苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案

第 1 页 苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案

教学目标：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

教学过程：

课前谈话：让学生认识分组情况。

【教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。】

讲台

第一组 第四组 第六组

第二组 第五组 第七组

第三组 第八组

一．复习

同学们，你们听说过四面八方（板书：四面八方）这个成语吗？

你知道四面是指哪四个面？

对！四面是指东、南、西、北这四面。

你知道教室的哪一面是东面吗？ 第 2 页 你是怎么知道的？

对！这一面是东面（在东面贴上一个东字）。

【如果学生说得不对，教师说：换了一个教室，看不到太阳，看不到年轮，又没有指南针，就不容易搞清楚方向了，我告诉你们，太阳是从这一面升起的。你知道你们背对着哪一面吗？（在东面贴上一个东字）。】

谁能说出，教室的哪一面是南面？（学生回答后在南面贴上一个南字）。

教室的西面和北面呢？（学生回答后分别在西面和北面贴上一个西和北字）。

二．新授

在实际生活中，东、南、西、北大家都认识得很清楚，在地图或平面图上，你们能认识吗？是怎样认的？（要求学生说出上北、下南、左西、右东）

很好，这是一张平面图（出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图不出现。）（出示茄子卡通及配音学校的东、南、西、北面各是什么地方）。谁来回答？（学生回答时，随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。）

东、南、西、北是我们已经认识的四个方向。

四面八方中的八方，是指的有八个方向。

还有四个方向是什么呢？想不想了解？

有这么多小朋友都知道，今天，我们在进一步学习认识方向第 3 页 时，就请你们把知道知识的讲给大家听。（板书：认识方向）

苏教版小学数学二年级下册教案《认识方向》教案

一、教学目标

1. 掌握东、南、西、北的方向词汇。

2. 能够辨认和描述物体相对位置和方向。

3. 熟练使用路线图和简单指南针，进行简单导航。

二、教学重点

1. 掌握方向词汇。

2. 学会使用简单导航工具。

三、教学难点

1. 同学之间交流时使用方向词汇。

2. 在实际生活中应用导航工具。

四、教学过程

1. 导入环节（10分钟）

1. 观察：让同学围绕着教室里的物体进行东南西北方向的描述。

2. 引入：引入今天数学课的主题——认识方向。

2. 正文环节（30分钟）

1. 认识方向词汇：教师给同学介绍和演示东南西北四个方向的词汇。让同学听、说、读、写这四个方向的词汇。可以辅助使用课件、图片等。

2. 探究方向：将同学分组，给每组发放一张简单的路线图，让同学探究图中的方向，并指出图中的起点和终点。

3. 追踪方向：教师发放简单的地图和指南针，让同学学会使用简单导航工具，并尝试使用这些工具在地图上指出某个地点的位置和方向。

3. 温故知新环节（10分钟）

教师通过回顾上节课的内容，让同学将方向词汇和导航工具有机结合起来，并进行练习和巩固。

4. 课堂小结环节（5分钟）

1. 教师对本节课的教学效果进行总结。

2. 引导同学将今天所学内容整理和归纳，并对不明白的问题进行提问。 五、课后作业

1. 练习书写四个方向的词汇，并记忆它们的拼音。

2. 在实际生活中观察物体的位置和方向，并进行描述和记录。

3. 寻找并使用简单导航工具，如指南针、地图等，进行简单导航。

六、教学反思

在本节课中，我将课堂教学拆分为探究方向、追踪方向和温故知新等多个环节，使得同学通过参与探究和练习，更好地掌握了方向词汇和导航工具的使用。同时，我也发现同学之间在交流时使用方向词汇的能力还不是很强，因此在以后的教学中应该加强这方面的练习和巩固。

第三单元 认识方向（教案）二年级下册数学苏教版

一、教学目标

1. 知道方向的概念。

2. 能够掌握上下左右和东南西北四个方向。

3. 能够用四个方向指令描述位置。

4. 能够用四个方向指令来完成简单的方向问题。

二、教学重点和难点

1. 重点：上下左右和东南西北四个方向的掌握和应用。

2. 难点：用四个方向指令描述位置，以及方向问题的完成。

三、教学内容及教学方法

教学内容

1. 方向的基本概念。

2. 上下左右和东南西北四个方向。

3. 用四个方向指令描述位置。

4. 用四个方向指令解决方向问题。

教学方法

1. 模拟游戏：通过让学生在教室、学校校园或班级里寻找指定事物，来帮助他们掌握上下左右和东南西北四个方向。

2. 图片辅助：通过图片或图表，让学生了解和记忆方向的概念和相关指令。

3. 问题解决：通过简单的方向问题，让学生学会使用四个方向指令，并能够解决和回答方向问题。 四、课堂设计

导入（5分钟）

1. 引导学生探究方向的基本概念，例如：上下左右、东南西北等。

2. 让学生通过游戏，在教室或学校里寻找指定事物，以便帮助他们更加直观和深刻地理解方向的概念。

操作演示（15分钟）

1. 通过图片辅助，向学生展示上下左右和东南西北四个方向的指令，并让学生模仿跟随。

2. 鼓励学生用自己的语言来描述方向相关的图片并进行说明。

过程讲解（20分钟）

1. 介绍如何使用四个方向指令来描述位置，鼓励学生自己站起来模拟并练习。

2. 通过简单的问题，例如：请把纸张往右移动三步，来解决方向问题，并帮助学生理解和运用四个方向指令。

练习任务（15分钟）

1. 反复进行方向问题的解决，帮助学生巩固和加深对方向的认知和理解。

2. 鼓励学生自己设计一些方向问题，并请同学一起进行尝试和解决。

总结评价（5分钟）

1. 总结本节课学习的基本概念和相关指令，并询问学生学习的收获。

2. 鼓励学生开心学习，愉快成长，成为未来的优秀人才！

《认识方向》教学设计（公开课）

教材简解：

《认识方向》是苏教版国标本二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分三个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点、难点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

教学过程：

一、回顾旧知

小朋友们，我们先来读一首诗，从这首诗中你能找到我们学过的方向吗？怎样在地图或者平面图上表示这四个方向？（按上北下南，左西右东）

今天我们这节课就接着来“认识方向”。（板书课题）

二、探究新知

1、认识东北

师：小明邀请我们去他们1学校参观，瞧，这是他们学校的平面图。（课件出示主题图）问：你能说一说学校的东、南、西、北面各是什么地方吗？（请四位同学说一说，） 师：同学说的很好，随着社会的发展，学校的周围又建起了一座超市，你知道超市在学校的哪一面吗？先想一想，想好的同学和你的同桌说一说。

学生交流，汇报。

得出两种结果：

a、超市在学校的北东面，因为在北面和东面之间。

b、超市在学校的东北面，因为在东面和北面之间。

两种方法都给予肯定。师：其实东北和北东都是对的，只不过我们在生活中习惯于称为东北面。

问：你知道为什么超市在学校的东北面吗？（因为超市在学校的东面和北面之间）谁还会说一说的？再指名2~3人回答。