变色龙预习
一、文学常识:《变色龙》选自 ，文体 ，作者 ，
国作家。
作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等。
二、正音正字:
契诃( )夫 恐吓( ) líng lì( ) 惩( )戒
魁( )梧( )
无精打cǎi( )：
yì( )想天开：
洋溢( ) ：
三、小说三要素： 、 、 。
给下列字注音
盛满（ ） 盛大（ ）
筛子（ ） 敞开（ ） 崽子（ ）
畜生（ ） 畜牧业
中看（ ）
醋栗（ ） 米粟（ ）
戳穿（ ） 杀戮（ ）
请大家细读“变”
• 文中主要写了奥楚蔑洛夫哪些方面的变化？边读边勾画批注出来，从中看出他是个
怎样的人？
• 语言变化
• 神态变化
• 穿衣变化
《变色龙》教学设计课堂纵横《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
作者主要通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的奥楚蔑洛夫的形象。
选取社会生活片段，表现尖锐重大社会问题，也即以小见大，是契诃夫短篇小说独特之处。
阅读是一种个性化的行为，因此在阅读教学中给学生充裕的思考、交流、积累时间，教给学生读书的方法，让学生在读书中有所感悟和思考，达到以读悟意，以读悟情，以读悟理。
如朗读、默读、精读等，这样不仅训练了学生的能力，而且学生在每一次阅读过程中都会有所感悟、思考，这样读的过程就是学生和文本对话的过程。
从文题人手，紧紧抓住“变”这个文眼围绕“变”的外在表现及“变”的内在原因，深入探究人物形象的特点，步步深入，理解小说深刻的社会意义。
切合篇目特点，通过问题引导，让学生自己去发现、提出、解决问题，同时发挥集体的智慧，在交流合作中补充完善提高。
学生自主参与知识的构建，通过感悟、理解、想像、交流、探究等活动，使学生始终处于积极主动的探索状态，成为知识构建的主人，从而体现学生的主体探索为主线的教学宗旨。
分角色朗读或编演课本剧的活动形式，可以为学生深透理解文意并进行个性化创作提供平台。
课时安排1课时三维目标知识与能力1．了解契诃夫的小说创作及课文的写作背景。
2．从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义人手，初步学会欣赏小说的基本方法。
3．了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。
过程与方法1．引导学生通过活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。
2．理解本文通过对话和细节描写展开情节、表现人物性格的写法。
3．抓住文眼激疑探究，对话文本，理解作品的社会意义，培养学生的求索精神和创新意识。
情感、态度与价值观1．认识“变色龙”这一欺下媚上、趋炎附势、见风使舵的典型形象的社会意义，认识沙俄专制制度的腐朽。
2．感受作者通过人物对话所表现出来的对沙皇走狗的讽刺之情。
教学重难点引导学生从课文对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
《变色龙》预习单
一、这篇课文我读了几遍？（）
读了课题你有哪些疑惑？
二、认一认：用圈画出课文中的生字及不认识的字，查字典并加上拼音。
如果你已经记住，请画上满意的笑脸
三、写一写：写写你认为难写易错的字，注意书写姿势，书写要工整。
四、查一查：请词典小帮手告诉我们一些难懂词语的意思吧。
弥漫：
端详：
名副其实：
还有哪些难懂的词语？查一查。
五、想一想：课文主要从三个方面介绍了变色龙的特点：外形、（）和（），其中你最感兴趣的是（）。
六、找一找：你还了解哪些有关变色龙的资料。
七、摘抄文中你最感兴趣的一句话
八、读了文章你还有什么不理解的地方吗？
《变色龙》学习单
一、在正确的读音下画横线。
刹那间（chà shā）豆藤（tén téng）
一模一样（mú mó）伺机（sì sī）
震惊（zhèn zhèng) 介绍（shào sào）
二、比一比，理解“端详”、“窥探”、“观望”、“注视”的意思。
像这样的词语，你还知道哪些？
在括号里填上这样的词语。
（）大地（）天空（）远方
（）过去（）未来（）试题
（）边境（）变色龙
三、小组交流：
1、说一说本文写了变色龙几方面的特点。
2、作者看见的变色龙是什么样子的？
3、作者是怎样描写变色龙的？
4、为什么课文要分两次来写变色龙的外形特点呢？
5、。
从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
6 变色龙课前导学 作者作品走近作者契诃夫（1860—1904），是19世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧家。
出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。
契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。
剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
写作背景《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
知识链接 世界三大著名短篇小说巨匠：法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，美国的欧·亨利。
结构图解开端：发生“狗咬人”的案子 1.不知狗主人，严判2.好像是将军家的，开脱3.不是将军家的，贬低4.说不定是将军家的，称赞5.不是将军家的，野狗6.将军哥哥家的，盛赞 变色龙 高潮：五次变色 见风使舵 媚上欺下 趋炎附势 狡猾善变结局：奥楚蔑洛夫审案结束主旨点睛小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。
