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教师演讲稿培养学生的自主学习能力教师演讲稿：培养学生的自主学习能力尊敬的各位领导、各位教师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在此演讲，我是一名教师，今天我想和大家分享的主题是“培养学生的自主学习能力”。
自主学习能力是现代教育不可或缺的重要能力之一。
随着信息时代的发展，传统的教育模式已经无法满足学生自主学习的需求。
在这个信息爆炸的时代，我们面临着大量的知识和信息，学生们需要掌握自主学习的方法和技巧，才能更好地应对挑战。
首先，培养学生的自主学习能力需要教师转变角色。
传统的教师是知识的传授者和灌输者，而现在的教师应该是引导者和指导者。
我们应该给予学生更多自主决策的机会，鼓励他们独立思考和解决问题。
在教学中，我们可以通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，培养他们主动学习的能力。
其次，建立适合学生的学习环境是培养自主学习能力的重要保障。
学生需要一个积极的学习氛围，鼓励他们自主学习和探究。
教师可以在课堂上提供一些挑战性的问题，让学生主动思考和寻找解决方法。
此外，我们还可以提供一些合适的学习资源，如图书馆、实验室、网络等，使学生能够更方便地获取知识和信息。
同时，我们也要给予学生足够的宽容和鼓励，在学习过程中允许他们犯错误、失败和重新尝试，从而培养他们的学习能力和自信心。
第三，教师还应引导学生学会合理规划和管理自己的学习。
学习是一个长期的过程，学生需要学会制定学习目标、安排学习时间和制定学习计划。
教师可以通过讲解学习方法和策略，帮助学生培养自主学习的能力。
例如，教师可以教授学习笔记的技巧、阅读和写作的方法，指导学生如何整理和归纳所学知识。
同时，我们也可以告诉学生如何利用好各种学习工具，如学习软件、学习网站等，使他们更高效地学习。
最后，学生的家庭教育也是培养自主学习能力的重要环节。
家长应该关注孩子的学习习惯和方法，鼓励他们独立思考和解决问题。
家庭可以提供一个良好的学习环境，为孩子提供必要的学习资源和支持。
学生自主学习的引导教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享关于“学生自主学习”的一些想法。
在接下来的时间里，我希望能够激发在座每一位同学内心深处的学习热情，探索出一条属于自己的高效学习之路。
自主学习，它不仅仅是一种学习方式，更是一种人生态度。
它意味着我们要学会独立思考，勇于探索未知，不断挑战自我，实现个人价值的最大化。
在这个过程中，教师的角色不再是单纯的知识传授者，而是转变为学习的引导者和支持者。
那么，如何引导学生走上自主学习之路呢？我认为，这需要我们从以下几个方面入手。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
只有当学生对所学内容充满兴趣时，他们才会主动投入时间和精力去学习。
因此，我们教师应该努力挖掘学科知识的魅力，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解历史知识时，我们可以结合历史故事、图片和视频等多媒体资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二、培养良好的学习习惯自主学习需要学生具备良好的学习习惯。
这些习惯包括课前预习、课后复习、做笔记、提问和合作学习等。
我们教师应该从一年级开始就注重培养学生的这些习惯，让他们逐渐适应自主学习的方式。
例如，在课堂上，我们可以鼓励学生做笔记，以便他们在课后能够回顾和巩固所学知识。
同时，我们还可以组织学生进行小组合作学习，让他们在互助合作中共同进步。
三、提供有效的学习资源自主学习离不开丰富的学习资源。
这些资源可以包括课本、参考书、网络资源等。
我们教师应该根据学生的实际情况，为他们提供合适的学习资源。
例如，对于小学低年级的学生，我们可以推荐一些适合他们阅读的书籍和动画片；对于高年级的学生，我们可以引导他们利用网络资源进行自主学习和探究。
四、教会学生有效的学习方法自主学习需要学生掌握一定的学习方法。
这些方法包括归纳总结、演绎推理、批判性思维等。
我们教师应该通过示范和讲解，教会学生如何运用这些方法进行学习。
例如，在讲解数学问题时，我们可以引导学生先归纳出问题的规律和特点，然后再运用演绎推理的方法求解问题。
2024年自主学习讲稿范本尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天我要和大家分享的主题是《自主学习》。
自主学习是一种主动、积极地获取知识和技能的方式，它是我们成长和进步的重要途径。
在这个高速发展的时代，我们不能停留在课堂上的知识，更不能依赖老师的一言一行。
只有通过自主学习，才能充分发挥自己的潜力，不断提升自己的素质和能力。
