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学校的农业实践基地建设方案实行学校农业实践基地建设方案实行一、引言为了贯彻落实国家教育委员会《关于深化高等教育教学改革的意见》和农业农村部《关于进一步加强农业科教工作的意见》，推进实践教学改革，培养具有创新精神和实践能力的农业人才，我校决定建设农业实践基地。
本方案旨在明确农业实践基地的建设目标、内容、措施和实施步骤，以指导基地建设的顺利进行。
二、建设目标1. 培养学生实践能力：通过农业实践基地，使学生在实践中掌握农业知识，提高解决实际问题的能力。
2. 推进产学研结合：与企业、科研院所合作，将基地建设成为产学研一体化平台，促进科技成果转化。
3. 提升教师队伍建设：通过实践基地，加强教师实践教学能力，提高教师农业技术水平。
4. 服务地方农业发展：结合地方农业特色，为农业产业发展提供技术支持，助力乡村振兴。
三、建设内容1. 实践教学基地：建设农作物种植区、养殖区、农产品加工区等，为学生提供实践操作空间。
2. 科研创新基地：设立研究实验室，开展农业科学研究，培养学生创新能力和科研素养。
3. 产学研合作平台：与企业、科研院所共建产学研合作基地，促进科技成果转化。
4. 农业技术培训与推广：开展农业技术培训，助力地方农业产业发展。
四、建设措施1. 完善政策支持：争取政府和社会各界支持，为农业实践基地建设提供政策、资金和土地等保障。
2. 加强师资队伍建设：引进和培养高水平农业师资，提高教师实践教学能力。
3. 优化课程设置：结合实践基地，调整课程体系，增加实践教学环节。
4. 深化产学研合作：加强与企业、科研院所的合作，推动科技成果转化为实际生产力。
5. 扩大基地规模：根据发展需要，逐步扩大农业实践基地规模，提升基地综合能力。
五、实施步骤1. 前期筹备：开展调研，明确基地建设目标、内容和措施，制定可行性研究报告。
2. 基地建设：根据可行性研究报告，进行基地规划、设计和施工。
3. 设施配备：购置必要的教学设备、仪器和农业机械，保障基地正常运行。
农民实训基地建设实施方案一、项目背景近年来，随着我国农业现代化的不断推进，农民实训基地的建设成为了当前农村发展的重要内容。
为了提高农民的生产技能和经营水平，促进农村经济的发展，我们制定了农民实训基地建设实施方案。
二、建设目标1. 提高农民的生产技能和经营水平，推动农村产业结构的优化升级。
2. 增加农民的就业机会，促进农村劳动力的转移就业。
3. 推动农村经济的发展，增加农民的收入来源。
三、建设内容1. 建立多功能的实训场所，包括农田、温室大棚、农业机械操作场地等，用于进行种植、养殖、农业机械操作等方面的实训。
2. 配备专业的实训师资力量，提供农业生产、经营管理、市场营销等方面的培训课程。
3. 建立实训基地管理机构，负责基地的日常运营管理和实训课程的组织实施。
四、建设步骤1. 确定建设地点和规模，进行土地规划和选址工作。
2. 筹集建设资金，制定详细的投资计划和资金使用方案。
3. 开展基地建设工作，包括场地平整、建筑设施建设、设备采购等。
4. 招聘实训师资力量，制定实训课程和培训计划。
5. 建立实训基地管理机构，完善基地的管理制度和运营机制。
五、建设保障1. 加强与相关部门的沟通和协调，争取政府的支持和政策倾斜。
2. 积极开展宣传工作，吸引更多的农民参与实训基地的建设和培训活动。
3. 建立健全的监督机制，加强对实训基地建设和运营的监督和管理。
六、建设效果1. 提高农民的生产技能和经营水平，增强农民的自我发展能力。
2. 增加农民的就业机会，促进农村劳动力的转移就业。
3. 推动农村经济的发展，增加农民的收入来源，促进农村经济的繁荣。
七、总结农民实训基地的建设对于促进农村经济的发展、增加农民的收入来源、提高农民的生产技能和经营水平具有重要意义。
我们将按照以上实施方案，积极推动农民实训基地的建设，助力农村产业的发展，推动乡村振兴战略的实施。
农业示范基地策划方案一、项目背景随着城市化进程的加快，农业生产面临着许多挑战，如土地资源短缺、农产品质量安全等问题。
为推动农业现代化，提高农业生产效益和质量，建设农业示范基地成为当务之急。
