《zhchshr》公开课教案

《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，小学生对汉语拼音的学习越来越重视。

在汉语拼音中，zh、ch、sh、r是常见的声母，对于小学生来说，掌握这些声母的发音和用法是学好普通话的关键。

本课程旨在帮助学生准确掌握zh、ch、sh、r的发音技巧，提高他们的普通话水平。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能够：（1）准确地发出zh、ch、sh、r四个声母；（2）了解zh、ch、sh、r四个声母的用法；（3）能够熟练地运用zh、ch、sh、r四个声母拼读词语。

第二章：声母发音指导2.1 发音器官舌面、舌尖、上齿、下齿2.2 发音方法（1）zh：舌尖抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（2）ch：舌面抵住上齿，气流从舌面和上齿之间流出，声带振动；（3）sh：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动；（4）r：舌尖抬起，靠近硬腭前部，气流从舌面和硬腭之间流出，声带振动，有声母的韵母化。

第三章：声母辨析3.1 发音差异（1）zh与z：发音时舌尖的位置不同，zh舌尖抵住上齿，z舌尖不接触上齿；（2）ch与q：发音时舌面的位置不同，ch舌面抵住上齿，q舌面不接触上齿；（3）sh与s：发音时舌尖的位置不同，sh舌尖靠近硬腭前部，s舌尖不接触硬腭；（4）r与l：发音时舌尖的位置不同，r舌尖靠近硬腭前部，l舌尖不接触硬腭。

3.2 实例辨析（1）zhuang（装）与zhao（照）；（2）qian（前）与qiao（桥）；（3）she（说）与shi（是）；（4）ren（人）与reng（扔）。

第四章：声母练习4.1 单个声母练习（1）zh：只、之、知、志；（2）ch：吃、尺、出、车；（3）sh：十、失、师、世；（4）r：而、热、人、日。

4.2 词语拼读练习（1）zh：中国、政策、志向、珠江；（2）ch：长江、长城、尺子、车水马龙；（3）sh：老师、世界、石头、是非；（4）r：热闹、人力、日月、而努力。

zhchshr语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握汉字的正确书写和发音。

培养学生对语文学科的兴趣和热情。

提高学生的阅读理解和写作能力。

1.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。

常用词语和句型的学习。

课文的阅读与分析。

第二章：教学资源与准备2.1 教学资源教科书和配套练习册。

教学PPT和多媒体材料。

书法工具和材料。

2.2 教学准备准备教学PPT和多媒体材料。

准备教科书和配套练习册。

准备书法工具和材料。

第三章：教学过程与方法3.1 教学过程课堂导入：引起学生对语文学科的兴趣。

教学新课：讲解汉字的基本笔画和结构。

课堂练习：学生进行书写和发音练习。

课文阅读：学生阅读课文并理解内容。

总结与反馈：对学生的学习情况进行评价和反馈。

3.2 教学方法讲授法：讲解汉字的基本笔画和结构。

实践法：学生进行书写和发音练习。

阅读法：学生阅读课文并理解内容。

评价法：对学生的学习情况进行评价和反馈。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生书写和发音的准确性。

学生对课文内容的理解程度。

学生的阅读理解和写作能力。

4.2 教学反馈对学生的书写和发音进行及时纠正。

对学生的课文理解进行指导和解答。

提供阅读理解和写作的练习和指导。

第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行书法比赛。

让学生进行阅读理解和写作的实践活动。

5.2 教学延伸引导学生参加语文兴趣小组或社团。

推荐学生参加语文竞赛或活动。

第六章：教学活动设计6.1 教学活动汉字书写比赛：学生分组进行汉字书写比赛，看哪组书写正确且速度快。

词语接龙游戏：学生分组进行词语接龙游戏，培养学生的词汇量和反应能力。

课文角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解和记忆。

6.2 教学方法比赛法：通过比赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

游戏法：通过游戏增加学生的互动和参与度。

表演法：通过表演提高学生的表达能力和创造力。

第七章：教学辅导与支持7.1 教学辅导提供个别辅导机会，帮助学习有困难的学生。

2024精选zhchshr教案公开课教案目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•教学评价与反馈•教师自我反思与总结01教学目标与要求知识与技能目标准确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范。

