育儿大象模式

新教师教学教育研究一、问题的提出（1）是为实现家庭与幼儿园更为平等广泛的教育平台。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。

”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。

应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。

”在我国很多学校已经发现了家长资源的巨大力量，陆续邀请一些家长来到课堂，进行助教，相信在不久的将来，这股“家长助教”风将席卷整个教育界。

（2）我园“家长进课堂”前期的实践近几年来，“家长进课堂”这种形式越来越受欢迎，对于幼儿来说，家长的参与大大激发了孩子们的学习兴趣，而且家长中不乏各种类型的专业人才，家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，弥补了教师在专业领域的不足。

（3）在实践中有待解决的一系列问题在实践中，幼儿园给我们提供了进行此课题研究的教育平台，从2013年开始我园已经陆续开展了多次家长进课堂活动，而2014年我园也把“家长进课堂”这项活动作为重点推出，但随着活动的开展，我们也发现了一系列问题：一是父亲参与到活动中还是偏少。

二是家长不完全具备教师的各项专业技能，他们的教育方式是否能让幼儿接受，教学质量是否能过关？三是专业知识较少，家长比较喜欢进课堂给孩子讲故事等等问题。

二、如何更好地组织“家长进课堂活动”（一）树立家长进课堂的观念教师在组织家长进课堂活动前，要对此项活动有一个初步计划，发放调查问卷，进行职业、特长摸底，了解他们的工作领域，是否愿意加入志愿者，建立家长志愿者档案。

在学期初的家长会上，老师公布新学期家长进课堂安排，鼓励家长主动报名，给家长发放邀请函，请指定家长走进课堂。

（1）一问为了更好地开展“家长进课堂”这项活动，活动前期，我们对这项活动进行了名义调查，为我们的“家长进课堂”的活动创设与实践研究设计和制作了一本符合3——6岁幼儿活动的教案集，里面包括了家长志愿者档案，家长活动指导教案，教案集内容全面、丰富，符合幼儿的兴趣、年龄特点，使幼儿在原有课程的基础上，知识面更广，学习内容更加丰富，使每个孩子都能得到更全面的发展。