二、项目目标本项目旨在打造一个现代化的农业示范基地，提供农业技术培训、科学种植示范、绿色环保生产等服务，推动农业产业升级和农民增收。
三、项目内容1. 基地规划设计：在规划设计上，基地要突出现代化、科技化，包括果蔬种植区、农产品加工区、展示展览区、科普教育区等不同功能区域；2. 现代化种植技术示范：以健康、绿色、高效的农业生产技术为核心，开展现代果蔬种植、灌溉技术、土壤调理等培训和示范；3. 绿色农产品加工：引进现代化农产品加工设备和技术，提高农产品附加值，推动农产品加工业升级；4. 科普教育与农村文化传承：在展示展览区举办农业科普讲座、农民技能比赛等活动，以提升农民科技水平，同时传承农村文化；5. 农产品直销与电商运营：建立农产品直销渠道，整合互联网资源，开展线上线下销售，为基地和农民提供更多的销售机会；四、项目实施方法1. 基地建设与设备采购：组织专业设计团队，编制基地规划设计方案，并在项目启动后按计划进行基地建设；同时根据不同功能区域的需要，采购现代化农业生产设备；2. 农业专家和农民培训：组织农业专家进行农业技术培训，提供全方位的农业知识教育，并引导农民合理选择农业投入品和农业生产模式；3. 农产品加工设备引进：与农产品加工企业合作，引进现代化农产品加工设备和技术，提高产品加工技术含量；4. 农产品推广与销售：利用线上线下多种渠道，推广基地的农产品，包括开设农产品专卖店，与电商平台合作等方式；5. 农村文化活动策划：与农业企业、文化机构等合作，组织丰富多彩的农村文化活动，传承农村文化，增加农业示范基地的知名度和影响力。
五、项目预期效益1. 农业产业升级：提高农业生产水平和效益，推动农业产业升级；2. 农民增收：通过技术培训和农产品加工提高农民收入，带动农村经济发展；3. 科技水平提高：引进现代化农业技术和设备，提高农民科技水平；4. 环境保护：引领绿色生产模式，减少农业对环境的负面影响；5. 农村文化传承：通过举办文化活动，传承农村文化，提升农村文明程度。
农业培训基地实施方案一、背景分析。
随着农业现代化的推进，对农民的培训需求日益增加。
为了提高农民的生产技能和管理水平，促进农业生产的发展，建设农业培训基地成为当务之急。
二、基地选址。
农业培训基地的选址应当考虑到交通便利、资源丰富、环境优美等因素。
同时，基地的规划布局也需要符合培训需求，包括教室、实训场地、宿舍、餐饮等配套设施。
三、培训内容。
基地的培训内容应当涵盖农业生产的全过程，包括种植、养殖、农机操作、病虫害防治、市场营销等方面的知识和技能。
同时，还可以结合当地的特色产业，开展特色培训项目。
四、师资队伍。
培训基地需要建立一支专业的师资队伍，他们不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备教学经验和实践能力。
可以邀请当地的农业专家、大学教授、技术人员等担任培训讲师。
五、培训方式。
培训方式可以采取理论教学与实践相结合的方式，通过课堂讲授、现场指导、实际操作等形式，让学员们学以致用，提高培训效果。
六、评估考核。
为了确保培训效果，需要建立科学的评估考核机制，对学员的学习情况、技能掌握情况进行定期考核和评估，以便及时调整培训方案。
七、宣传推广。
为了吸引更多的农民参与培训，需要做好宣传推广工作，可以通过宣传册、广播、网络等方式，向农民群众介绍培训基地的情况和培训项目的优势。
八、经费保障。
建设和运营农业培训基地需要一定的经费投入，可以通过政府扶持、社会捐助、农民自筹等多种途径来解决经费问题。
九、风险防范。
在实施过程中，需要针对各种风险因素，制定相应的应急预案，保障培训工作的顺利进行。
十、结语。
农业培训基地的建设是一项长期而艰巨的任务，需要各方共同努力，才能取得良好的效果。
希望通过我们的努力，能够为农民提供更好的培训服务，推动农业生产的发展。
农业培训基地建设实施方案一、项目背景随着农业现代化的不断推进，培训农民的需求日益增加。
为了提高农民的农业生产技能和科学管理水平，促进农业的可持续发展，建设农业培训基地成为当务之急。