能够熟练拼读含有zh、ch、sh、r声母的音节，并正确书写相关汉字。

了解zh、ch、sh、r声母在普通话中的常见组合和变化规律。

010203通过示范、模仿、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法和书写技巧。

鼓励学生积极参与课堂互动，提高拼读和书写能力。

培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。

过程与方法目标激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，树立学好汉语拼音的信心。

培养学生认真、细致、耐心的学习态度，养成良好的学习习惯。

引导学生感受汉语拼音的韵律美和汉字的结构美，培养学生的审美情趣。

情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读和汉字书写。

教学难点zh、ch、sh、r声母发音时舌位和口型的控制；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读时的音准和音调把握；相关汉字的笔画顺序和结构特点掌握。

02教学内容与步骤复习旧知，导入新课回顾上节课学习的声母、韵母及整体认读音节，加深学生记忆。

通过互动游戏、儿歌等方式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

展示zh、ch、sh、r四个声母的发音口型及书写规范，引导学生正确发音。

结合图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆四个声母的音形义。

通过举例、对比等方法，让学生明确zh、ch、sh、r与z、c、s、r的发音区别及用法。

新课内容展示与讲解重点讲解zh、ch、sh、r的发音要领，强调口型、舌位的变化。

针对学生易混淆的音节进行辨析，如“zhi”和“zi”、“chi”和“ci”等。

拓展相关词汇、短语及句子，让学生在语境中巩固所学声母。

关于zhchshr的公开课教案第一章：引言1.1 课程目标让学生掌握zhchshr的拼音写法和读音。

让学生了解zhchshr的用法和词性。

培养学生正确使用zhchshr的能力。

1.2 教学内容介绍zhchshr的拼音写法和读音。

讲解zhchshr的用法和词性。

举例说明zhchshr在句子中的运用。

1.3 教学方法采用讲解法，讲解zhchshr的拼音写法和读音。

采用举例法，讲解zhchshr的用法和词性。

采用互动法，让学生参与讨论和练习。

第二章：zhchshr的拼音写法和读音2.1 教学内容讲解zhchshr的拼音写法。

讲解zhchshr的读音。

2.2 教学方法采用讲解法，讲解zhchshr的拼音写法和读音。

采用练习法，让学生跟读和练习。

第三章：zhchshr的用法和词性3.1 教学内容讲解zhchshr的用法。

讲解zhchshr的词性。

3.2 教学方法采用讲解法，讲解zhchshr的用法和词性。

采用举例法，讲解zhchshr在句子中的运用。

第四章：zhchshr的练习4.1 教学内容提供练习题，让学生巩固所学内容。

4.2 教学方法采用练习法，让学生独立完成练习题。

采用讲解法，讲解练习题的答案和解析。

第五章：总结与展望5.1 教学内容总结本节课所学内容。

展望下一节课的学习内容。

5.2 教学方法采用总结法，总结本节课所学内容。

采用展望法，展望下一节课的学习内容。

第六章：zhchshr在词汇中的应用6.1 教学内容介绍zhchshr在词汇中的常见用法。

举例说明zhchshr与其他汉字的搭配。

6.2 教学方法采用举例法，讲解zhchshr在词汇中的常见用法。

采用互动法，让学生参与讨论和练习。

第七章：zhchshr在句子中的运用7.1 教学内容讲解zhchshr在句子中的不同作用。

举例说明zhchshr在句子中的运用。

7.2 教学方法采用讲解法，讲解zhchshr在句子中的不同作用。

采用举例法，讲解zhchshr在句子中的运用。

《zh ch sh r》教学设计（优秀5篇）《zh ch sh r》教学设计篇一教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z 分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。