动物的育幼行为与亲代关爱动物世界中充满了各种不同的育幼行为和亲代关爱。

作为生物界中最基本的生存需求之一，繁衍后代对于每个物种来说都至关重要。

随着进化的不断发展，动物们逐渐形成了各种独特的育幼行为和亲代关爱的方式。

本文将探讨不同动物的育幼行为，以及这些行为背后的原因和意义。

首先，我们来看看哺乳动物中的亲代关爱行为。

无论是大象、狗熊还是狮子，它们在育幼方面表现出了极高的关爱与保护意识。

雌性大象担负起了整个群体中的幼崽照顾者的职责，它们会互相帮助，分享育儿经验，并且对幼崽进行保护。

而狗熊则会在冬眠之前为自己的幼崽寻找一个安全的巢穴，然后在整个季节里保持与幼崽的亲密接触。

就连狮子这样的猛兽，在带领自己的幼崽进行狩猎时也会特别小心，并且在动物王国中母狮子的地位相对较高，因为它们对后代的关心和保护更为突出。

除了哺乳动物，鸟类也展现出了非常独特的育幼行为。

例如，黑雁会齐心协力地建造大型的巢穴，以孵化它们的鸟蛋。

雄性黑雁与雌性共同协作，轮流将鸟蛋保护在巢中，以确保温度和湿度的合适程度。

这种亲代关爱的行为让无数的黑雁能够成功地孵化出自己的后代。

类似的，企鹅也通过轮流孵化和喂养幼鸟的方式来实现亲代关爱。

雄性企鹅会独自孵化蛋，而雌性则会离开寻找食物，然后回到巢穴喂养幼鸟。

另外，昆虫界也有许多令人惊叹的亲代关爱行为。

蚂蚁作为社会性昆虫中的代表，它们的育幼行为是非常复杂而且高度有组织的。

蚂蚁的女王会负责产卵，并且完全依赖工蚁来孵化和照顾幼虫。

工蚁们互相合作，为幼虫提供食物并保持巢穴的清洁和安全。

另一个令人瞩目的例子是蜘蛛，雌性蜘蛛常常通过产卵后将卵囊绑在自己的腹部上，保护并孵化卵囊，直到小蜘蛛孵化出来。

这些不同动物的育幼行为和亲代关爱的方式背后有着共同的原因和意义。

首先，这些行为有助于增加后代的存活率。

亲代对于幼崽的保护和照顾，使得幼崽能够减少受到捕食者的威胁，并且获得足够的营养和生存资源。

其次，这些行为有助于维持个体和物种的繁衍和传承。

从前有一个小男孩叫约翰，他非常胆小。

有一天，约翰的妈妈带他去游乐园玩。

当他们走近一座旋转木马时，约翰害怕地说：“妈妈，我不敢去坐旋转木马，我怕会晕。

”他的妈妈笑着说：“约翰，我们来玩一个小游戏吧。

你看，那边有只大象，如果你敢上去跟大象合个影，妈妈就给你买一大盒冰淇淋。

”约翰犹豫了一下，但最终还是点了点头。

他慢慢地走到大象身边，紧张地和大象站在一起。

妈妈为他拍了照片，然后履行了承诺，买了一大盒冰淇淋。

接着，他们来到了过山车旁边。

约翰望着高高的过山车，再次害怕地摇着头说：“妈妈，我不敢去坐过山车，我怕会吓到。

”妈妈笑了笑说：“好吧，约翰，我们再来玩一个小游戏。

你看，那里有只长颈鹿，如果你敢去给它喂食，妈妈就给你买一大包棉花糖。

”约翰犹豫了一下，然后决定试一试。

他小心翼翼地走到长颈鹿旁边，把食物递给它。

长颈鹿亲切地伸出舌头舔了舔他的脸，约翰被逗得哈哈大笑。

妈妈满足地给他买了一大包棉花糖。

最后，他们来到了摩天轮旁边。

约翰望着高高的摩天轮，再次害怕地说：“妈妈，我真的不敢去坐摩天轮，我怕会害怕。

”妈妈笑眯眯地说：“好啊，约翰，我们来玩最后一个小游戏。

你看，那边有只大熊猫，如果你敢去给它拥抱，妈妈就给你买一只大大的玩具熊猫。

”约翰犹豫了一下，然后鼓起勇气，走到大熊猫身边，给了它一个温暖的拥抱。

妈妈看在眼里，兑现了承诺，给了他一只大大的玩具熊猫。

从那天起，约翰变得更加勇敢了，因为他知道面对恐惧，总会有值得的奖励。

他开始敢于尝试各种新鲜事物，带给家人无数快乐和欢乐，也成为了朋友们眼中的小勇士。