二、建设目标1. 提高农民的农业生产技能，培养专业化的农业人才；2. 推广先进的农业生产技术和管理经验，促进农业现代化；3. 增加农民的收入，改善农村经济发展状况；4. 增强农民的科学文化知识，提高农民的综合素质。
三、建设内容1. 建立农业技术培训中心，配备专业师资力量，开设多种类型的培训课程，如农业机械操作、农作物种植、养殖技术等；2. 建设示范田地，用于演示和推广新型农业技术和种植模式；3. 建立实训基地，提供实地操作和实践机会，让农民亲身参与，掌握实用技能；4. 设立农业科技展示馆，展示新型农业科技成果和农产品加工技术，向农民宣传农业科技知识；5. 建立农民合作社，带动农民参与农业产业化经营，提高农产品附加值。
四、建设步骤1. 确定建设地点和规模，寻找合适的土地资源；2. 筹集资金和物资，制定详细的建设方案和预算；3. 开展农民需求调查和培训需求分析，确定培训项目和课程设置；4. 招聘专业师资力量，进行培训师资队伍建设；5. 开展基地建设工作，包括场地平整、建筑物修建、设备采购等；6. 开展培训课程，组织农民参与实践操作和技能培训；7. 进行农产品推广和销售，培育农产品品牌，开展农产品加工和销售。
五、建设保障1. 政府支持：争取政府资金扶持和政策支持，提供土地资源和税收优惠政策；2. 社会合作：与农业科研院校、农业企业等合作，共同推动农业培训基地建设；3. 农民参与：鼓励农民参与基地建设和培训活动，增强农民的获得感和自主性。
六、建设效果1. 提高农民的农业生产技能，促进农产品丰产优质；2. 推广先进的农业生产技术和管理经验，提高农业生产效益；3. 增加农民的收入，改善农村经济发展状况；4. 提高农民的科学文化知识，提升农民的综合素质。
现代农业专业群实训室建设方案
为促进现代专业群的教育教学改革，培养高水平的教师队伍，加强专业实践性环节教学，强化学生职业素养与职业技能的培养，把学生培养成为适应市场需要的高质量专业人才，学校决定对现代农艺专业群已有实训室进行改造升级，并新建现代农业研发与技术推广中心、植物园、玻璃温室、规划设计室等实训室，以适应教学改革的需要，特制定本方案。
一、指导思想
实训室建设要将学历教育与职工培训统筹兼顾，实现职前教育与职后培训资源共享，体现职业教育和培训以能力需求为本位的办学特色。
实训室建设应以实用为出发点，同时注重保持其一定的先进性、开放性和可扩展性，充分保证学生、学员获得足够时间的、高质量“真刀真枪”的实际动手技能训练，实现与生产实践的“零距离”接触。
二、建设目标
“以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践教学为主线”，在原有校内实训基地的基础上，计划投入资金138万元，升级改造现有农产品加工厂、茶艺室、模拟导游室，新建现代农业研发与技术推广中心、植物园、玻璃温室、规划设计室，并完成实训室的制度建设工作，将现代农业专业群实训室建设成为融教学、生产、科研、服务、示范“五位一体”的现代化实训室。
宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业生产性实训基地建设实施方案根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》及教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于申报国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成［2010］9号)，按照三部委办公厅《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2011〕46号))及附件《2011年国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目遴选基本条件》等有关文件精神，在全面分析近年来天津市宝坻区职业教育与成人教育中心机械加工技术专业改革和发展情况的基础上，面对专业建设的新形势、新任务、新要求，经过系统的调研、论证，并结合本校中长期发展规划和本专业的实际情况，制定本建设方案，作为指导生产性实训基地建设的纲领性文件。
一、建设背景与基础（一）、建设背景改革开放以来，我国加工制造业取得快速发展，其经济总量不断增大。