教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。

二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。

2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。

3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。

教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。

2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。

a. 教师示范发音，学生模仿。

b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。

c. 教师点评，给予鼓励和指导。

3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。

4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。

2. 相关词语的拼写规则。

3. 本节课的重点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。

b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。

c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。

答案：a. 略。

2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。

通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。

难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。

四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。

（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。

2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。

（2）学生跟读，教师指导纠正。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。

（2）学生自主练习，教师指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。

（2）学生独立完成，教师点评。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。

zhchshr语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法。

能够准确地拼读包含这四个声母的词语。

提高学生的语文素养，培养他们对汉字语音的兴趣。

1.2 教学内容介绍zh、ch、sh、r四个声母的发音特点。

通过示例词语，让学生练习拼读。

进行语音游戏，巩固所学内容。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察教师的发音动作来学习。

运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。

提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握发音要领。

2.2 教学步骤引入话题：讨论语文学习中语音的重要性。

讲解发音方法：通过示例和图示，讲解zh、ch、sh、r的发音方法。

拼读练习：给出包含zh、ch、sh、r的词语，让学生练习拼读。

语音游戏：设计有趣的语音游戏，巩固发音和拼读能力。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过课堂练习和游戏，观察学生对zh、ch、sh、r的发音和拼读掌握情况。

鼓励学生积极参与，对他们的进步给予肯定和鼓励。

3.2 教学反馈收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。

根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源使用多媒体教学设备，如投影仪和音响设备，展示发音示例和词语。

提供词语卡片、语音游戏道具等教学材料。

4.2 教学材料准备发音示例词语的卡片，用于学生练习拼读。

设计语音游戏道具，如拼读接力棒等，增加课堂互动性。

第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章节的教学时间安排为2课时，每课时45分钟。

5.2 教学安排第一课时：介绍zh、ch、sh、r的发音方法，进行拼读练习。

第二课时：进行语音游戏，巩固发音和拼读能力，进行教学评价和反馈。

第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的通过扩展活动，进一步巩固学生对zh、ch、sh、r四个声母的掌握。

提高学生的语言运用能力，培养他们的语文素养。

《zh-ch-sh-r》公开课精品教案第一章：课程介绍1.1 课程背景随着我国教育事业的发展，对学生的语音教育越来越重视。

为了提高学生的普通话水平，本课程将针对“zh-ch-sh-r”这一组声母进行深入讲解和练习，帮助学生正确发音，增强语音辨识能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握“zh-ch-sh-r”四个声母的发音要领，能够正确、流利地发音，并在实际的语言环境中运用。

1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分调动学生的学习积极性。

第二章：声母“zh”的发音2.1 发音要领舌面前部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

2.2 发音练习（1）单个发音练习：zh、zh、zh……（2）词语练习：只、知、支、织、职等。

2.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第三章：声母“ch”的发音3.1 发音要领舌面前部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

与“zh”发音相似，但气流更强。

3.2 发音练习（1）单个发音练习：ch、ch、ch……（2）词语练习：吃、尺、车、扯、厂等。

3.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第四章：声母“sh”的发音4.1 发音要领舌尖部抵住上齿龈，阻碍气流，迅速离开，使气流爆发出来，声带不振动。

与“zh”、“ch”发音相似，但气流更弱。

4.2 发音练习（1）单个发音练习：sh、sh、sh……（2）词语练习：十、失、是、市、诗等。

4.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

第五章：声母“r”的发音5.1 发音要领舌尖部轻轻抵住上齿龈，使气流从舌两侧流出，声带不振动。

5.2 发音练习（1）单个发音练习：r、r、r……（2）词语练习：如、日、热、肉、人等。

5.3 发音巩固通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

zhchshr教案5篇第一篇：zhchshr教案教案一【教材分析】《zh ch sh r》这课包括五部分内容。

第一部分是四个声母zh ch sh r四个整体认读音节zhi chi shi r，每个声母配有一幅图。

第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。

第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。

第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。

第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母zh ch sh r的书写格式和笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

【教学策略与设计说明】本课的教学设计遵循儿童身心发展的规律,创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于情境、游戏之中，化易为难，寓学于乐,营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。

让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识——积累表象——形成知识——熟练应用的学习过程。

【教学目标】1．学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能准确拼读zh ch sh r和单韵母组成的音节。

3．学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4．认识7个生字，会读儿歌。

【教学重难点】h ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。

zh ch sh r的发音是难点。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习检查，导入新课1．同学们，昨天我们在拼音乐园认识了几个新朋友，你们还记得它们吗？2．复习声母：(课件出示：z c s)快和这些声母宝宝打打招呼吧！开火车读，齐读。

3．复习整体认读音节(1)板书：zi ci si(课件出示)，认识它们吗？它们是什么音节？(整体认读音节)(2)指名认读，开火车认读。