小学语文人教版(部编)二年级上册《快乐读书吧》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n007

指导目标：

1、通过学习童话的阅读，让学生，明白童故事告诉我们的人生道理，学会在生活中做一个堂堂正正的人。

2、通过观看录象，讲故事，朗读文章，自读自悟，小组合作讨论交流等方式学习童话，并由此指导学生进行课外阅读，掌握阅读的简单方法。

3、创设形象、生动的故事情景和丰富的表演活动吸引学生注意，提高阅读兴趣，激发读书的欲望。

指导重点：

让学生学会阅读童话的方法，明白童话故事中所蕴涵的人生道理。

指导准备：

1、

让学生自己阅读喜欢的故事并练习讲一讲。

2、准备几盘童话故事光碟。

指导过程：

1、录象导入，激发阅读兴趣：

小朋友们，你们喜欢看童话故事吗？老师这有几个故事我们一起欣赏吧！

①师生同看，边看边交流故事内容。

②集体交流话题：

③这些故事好玩吗？有趣在哪？ ④自己最喜欢哪一个故事？

⑤能讲一讲故事的大概内容吗？

|2、指导阅读童话故事

①一起阅读《青蛙王子》

②边读边想自己从中读懂了什么？

③学生自读自悟。

④组织小组合作交流：

⑤你最喜欢故事中的哪一部分？哪些词语你觉得很优美？哪些句子你觉得写的很好？

⑥从文中划一划，读一读，读出你的感受。

⑦分角色读一读，演一演。

⑧学了这个故事，你想到了哪些与故事相关的人和事？与组内的小朋友交流交流。

小结：这些故事虽然短小、简单，却很让我们受启发，故事中的道理对我们的日常生活也很有帮助，记住：好心才有好报。

⑨有感情的再读读这个故事。

根据自己的兴趣摘录一些好词好句。

3、向课外延伸

①引导学生总结阅读的几个步骤。

②布置本周的阅读内容。

③确定阅读汇报的方式。

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《大林和小林》课外阅读指导课

苗桥小学

刘迟侠

内容简介

《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品之一，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。

大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时写了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。虽然这是一个写在解放前的童话，但是现在的孩子读来，却一点都不感到有距离，书中的各种人物，大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮，蔷薇公主和四四格等形象呼之欲出，是一本值得每个孩子放进书架的书。

作者简介

《大林和小林》的作者张天翼（1906―1985）是现代小说家、儿童文学作家。曾任《人民文学》主编等职作品多以嘲讽笔调，文笔活泼新鲜，风格辛辣，儿童文学作品《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。 设计理念

|小学语文新课程标准实施建议部分提到，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。为增加孩子们的阅读量，提高孩子们的阅读能力。基于此我开展了读整本书活动。

学情分析：

二年级的学生已具备课外阅读的能力，由于二年级的孩子的识字量有限，他们的课外读物仍以带拼音的读物为主，配以插图辅助孩子理解课文内容。但孩子们在阅读的过程中，往往囫囵吞枣，不知如何阅读，关注什么。本课教学就是帮助学生们了解拿到一本书该怎样去阅读，并激发他们阅读整本书的兴趣。

教学目标：

|1．在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣；

2．结合整本书的阅读，了解童话的特点，学习读书的方法。

3．指导学生就书中大林和小林的不同命运发表自己的观点。初步树立正确的金钱观。

教学重点：了解童话的特点，学习读书的方法。

教学难点：对人物命运发表观点，树立正确的金钱观。

部编版二年级上册

快乐读书吧——

读读童话故事

【教学目标】

1.