随着我国经济与世界全面接轨，正在逐步成为全球制造中心，加工制造业进入了蓬勃发展的新时期。
有关统计数据表明，加工制造业已成为我国国民经济基础性、支柱性产业。
预计未来几十年，加工制造业仍是国民经济增长的主要动力之一。
天津市“十二五”规划纲要明确指出，“坚持以建设先进制造业聚集地为目标，发展壮大以现代制造业为龙头的八大优势支柱产业”。
国家宏观产业政策支持为专业发展提供了坚实基础。
我区加工制造业十分发达。
宝坻区政府早在2007年就把加工制造业和现代设施农业确立为我区优先发展的主导性产业。
目前，我区机械加工制造企业有200余家，年产值在亿元以上的企业有27家，在建大型企业4家，从业人员达7000余人。
据了解，总投资达11亿元的新实丰液压机械有限公司、兴凯埃泰克有限公司、联德机械有限公司即将落户于宝坻区天宝工业园区。
加工制造业的蓬勃发展，带来了技能型人才的旺盛需求，为专业发展带来了前所未有的机遇。
近年来，中、高级新型技能人才的短缺，特别是生产一线技术工人基本素质普遍偏低的状况，已成为制约加工制造业快速发展的瓶颈，在一定程度上影响了当地经济发展。
第1篇摘要：随着我国农业现代化进程的加快，农学教育在培养高素质农业人才方面发挥着越来越重要的作用。
农学教学实践基地作为农学教育的重要组成部分，对于提高学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
本文从农学教学实践基地建设的必要性、原则、内容和实施策略等方面进行了探讨，以期为我国农学教学实践基地建设提供参考。
一、引言农学教学实践基地是农学教育的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新意识的重要平台。
在我国农业现代化进程中，农学教育面临着培养高素质农业人才的重任。
因此，加强农学教学实践基地建设，提高学生的实践能力和创新意识，对于推动我国农业现代化具有重要意义。
二、农学教学实践基地建设的必要性1.满足农业现代化对人才的需求农业现代化需要大量具备实践能力和创新意识的农业人才。
农学教学实践基地能够为学生提供真实的农业生产环境，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新意识。
2.提高学生的综合素质农学教学实践基地能够让学生在实践过程中，锻炼自己的组织协调能力、沟通能力和团队协作能力，提高学生的综合素质。
3.促进教育教学改革农学教学实践基地的建设有利于推动教育教学改革，将理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新意识。
4.提升学校的综合实力农学教学实践基地的建设能够提高学校的知名度和社会影响力，为学校吸引优秀生源和科研人才提供有力支持。
三、农学教学实践基地建设的原则1.实用性原则农学教学实践基地应具备实用性，能够满足教学、科研和生产的需要。
2.前瞻性原则农学教学实践基地应具备前瞻性，紧跟农业现代化发展趋势，引入先进技术和设备。
3.安全性原则农学教学实践基地应确保学生在实践过程中的安全，防止事故发生。
4.可持续性原则农学教学实践基地应具备可持续性，能够长期稳定地为教学、科研和生产提供支持。
四、农学教学实践基地建设的内容1.基础设施建设（1）土地资源：根据学校实际情况，合理规划土地资源，确保基地建设所需土地。
中职学校现代农艺技术专业实训室建设论证4礼县职业中等专业学校现代农艺技术实训基地项目论证一、学校基本情况礼县职业中等专业学校创建于1987年10月，占地面积168.8亩，建筑面积35300平方米,固定资产9000多万元。
建有功能完善的教学楼、实训楼、学生公寓、食堂等教学及生活服务设施。
现有多媒体教室63个，计算机网络教室6个，计算机300多台，教师网络备课室3个，教研组办公室11个，各级管理部门10个，全部使用计算机办公，全校共有计算机500多台，全部接入100M 的互联网，建成了五类双绞线支持的520个信息点容量的校园网，具有部分教育资源和管理服务功能的多媒体教学资源管理平台和教务管理系统。
