小学英语学困生的教学

市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 课题 快乐英语第七册 Unit 3 Lesson 13 课 时 一课时 教者 盘锦市兴隆台区李家小学 王潇 指导教师 李娇美 教 材 分 析 小学阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作探索精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能。帮助学生了中西方文化的差异。本单元是让学生能用英语谈论自己及他人喜欢的体育运动。

教 学 设 计 理 念

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。为了为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

教 学 目 标

知识目标 1.能听、说、读、写单词 basketball,baseball 等。 2.能熟练掌握运用句型 He/She likes„ 3.能熟练朗读地表演 learn to say 部分的内容并改编小对话。

文化目标 通过本课的学习使学生对他们喜爱的国内外体育明星有所了解。 提供的图片和信息能使学生共鸣，从而促进教学。

情感目标 （1） 培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。 （2） 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （3） 培养学生的合作交流能力。 市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 教 学 重 点

学会并四会下列词汇 basketball、baseball、ping-pang、football 学会第三人称单数的一般现在时： “He /She likes…”

教 学 难 点

在实际的语言环境中，结合所学的“He /She likes…”句型进行交际。

教 学 准 备

资 源 开 发 教师：利用多媒体教学手段，采用以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 学生：通过体验、参与、合作、探究来达到会话目的。

教 学 过 程

环节情境 教学内容 师生活动 设计意图 Activity 1 热身 (4分) T : Hi, boys and grils. How are you going ? It's a fine day today. It's a good day for sports. Let's look at some pictures .and then do some games,OK?

师生进行对话，通过多媒体教学手段展示几幅NBA频剪辑。整个过程，师生是互动的。

通过对话和游戏来激发学生参与学习的兴趣，来导入新课。这样给学生带来新意、亲切的感觉，使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

2、听听做做。 Jump、 run、 play ping-pong. Play football ..等。 师生进行小游戏，来复习以前所学单词。整个过程，教师与学生是互动的。 市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 教 学 过 程

Activity 2 try to use （11分） 1、 连线游戏。 2、 教授新单词 ： 3、 basketball: basket + ball football : foot + ball baseball: base + ball 3、教师发命令做动作： Play football ! Play basketball、Play baseball、Play ping-pong! 逐渐由学生上台发令并过渡到学生两人一组，一人做球类运动，一人猜单词。 4、 问学生所喜爱的球类。S: I like basketball. 然后接着说：She likes basketball .教授句型。 然后出示两行句子来进行比较。强调字母S，引起学生们的重视。（让学生尝试书写。） 5、 巩固性练习：What do you like ? S: I like.. T : What ? S2: He/She likes … 6、让学生翻开书，看图造句并书写句子。

通过幻灯片，师生互动。1、通过单词（动态形式）的比较，来加深单词的记忆与朗读。并采取一分钟记忆。2、通过小游戏避免机械性的训练，不至于使学生感到乏味。3、通过第一人称与第三称的比较，在字母S用红线在屏幕显示。使学生理解举行并学会运用。4、再通过书中的图片，进行书写。牢固句型的掌握。5、整个过程教师既是指挥者又是组织者。

借助演示文稿，通过采取以、活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 教 学 过 程

Activity 3 Learn to say（12） 1、 T： Who's this ? S:This is YaoMing. T:What does he like ? Does he like football ? S: He likes basketball. T : I like basketball,too. I'm his fan.. Are you his fan ? S: I'm his fan.. 2、 让学生看书听一遍录音。回答问题。 3、模仿录音朗读课文。 1、 问学生的问题，并把问题显示在大屏幕上。

2、学生观看屏幕并回答。 3、分小组或者集体朗读课文。 运用任务教学法，激发学生的学习兴趣，并采取齐读与自由朗读的方法来熟悉Learn to say.为改遍对话做足够的准备

Activity 4巩固、延伸与评价（13） 1、出示人物图片让学生模仿介绍他们的爱好。 YaoMing 2、尝试改编对话。 （根据实际情况决定，也可留为家庭作业。） 3、 由学生自结。教师补充。（展示演示文稿） 评价学生课堂表现。 通过演示文稿，让学生自主合作地去学习、表演。

学生讨论他们本节课的收获。教师补充。

加强对句型的强化练习，使学生印象更为深刻，熟练运用句型做对话。让学生自己进行总结，来培养学生分析与总结的能力。对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。

板 书 设 计

Lesson 13 basketball: basket + ball baseball: base + ball

I like basketball. She likes basketball 市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 反 思 与 评 价 评析 反思

从本节课的教学设计以及课堂授课、学生反应情况开看，是比较成功的。 本课以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。改变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 本课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，比较圆满实现课堂教学任务的。在对学生的表现上更体现了以评价促发展。 本堂课也有许多不足之处，比如在对句型的教授上，可以让学生自己去发现字母“S”从而引出第三人称单数的一般现在时。再就是课堂上的环节过渡安排上不是很好。 评价人 ： 李娇美

新课程设计充分体现了新的教学理念。 对任务型教学模式的应用。 注重了学生的听、说、读、写的全面训练。 充分利用多媒体演示文稿来激发学生的兴趣。 通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。转变了教师角色。以评价促发展。

教学环节的过度略显死板。 具体的细节上把握还不够好。 市骨干教师课改教学研讨（探索性）教案 经 验 交 流 内容 交流

我教学研究基本理念是 1. 促进学生的全面发展是我的教学研究的最终目的

最促进我专业成长的是 1. 参加国家、省、市各级教学大赛以及培训 2. 教学专家的指导 3. 与同行的经验交流 4.阅读有关的材料

我教学设计的特点是 1. 充分利用现代教学手段 2. 采用任务型的教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学 3. 让学生在探索与游戏中到达学习目的

课程资源开发我愿与大家分享的是 1. 有特点的教学方式 2. 经典的教学案例 3. 特色的课件