五年级下册数学导学案
课题: 分数的意义课型：新授课
学习内容：西师版小学数学五年级下册教材第1～3页的例1以及相关的练习。
学习目标：
1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。
2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。
3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。
学习重点：理解和掌握分数的意义。
学习难点：理解单位“1 ”。
学法指导：
自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识。
评价设计：
1、通过课中活动、提问等形式检测目标1，力争达标率为98%。
2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标2、3。（达成率达95%）
学习准备：电子白板课件、教材
授课节数：一课时
学案部分
一、新课导入
（一）观察教材第1页的图片，说说你有什么发现？
（二）出示1/4：你认识这个数吗？对1/4你有哪些认识？1/4是怎么得来的？举例说明。
板书课题：分数的意义
二、自学例1，理解单位“1”。
1、仔细观察，积极动脑。
2、比一比，想一想：上面的两个1/4表示的有什么不同呢？导案部分引导与反馈评价与互动
学生自学教师巡视针对指导
教师通过视频展台和提
观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。
3、汇报自学例1的收获。
4、自主练习
5、合作探究，揭示“单位1”和“分数的意义”。
三、课堂练习
1、完成教材第3-4页课堂活动中的第1、2题。
2、完成教材第6页练习一中的第1-4题。
四、课堂检测
（一）填空题。
1、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的( )。
(2)一筐苹果，
平均分成2份，每份是这筐苹果的( )；
平均分成5份，3份是这筐苹果的( )。
（二）判断题。
1、把一块蛋糕分成4份，每份是1/4 。（ )
2、单位“1”就是自然数1。( )
3、在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。（）
4、把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。（）问方式检查学生自学情况，并予以鼓励性评价。
提问：一个整体都可以表示什么？单位“1”为什么要加双引号？分数的意义是什么？
教师点评
教师巡视展台演示集体订正
课堂小结：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
教学反思：
课题: 分数与除法的关系课型：新授课
学习内容：西师版小学数学五年级下册教材第4～5页的例1以及相关的练习。学习目标：
1、学生能说出分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。
2、渗透辩证思想，激情发学习兴趣。
3、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。
学习重点：理解分数与除法的关系。
学习难点：理解分数与除法关系的转换，理解一个数是另一个数的n/N的基本数量关系。
学法指导：
自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识。
评价设计：
1、通过课中活动、提问等形式检测目标1，力争达标率为99%。
2.通过观察、展示小组讨论结果、描述来检测学习目标2、3。（达成率达95%）学习准备：电子白板课件、教材
授课节数：一课时
学案部分
一、复习准备
1、1/3是把单位“1”平均分成（）份，表示这样的（）份。3/4又表示什么呢？
2、什么是分数？导案部分
导入新课板书课题
3、用200cm2的纸板做8个学具，平均每个学具要用多少平方厘米纸板？
二、自学例2和，探究分数与除法的关系。
1、自学例2，初步探究分数与除法的关系。
2、学生反馈自学情况，并初步归纳出分数与除法的关系：被除数相当于分数的分子，除数相当于分母。
3、完成教材第5页中的“试一试”内容。
4、同桌合作，自学例3，继续深入探究分数与除法的联系。
三、课堂练习。
完成教材第7-8页练习一中的第5-9题。
四、课堂检测。 1、用分数表示下面各题的商：
5÷8= 24÷25= 16÷49= 7÷13= 57÷97= 2、填空：
7/10表示把单位“1”平均分成( ）份，表示这样的（ ）
份的数，1÷21表示两个数（ ），还可以表示（ ）。
学生自学 教师巡视
针对指导
教师通过视
频展台和提问方式检查学生自学情况，并予以鼓励性评价。
提问：第一个问题：用算式怎样计算每份的长度？ 第二个问题：怎样用
分数表示每份的长度?
把4m 平均分成5份，
每份的长度
用算式表示是4÷5，用分数表示是4/5，从中你发现了什么？
是不是所有的除法和分数都有联系呢？它们是怎样联系的呢？
教师巡视
展台演示 集体订正
关注中差生 点拨优生
当堂检测
集体订正
3、填入适当的分数：
9cm=（）dm 79dm=（） m 30cm= （）m
课堂小结：同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？
教学反思：
课题分数的大小比较授课时间
学习目标知识目标：能说出通分的定义，会找公分母. 学会通分，并会比较异分母
分数的大小.
能力目标：能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。
情感目标：经历探索活动，体验解决问题的策略多样性
教学重、难点重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。难点：：理解通分的算理以及通分的关键
教学方法策略教法：讲解法演示法
学法：自主学习合作交流
预习导引1、的分数单位是（），它有（）
个这样的分数单位。
2、求下列两个数的最小公倍数。
6和8最小公倍数是（）
7和9最小公倍数是（）
汇
报
交
流
小组内交流预习中的收获和疑
问。
学案部分学一、小组交流预习情况
二、复习比较大小
4/13（）3/13 2/7 ( )4/7
一、预习检测
检查预习情况
导
案
部
分
导
一、教师检查预习情况
二、教师课件出示学习目标：
1、探索分数大小比较的方法,会
正确比较两个分数的大小。
2、理解通分的含义，探索并掌