设有电子技术应用、机械加工等专业实训室34个，图书近30万册(其中电子图书25万册)。
教学楼可容纳3500人同时上课，实训楼有800个实习工位。
学校运动场所充足，体育设施齐备。
现有各级各类学生（学员）3225人，教职工216人，有微机室6个（计算机300多台）,多媒体教室63个，电子技术应用、汽车维修等专业实训室共28个，开设文秘、护理等10个专业。
近年来，在各级党委、政府的高度重视和教育主管部门的正确领导下，学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以创建国家级重点中等职业学校为目标，加强基础设施、教师队伍和专业建设，深化“升学+就业”办学模式改革，扩大招生，畅通就业，狠抓管理，办学质量和效益明显提升，服务功能不断增强，为全县经济社会稳步发展做出了积极贡献。
我校现代农艺技术专业设置于2006年8月，是我校市级重点专业之一。
为适应社会需求，学校大力加强专业建设，招生规模不断扩大，近三年来，年招生人数200人以上，累计毕业学生1000多人，就业率98%以上。
现有教学班12个，学生658名。
在专业课教师方面，现有教师14人，其中高级职称教师2人，中级职称教师7人，初级职称教师5人，具有高级农艺师、园艺师资格的教师3人，能够满足该专业教学的需要。
现代农业校企合作生产性实习实训基地方案序言农业既是人类社会的“母亲产业”，也是国民经济的基础产业，又是安天下、稳民心的战略产业，“没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化”，在经济发展的任何阶段，农业基础地位都不能削弱，只能加强。
湖南是农业大省，湘潭是农业强市。
湘潭生物机电学校以服务“三农”为己任，坚守中等农业教育阵地，是全省现存唯一的农业类普通中专。
半个多世纪以来，学校紧密对接本地农业，以现代农艺技术专业为“母本专业”引领农业类专业发展，学校成为省级示范性中职、国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位，现代农艺专业成为国家重点支持专业，以现代农艺技术专业及其所属的农业专业群为依托、以校园和校办农场为载体的现代农业生产性实训基地已初具规模。
为把现代农业生产性实训基地建设成为具有区域特色的现代化和示范性校企合作生产性实习实训基地，提高实践教学水平和人才培养质量，更好地培养高素质技能人才和新型职业农民，更好地服务本地区现代农业发展和社会主义新农村建设，根据省委省政府提出的“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济与社会发展”的职业教育发展战略，省教育厅《关于印发<湖南省职业院校示范性特色专业群建设方案><湖南省职业院校校企合作生产性实训基地建设>的通知》（湘教发〔2014〕176号）等文件精神，参照本省、本市“十二五”规划，结合地方经济社会发展要求和学校实际情况，在充分论证的基础上，特制定本方案。
一、建设背景与基础（一）建设背景1.产业背景中国是农业大国，进入新世纪以来，党中央提出把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。
湖南省是全国重要的粮、棉、油生产基地，水稻、茶叶、油菜和柑橘等主要农产品产量居全国前列，素有“鱼米之乡”的美誉。
近年来，湖南农业充分发挥传统优势和产业基础优势，着力培育优势产业，结构不断优化，效益显著提升，产业化格局初步形成，与此同时，新农村建设已由点的示范进入面的推广的关键阶段。
湘潭市粮食、生猪、竹木、湘莲和油茶等五大农业主导产业引领农业产业化发展，年粮食总产突破150万吨，蔬菜总产量135.04万吨，水果4.92万吨，是全国第三个粮食亩产过吨的地市、全国生猪养殖大市、国家农业机械化示范区，水稻复种指数和单产居全省首位。
《湘潭市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出：“大力实施粮食增产工程、湘米提质工程、新一轮‘菜篮子’工程和生态养殖工程”，建设5大现代农业园区和2大农业科技研发示范基地，建设100万亩优质稻、60万亩双低油菜、40万亩优质高产油茶、20万亩蔬菜、10万亩花卉苗木、10万亩湘莲、4万亩葡萄和2万亩中药材等八大农产品生产基地，辐射示范带动和提升湘潭市农业现代化水平，实现“农业产业增加值年均增长4%”和“无公害、绿色、有机等农产品产值占农业总产值55%”。