首先，自主学习是对自己负责的表现。
我们每个人都有自己的目标和梦想，而只有通过自主学习，才能更好地实现这些目标。
我们要有一种主人翁的精神，积极主动地制定学习计划和目标，合理安排时间，明确任务和要求。
只有自己对学习负责，才能对得起自己的选择和努力。
其次，自主学习是充分发挥自己优势的途径。
每个人都有自己的兴趣和特长，而自主学习正是我们展现自己的舞台。
在自主学习的过程中，我们可以根据自己的喜好和能力，选择合适的学习方法和资源。
我们可以通过阅读、上网、参加培训等方式，扩展自己的知识面，掌握更多的技能。
只有自主学习，才能让我们充分发挥自己的优势，创造更多的机会和可能。
再次，自主学习是培养自己终身学习能力的关键。
在这个信息爆炸的时代，知识更新日新月异，我们要与时俱进，才能不被社会淘汰。
自主学习是培养我们终身学习能力的基石。
通过自主学习，我们可以锻炼自己的学习方法和思维方式，培养自己的学习兴趣和动力。
只有自主学习，才能让我们在不断学习的过程中不断成长，不断提升自己。
最后，我想分享一些关于如何进行自主学习的方法和技巧。
首先是制定学习计划和目标。
我们可以根据自己的需要和实际情况，制定长期和短期的学习计划和目标。
这样可以帮助我们更好地安排时间和资源，更加有针对性地进行学习。
其次是选择适合的学习资源和方式。
我们可以通过阅读图书、上网查找资料、请教老师和同学等方式获取知识。
同时，我们也可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式和资源，例如参加培训班、组织研讨会等。
再次是合理安排时间和任务。
我们要善于管理自己的时间，合理分配各类学习任务和生活事务。
培养学生自主学习能力的教师演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们，大家好！我今天很荣幸能够站在这里，与大家分享一个关键的教育主题：培养学生自主学习能力。
作为一名教师，我始终认为，培养学生的自主学习能力是我们教育的核心任务之一。
首先，什么是自主学习能力？自主学习是指学生在没有他人直接干预和引导的情况下，能够根据自己的兴趣和需求，独立思考、主动探究、自主学习的能力。
自主学习是学生获取知识的主要方式，同时也是他们终身学习的基石。
为什么要培养学生的自主学习能力？首先，随着信息技术的迅猛发展，知识的获取已经不再局限于教师授课，而是无处不在。
学生需要具备自主学习能力来更好地应对知识爆炸的时代。
其次，自主学习能力可以培养学生的创新思维和问题解决能力，提高他们的综合素质。
最重要的是，自主学习能力让学生的学习更主动、更有意义，激发他们的学习兴趣和动力。
那么，如何培养学生的自主学习能力呢？以下是我总结出的几点经验分享：第一，激发学生的学习兴趣。
兴趣是自主学习能力的基础。
教师可以通过多样化的教学方法，设计有趣的教学内容，培养学生对知识的兴趣和热爱。
同时，提供适宜的学习环境，让学生感到轻松、开心地学习。
第二，培养学生的学习意识。
学习意识是自主学习能力形成的关键。
教师应该引导学生养成良好的学习习惯，告诉他们学习的重要性，培养他们主动获取和整理知识的意识。
第三，提供有效的学习策略。
学生在自主学习中需要学会如何学习。
教师可以引导学生学习学习方法，教授他们一些有效的学习策略，如时间管理、笔记整理和复习方法等。
这些策略会帮助学生更高效地学习，提升自主学习能力。
第四，鼓励合作学习。
自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的互动交流和合作能力。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等，让学生在合作中互相学习、互相扶持。
最后，给予学生充分的自主空间和决策权。
学生需要在实践中不断探索，教师应该给予他们充分的自主决策权，让学生能够在轻度的指导和监督下自主学习，并从错误中得到反思和成长。
如何培养良好的学习习惯演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是如何培养良好的学习习惯。
学习习惯是
我们学习的基础，它直接影响着我们的学习效果和未来的发展。
那么，我们应该如何培养良好的学习习惯呢？
首先，要养成良好的时间管理习惯。
时间就是生命，合理安排时间可以提高学
习效率。
我们可以制定学习计划，合理分配时间，做到有计划地学习和休息，避免拖延和临时抱佛脚。
同时，要克服学习时的分心现象，集中注意力，做到高效学习。
其次，要养成勤奋好学的习惯。
勤奋是成功的基石，只有勤奋才能取得优异的
成绩。
我们要培养自律意识，不断提高学习的积极性和主动性，保持对知识的渴望和追求，不断充实自己的学识，不断提升自己的能力。
再次，要养成坚持不懈的习惯。
学习是一个持续不断的过程，需要坚持不懈地
努力。
我们要克服困难，勇于迎接挑战，不怕失败，不气馁，不放弃。
只有坚持不懈，才能走向成功的彼岸。
