《中外考试制度比较》课程
教学实施方案
（2005.9.1）
一、课程任务
课程性质：省设课程，4学分，课内72学时。开卷考试。
适用专业：教育管理专业、小学教育专业本科必修；教育管理方向的各专业本科必修，其他专业选修。
课程内容：学习中外高中会考、大学入学考和公务员录用考这“三考”的综合比较研究成果,探索对中国传统考试制度的扬弃性继承，对外国
考试制度的长处的吸取，对中国现代考试制度百年实践经验的提炼，
尤其是探索中国传统考试制度精华“公开、平等、竞争、择优”的基
本内涵与操作程序的现代化，促进中国特色考试制度的建设。
学习要点：一是正确认识中外考试制度的演进历史；二是推进考试制度传统精华的现代化；三是参与对“应考教育”实施“扬利祛弊”式
的改革实践；四是社会就业与用人制度改革，“能力与业绩测评”
制度的普及，对考试制度的创新起龙头性导向作用。
现代中国社会，不能唯考，也不可无考；要对考试进行新的社会定位，分别考试的不同职能，正确使用不同类型的考试：激励与
反馈考试、学业认定考试、升学考试与人事录用考试等。考试的作
用具有双重性，对古代与当今考试的评价都有矛盾现象。要面对考
试两难状况，探索考试制度的革新之路。
课程特色：开放性与显著的实践性，并把“学历补偿”教育与职业“专业化发展”教育的两层次任务结合起来。课程不是纯史料课，而是
有一定边界而没有终端的开放系统。学史为鉴今，引导课程修业者，
在各自所处的社会位置上，尽可能地体验和参与实践，探索育才、
选才、用才的考试、评估制度的改革与创新，促进自己扩展思维、
增加知识、陶冶人品，增强认识社会的能力。一般说，修业者所获
学分的“含量金”，则与实际投入的学习时间成正比。
二、课程资源
课程的资源均已齐备，请充分利用。
使用的基本教材是：《中外考试制度比较研究》，康乃美等著，华中师大出版社2002年版；
笔者为教材编出相应的《课程辅导书》6.2万字，课程作业104题，均
为人手一册；
另作课程录像教学750分钟，讲解PPT片500片，从远程教学网上传
播；
发行该课程教学光盘两片（福建电大课件中心2005年版）；
教学网上还传送考试大纲与复习要求、模拟试题等；
另有教学点安排的面授辅导。
（课程于2004年春开设，迄今进行了三轮教学，有1500余人修课结
业。）
三、教学安排
课程实施请详见课程辅导书的前言一节。
四次双视屏专题讲解教学(600分钟)，另加总复习视屏讲解150分钟；或使用教学光盘，进行学习
阅读教材《中外考试制度比较研究》的同时，阅读《中外考试制度比较研究课程辅导书
——考试制度的历史演进与现实变革》（讨论稿）。课程辅导书随附于教材，它是
讲解教材与自学的详细纲要。
学习方式：自主学习、应用性研讨式学习；运用本课程辅导书进行学习，阅读教材，并依据教学要点进行思考；完成四次平时作业；参加小组学习
交流；各自选择当前有关考试的社会热点与难题，进行调查研究；适当
进行小组讨论与交流；
完成平时四次计104题作业（每次作业均有选择题、填空题、简答题、
论述题）。
四、成绩考核：
修课者参加考核与开卷考试。
依据四次平时作业、上网学习、参加小组学习交流、学生课堂表现的自评，评定学习过程性平时成绩。
学程末的开卷考试，评定修课终结性成绩。
以上各项，按各自权重合计为修课总成绩。
五、附录一：《中外考试制度比较研究》课程辅导书（讨论稿）目录
《中外考试制度比较研究》课程教学实施要点
一、课程任务与学习要点
二、学习方式与成绩考核
三、教学专题与课内自学进度表。
第一讲教学导论
一、现代中国社会不能无考，也不可唯考
二、研究考试制度改革的实践意义与理论价值
三、科举制废止百周年应完成其新的扬弃任务
四、发扬“公开、平等、竞争、择优”的中国传统考试精华
五、育才、选才、用才的考试制度的改革与创新
第二讲高中会考制度的比较研究
一、中英德法四国高中会考比较表
二、四国高中业会考的状况简介
三、从比较研究中分析差异与提供借鉴
四、面对考试两难处境，探索革新之路
第三讲大学入学考试制度的比较研究
一、中国大学入学考试的历史
二、日本大学入学考试制度
三、美国大学入学考试制度
四、法国大学入学考试制度
五、四国高考机构与命题的比较
六、高考的矛盾与改革趋向
七、中国高考改革的讨论
第四讲公务员录用考试制度的比较研究
一、中国古代文官考试的特质
二、中国古代文官考试的西传与东渐
三、文官考试制度在西方的认同与发展
四、各国文官考试制度的差异
五、文官考试制度面临的挑战与改革
第五讲讲评与复习
《中外考试制度比较研究》课程作业
六、附录二：《2005：中国科举制废止百周年》，要为现代考试学科的发展，进行科学的
社会定位。作为联系实际、完成作业的参考资料。可从本课程网上查阅。
