《西游记》的跳读与精读(群文阅读课件)

1 七年级上《西游记》精读和跳读

【作者简介】吴承恩，字汝忠，号射阳山人。明朝著名小说家。

【作品简介】小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔在天上地下、龙宫冥府、山林湖海，尽情地施展各自神通，如孙悟空有七十二变、火眼金睛、筋斗云等超凡能力，其他神妖如猪八戒、二郎神、牛魔王、红孩儿等也都各有所长，读来令人兴趣盎然。

【内容梗概】前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这些故事大多情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、三打白骨精、大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇等故事尤为精彩。

【作品主题】小说的思想比较复杂，释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释也多种多样。抛开小说的宗教外衣，对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。

【艺术特色】《西游记》充满天马行空的想象和大胆奇特的夸张，是中国古代神魔小说的代表。作者运用浪漫主义手法，描写了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁 2 的生活气息。

【阅读方法】精读就是细读、精思、鉴赏。抓住一部作品中的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

【全书串读】

东胜神州傲来国有一花果山，山顶一石，产下一猴。石猴求师（须菩提祖师）学艺，得名孙悟空，学会七十二般变化，一个筋斗去可行十万八千里，自称“美猴王”。他盗得定海神针，化作如意金箍棒，可大可小，重一万三千五百斤。又去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。玉帝欲遣兵捉拿，太白金星建议，把孙悟空召入上界，做“弼马温”。当猴王得知弼马温只是个管马的小官后，便打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪吒二将。孙悟空又被请上天管理蟠桃园。他偷吃了蟠桃，搅闹了王母娘娘的蟠桃宴、盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。玉帝又派十万天兵天将捉拿。孙悟空与二郎神赌法斗战，不分胜负。太上老君用金刚琢击中孙悟空，猴王被擒。经刀砍斧剁，火烧雷击，丹炉锻炼，孙悟空毫发无伤。玉帝请来佛祖如来，才把孙悟空压在五行山下。

【教学目标】

1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。

2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究学习具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是孙悟空不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。

【教学重难点】

1.教学重点：了解《西游记》的主要内容，掌握精读和跳读两种阅读方法。

2.教学难点：了解写作背景，分析人物形象，能够复述自己喜欢的故事情节。

【课前准备】

教学多媒体课件，有关《西游记》的资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、设置情境，激情导入

教师提问：《西游记》，无论是电视剧情节还是名著内容对同学们来说应该不陌生，你能说出几个经典片段名称吗？（出示课件1）

教师出示图片：（出示课件2、3）

预设：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、女儿国遇难。

教师：（出示课件4）

大家能说出这么多耳熟能详的故事，那么阅读整本名著我们应该注意什么，可以运用哪些方法来阅读呢？今天就让我们一起走进神魔小说——《西游记》来探讨一下。

教师板书课题：名著导读 《西游记》 精读和跳读（出示课件5）

二、知识备查，走近名著

1.作者简介

预设：（出示课件7）

吴承恩(约1500—约1582)，明代文学家。字汝忠，号射阳山人，山阳(现江苏淮安)人。自幼喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。一般研究者认为，他在前人作品和民间传说的基础上，进行再创作，写出了富有浪漫主义色彩的著名长篇小说《西游记》。

2.背景介绍

预设：（出示课件8）

唐僧取经是历史上的真实事件。唐太宗贞观三年（629年），僧人玄奘为求佛经真义，不顾禁令，偷越国境，去天竺（今印度）取经，历时十七年，行程5万余公里，途经数十国，备受艰难困苦，取得大小乘佛教经律论657部，堪称历史伟人。梁启超称他为“佛学第一人”，鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。后来，其弟子辩机根据其口述西行见闻，整理成《大唐西域记》，记叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。

七年级语文上册名著导读 《西游记》 精读和跳读(名师教案)

七年级语文名著导读《西游记》精读和跳读

教学目标】

1.引导学生整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构、人物形象、主题思想、艺术特色等。

2.运用精读与跳读相结合的办法，通过做读书笔记的方法阅读原著，培养学生探究研究具体材料以及初步鉴赏文学作品的能力。

3.感受师徒四人尤其是___不畏艰险、为实现理想不懈奋斗的精神，从而对学生的人生态度产生影响。

教学课时】

3课时

第1课时】

课时目标】

1.整体了解《西游记》的作者概况、故事情节、篇章结构等。

2.研究精读，用以精读为主的方法阅读经典片段，进行专题阅读。

教学过程】

一、导入名著，初步了解《西游记》

播放___电视剧《西游记》插曲，导入课题。（板书：《西游记》）

老师：在四大古典名著当中，《西游记》是最受青少年喜爱的。它被拍成了电影、电视剧，制成了动画片、连环画，可谓是家喻户晓。但是，看这些艺术作品代替不了阅读名著。同学们前段时间已经初步阅读了这部著作，这节课我们将一起走进这部神魔小说，去感悟，去欣赏。

下面我们来检验一下同学们对《西游记》的了解。

课件出示：

活动一：《西游记》知识知多少

1.《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。

2.简要介绍一下《西游记》的成书经过。

3.《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？

4.用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。

5.根据《西游记》改编的电影、电视剧、动画片有哪些？简要介绍其中一个。

学生抢答，鼓励其他同学补充）

预设1：___（约1500—约1582），___，号射阳山人，先世江苏涟水，生于淮安山阳（今江苏淮安）人，中国明代小说家。___出身于一个世代书香后败落为小商人的家庭，他自幼敏慧，又好研究，博览群书，然而屡试不中，中年后才补为贡生，担任长兴县丞，后又担任___。晚年归居乡里，贫老以终。

___一生创作了许多诗、文、词，但死后大部分亡佚。现在有后人辑集的《射阳先生存稿》4卷，包括诗1卷，散文3卷，卷四末附小诗38首。

《西游记》：精读和跳读教学设计

教学目标：

知识与能力:

①了解作品作品以及精读和跳读的方法；

②能够用跳读的方法本书理清故事情节，用精读的方法欣赏作品。

过程与方法:通过小组合作利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，精读精彩片段。

③情感态度价值观:激发学生阅读名著《西游记》的兴趣,培养学生阅读名著的能力。

教学重点:

利用目录索引猜读的方法理清故事情节和抓住主干跳读把握章节内容，学会跳读和精读的方法

教学难点:

阅读方法的掌握和对作品主要人物性格的理解。

教学过程：

一、情境导入

情境导入,激发学生兴趣。顺势引出原著《西游记》的障碍,进而导入新课,学习一种阅读章回体长篇小说的方法——精读和跳读。

出示学习目标

二、合作研讨

板块一：为什么要学会精读和跳读的方法？

1、书籍浩如烟海

《红楼梦》107万余字

《水浒》96万余字

《西游记》82余万字

《四世同堂》100万余字

2、好书不厌百回读

板块二：怎样精读和跳读？

（一）跳读——为名著做一道减法。

1.他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，

扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。 （节选自《西游记》第32回）

（1）请问“蓏”字怎么读？明确：luǒ.

（2）这个字不认识影不影响读这一段话？（为了不影响阅读节奏和兴趣，可以猜读，也可以忽略）

2.话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。 （节选自《西游记》第5回）