最后，要养成合理的生活习惯。
良好的学习习惯离不开健康的身体。
我们要保
持规律的作息时间，合理的饮食结构，适量的运动锻炼，保持良好的心态和精神状态，才能更好地投入到学习中。
总之，良好的学习习惯是成功的基石，它需要我们从点滴做起，从小事做起，
逐步养成。
希望我们每个人都能够培养良好的学习习惯，努力学习，不断进步，为自己的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！。
培养学生自主学习能力演讲稿各位老师、亲爱的同学们:大家好！我今天非常荣幸能站在这里向大家演讲。
我想和大家谈论的是如何培养学生的自主学习能力。
在当今社会中，自主学习能力变得越来越重要。
我们面临着瞬息万变的信息时代，学习已经不再仅仅是在课堂上被动地接受知识，而是需要我们主动积极地探索和应用。
而培养学生自主学习能力，则是我们教育的一个重要目标。
那么，如何培养学生的自主学习能力呢？首先，营造积极的学习环境。
学校和家庭是学生学习的两个重要场所，我们需要共同努力，为学生提供一个积极的学习环境。
学校可以提供良好的教学设施和资源，鼓励学生参加丰富多彩的课外活动，培养他们的兴趣爱好。
家庭则可以提供良好的学习氛围，为孩子们创造一个安静、舒适的学习空间。
其次，培养学生的自主学习方法和技能。
学习方法和技能是学生自主学习的基础。
我们可以在课堂上教授学生一些高效的学习方法，让他们学会如何合理安排时间、如何利用好各类学习资源和工具。
我们也可以通过引导学生，让他们学会自主管理和解决问题的能力，这样他们就能更好地自主学习。
此外，培养学生的自主学习需要我们注重激发学生的学习动力。
学习动机是学习的内在驱动力，它对学生的学习效果和学习态度起着至关重要的作用。
我们可以通过给予学生更多的自主选择权，让学生参与到学习目标的制定和评价中，激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，我们也要及时给予学生正面的激励和鼓励，让他们在学习过程中感受到成就和成长。
最后，我们还可以利用信息技术来培养学生的自主学习。
在当今数字化的时代，信息技术已经渗透到了各个方面，包括教育。
我们可以利用互联网上的各种学习资源，让学生在课堂之外进行自主学习。
同时，我们也可以利用信息技术来促进学生之间的交流和合作，让他们在合作中相互学习和成长。
亲爱的同学们，培养学生自主学习能力是一个长期而艰巨的任务。
但是，只要我们充分发挥教育的力量，共同努力，相信我们一定能够培养出具备良好自主学习能力的学生，他们将成为未来社会的栋梁之材。
促进学生自主学习的课堂策略教师演讲稿大家好！在这个知识爆炸的时代，我们面临着前所未有的教育挑战。
如何在这场变革中，引导学生走向自主学习之路，成为了我们每一位教育工作者必须深思的问题。
今天，我站在这里，希望能与大家分享一些关于促进学生自主学习的课堂策略。
首先，我们要相信每一个学生都有潜在的自主学习能力。
就像种子渴望阳光和雨露一样，学生们也渴望被赋予探索世界的机会。
我曾经遇到过这样一个学生，他上课时总是心不在焉，但当我布置了一个自主研究任务后，他却展现出了惊人的专注力和创造力。
这个例子告诉我们，自主学习不是一种天赋，而是一种需要被唤醒和培养的能力。
那么，如何唤醒这种能力呢？我认为，关键在于激发学生的好奇心和探究欲。
好奇是人类的天性，也是我们学习的原动力。
当学生对某个问题产生好奇时，他们会主动去寻找答案，而不是被动地接受灌输。
因此，我们要设计一些能够引发学生好奇心的教学活动。
比如，在讲解一个新概念时，我们可以先提出一些引人入胜的问题，让学生思考并猜测答案。
这样，学生就会被好奇心驱使，主动参与到学习中来。
除了激发好奇心外，我们还要教会学生如何制定学习计划和方法。
自主学习并不意味着盲目地学习，而是需要有目的、有计划地进行。
我们可以引导学生根据自己的兴趣和需求，制定个性化的学习计划。
同时，我们还要教会学生如何利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，来获取所需的知识。
这样，学生就可以在教师的指导下，逐步掌握自主学习的方法和技巧。
当然，自主学习的过程中难免会遇到困难和挫折。
这时，我们需要给予学生足够的支持和鼓励。
当学生遇到问题时，我们要耐心地帮助他们分析问题、寻找解决方案。
同时，我们还要关注学生的情感变化，及时给予他们肯定和鼓励。
这样，学生才能在自主学习的过程中不断成长和进步。
此外，我们还要注重培养学生的团队协作精神。
自主学习并不是孤立无援的，而是需要与他人合作和交流。
我们可以组织一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在团队中相互学习、共同进步。
幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“幼儿教师如何培养孩子自主学习能力”的话题。
