人教部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》大单元教案

部编版六年级语文下册

第3课《古诗三首》优质教案

【学习目标】

1.会写“侯、皎”等8个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

【评价任务】

1.会写“侯、皎”等8个字。（针对目标1）

2.有感情地朗读课文，背诵课文。（针对目标2）

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。（针对目标3）

【课时安排】

2课时

第一课时

【学习目标】

1.正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.边读边看注释，理解诗句的意思，用自己的话说说诗句的意思。

3.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。

【评价任务】

1.正确、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（针对目标1）

2.边读边看注释，理解诗句的意思，用自己的话说说诗句的意思。（针对目标2）

3.感受这首诗的画面美和情感美，理解诗中抒发的感情。（针对目标3）

【教学过程】

一、谈话导入，激兴趣

1.回顾以前学过的和传统节日有关的古诗，并说说相应的节日习俗。

教师提出要求：《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》分别讲的是什么节日，有什么对应的习俗？

预设1：《元日》相关的节日是春节，春节的习俗是：放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。 预设2：《清明》相关的节日是清明节，清明节的习俗是扫墓。

预设3：《九月九日忆山东兄弟》相关的节日是重阳节，相关的习俗是登高、插茱萸。

2.教师导入新课：同学们，这节课我们继续学习与传统节日有关的三首古诗，一起去了解故诗中的节日习俗吧。

3.教师出示诗题并板书：寒食，学生齐读诗题。

二、学习古诗《寒食》

（一）理解诗题，走进作者

1.教师提出要求：同学们，通过预习查资料，你们对寒食节一定有所了解，谁来分享一下呢？

预设1：寒食节又被称为“禁烟节”。

教师介绍：寒食节亦称“禁烟节”“冷节”，是中国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。

语文六年级下册 第3课 古诗三首 教案（部编版）

教学内容

本课教学内容为部编版六年级下册语文第3课《古诗三首》。三首古诗分别为唐代诗人杜甫的《春望》、宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》以及唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。这些古诗均是中国古代文学中的经典之作，具有深远的历史背景和文化内涵，是学生了解和传承中华优秀传统文化的重要素材。

教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；理解并掌握古诗中的重点字词及其意义；能够用自己的话对古诗进行简要的翻译和解释；初步感知古诗的韵律美和意境美。

2. 过程与方法：通过教师讲解、学生自主学习、小组讨论等方式，培养学生独立阅读和理解古诗的能力；通过古诗的背诵和默写，提高学生的记忆力；通过古诗的鉴赏和评价，培养学生的审美能力和文学素养。

3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，让学生感受到中华文化的博大精深和独特魅力，激发学生对祖国语言的热爱和对中华优秀传统文化的自豪感；培养学生积极向上的人生态度和健康的审美情趣。

教学难点

1. 古诗中的生僻字词和古代汉语的表达方式，对于学生来说理解和掌握有一定的难度。

2. 古诗所蕴含的深刻哲理和丰富情感，需要学生具备一定的文学素养和生活经验才能较好地领会。

3. 学生对于古诗的韵律和节奏感不强，需要在教学中加以引导和培养。

教具学具准备 1. 教师准备：多媒体课件、古诗朗诵音频或视频、相关的历史文化背景资料。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。

教学过程

1. 导入新课：教师通过播放古诗的朗诵音频或视频，让学生初步感受古诗的韵律美和意境美，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读三首古诗，圈画出自己不理解的字词，尝试用自己的话对古诗进行简要的翻译和解释。

3. 教师讲解：教师针对学生自主学习中遇到的问题进行讲解，帮助学生理解和掌握古诗中的重点字词及其意义。

人教部编版六年级语文下册第一单元 3 古诗三首 优质教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵三首古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的意境和情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够掌握古诗的基本阅读方法和欣赏技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古诗的热爱和欣赏，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容

1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》、《凉州词》和《秋夕》三首古诗。

2. 理解三首古诗的基本内容和情感，感受古诗的意境和艺术魅力。

3. 学习古诗的基本阅读方法和欣赏技巧，提高文学鉴赏能力。

4. 了解三首古诗的背景和作者，拓展学生的文化知识。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：正确地朗读并背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，感受古诗的意境和艺术魅力。

2. 教学难点：古诗的阅读方法和欣赏技巧，对古诗的理解和鉴赏。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过图片或视频引入三首古诗的背景，激发学生的兴趣和好奇心。 2. 自主学习：学生自主朗读三首古诗，感知古诗的基本内容和情感。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流对古诗的理解和感受，共同探究古诗的意境和艺术魅力。

4. 探究学习：教师引导学生学习古诗的基本阅读方法和欣赏技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读和背诵，以及对古诗的理解和鉴赏。

六、板书设计

1. 古诗三首

2. 内容：三首古诗的题目、作者、背景和主要内容。

七、作业设计

1. 朗读并背诵三首古诗。

2. 写一篇关于三首古诗的理解和感受的短文。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够正确地朗读并背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，感受古诗的意境和艺术魅力。同时，学生通过学习古诗的基本阅读方法和欣赏技巧，提高了文学鉴赏能力。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和探究精神。

3.《寒食》教学设计

【教材简析】 这是一首描写宫廷寒食节的诗。寒食节禁火，然而受宠的宦官，却得到皇帝的特赐火烛，享有特权。

【教学目标】

知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。

情感态度价值观: 体会作者表达的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

【教具准备】小黑板。

教学时数】1课时

【教学过程】

自学指导：

一、检查预习效果及自学能力。

（1）指名读。（读后评读）

（2）填空练习。 《韩食》这首诗是（唐代）诗人（ ）所做。

二、教师点拨。

（1）知诗人，解诗题。 韩翃：字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平集》。 寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。

【个性化设计】教师谈话导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解寒食节的具体时间，为理解诗句打下良好基础。

第一次先学后教：比正确理解诗意,感情读。

师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在望中。“春城”一语，高度凝炼而华美。“春”是自然节候，城是人间都邑，这两者的结合，呈现出无限美好的景观。“无处不飞花”，是诗人抓住的典型画面。春意浓郁，笼罩全城。诗人不说“处处飞花”，因为那只流于一般性的概括，而说是“无处不飞花”，这双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗人不说“无处不开花”，而说“无处不飞花”，除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。“飞花”，就是落花随风飞舞。这是典型的暮春景色。不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目者，就在一个“飞”字。“寒食东风御柳斜”，春风吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也随风飘动起来了。风是无形无影的，它的存在，只能由花之飞，柳之斜来间接感知。照此说来，一个“斜”字也是间接地写风。