《西游新编》教学设计
教学目标
1、培养学生阅读《西游记》的兴趣，熟读西游故事。
2、引导学生发现《西游记》在故事情节上相似的地方。
3、指导学生根据“妖怪出现——唐僧被抓——营救唐僧”的思维模式创编新的西游故事，培养学生的想象力。
教学难点：
指导学生根据“妖怪出现——唐僧被抓——营救唐僧”的思维模式创编新的西游故事，培养学生的想象力。
教学过程：
一、导入新课
1,西游记是儿童最喜爱的名著之一，他被拍成电视剧，制成动画片，可谓妇孺皆知。唐僧师徒四人踏上西天取经的道路，一路斩妖除魔发生许多惊险的故事，请同学讲一讲西游记里的故事。
2、同学们，发现了吗，这些故事情节有相似处，谁能说一说？
3、这些故事情节的模式就是“妖怪出现——唐僧被抓——营救唐僧”这叫西游故事情节图，这种形式的图也叫做思维导图，今天我们就用思维导图来构思一个全新的西游故事。
二、创编“妖怪出场”
1，西游记中，你都知道哪些妖怪，它们各有什么本领？
2，吴承恩塑造了数量庞大的妖怪形象，有96个之多。他是怎样把妖怪写的形象生动，个性鲜明的呢？
3，看这两个妖怪名片分析作者构思的奥秘。
课件出示：
妖怪都是由动植物修炼而成，洞府不是在悬崖峭壁就是在高山深涧，都有威力无比的妖法。
4，西游记中的妖怪可分为四类。
课件出示：
相信这些信息对同学的构思有帮助，接下来请同学们从名片原形，洞府，妖术四个方面来设计妖怪。
三、创编“唐僧被捕”
1，现在每个同学笔下都诞生了一个妖怪，接下来呢？
2，我们先来看一个片段。
课件出示：灵感大王施法，大雪纷飞，通天河被冻上一层厚冰。他们藏于冰下，等候多时，只听得马蹄响声，那灵感大王又施妖法，“哗啦”一声巨响，冰面陷落。悟空跳入空中，唐僧八戒沙僧连同白马都掉入河里去了。守候在冰层下边的妖怪捉住唐僧，将他带入水府关押起来。
3，如果从这个片段中抓出关键词来概括唐僧被抓的过程，你觉得是哪些关键词？
4，同学们，现在请你们的妖怪上场想一想他们会怎么抓住唐僧？请大家用关键词绘制思维导图第二个分支。
四、创编“营救唐僧”
1，妖怪们已经抓住了唐僧，小妖们已经生火烧水准备吃唐僧肉。故事的下一步该怎么办呢？
2、课件展示“通天河拯救幼童”里营救唐僧的经过。
3、思考：营救唐僧容易吗？进行了几个回合。三个回合的顺序能颠倒吗？
4、同学们“三”在中国文化里有特殊含义。西游记中有许多三的故事。比如三打白骨精，三借芭蕉伞，三斗车迟国……故事情节总是一波三折，接下来请同学们完成思维导图第三个分支把营救唐僧的过程也可以编的波折一些。
5、请同学们用思维导图设计的写作提纲和同桌互相交流，说清你的写作思路。
五、总结。
同学们，这节课我们用思维导图构思了一个全新的西游故事，其实我们只是接触到西游记的冰山一角。它里面还有很多丰富的文化内涵，随着年龄的增长，文学修养的提高，再读读原著，相信同学们一定会有更多的发现。最后送给同学们一句话“苦练七十二变，笑对八十一难”希望你们能笑对人生，笑对自己的阅读与写作。
