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小学英语对话教学策略语言的交际性是语言最本质的功能。
从呀呀学语开始，我们就开始用语言与他人交流。
翻开江苏牛津教材，我们也不难发现，教材中的对话（dialogue）占了较大的篇幅，其主要目的就是培养孩子们的语言交际能力。
毫无疑问，对话教学是小学英语教学的重要阵地。
那么，如何才能让我们的对话教学卓有成效呢？我想以下策略是值得一试的。
一、生动的情景呈现，搭建对话生成的舞台语言离开了环境，就是无源之水，无本之木。
环境对于语言的重要性是众所周知的，这里，我想介绍几中常用的对话呈现方式：l、运用直观教具呈现利用直观教具呈现对话是简单、有效的一种方式。
直观教具是很容易获得的。
几个简单的头饰，几件日常用品，就可以满足他们的想象，让他们走进生活。
在新授上海牛津2B 教材的时候，很多教学场景我都采用了直观的教学情景，带他们走到水龙头跟前说：Wash your hands. All right. 拿来了锅碗瓢盆，演示早餐情景，I need a fork.I am thirsty . I want some milk. I am hungry. I want some bread.在情景的带动下，学生的对话也就会脱口而出。
2、运用多媒体辅助呈现多媒体在英语教学中的应用，使一些本来难以创设的情景呈现成为可能。
媒体的多样性，让我们把一切都成为可能。
当我们在新授Ask the way 这一对话时。
我们可以非常方便地利用多媒体呈现出一幅真实的城市地图，然后，去根据实际情况展开对话。
除了场景的呈现以外，声像的结合使场景更具感染力，如在At the weekends 这课的教学中，我预设了一个场景：访问刘翔如何过周末。
画面呈现的同时，又同时呈现了语音素材（模拟采访录音），听觉和视觉同时作用于学生，很好地吸引了学生的注意力，教师教得轻松，学生学得快乐，对教学难点的突破都起到了很好的作用。
3、利用表演呈现表演也是呈现的一种生动的方式。
小学英语课堂教学中对话教学的有效策略
一、让学生在实践中形成语感
语感是一个不可忽视的组成部分，是学生学习英语拼写、语法、发音
的重要基础。
对话教学的核心环节是言语活动，可以让学生在有效的
交流中加强语感，增强发音、拼写能力。
二、培养学生的口语能力
学习英语最终是为了提高口语能力，使用对话教学法可以让学生在实
践中学习而不是死记硬背，增强口头表达能力。
三、让学生体验交流的乐趣
学习口语要培养学生的沟通能力，只有当学生们在活动中发挥想象力，自由地说话时，他们才会充分体会到言语交流的乐趣。
四、提高学生的表达技巧
使用对话教学可以帮助学生将关键语言要素多种方式运用在实际对话
情景中，加深他们对英语表达的理解，从而培养学生的表达技巧。
小学英语对话教学的步骤和方法步骤：1.导入：教师可以通过引入一幅图片、一个视频或一段音频来吸引学生的兴趣，并激发学生对话的需求。
2.输入：教师通过教材或多媒体展示英语对话，引导学生听、读对话，理解对话内容和语言表达方式。
3.解释：教师解释对话中的重要词汇、句型和语法，帮助学生更好地理解对话的意思和结构。
4.模仿：教师以角色扮演的方式展示对话，让学生模仿教师的语音、语调和表情，帮助他们掌握对话的语音语调和语言表达。
5.练习：通过单人、小组或全班形式的练习，让学生进行口头对话练习。
教师可以设计多种练习形式，如问答、填空、配对等，以巩固对话内容。
6.创作：教师鼓励学生根据对话的框架自由创作新的对话内容。
学生可以根据自己的经验和想象力，脚色扮演并编写对话。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学的对话内容和语言表达方式，拓展学生对话的应用范围。
8.评价：教师通过评价学生的口头表达水平，给予积极的反馈和建议，鼓励学生积极参与对话练习并不断提高。
方法：1.角色扮演：教师可以以故事的形式为学生塑造角色，并引导学生扮演不同的角色进行对话，增加对话的趣味性和真实感。
2.彩色卡片：教师可以为每个学生准备一套彩色卡片，每个卡片上写有对话中的一个词语或句子，学生按照教师的指示组成对话，培养学生听说能力。
3.多媒体辅助教学：教师可以使用多媒体软件、视频和音频等教具，让学生通过视听方式理解对话内容和语言表达，提升学生的学习兴趣和专注度。
4.小组合作学习：将学生分为小组进行对话练习，学生之间互相讨论和协作，培养学生交流合作的能力，并互相纠正口语错误。
