2020年青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计精
品版
青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学设计教学内容：
青岛版小学数学三年级下册第五单元（走进天文馆）第一信息窗
教学目标：
1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。
教学重点和难点：
重点：会用24时记时法表示时刻。
难点：进行时间计算
教学准备：录制微课程、教学课件、钟表学具
教学过程：
一、创设情境，播放微课视频，导入新课
谈话：同学们，都说你们的理解能力非常强。今天我们就要开始学习24时计时法了，课前老师录制了一段视频，你们能通过看视频知道什么是24时计时法吗？
播放视频
学生开始观看视频，学习24时计时法
二、检查学习效果，根据情况适时点拨；
1、视频中的几个时刻你能说上来吗？
学生回答
2、12时计时法和24时计时法的不同之处？
学生讨论后回答
3、什么是24时计时法？
师生共同总结，并板书。
三、精讲精练，合作探究；
1、小组自主探究。
师：下面请同学们拿出手中的钟表模型，仔细观察，结合自己的生活经验动手拨一拨，把自己的想法在小组内说一说，什么是24时计时法，看哪个小组最动脑筋。
（小组交流，教师巡视。）
2、小组汇报。
小组1：24时计时法就是从夜里12时开始时针在钟表上走两圈，一天有24个小时就是24时计时法。
小组2：从0时到24时计时的方法叫24时计时法。
小组3：学生用钟表拨时针演示给大家看24时计时法。
……
生：我发现夜里12时既是一天的开始也是一天的结束，用24是计时法可以用0时或者24时来表示。
3、趣味游戏，加深认识。
师：下面我们来做一个小游戏，不过需要大家仔细观察，动脑筋思考，看谁最动脑筋。
（1）师说12时计时法，生说12时计时法。
（2）师说24时计时法生说12时计时法。
（学生拨钟表）
四、内化体验，当堂达标；
1、完成自主练习第1题。
练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。
2、完成自主练习第2题。
谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？
题目：上午9时凌晨3时晚上9时 14时 7时
五、总结评价，反思深化。
师：今天这节课大家有什么收获，还有疑惑吗？
生说。
师：大家今天表现很出色，俗语说的好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，从俗语中可以看出时间是非常宝贵的，我们应该珍惜时间，合理的利用时间，让我们的生活更有意义。