认识封面等，了解作者等书的基本信息。产生阅读《木偶奇遇记》的兴趣。

2.知道制作读书记录卡的内容。初步养成爱护图书的好习惯。愿意分享课外阅读成果。

【教学重点】认识书的基本信息。初步养成爱护图书的好习惯。

【教学难点】激发学生的读书热情，产生阅读整本书的兴趣。

【教学准备】课件、小蜜蜂和小博士图、红花和博士帽贴图、闯关卡、书签奖品。

【教学过程】 一、看封面，初识书

1.导入新书

今天我们来学习快乐读书吧之读读童话故事。童话：在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。同学们喜欢看什么童话书？我小时候也特别爱看童话书。今天，老师就带来了一本我小时候特别爱看的童话书，这本书是可一本经典儿童名著，在世界各国多次出版，受到各个国家孩子们的喜爱。

我也曾被故事里的主人公深深牵动着，看到晚上11点还舍不得放下书呢！想知道这个主人公是谁吧？师示木偶画，他就是老木匠杰佩托，用一根活木头做出的调皮又爱笑的长鼻子木偶匹诺曹。出示书，齐读题目。

2.学看封面等内容

a.

刚拿到一本新书，从这本书的封面、封底等可以获取很多的信息。

我们分成两个阅读小组：勤劳的“小蜜蜂组”和好学的“小博士组”，比比哪组发现多？

从封面你知道了什么？指导学生从上到下从左到右，按顺序观察封面。小组交流。板书：看封面

|

生答。师相机给贴上花朵或博士帽。评价：小蜜蜂采到了香甜的花蜜，鲜花送给你们组。小博士知道的可真多，有学识，送给你们组一顶博士帽。

封面上的画：观察匹诺曹在哪里，干什么？小兔子小鸟青蛙看到他是什么表情？他们在想什么？小动物们心想匹诺曹怎么又不上学，跑去玩啊。真不错，仔细观察一幅图，也能获得这么多的故事信息。

作者。评价：你关注到了这个重要信息。

其它文字信息。师：从下面的文字信息知道了

这是经典名著，是小学生课外推荐书目。你善于提取信息，会学习。

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《班级读书会》教学设计

|基本信息

名称

《夏洛的网》班级读书会

执教者

魏丽丽

课时

1课时

所属教材目录

人教2011课标版（部编）二年级上册语文园地一快乐读书吧

教材分析

本单元识字课文三篇《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》，口语交际内容为有趣的动物，语文园地一三部分构成。本单元围绕着“童话”为主题，内容浅显易

懂，目标明确。我们教学时可以把每一课的教学与语文园地结合起来，特别是与快乐读书吧结合起来，让学生在阅读童话《没头脑和不高兴》的基础上，拓展阅读童话故事《夏洛的网》，进一步了解怎样阅读童话，感受童话的魅力。

学情分析 本班共计17名学生，由于是农村学生，课外阅读的推荐工作主要由老师来做，不过学

生经过一年级的培养已经渐渐形成了阅读习惯，只是阅读能力有待提高。

教学目标

1.学生在竞猜人物游戏中，回忆故事情节，加深对作品的理解。

2.学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感受迥

异的形象。

3.学生在想象写话中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温情。

4.学生在表演中升华对本书的理解，再次感受夏洛的人物魅力。

教学重难点

重点

学生在对比品读中，深入走进“夏洛”和“坦普尔顿”两个人物，感

受迥异的形象。

难点

学生在补白想象和表演中深入体会童话特点，感受书中无尽的爱与温 情。

教学策略与设

计说明

猜测策略

对比品读策略

想象策略

表演策略

教学过程

教学环节（注明

教师活动

学生活动

设计意图

|

|每个环节预设的时间）

一

观察封面

了解信息

教师和学生交流近期读了哪些书？相机评价。

师：请同学们仔细观察封面，你知道了什么？

引导学生关注书名、作者、译者、出版社、图

画等各个方面。

教师补充：它们生活在朱克曼先生家的谷仓里。

相机简介作者和《夏洛的网》

师：除了上面的文字，你还知道了什么？

教师相机出示：E.B.怀特（埃尔文·布鲁克斯·怀特）（1899——1985）美国当代著名散文家、评