目前，湘潭市正在全面推进社会主义新农村建设，力争在全省率先实现城乡一体化新格局。
2.人才需求农业产业调整升级需要大量高素质技能人才。
据测算，“十二五”期间，全省需培养农业技术技能人才25万名，培训农民65万人次，其中湘潭市需培养农业类技术技能人才2万名，培训农民4.5万人次。
随着农业产业化的飞速发展，已经并将继续出现大批农业生产、农产品加工和销售一条龙企业以及农业专业化服务合作社。
“十二五”期间，长株潭三市农业企业和专业合作社用工需求120万人，其中大米、棉麻、油料、果蔬、茶叶、湘莲和竹木加工达40万人。
《湖南省中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》已将农村实用人才队伍建设作为整个人才队伍建设的重要内容，核心是提高科技素质、职业技能和经营能力，重点是培育农村实用人才带头人和农村生产经营型人才。
在飞速发展的城镇化进程中，随着农村劳动力大量向二三产业转移和新生代农民工对土地的“陌生”，农村有效劳动力呈现总量相对不足、整体素质偏低、结构不尽合理等问题。
“谁来种地”、“怎样种地”以及由此引发的粮食安全和农产品有效供给等问题引人关注和忧思。
党和政府高度重视面向农村的职业教育，将职业教育作为从根本上解决“三农”问题的重要途径。
2011年教育部等九部门专门发布《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。
2012年中央1号文件强调“加强教育科技培训，全面造就新型农业农村人才队伍”，提出“振兴发展农业教育”、“加快培养农业科技人才”、“大力培训农村实用人才”，首次提出要大力培育“新型职业农民”。
新型职业农民将成为农业科技成果的承接者和使用主体，推动现代农业建设的力量源泉。
2013年，教育部制定的《新型职业农民培养方案》应运而生。
培育新型职业农民任重道远。
（二）建设基础1.学校建设基础湘潭生物机电学校是由湘潭市人民政府举办、由原湘潭农业学校（曾更名为湘潭生物科技学校）和湘潭农机学校（曾更名为湘潭机械电力学校）合并组建的一所全日制普通中等专业学校。
原湘潭农业学校创办于1956年，2004年被教育部评为国家级重点中等职业学校；原湘潭农机学校创办于1973年。
半个多世纪来，两校一直是湘中地区培养农村实用技术人才和经营管理人才的核心基地，先后输送了4万多名各类实用人才，近3年毕业生4742名，培训学员16080人次。
湘潭市80%的乡镇干部、农技人员、农村创业带头人和科技示范骨干曾是本校学生，400多人走上县处级领导岗位，数以千计的毕业生创业致富。
世纪之交，当全省原有的农业学校和农机学校纷纷合并升办高职时，两校以服务“三农”为己任，坚守中等职业教育阵地，在市政府支持下，于2007年合并，成为全省唯一由两所普通中专合并后继续办中职的学校、全省现存唯一的农业类普通中专。
学校现有占地面积13.02万㎡，建筑面积7.598万㎡，固定资产1.02亿元，实训设备总值2280万元；现有在校学生3012名，其中农业类专业2484名；现有专任教师154名，其中本科以上学历96.58%，中高级职称79.9%，专业教师69.5%，“双师型”教师占专业教师的82%，省级专业带头人7名，由全国劳模、省级技能大师领衔的兼职教师队伍汇集了38名能工巧匠。
学校已成为省市两级最重要的中等农业职业教育基地、涉农培训基地和农业技术服务基地，2004年被评为国家星火计划农民培训学校，2008年被评为湖南省示范性中等职业学校，2012年成为国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设单位，先后被湖南省教育厅、农业厅、原劳动人事厅评为各种涉农培训基地。
学校担任湖南省中职农林牧渔专业教学委员会理事长单位，并牵头组建了湘潭市现代农业产学联盟。
2.专业建设基础学校以农林牧渔和加工制造为重点建设专业大类，现设专业12个。