下面，我将结合自己的工作经验，和大家一起探讨如何激发孩子的学习兴趣，让他们自主学习、快乐成长。
一、了解孩子，尊重个体差异我们要了解每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和性格。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个体差异，关注他们的成长需求。
通过观察、交流和互动，发现孩子的兴趣点，因材施教，引导他们自主学习。
二、创设丰富的学习环境1.教室布置：利用色彩、图片、实物等元素，打造一个温馨、有趣的学习氛围。
2.区域活动：设置不同的活动区域，如阅读区、游戏区、科学区等，让孩子在自主选择中学习。
3.互动交流：鼓励孩子与同伴、老师进行互动，分享自己的发现和想法。
三、激发孩子的学习兴趣1.游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让孩子在玩耍中学习。
2.故事化教学：通过讲述生动的故事，引发孩子的兴趣和好奇心。
3.实践操作：让孩子亲自动手操作，体验学习的乐趣。
四、培养孩子的自主学习能力1.提高孩子的时间管理能力：教会孩子合理安排时间，学会自律。
2.培养孩子的观察力：引导孩子关注身边的细节，发现问题、解决问题。
3.提升孩子的思考能力：鼓励孩子多思考、多提问，培养他们的批判性思维。
4.增强孩子的自信心：在孩子取得成绩时，及时给予肯定和鼓励，让他们相信自己的能力。
五、家园共育，携手促进孩子成长1.加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的表现，共同关注孩子的成长。
2.家庭作业：引导家长参与孩子的学习，布置一些有趣的亲子作业，让孩子在家庭环境中自主学习。
3.家长培训：定期举办家长讲座，提高家长的教育理念，帮助他们更好地辅导孩子。
亲爱的同仁们，培养孩子的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为孩子们创造一个充满探索、挑战和成长的空间，让他们在自主学习中快乐成长！谢谢大家！幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天咱们聚在一起，聊聊如何在日常教学中激发孩子们的自主学习能力。
学会自主学习国旗下讲话稿（17篇）学会自主学习国旗下讲话稿（精选17篇）学会自主学习国旗下讲话稿篇1尊敬的各位老师，亲爱的同学们：早上好！我讲话的题目是：《学会自主学习，做一个有主见的人》。
当今世界科学技术迅猛发展，社会进步日新月异，为了更好地适应并抉择社会发展的节奏，作为高中生的我们要具有较强的自主学习能力。
良好的文化氛围可能成为我们管理自己的乐土。
对于自主学习，我人以下两点认识：第一，我们要主动学习。
我们要坚决克服“厌学”情绪，变“要我学习”为“我要学习”。
遇到不懂的问题就问，面对做错的题目就改。
学习主动出击，不被动、不拖拉，学习成绩好坏主要取决于自己，形成良好的自主学习态度。
正如一句名言所说“一切天赋和诺言都不如习惯更有力量”。
第二，要做一个有主见的人。
学习不仅仅是模仿，我们要总结出一套适合自己的学习方法，学习中除了讲究勤奋以外，更要学会反思。
坚决克服“复印”心态，变“唯书唯师的学习”为“有质疑有创见的学习”，形成较强的自主学习能力。
在学习过程中我们还要谨防走入自主的误区，错误的以为自主学习就是自己学习，不需要老师的帮助。
于是在课堂上不听老师的讲解，一味地盲目自学，本末倒置。
最后养成了自以为是的坏习惯，自主学习的能力却没有形成。
自主学习不同于自学，前者是一种学习观，而后者是一种学习方式。
自主学习并不等于孤立的个体学习，自主学习提倡合作，更需要老师的指导和帮助。
同学们，学校已为我们搭好了广阔的自主学习的舞台，晚读和周六的自习时间，我们要在班主任和任课教师的指导下制定好自主学习计划，合理安排学习时间，搞好自我管理，搞好自主学习，做学习的主人。
教室是学习的地方，自主学习时间教室要保持安静，营造好的学习氛围，共同创造一个良好的学习环境。
班干部更应担负起责任，抓好教室的学习管理，要带领全班同学搞好研究，搞好学习，每位同学都要争做高效自主学习之星。
老师们，感谢您为我们这群即将起飞的雏鹰松开了稚嫩的翅膀，在前行的道路上我们仍需您指明方向。
教师如何促进学生的自主学习教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享一些关于如何激发学生自主学习热情的想法。
教育，这一崇高而神圣的事业，它不仅仅是我们传授知识的场所，更是我们引导学生探索未知、塑造未来的重要舞台。
自主学习，是一种能力，更是一种态度。
它意味着学生能够主动地、有计划地、有效地进行学习活动，而不是被动地接受知识的灌输。
那么，作为教师，我们应该如何培养学生的这种自主学习能力呢？一、激发学生的好奇心好奇心是自主学习的起点。
当学生对周围的世界充满好奇时，他们就会主动地去探索、去学习。
