血液循环的途径教学内容分析：《血液循环的途径》选自人教版七年级教科书《生物学》下册第四章第三节《输送血液的泵——心脏》中的第二课时。
本课题主要讲述了血液循环的途径和意义，既是重点又是难点。
学生在前面的学习中已经掌握了血液、心脏和血管的相关知识，知道心脏是输送血液的泵，这些知识都为本节课的学习奠定了基础。
在掌握心脏和血管的结构的基础上学习《血液循环的途径》，使学生懂得血液如何在人体内循环流动，内容在教材上起着承上启下的作用。
因此，上课开始，重点复习旧知识，即心脏和血管的结构。
在复习旧知识的基础上，导入本节课的新知识。
教学对象：七年级学生一、教学目标：知识目标：1、了解血液循环的概念。
2、概述血液循环的途径、血液成分的变化及意义。
3、区分动脉和静脉血能力目标：1、通过学习血液循环的途径，培养学生的识图能力。
观察及归纳总结的思维能力2、通过分析血液循环的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
3、通过利用概念图的教与学，促使学生更好地整合知识和内化知识，培养学生的自主学生能力。
情感目标：1、在分析血液循环途径的过程中，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。
2、通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点的教育3、积极参与讨论活动，体验人与人之间的交流和合作。
4、认同体育锻炼对心脏的影响，对学生进行监控教育，培养珍爱生命的意识。
二、教学重点、难点教学重点：概述血液循环的途径及意义教学难点：概述血液循环的途径、血液成分的变化。
三、教学方法：演示法、观察法、讲授法四、教具准备：一杯动物血液（猪血）、血液循环的课件、录像、投影资料。
五、教学过程：引入新课：屏幕显示医院输液的场景问：药物从手部静脉进入体内，经过怎样的途径到达患处，达到治疗效果呢？---带着这个问题探索血液循环的途径。
（用输液这一生活现象来引出课题，激发学生的求知欲）一、血液循环的概念二、1、屏示血液循环课件，引出概念三、血液循环：血液在心脏和血管组成的封闭管道内按一定方向的循环流动过渡：血液循环的动力器官——心脏，2、屏示“心脏结构解剖图”学生复习旧知填写屏示的“心脏结构解剖图”中各部分名称3、问题：血液在心脏处如何移动？（学生归纳）（静脉心房心室动脉）过渡：那么血液在血管内按什么方向流动？二、血液循环的途径由心脏的结构概念图进一步推测血液从新室被压入动脉后可能经过的途径，引导学生思考讨论推测大致的途径“心室动脉身体各部的毛细血管静脉心房”的规律。