5.游戏化教学：将对话教学与游戏相结合，设计语言游戏或角色扮演游戏，让学生在游戏过程中进行对话练习，激发学生参与的积极性。
在对话教学中，教师应注重培养学生的听说能力，通过多种形式的练习和游戏，激发学生的兴趣和自信心，让他们在活跃的语言环境中更好地掌握英语对话技巧。
浅谈小学英语课堂的对话教学策略
小学英语课堂的对话教学策略不仅是英语教学的重要组成部分，而且是英语基本沟通
技能的核心内容。
一、掌握基本的对话模式
对话模式包括问答、对话、讲述、演示等多种形式，其中以问答和对话为主。
通过问
答和对话，孩子们能够了解更多的信息，掌握更多的知识，并且能够提高他们的语言表达
和沟通能力。
因此，在教学过程中，要注意引导孩子运用问答和对话的形式进行课堂交流，让他们更好地掌握英语语言技能。
二、强化实际语境
对话教学的最终目的是使学生能够在实际情境下自如流利地运用英语。
因此，在对话
教学中，教师应该尽可能地贴近学生的实际生活，让学生在真实的语境中体验并掌握英语
语言。
比如，教师可以设置日常生活情景或者外出旅游、购物等生活应用场景，让学生通
过对话来学习应用英语。
三、改善教学方式
为了使对话教学更加生动有趣，提高孩子们的学习热情和积极性，教师要加强教学方
式的改善。
比如，可以加入一些游戏和互动的元素，让孩子们在轻松的氛围中学习和交流。
除此之外，教师还可以引导学生多用自己的想象力，用自己的语言来表达出来，这样能够
更有利于促进学生的学习兴趣和积极性。
总之，对话教学策略在小学英语教学中扮演着重要的角色，教师应该注意引导学生掌
握基本的对话模式，强化实际语境的应用，同时改进教学方式，为学生创建良好的英语学
习氛围。
小学英语课堂教学中对话教学的有效策略英语课堂上，对话教学是非常重要的教学形式，尤其对于小学阶段的学生，这种形式更显重要。
对话教学可以提高学生的口语表达能力、听力理解能力和交流能力。
但是如何开展对话教学，教师需要掌握一些有效的策略。
一、前期准备在进行对话教学前，教师需要有一个充分的准备。
首先，要充分了解课程内容，针对性的思考对话话题的选取，分类、组织对话问答及相关词汇。
其次，教师需要考虑对话教学的方式和语言架构的选择。
对话方式可分为师生对话，同桌对话，小组对话等多种形式；语言架构选择则需要符合学生的口语水平，杜绝语言架构太单一或太冗杂的情况。
最后，需要考虑如何评价和反馈，包括评价方式、评价标准以及具体的评价语言。
二、运用互动教学策略在对话教学中，互动教学策略非常重要。
1.贴近学生实际在对话设计过程中，需要围绕学生的生活和学习经历进行设计，以让学生容易理解并且愿意参与到对话教学中来。
2.设置情境，模拟对话模拟对话是对话教学的主要方式之一。
这种方式可以让学生在真实环境中模拟对话，让学生对话更真实，从而提高口语表达能力。
3.多元化对话模式对话模式的不同选择能够刺激学生的兴趣，减少对话教学的枯燥。
教师可以选用情景对话、角色扮演、听力练习等方式来进行对话教学。
4.分工协作，分角色表演教师可将学生按照角色分组，学生根据自己的角色表演他们的对话。
这种方式能够让学生更好的角色扮演沉浸到实景中，提高学生口语表达能力。
三、创设轻松愉快的英语课堂环境在对话教学中，教师需要创造良好的英语课堂环境，营造轻松、愉快、互动的氛围，从而增添学习的欢乐。
1.在对话教学前，给学生留一定的时间进行热身动作，进入学习状态。
2.教师在教学过程中要互动，鼓励学生参与讨论和分享自己的想法。
3.在对话教学中，教师需要关注学生的情感需求和人际关系，提高学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、适时的回应和评价学习成果在对话教学中，评价学生学习成果是非常重要的一项工作。
浅谈小学英语课堂的对话教学策略小学英语课堂的对话教学策略是指在小学英语教学中，针对对话教学内容和目标，采用一系列有效的教学策略来帮助学生提高对话技能的培养和运用。
对话教学策略应该注重激发兴趣。
在学生较小的年龄段，学习兴趣对他们的学习效果有着至关重要的影响。
教师可以通过使用有趣的教学资源、设计丰富多样的活动等方式，让学生对对话学习产生兴趣，主动参与到课堂活动中来。
对话教学策略应该注重实用性。
学生在学习对话的也需要学会将所学到的对话运用到实际生活中去。
在对话教学过程中，教师应该注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常交流中积极运用所学到的对话内容。
对话教学策略应该注重语境的创设。
