竞技能力与运动成绩
1.竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.
2.竞技体育形成的基本动因:
一是生物学因素，人们为了更好地提高自身活动能力而逐步形成竞技体育；
二是个性心理因素，人的＂取胜和对抗的本能＂及＂追求胜过对手＂的动机推进了竞技运动的形成；
三是社会学因素，人们逐渐认识到竞技体育在培养，教育及审美等方面的功能，因此推进了竞技体育的发展.
3.现代竞技体育发展的百年回顾：
1竞技体育在世界范围广泛开展
2建立相对完善的管理体制
3运动竞赛活动日益活跃
4运动竞技水平及运动训练科学化水平不断提高
5竞技体育发展的职业化与商业化趋势
4.竞技体育的构成：1运动员选材2运动训练3运动竞赛4竞技体育管理
5.竞技体育的特点:1竞争性2集群性3规范性4公平性5公开性6观赏性7功利性8和平性9挑战性
6.竞技运动的现代社会价值
1激励人类的自我奋斗精神
2推进竞争合作的道德教育
3提高现在社会的生活品味
4促进社会大众的体育参与
5显示国家和社会团体的综合实力
6促进社会和经济的迅速发
7排除社会成员的不良心绪
8满足社会生活的观赏需要
7.运动训练：是竞技体育的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动.
8.运动训练学：是研究运动训练规律以及有效地组织运动训练活动的行为的科学。
9.运动训练学研究的主要任务:揭示运动训练活动的普遍规律，指导各专项运动训练实践，使各专项的训练活动建立在科学的训练理论基础之上，努力提高训练的科学化水平.
10.运动成绩：是运动员参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中的发挥状况的综合评定。
竞技水平：运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称为竞技水平
11..运动成绩的决定因素（运动成绩+名次）:A运动员在比赛中表现的竞技水平。B对手在比赛中表现的竞技水平。C比赛结果的评定行为。（1竞赛规则2评定手段3裁判员的到的业务水平）
12 .竞技能力:即指运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。
运动能力:人体从事体育活动的能力。
运动水平:运动在训练过程中所达到的竞技能力的水平称做训练水平，反映着训练中运动员竞技能力的发展程度。是一个多义词，即可指运动员的训练水平，也可指教练员组织训练的工作能力。
13.竞技能力结构模型：依据运动员竞技能力各组成要素之间的相互联系、相互作用方式的具体特性与功能所建立的反应竞技能力构成共性的模型。
建立竞技能力结构模型的方法：收集一定数量的优秀运动员竞技能力指标体系中各构成因素的指标值，经统计处理儿建立的定量或定量与定性相结合的结构模型。随着竞技运动水平的发展进行相应的修订。
建立竞技能力结构模型的目的：即可科学的概括并准确地描述这些共性特征，以便为运动员确立竞技能力训练目标提供标准的参照系，同时对运功动员早期选材和基础训练起到远程导向的作用。
14.运动员竞技能力结构的非衡特征及补偿效应：每个运动员个体竞技能力的各个构成因素的发展大都是不均衡状态，这种非均衡状态是普遍存在的。
运动员竞技能力构成因素中某种素质或能力的缺陷，可由其它高度发展的素质或能力在一定的范围内予以弥补和代偿，使其总体竞技能力保持在特定的水平，这种现象称之为运动员竞技能力的非均衡结构的补偿效应。
15.状态诊断在训练中的重要作用:
1为运动训练过程确定一个客观、准确的出发点。
2对训练工作效果及时的检查评价。
3实施有效训练控制的重要前提。
16.建立目标在训练中的重要作用:
1有效地激发运动训练活动主体的责任感和进取精神。
2制定训练计划的重要依据。
起始状态的诊断包括:运动成绩诊断、竞技能力诊断、训练负荷诊断。
训练目标包括:运动成绩指标、竞技能力指标、运动负荷指标。
竞技能力的双子模型：
“木桶模型”：是指将运动员整体竞技能力水平比喻成一个木桶，木桶
的不同板块代表着竞技能力结构的各子因子，决定木桶所能盛水的多
少不是决定于最长的板块，而是决定于木桶的最短的板块。因此，我
们要找出运动员竞技能力构成中最差的因子能力，及时予以相应发
展，促进运动员总体竞技水平的提高，对于平衡的追求我们要注意不
同竞技能力之间的均衡性特征，通常称之为“补短”
“木桶模型”说明了运动训练应做好“补短”，通过克服运动员的短处，
解决运动员的弱点来提高运动员的整体竞技水平
“积木模型”：是指将运动员的整体竞技能力水平比喻成一个积木，不
同的类型的小积木块代表着竞技能力结构的各子因子，取下一块代表
着体能的积木块换上一块代表技能的积木块，而积木的体积不变。“积木模型”说明运动员的竞技能力结构可能存在着一种非平衡的结构，但各能力因子之间可以相互补偿。也意味着运动训练的过程中应区别对待，应根据运动员的自身特点，发挥个人长处，以长带短。