因此，我们要创设一个充满好奇心的学习环境，鼓励学生提出问题、发现问题。
比如，在科学课上，当学生提出一个新颖的问题时，我们可以组织他们进行小组讨论，共同寻找答案。
这样的过程不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维和问题解决能力。
二、设定明确的学习目标目标是学习的方向。
当学生明确了自己的学习目标时，他们就会更有针对性地进行学习。
因此，我们要帮助学生设定明确、具体、可衡量的学习目标。
例如，在数学课上，我们可以引导学生根据自己的基础和学习情况，制定个性化的学习计划，明确每周的学习任务和目标。
这样，学生就能够有条不紊地进行学习，逐步提高自己的数学水平。
三、培养良好的学习习惯习惯是自主学习的基础。
当学生养成了良好的学习习惯时，他们就会更加自主地进行学习。
因此，我们要注重培养学生的阅读习惯、笔记习惯、思考习惯等。
例如，在语文课上，我们可以鼓励学生养成阅读的习惯，每天坚持阅读一定量的课外书籍，丰富自己的知识储备。
同时，我们还要教会学生如何做好笔记，如何整理和归纳所学知识，以便于日后的复习和巩固。
四、提供丰富的学习资源资源是自主学习的保障。
当学生拥有了丰富的学习资源时，他们就可以更加便捷地进行学习。
因此，我们要为学生提供多样化的学习资源，如图书、期刊、网络资源等。
例如，在历史课上，我们可以引导学生利用图书馆和网络资源，搜集相关的历史资料和研究成果，以便于更深入地了解历史知识。
培养学生自主学习良好习惯的几点做法
培养学生自主学习良好习惯的几点做法学生良好的学习习惯对今后发展的重要作用。
让孩子学会学习，必须培养其良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小就养成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏好习惯。
因此，在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位教师的重要职责。
怎样才能使孩子养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：
一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
“没有规矩，不成方圆。
”我们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明，如：随意进出教师办公室，在教室大呼小叫，有的甚至喜欢打架骂人，显得没规矩。
如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢？但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，从培养其良好的行为习惯人手，让其在头脑中形成“原来做什么事情都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，从而为培养学生具有良好的学习习惯打好基础。
常规培养可以从以下几点入手：
（一）多加训练。
单靠书本说教不行，需经长期严格训练。
习惯是练出来的，不是说出来的。
（二）认真评比。
对学生的习惯行为要给予及时的评价。
要做到七结合：行为考试和书面答卷相结合；校内和校外相结合；学校和家庭相结合；平时和期末相结合；班主任和科任老师相结合；自我评估和小组评价相结合；教师和学生相结合。
（三）正确指导。
对孩子的学习习惯进行具体指导，如怎样阅读、怎样书写等等。
教师要立足课堂，指导良好习惯的养成；上好常态课，强化良好习惯的养成；注重评价，促使良好习惯的养成。
（四）以身作则。
教师和家长的榜样作用是一种隐藏的教育。
凡是要求孩子做到的，教师、家长也要作到。
（五）奖罚分明。
这也是形成习惯的后盾。
必要的惩罚也是应该的。
凡有制度和规定，都要经过孩子讨论、认同。
（六）单个击破。
发现问题及早采取相应措施，各个纠正学生不良的学习习惯。
如制订班级学习制度，以督促学生养成认真学习的习惯。
（七）家校结合。
良好学习习惯的养成非一朝一夕的事，仅靠学校的力量是不够的。
这就需要家长、教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决。
二、培养学生良好的课堂学习习惯
1.培养学生做好课前准备的习惯
做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。
开学伊始下课前我先拿出一二分钟让学生准备好下一节课的课本、练习本及文具等下一节课的必备学习用品，并摆放有序。
一般课本放左上边，靠右放文具盒，下边放练习本，钢笔、铅笔和橡皮等放文具盒和练习本中间。
一切摆放整齐后老师巡视检查纠正，学生形成习惯后可以同桌检查或小组长检查，然后老师督察或抽查，并及时进行总结表彰。
一段时间的反复强化后，学生就习惯成自然了。
2.培养学生专心听讲的习惯