对话教学不仅仅是教给学生简单的对话内容，还需要将对话放置在具体的语境当中，使学生能够更好地理解对话的含义和运用场景。
教师可以通过图片、视频等多种形式创设语境，让学生在真实的情境当中学习和运用对话。
对话教学策略应该注重互动性。
小学生的英语水平有限，他们更需要通过与教师和同学的互动交流来提高自己的语言能力。
在对话教学中，教师应该积极创造机会，让学生进行对话练习、合作活动等，增强学生之间的互动和合作能力。
对话教学策略应该注重评价和反馈。
在对话教学中，教师应该及时对学生的对话表现进行评价和反馈，帮助学生更好地理解对话的准确性和流畅性。
教师也可以通过评价和反馈来调整教学策略，针对学生的不同需求进行差异化的教学。
小学英语课堂的对话教学策略需要注重激发兴趣、实用性、语境创设、互动性以及评价和反馈。
只有在教学过程中合理运用这些策略，才能更好地促进学生对对话技能的培养和运用，提高其英语水平。
小学英语对话教学的步骤和方法第一篇：小学英语对话教学的步骤和方法小学英语对话教学的步骤和方法结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式，谈一下小学英语教学的一般步骤和方法。
一、热身活动活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR即Total physical response（全部动作反应法）,教材中的let`s do 部分内容都适合此方法。
热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。
因此选用的歌曲、Let’s do、chant 等内容最好与新授内容有关。
如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲；对话中讲到数字，在热身活动中可以复习一下学过的数字；在对话中出现许多动词，在热身活动中可以做做Let’s do。
如老师执教What is she doing？一课，可以采用两个热身活动，歌曲Are you sleeping？还有一个chant：M ,m ,What are you doing ? Climb climb，climbing.Pig ,pig ,What are you doing ? Sleep，sleep，sleeping …这两个热身活动的内容所涉及到的动词和句子都是现在进行时态，老师执教My Friends，需要描述人物特征，所以热身采用的歌曲是head、shoulder、knees and toe，既创设英语氛围，又复习了旧知。
二、呈现新知：1、情境呈现有的老师为了节省时间，上对话课就是直接读句子或者写句子，然后翻译过来，再领读，学生跟读，学生都能读会了就完成任务了。
这样枯燥灌输式的教学，或许节省了一点时间，但也省去了学生思维、理解、体验的一个过程，也省去了对学生学习兴趣的培养，学生处于机械记忆的状态，是一种小和尚念经，有口无心的状态，所以印象不深刻，忘记的自然也快，更谈不上灵活的运用语言了。
浅谈小学英语课堂的对话教学策略对话教学在小学英语课堂中占据着非常重要的地位，因为通过对话教学可以让学生更好地掌握语言知识，提高听说能力，促进语言交际能力的培养。
在对话教学中需要教师有一定的策略和方法来引导学生进行对话，激发学生的学习兴趣，下面我们来浅谈一下小学英语课堂的对话教学策略。
对话教学要注重激发学生的学习兴趣。
在教学中，老师可以通过设置丰富多彩的情境来吸引学生的注意力，例如通过图片、故事、小游戏等方式来引入对话内容，让学生在轻松愉快的氛围中进行对话学习。
老师还可以利用一些有趣的配图或者漫画来辅助对话教学，让学生更加直观地理解对话内容，激发学生的学习兴趣。
对话教学要注重巩固学生的基本语言知识。
在进行对话教学之前，老师需要先对基本的词汇、语法知识进行讲解和巩固，让学生掌握一定的语言基础。
然后通过对话展示的形式来巩固这些语言知识，例如通过对话中的句子和表达方式来复习和巩固学过的词汇和语法知识，让学生在对话中能够正确运用这些知识，提高语言运用能力。
对话教学要注重培养学生的听说能力。
在对话教学中，学生需要不仅理解对话内容，还需要通过模仿、跟读的方式来提高自己的口语表达能力。
老师可以通过多次朗读对话内容，带领学生进行对话练习，让学生在不断的模仿和练习中逐渐提高自己的口语表达能力，培养学生的听说能力。
对话教学还可以通过角色扮演的方式来进行。
通过给学生分配不同的角色，让他们扮演不同的角色进行对话，可以让学生更加深入地理解对话内容，同时也可以锻炼学生的表达能力和语言组织能力。
