(参考资料)农林系实训基地建设现状
农林系实训基地建设现状、存在问题及建设思路
--学习实践科学发展观调研报告
农林与生物工程系李永文
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。高等职业技术教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质、高技能型实用人才。是一种以能力为本位的教育，突出教育对象的综合素质、职业技能。实训基地是为培养高等职业教育人才的实践教学、职业技能培训、职业技能鉴定和高新技术推广应用的场所，因此实训基地建设具有重大意义。
一、实训基地基本情况
（一）校内实训基地
农林系现有三类专业即农业技术类专业、生物技术类专业和园林技术类专业。其中农业技术类专业是我院的传统专业，现有作物生产技术、园艺技术、植物保护三个专业。涉农专业开办70多年来，为保定市、河北省乃至全国培养了中专生、专科生、本科生近万名，大部分已成为农业管理及技术服务行业的领导与骨干。涉农专业办学历史悠久，师资力量强大，毕业生质量高，在社会上享有很高的知名度，居全省同类专业前列。
目前我系现有专业实训室13个，校内实训农场1个(建有果树、蔬菜及花卉食用菌等生产性园区)，校外实训基地12个。专业实训室主要有土壤肥料实训室、植物及植物生理实训室、农业气象实训室（另有气象观测场）、微生物实训室、食用菌实训室、植物组织培养实训室、植物病理实训室、农业昆虫实训室、化学保护实训室、园艺综合实训室、作物栽培育种实训室、农业机械实训室等。实训室建筑面积共计3000m2，仪器设备总值200余万元。
校内实训农场占地面积80亩，现拥有日光温室6个，主要用于蔬菜、花卉、组培苗生产及食用菌生产，另有果树、作物栽培、作物育种、蔬菜栽培、果树栽培、花卉栽培等教学试验田及标本园，主要为教学实训、科学试验及生产实习服务，是培养学生实际操作、生产实践能力的重要基地。
河北省农业职业技能鉴定总站于2000年在我院建立了培训鉴定基地，承担农业行业特有工种的培训、鉴定工作。该基地成立以来，先后培训、鉴定农艺工、农作物植保工、蔬菜园艺工、花卉园艺工、果树园艺工、绿化工、种苗工等工种的中级工、高级工、技师1600余人。基地培训鉴定设施完备，鉴定资料档案齐全，管理规范，工作认真，曾多次受到省总站及农业部的好评。
建立了与专业培养目标相匹配的职业技能测试题库，并将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，把证书考
1.工学结合人才培养模式方面，虽然已经形成了教学实习农场和校外合作企业平台，但如何结合各专业特点，积极开展人才培养模式的探索仍然缺少实质性的成果。
2.实验实训硬件条件仍续加强。目前，我院农林实训技术中心专业实训室13个，经过2007年度教学水平评估与建设，实训条件有了一定改善。为了适应高等职业教育发展与要求，尚需进一步增加投入加强建设。
3.生产性实训基地管理急需加强。校内实训基地的建设要考虑三大要素，即资金、管理和技术，这三大要素决定了基地的效益和持久发展的能力。
4.培训基地在开展社会职业技能鉴定方面需要加强。
5.“双师”结构专兼职结合的教学团队需要进一步打造，也缺乏在国内相关行业和领域享有较高声誉的技术大师。
6.建设校外实训基地建设、管理方面研究仍需加强，工作力度还不够。
三、建设思路
1.近一步加强领导，组织协调，按照“统筹规划，资源共享，体现特色，注重效益”的原则，组织专门人员开展研讨，制定建设规范，开展实训基地建设，特别要发挥行业企业专家在实训基地建设方面的作用，达到利用校外实践教学基地特别是用人单位的技术和资源优势，将校内外企业有
机结合，校内教学与顶岗实践交替进行，互助互动，实现学生专业技术能力与职业岗位（群）任职要求无缝对接。以期达到适应高等职业教育对校内外实训基地在人才培养方面的要求。
2. 教育部[教高（2006）]16号文件已经指出：“十一五”期间，国家将在重点专业领域选择市场需求大、机制灵活、效益突出的实训基地进行支持与建设，形成一批教育改革力度大、装备水平高、优质资源共享的高水平高等职业教育校内生产性实训基地。因此，在校外实训基地建设方面，不仅要注重数量，更要看行业企业能否发挥在人才培养中的作用，使行业（企业）成为工学结合的主体（至少是利益主体）是破解“企业与学校两张皮”问题的关键点和突破口。
3.加强“双师型”教师队伍建设。职业教育师资队伍建设，要以专业教师技能培养培训为重点，实行在职专业教师轮训制度，实行到企业和行业选聘兼职专业教师制度，提高专业教师队伍的整体技能水平。通过国家重点师训基地和出国培训及省级学科带头人培养，加强骨干教师队伍建设。为此学院应进一步加强预算管理，不仅在政策层面保证，还要在资金支持上作出计划安排。