课堂是学生学习的主阵地，对学生来说，课堂上的听讲是非常关健的一点，所以我首先抓了对学生专心听讲习惯的培养。
我是这样做的：课上，我要求学生听老师讲
课或同学发言时，做到神情专注。
如果老师所讲的或同学的回答与自己的思考相一致时，则以微笑、微微点头表示赞同。
这样，当学生养成了这个习惯，学生听课的质量就可以一目了然了。
我还要求学生听同学回答问题时要弄清同学为什么有这样的想法；对于别人的回答不给予否定，有不同的观点要以"我认为……""我想补充说明……"等方式参与交流。
这样学生既学会了倾听，又进行了积极的思考。
3. 培养学生认真书写的习惯
写一手漂亮的字，是一个人基本素养的表现，有利于学习、工作和交际。
而对学生来说工整规范的书写就决定着学生的学习态度和学习质量。
这个习惯的培养主要是在开学初对作业认真的同学及时表扬并辅助些小小的精神奖励，及时展示书写工整的作业。
对于书写不认真的作业提出相应的建议。
4.培养学生小组合作的习惯
首先要做的就是将学生进行分组，根据学生的性别、学业成绩、能力倾向、兴趣、背景等几个因素进行分组，通常是每排一个小组，每个小组坐序前后相连，便于开展合作学习。
各小组按好、中、差比例组合，形成组内异质，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到锻炼，让中等生在合作学习中得到发挥，让优等生在合作学习中得到表现，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。
其次确定组长，加强培训。
开展小组合作学习，要在各小组中指定一个学习成绩较好，有较强组织能力的学生担任组长，并加强对组长的培训。
教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况。
第三是教给学生合作学习的方法、技能、技巧，让他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
在学习中，小组成员能积极主动的参与本小组的学习活动。
三、培养预习、复习习惯
预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。
要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。
对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，“温故而知新，”复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。
五、培养学生良好的做作业习惯
现在有很多学生怕写作业或做作业只是在应付老师，老师布置家庭作业下去，回去马马虎虎地写完就去玩了，有的一心三用，边做作业边看电视边玩玩具；有的做作业不假思考，碰到问题就马上问家长；有的甚至不完成作业或拿别人的作业来抄……。
因此，要培养小学生良好的“做作业”的习惯应从几个方面着手：（1）、培养学生按时完成作业的习惯，要求学生的作业当天完成，并让家长配合检查督促，教师要及时收发作业。
（2）、作业要独立完成，做作业时不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。
（3）、作业要认真，有些学生为了去玩就很快地马虎地写完作业,作业书写页面不整洁,书写不工整,常写错字漏字.这是小学生最常犯的错误,教师就要强调作业时一心一意,专心致志地完成,并且要认真地书写好每一个汉字。
（4）、要学会“自我检查”，学生做完作业后,要独立自我进行检查,养成自我修改的良好习惯。
（5）、要有“刻苦钻研”的精神，在做作业时，碰到难题要勤查工具书，不要一碰到难题就不做了或马上请教大人，这样，学习进步就很
慢。
教师在教学时应经常鼓励学生要有克服困难的勇气。
作业完成后，要及时收拾书包，把作业本、书本、文具等与学习有关的资料有序的放进书包。
六、培养学生良好的积极思考习惯
养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。
思维是智慧的源泉,没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。
爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。
”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，就是要敢于质疑。
在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯，让学生敢于发表意见，敢于发表不同的意见。
所以课堂上教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。
坚持在教学中引导学生积极思考，就能帮助学生较好地消化所学的知识，逐步养成勤于思索的好习惯。