而且，角色扮演还可以增加课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让对话教学更加生动有趣。
对话教学还可以通过团队合作的方式来进行。
老师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习，相互交流、讨论对话内容，帮助彼此提高对话能力。
通过团队合作，不仅可以增强学生的交际能力，还可以提高学生的合作意识和团队精神，让学生在轻松的氛围中进行对话学习。
对话教学要注重多媒体辅助。
小学英语课堂教学中对话教学的有效策略在小学英语课堂中，对话教学是非常重要的一环。
对话教学可以帮助学生锻炼语言表达能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听力和口语水平。
以下是一些有效的对话教学策略：1. 视频模拟在课堂中播放英语对话视频可以帮助学生更好地理解英语对话，学习对话的语音、语调和表情。
老师可以在视频播放前提前告诉学生视频的主题和对话内容，并询问学生他们对此的看法和想法，激发学生的兴趣和学习欲望。
播放完视频后，老师可以与学生共同分析对话内容，让学生自己编写并表演对话，达到更好的学习效果。
2. 分角色对话在课堂中，老师可以将学生分成小组，每组给学生分配不同的角色，如老师、学生、医生等，让学生尝试用英语进行对话练习。
老师可以提供相关的对话话题，如问路、介绍自己等，以便学生进行对话交流。
当学生表演完对话后，老师可以进行点评和鼓励，以观察学生在对话中的优点和不足，帮助他们进一步提高口语水平和表达能力。
3. 单句分析在分析对话的过程中，老师可以逐句分析对话中的重点词汇和短语，让学生更好地理解对话内容，掌握对话的基本语法结构和表达方式。
老师可以通过给学生提供相关的单词和短语进行对话练习，帮助学生应用所学知识进行更流畅的对话交流。
4. 角色扮演角色扮演是一种非常有趣的对话教学方式。
老师可以设计一些有趣的对话剧本，让学生扮演不同的角色进行对话表演。
通过角色扮演，学生可以更深入地了解对话中的语音、语调、姿态和表情，在演练中逐步提高语言表达能力。
5. 交际游戏交际游戏是一种非常有效的对话练习方式。
老师可以设计一些英语交际游戏，让学生进行对话交流练习。
如模拟旅游情景，学生可以通过对话进行导游和游客的互动，练习英语交流能力。
老师还可以设计一些英语拼图、成语接龙、猜谜游戏等，让学生通过有趣的游戏形式加深对英语语言的理解和掌握。
总之，通过创新的对话教学策略，可以帮助学生更好地掌握英语口语表达和交流能力，提高英语水平，做好基础，为未来的提高打下坚实的基础。
浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略小学英语课堂教学中，对话教学是非常重要的一环。
通过对话教学，学生能够在实际情景中运用所学知识，提高语言表达能力，培养语言交际能力，增强对英语的学习兴趣。
那么，对话教学中应该采取怎样的有效策略呢？下面将从角色扮演、情境营造、鼓励激励等方面进行探讨。
一、角色扮演在英语课堂上，老师可以通过角色扮演的方式，让学生模仿真实生活中的情景，进行对话练习。
老师可以扮演一位餐厅服务员，学生扮演顾客，进行点餐和交流。
通过角色扮演的方式，学生可以更加直观地感受到英语在实际生活中的应用，从而提高他们的语言表达能力和语境理解能力。
二、情境营造在对话教学中，创设生动的情景对话场景是非常重要的。
通过营造情景，可以让学生在真实的语境中进行对话，更加贴近生活，更容易引起学生的兴趣。
在学习购物对话时，老师可以设置一个小型的“超市”情境，让学生在这个情景中进行对话练习，既可以锻炼学生的口语表达能力，也可以增强他们的语言交际能力。
老师还可以引导学生在具体场景中进行对话练习，比如在学校里的问候、在家中的日常交流等。
通过情景营造的方式，学生可以更加深刻地体会到英语在不同情景下的运用和表达方式，从而更好地掌握语言知识。
三、鼓励激励在对话教学中，老师要善于鼓励和激励学生，让他们敢于开口，积极参与对话练习。
对话教学中，老师可以设立“鼓励奖励制度”，对学生的积极表现给予鼓励和奖励。
在对话练习中，老师可以设立“最佳表现奖”、“最佳对话奖”等，激励学生积极参与对话，提高他们的学习积极性。
老师还可以通过表扬、肯定学生的优秀表现，让他们感受到对话练习的成就感和快乐感，进而更加积极地参与到对话练习中来。
通过鼓励激励的方式，可以有效地调动学生的学习热情，提高他们的学习主动性，从而达到更好的对话教学效果。