《动物的繁殖》繁殖奇观，自然之美在广袤的大自然中，动物们展现出了令人惊叹的繁殖策略和方式。

每一种动物都有着独特的繁殖习性，这些繁殖行为不仅是生命延续的保障，更是大自然奇妙创造力的体现。

从微小的昆虫到庞大的哺乳动物，繁殖的形式多种多样。

昆虫世界中，蜜蜂的繁殖方式就十分有趣。

蜂王是整个蜂群繁殖的核心，它通过与雄蜂的交配来储存精子，这些精子足以供其一生使用。

在适宜的季节，蜂王会产下受精卵，发育成工蜂和新的蜂王；而未受精的卵则会发育成雄蜂。

这种巧妙的繁殖机制，使得蜂群能够根据环境和资源的变化，调整种群的结构和数量。

鱼类的繁殖也充满了神秘和奇妙。

许多鱼类会进行大规模的洄游，长途跋涉回到特定的产卵地。

比如三文鱼，它们出生在淡水河流中，游向大海成长，然后又历尽艰辛回到出生地产卵繁殖。

在繁殖期间，三文鱼的身体会发生显著的变化，颜色变得更加鲜艳，它们凭借着顽强的毅力和本能，完成这一生命的使命。

而有些鱼类，如斗鱼，雄性会精心构建一个泡沫巢来容纳鱼卵，并守护着它们直到孵化。

两栖动物中的青蛙，繁殖方式同样引人瞩目。

每年的春夏之交，青蛙们会聚集在池塘或河边。

雄蛙通过响亮的叫声来吸引雌蛙，一旦配对成功，雌蛙会将卵产在水中。

青蛙的卵通常是一团团的，像黑色的珍珠浮在水面。

这些卵在适宜的水温下逐渐发育，经过蝌蚪阶段，最终变成小青蛙。

爬行动物中的海龟，其繁殖之旅更是充满了艰辛和挑战。

雌性海龟在繁殖季节会爬上沙滩，挖掘一个深深的洞穴，产下大量的卵。

然后，它们用沙子将卵覆盖，依靠沙滩的温度来孵化。

小海龟孵化出来后，必须凭借自己的力量爬向大海，在这个过程中，它们面临着各种天敌的威胁，但这种大规模的繁殖方式，确保了海龟种群的延续。

鸟类的繁殖行为往往伴随着精心的筑巢和孵卵。

例如，燕子会用泥巴和草叶建造精致的巢穴，在里面产下卵并悉心孵化。

而一些大型鸟类，如鹰，它们通常会选择在陡峭的悬崖上筑巢，以保护幼鸟的安全。

在孵卵期间，雌雄鸟会轮流承担孵化的任务，共同为新生命的诞生付出努力。

小班家长助教活动总结小班家长助教活动总结1经过我园对他校教研活动观摩有如下的体会：1、教师在设计教案时，能根据孩子的年龄特点和书本的特点，运用图画书指导策略里匹配策略帮忙幼儿理解故事和重点文字，经过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的欢乐。

2、经过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现团体与个别，静与动的结合。

幼儿的学习常规较好，能认真听课，进取回答问题，做到活而不乱。

教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

3、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，明白把书本的核心知识传递给孩子。

4、此次的观摩活动让我印象较深的活动有宁艾幼儿园郭红梅教师教授的《3的.分解和组合》，幼儿的习惯养成较好，包括幼儿的说话的语气，教师经过讲故事的方法让导入课程，较适合中班幼儿的年龄特点。

特别是运用教具表式的方法来让幼儿感知，帮忙幼儿分析，比较直观，幼儿容易理解。

宁艾幼儿园李江婷教师的《香甜的水果》，教师能大胆设计活动，思路新颖，为此类活动开创了一个突破口。

一天又一天，我感到孩子们已经喜欢我了，他们不但尊敬我，并且乐意接近我、亲近我。

每当我走进幼儿园或走在路上时耳边总会想起一声声的问候，那一声声的“教师好”就如一阵阵的暖流涌入我的心田；这使我受到启示，那就是：谁把爱的种子洒向人间，谁就能得到收获。

