广大教师、学生和社会普遍关注的话题，但检验教学有效的标准却众说纷纭，尤其是培智学校的教学有效性的标准更难统一。
若谈培智学校的教学是否有效，首先就要准确把握培智学校教学有效性的内涵，也就检验教学是否有效的潜在标准。
根据《中国教育改革和发展规划纲要》、《培智学校课程设置方案》及国内特教专家的文献对培智教育培养目标的描述，结合学生家长的意愿和笔者实践经验认为，培智学校教学有效性应指向：2、在心中树立“全人”的教学意识高效课堂关注的是学生的进步和发展，学生是学习的主体，课堂的主体，也是衡量教学效果的标的。
教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，因此，教师首先要有“对象”意识。
在课前的备课中要充分考虑学生的学情，教学手段和教学方法的选择要根据学生身心实际“量体裁衣”，在课堂教学中要运用有效的教学策略充分调动学生学习的积极性，发挥学习主体的作用，虽然智障学生在有意注意、语言交流和观察、记忆、思维等方面比较迟滞，但只有让学生真正参与到教学活动中，在教师的指导下自主探究学习，才能从中获得快乐的情感体验，从而将“一切为了学生的发展”落到实处。
其次，要求教师有“全人”的概念。
学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。
在教学中，教师不能将教学目标局限在任教的本学科上，有些学生或许对学习本学科知识的潜力很小，或许丧失学习本学科的能力，但是作为一个完整的人，一定在其它方面有发展的潜力和空间。
促进每个学生的进步和发展，是高效课堂的核心内容。
在时间有限的课堂上，教师要把教学目标从“知识、情感、态度和价值观”扩展到“潜能开发、缺陷补偿和能力培养”上，促进他们适应社会、独立生存能力的提高，既使只提高一点点，教学也是有效的。
3、做有魅力的幸福教师实施有效教学，最关键的因素是教师。
培智学校教师没有升学压力，没有教学质量的硬性指标，也没桃李满天下的职来成就感，因此，教师缺乏动力和创造力，职业倦怠程度较高。
这些都是影响教学有效性的重要因素。
只有引导教师从教学中寻找到职业的幸福，成为一个幸福的特教工作者，才能成为高效课堂要求的促进者、学习者、决定者和幸福者。
积极心理学认为，主观幸福感是个人内心的一种持久的满足感、愉悦感和健康感。
索尼娅·柳博米尔斯基在《幸福多了40%》中提出一项幸福感公式：幸福感=50%的遗传+10%的环境+40%的个体行为。
就培智学校教师而言，50%的遗传，与生俱来，无法改变。
10%的环境因素中，有一部分需要教育部门、学校领导以及全体教职工经过长期努力得以改善变，如学校形象、工作环境、教学管理和教学设备等。
还有一部分是可以通过自身努力而改善的，如：学历、职称、岗位、工作成绩、奖励以及相关的生活环境。
实际上，我们能控制和改变着幸福的50%，可以通过日常行为和思维来提升这部分的指数。
提升教师幸福感的策略有很多，培智学校的教师个体应从以下几方面去尝试。
4、决胜课堂，低碳高效课堂教学始终是学校教育中的核心元素。
“生态课堂”的核心理念将课堂定位于：让师生过一种幸福完整的教育生活，即让课堂更关注课堂生态环境因素与课堂主体这间的交互作用，更关注师生的生命成长。
课堂是学生享受成长快乐的幸福乐园，是教师实现专业发展的美好田园，是学校提升教育品质的理想庄园，是师生共同成长和学习共同体的精神家园。
这“四园”是课堂教学的最高境界，凸显了课堂的重要地位，也对培智学校教师提出了更高要求。
（1）创新教学手段和途径提高教学的有效性，主要是提高课前准备、课堂组织、课后练习等几个环节的有效性。
备好课是上好课的前提。
有效的备课必须体现出：目标的有效、清晰、简明。
备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。
内容的有效、适量、适度。
根据分层教学的需要和学生学情，科学地安排教学、练习内容，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。
教法的有效、灵活、恰当。
教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发，扬长避短选用教法。
教无定法，有效的方法就是最好的方法。
在培智课堂上，多媒体辅助、开展游戏活动等都能较大地提高教学的有效性。
上好课是教学的关键。
教师教学语言的组织、表情的变化、问题的提出、时间的分配、气氛的调节、环节的转换等无不折射出教育的艺术之光。
课后的有效练习，也是教学有效性的组成部分。
课后练习不在多，贵在精。
因课设计练习，因学生设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。
（2）建构有效的教学模式教学模式多种多样，高效课堂也有自身的固有模式。
培智学校教师不能照搬照抄现成的模式，只能以现代教学理念为支撑，借鉴现代教学模式，结合学生特点和学科教学实际，经过反复“实践——修改”逐渐形成自己的教学模式。
也可集群体智慧，共同探究，形成一门学科的教学模式。
教学模式的形成过程，既是研究和创新的过程，也是师生共同发展的过程。
有效的教学模式，是有效课堂的骨架，有了这个骨架，教师的艺术加工才能使课堂更加丰满动人。
（3）建构有效的教学评价体系教学评价，具有诊断、激励和导向功能。
有效的教学，需要有效的教学评价作保障，否则，有效教学将失去生命。
教学评价有两个部分，一是对教师的评价，这个评价就是教育的“指挥棒”，培智学校的“指挥棒”已经指向“师生的共同发展”，因此，建立与之相适应的教师评价体系对提高教学有效性具有重要作用。
二是对学生的评价。
评价不是对结果简单的肯定与否定，而是对学生思维的点拨。
如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用？首先，语言要饱含激励，用真情去评价学生；其次，减少简单确定性评价，倡导发展性评价，做到这两点，评价的作用就能真正发挥。
（4）提高课堂导学和调控能力课堂是学生学习的场所，不是教师展示演讲的大讲堂，课堂的精彩属于学生，而不是教师。
教师是学生学习的引导者、促进者。
学生在教师的引导下完成想学、肯学、能学的幸福之旅，这就需要教师有较强的导学能力。
同时，上课是个动态的过程，课堂上许多生成性东西不可预见。
面对课前没有估计到的教学问题，教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学，改变既定教学环节。
课堂上，教师要从师生之间、生生之间的多向信息交流过程中，及时捕捉来自于学生的各种信息，通过分析，转化为有效的教学资源，从而引发新的学习，这就是课堂的生成性，也正是课堂的精彩之处。
导学能力和调控能力是提高教学效益和效率的重要能力，是教学经验和教育智慧的集中体现，只要勤于反思、勤于修炼，就能提高驾驭课堂的能力，就能生成精彩的高效课堂，成为师生的幸福源泉。
（5）培养学生自主学习的习惯和能力学生是学习的主体，自主学习、合作学习和探究学习是新课程和高效课堂的核心理念。
智障学生在学习、问题、合作、探究等方面的意识和能力都较弱，他们学习主体地位的体现和自主学习能力的形成，需要教师经过长时间有目的、有计划地进行培养和训练，使之行成习惯，这种习惯比教他们学习知识、掌握技能难度更大，教师要有信心、有毅力，绝不能因为难度大而放弃。
“学会学”是培智学校重要的教学目标之一，形成良好的学习习惯，具有一定的自学能力，就是学生的进步和发展，一旦达到一定水平，任何教学方法都能适用，有效教学则水到渠成，对他们的未来发展也影响深远。