涉农专业为学校传统优势特色专业，其中，畜牧兽医专业为省级精品专业、示范性特色专业；园林技术专业为省级精品专业、特色专业；农业机械使用与维护专业为省级特色专业；现代农艺技术专业和农村经济综合管理专业为市级示范专业。
前四个专业均为国家示范校建设项目重点支持专业。
目前，涉农专业学生2484名，占在校生总数的2/3。
现代农艺技术专业是由农学、农艺、园艺、种植、植保等专业整合发展而来，创办于1956年，一直是学校的主体专业，已输送毕业生6483名，举办培训班数百期，现有在校学生332名，专任教师13名，兼职教师3名，省级专业带头人1名，湘潭市科技特派员6名、优秀科技骨干2名。
近年来，探索实践了“按季换岗、能力渐进”的人才培养模式，初步构建了产教合作、校企联动专业建设机制，基本形成了任务引领、项目载体的课程体系，实践了行动导向、工学整合的教学策略，形成了“双师”为主、专兼结合的教师队伍，建设了系统配套、功能互补的实习实训环境，开发了“三层五库”、开放共享的数字化教学资源，毕业生质量和社会服务能力稳步上升，近三年，学生参加种子质量检测和手工制茶技能比赛获国家级三等奖4个、省级二、三等奖各2个，毕业生“双证”率99.12%，当年就业率96.5%，对口就业率87.6%；专业开展农村实用技术培训、农村创业人才培训和农村劳动力转移培训，三年共计5000多人次，常年开展的送教下乡、送科技下乡活动促进了农民创业致富。
2011年被评为市级示范专业，2012年进入国家示范学校建设项目重点支持专业。
3.基地建设基础学校现有实训楼3栋，实训室70间，教学工厂3个，农场、养殖场、园林基地及农机作业训练场各1个，创办了湘潭市腾飞农业科技有限责任公司（以下简称腾飞公司），其中，中央财政支持的职教基础能力建设项目和实训基地各1个。
共计实训场地面积5.8万㎡，建筑面积2.73万㎡，设备价值2280万元。
现代农艺技术专业建有化学、植物生理、土壤肥料、作物栽培、植物保护、作物遗传育种和农产品贮藏加工等实验实训室7个，生产性实训基地1个，仪器设备712台套件，设备价值215.16万元。
现代农业生产性实训基地是一个以现代农艺技术专业及其所属的现代农业专业群为依托，以校园和校办农场为载体的农业类实训基地。
校办农场地处国家杂交水稻工程技术中心中试基地、湘潭市“两型社会”建设规划中的花园三益现代农业园区、“隆平论坛”农业科技研发示范基地，与校园相距350m，占地23976㎡，建筑面积5637㎡。
基地共有指导教师35名，其中“双师型”教师31名，高级职称8名，省、市专业带头人各4名；除学校充足的公共生活设施外，独有培训楼一栋，床位260个；国家特有工种职业技能鉴定站1个，鉴定范围包括农业类工种10个。
为扩大基地规模、提升基地品位、增强服务能力，学校已与湘潭市花园种业中心（以下简称花园种业）、湘潭市三益生态农业有限公司（以下简称三益葡萄）、湘潭市原种场蔬菜种苗中心（以下简称湘潭市原种场）签订合作共建协议，约定今后三年，学校投资100万元，花园种业、三益葡萄和湘潭市原种场共计投资150万元，共同建设基地。
现代农业生产性实训基地的组成与现状见表1-2-1、表1-2-2。
表1-2-1现代农业生产性实训基地（校办农场）现状（一）表2-2-2现代农业生产性实训基地（校园区）现状（二）二、建设思路与目标（一）建设思路对接现代农业，依托农艺技术专业及其所属的现代农业专业群，以学校及校办企业腾飞公司为主体，联合毗邻学校及校办农场、具有长期合作关系的花园种业、三益葡萄、湘潭市原种场三家现代农业品牌企业，以校企合作长效机制建设为突破口，创新校企双主体建设模式以及专业（群）、基地、企业三位一体建设模式。
以校办农场为载体，建设生产性实习实训基地核心区；将校园内现代农业生产性实训场地设施纳入本项目；充分利用学校与基地位于国家杂交水稻工程技术中心中试基地、湘潭市“两型社会”建设规划中花园三益现代农业园区、“隆平论坛”农业科技研发示范基地，并与合作企业零距离接合的区位优势和资源优势，拓展基地面积500亩，运用线性布局方式，串联实训基地各功能区及景观节点，打造一个规模较大、设施一流、功能完备的现代化示范性实习实训基地。