想到这些，我下定决心，严格按一名优秀幼儿教师的标准来要求自己。

相对这些而言我所流的汗水是十分值得的。

此时此刻写到那里，我的情绪十分激动。

幼儿工作的核心是“爱”，这是园长常常叮嘱我们的话。

我想说，我选取了这个职业，我要投入全部的身心热爱这个职业，无愧于这个职业。

这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。

同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。

小班家长助教活动总结2当香香老师告诉我，打算邀请我去幼儿园当助教，体验幼儿园的生活。

幼儿园大班育儿知识(一)克服模式化，发展创造力。

在平时的游戏当中，不难发现教师在指导中存在着成人化、真实化、功利化的倾向。

她们往往以自己的意图代替幼儿的意愿，过分追求游戏内容和替代物的真和像，而忽视幼儿象征性行为的发展。

如有的孩子把学花片向上抛或向下掷，教师就认为这是不爱护玩具;有的孩子把娃娃家里的煤气灶拆掉了，教师就认为这是“破坏”行为，轻者给予批评教育，重者禁止游戏。

我通过观察、了解之后，将抛雪花片替代为“放鞭炮”，用掷雪花片替代为“种花”并予以肯定，引导他们在地上围上“栏杆”。

以后，孩子们发挥了更大的创造性，不仅在地上围上“栏杆”，还分别用替代物做“一串红”、“花瓶”、“花篮”。

可见，孩子们在赋予物品以象征性的过程中，想象力和创造力得到了充分的发展。

幼儿园大班育儿知识(二)拓宽游戏主题，为再创造准备。

幼儿角色游戏的主题内容往往是幼儿所处的实际生活的反映，是幼儿感知生活，或者经过幼儿的思维加工以后所形成的生活经验的表现。

所以幼儿所处的生活经验是角色游戏的主题内容的直接来源，处于不同生活环境的幼儿会产生不同的主题内容。

如馨馨喜欢做医生的游戏，她打针的模仿动作很逼真，因为她经常看到当医生的妈妈给别人看病的情景，所以对医疗小器械及各种小器械的使用方法比较熟悉;而明明在玩汽车时，嘴里不断发出“呜——”的呼啸声，我经过了解发现，明明最近刚坐过火车，火车上的汽笛声音和感觉给他留下了深刻的印象，他将坐火车的感受和经验用到了开汽车上。

总之，幼儿角色游戏的主题内容是生活经验的再现。

其次，根据幼儿思维的具体形象特点，我经常引导幼儿细致地观察和了解身边的父母、老师以及周围熟悉的成人的职业及生活方式，使幼儿对成人的日常生活有了感性的认识，并能进行简单的模仿，为角色游戏提供了丰富的活动素材，为再创造打下基础。

幼儿园大班育儿知识(三)自制游戏材料，培养创新意识。

著名的教授杨振宁曾提出：“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。

哺乳动物知识点一、知识概述《哺乳动物知识点》①基本定义: 哺乳动物呢，就是一类靠乳腺分泌乳汁哺育幼崽的动物。

它们身上大多有毛，而且基本都是恒温的，体温能保持相对稳定。

②重要程度: 在动物学里那可太重要了。

它们种类很多，在生态系统中的角色非常多样，像一些是吃肉的，守护着食物链的平衡，一些吃素的传播种子之类的，就是生态系统中重要的成员。

③前置知识: 那你得清楚动物的分类方式，例如脊椎动物和无脊椎动物这种大分类，因为哺乳动物是脊椎动物的一种。

④应用价值: 老实说，在畜牧业里，像养牛养羊，就靠着哺乳动物产奶产肉。

在宠物界，猫、狗等哺乳动物也是重要的成员。

还有医学上，很多实验也是用哺乳动物做的，因为它们生理构造部分相似于人类。

二、知识体系①知识图谱: 在动物学科里，它算是脊椎动物下属的一个比较高级的类群啦。

②关联知识: 它和脊椎动物的其他类群像鸟类、爬行动物等都有进化上的联系。

同时和生态、行为学等知识也有挂钩，比如说哺乳动物的迁徙行为就和生态环境有关。

③重难点分析: 重难点就是对它们特征的准确把握。

像有些看起来像哺乳动物的动物，可能并不是，要准确判断。

关键就看有没有分泌乳汁。

④考点分析: 在生物相关的考试里，经常考哺乳动物的特征、分类，还有一些哺乳动物特殊的结构与其功能适应性的内容。

一般会出选择题或者简答题。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析: 核心就是有乳腺能分泌乳汁。

这很重要，像鸭嘴兽，看起来有点怪，但是它也能产奶哺育幼崽，所以是哺乳动物。

②特征分析: 一个是全身长毛，起到保暖作用。

我记得有一次冬天摸我家的猫，那毛热乎乎的，就是很好的保暖结构。

还有恒温，体温保持恒定让它们能适应更多环境。

另外就是具有比较发达的大脑，大脑发达意味着它们能有更复杂的行为，像大猩猩可以学习简单的人类动作。

③分类说明: 可以大致分三大类，单孔目，是最原始的像鸭嘴兽。

有袋目，像袋鼠，幼崽发育不完全就要放到育儿袋里继续生长。

还有真兽亚纲，像老虎、牛之类的大多数哺乳动物。